語言規(guī)范化教師培訓總結范文（通用6篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，快快來寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的語言規(guī)范化教師培訓總結范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語言規(guī)范化教師培訓總結1
我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標，以強化中學生寫字教學和教師普通話培訓為目的，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著的成績�，F總結如下：
一、加大宣傳力度，增強規(guī)范意識
學校在強化法規(guī)學習，全面提高認識的同時，還加大宣傳力度，增強規(guī)范意識。一是有計劃地舉行普通話培訓，提高教師普通話水平和應用能力，學校為每位教職工訂購普通話培訓教材，定期聘請一級乙等的教師為教職工進行輔導。二是認真組織好每年全國推廣普通話、宣傳周活動；三是在校園顯著位置，如教室樓梯處張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；四是杜絕盜版資料，印章、校徽、牌匾、標語、文件等用字規(guī)范。
二、突出重點工作，著力講求實效
我校一方面在藝術、美術課程中讓學生了解包括書法、篆刻在內的“多種藝術形式和表現手段”，欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教師正確、認真書寫，努力做學生表率。
我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽，要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。利用每周的練字時間，強化寫字的姿勢，書寫認真仔細。
學校還利用校報、版報及畫廊為學生寫好漢字創(chuàng)設環(huán)境，增強成功體驗。學校還常常開展與普通話有關的各種活動。如各年級舉行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽，語文老師在課前每日一講等，許多同學得到了鍛煉。
三、效果顯著，工作成績突出
經過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強的語言文字規(guī)范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。學校1965年1月1日以后出生的教師普通話100%達標，普通話已成為學校的教學語言，校園語言。教師編寫的講義、教輔讀物、試卷，學校的各項規(guī)章制度、公文、證書、印章、標語、課件、會議、演出等用字規(guī)范。
由于教師在推廣普通話和推行規(guī)范字方面的努力，教學中注重標準化教育和語言文字基本功訓練，注重學生語言文字應用能力的提高，我校高中語文教學成績較為突出。
語言規(guī)范化教師培訓總結2
語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發(fā)展的工具。因此，大力推廣普通話，規(guī)范語言文字已經成為我國當前的迫切任務。作為一名語文教師，在開展語言文字工作在素質教育中具有重大的意義。
語文學科的個性是交際性，即運用語言文字這個工具進行口頭或書面的交際，所以學語言文字、用語言文字，便是語文學科很突出的特點，針對這一特點，衡量素質教育對小學語文教學的基本要求，可歸結為“習慣”、“品格”兩大要素。
習慣，即培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。它包括：寫字的習慣，閱讀的習慣，聽話和說話的習慣，作文的習慣和思維、觀察的習慣等。一種良好的習慣的形成，會使人終生受用。品格，即語言文字的修養(yǎng)。小學雖然是基礎階段，但也必須從小訓練語言文字品格。小學語文的教學，最終是為了轉化為學生的自學能力——自能讀書、自能作文、自能思考、自能解決問題。為此，教師著力的關鍵在于：設計出層次清楚、操作性強、實效性高的，能引導學生自我實踐的活動程序。
通過這段時間的學習與交流，我得出以下幾點心得：
1、重視教師教學基本功訓練，有增強教師語言文字應用能力的激勵機制且成效顯著。語言文字基本功訓練與現代信息技術手段相結合。
2、在教學中重視培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識和應用能力，以提高學生語文素養(yǎng)為目標的語文教學改革成績突出，加強聽說讀寫能力全面訓練，在口語教學、寫字教學及考查方面和把語言文字規(guī)范化教育同現代信息技術教育相結合方面有特色、有經驗。
總之，在小學語文教學中實施素質教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，我們必須認真鉆研，努力探索，苦練“內功”，以適應時代的需要，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。
語言規(guī)范化教師培訓總結3
為了全面推進素質教育，我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標，以強化學生寫字教學和師生普通話水平，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著的成績。
一、貫徹政策法規(guī)，全面提高認識
語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設的重要組成部分；在信息化飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優(yōu)秀文化。
二、加強領導，健全組織機構
加強領導，健全組織、落實人員，形成網絡，這是推進我校語言文字工作的'重要保證。學校成立了語言文字規(guī)范工作領導小組。語文組全體教師負責學生日�！奥�、說、讀、寫”的訓練，學校德育活動、團隊活動、及校本課程研究開發(fā)等，多條線積極配合。
三、落實管理，強化目標管理
堅持依法推進，將語言文字工作納入規(guī)范化、法制化軌道。學校依據《國家通用語言文字法》，對教師普通話提出了明確要求：凡年滿50周歲的以下的教師普通話水平必須100%達標，在年齡范圍內的語文教師普通話水平全部達到二級甲等，其它學科教師必須全部達到二級乙等，并把它作為評估教學質量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務一個重要依據。在優(yōu)質課評比中，使用普通話教學成為評課的一項重要內容；能說一口流利的普通話，也成為我們招聘教師的先決條件。
四、營造氛圍，加大宣傳力度
學校在強化法規(guī)學習，全面提高認識的同時，還加大宣傳力度，增強規(guī)范意識。一是有計劃地舉行普通話培訓，提高教師普通話水平和應用能力。二是認真組織好每年全國推廣普通話宣傳周活動；三是在校園顯著位置如教室張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；四是杜絕盜版資料，印章、�；�、牌匾、標語、文件等用字規(guī)范。
五、突出重點工作，著力講求實效
學校在緊抓教師使用普通話教學的同時，加強學生寫字教學。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效地進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其它課程形成終身學習能力的基礎。寫字可以陶冶學生情感，培養(yǎng)審美能力，增進學識修養(yǎng)。要求教師正確、認真書寫，努力作學生表率。要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。
六、工作成績突出，效果顯著
經過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強的語言文字規(guī)范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。普通話已成為學校的教學語言，校園語言。
語言規(guī)范化教師培訓總結4
為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，促進該園推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作縱深發(fā)展，進一步提高教師的規(guī)范意識和“推普”意識，提高每位教師普通話的水平，形成說普通話寫規(guī)范字的良好風氣，2022年8月23日下午，合肥市宿州路幼兒園開展了主題為“幼兒教師普通話能力提升和教學應用”的語言文字培訓活動。本次培訓活動邀請到了合肥師范學院文學院教授，碩士生導師、中國社會科學院博士后袁曉薇教授主講。合肥市宿州路幼兒園教育集團吳云園長、白霞副園長等領導和全體教師參加培訓。
本次培訓從國家語言文字政策和幼教語言文字工作重點、幼兒教師普通話能力構成、幼師普通話教學和研究建議三個方面深入淺出地講解了語言文字工作和推廣普通話工作的內涵，一方面讓老師們從思想上對規(guī)范語言文字的必要性和重要性達到共識，也同時讓老師們認識到不僅自己要說普通話，還要有普通話的診斷能力，能夠判斷出孩子在表達過程中的不規(guī)范處，并及時糾正。另一方面在行動上力求將規(guī)范的語言文字融入到教學活動和工作的每一個細節(jié)當中，例如在普通話的教學中，要遵循孩子的語言發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，幫助幼兒在學齡前形成規(guī)范的語言習慣和語言思維。
通過本次專題培訓活動，教師充分認識到開展規(guī)范化語言文字的重要意義，也將會把規(guī)范語言文字真正落實到工作中。語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)工程，幼兒園語言文字工作還需要加強落實，從自身做起，“說好普通話，寫好規(guī)范字”，成為家長和幼兒學習的榜樣。
作為孩子的啟蒙老師，更要在工作和生活中做好規(guī)范語言文字的實踐者、傳播者、倡導者和引領者，將語言文字規(guī)范工作落實到教學生活中，進一步提升自身語言文字素養(yǎng)，推動幼兒園語言文字工作建設，真正實現語言文字規(guī)范化。
語言規(guī)范化教師培訓總結5
為深入貫徹落實《安徽省推進“童語同音”計劃實施方案》，切實提高黃山市幼兒教師普通話水平與應用能力，6月17日，黃山市語言文字工作委員會辦公室組織幼兒教師開展了語言文字線上培訓活動。
此次培訓由市語委辦陳麗榮主講，區(qū)縣幼教中心組成員，徽州區(qū)幼兒園公、民辦教師，市直幼兒園部分教師共230人參與培訓會。會上對《黃山市推進“童語同音”計劃實施方案》進行了學習解讀，為幼師推普活動的開展提供路徑思路，結合普通話水平測試的流程和評分標準，有針對性地對聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化等發(fā)音情況進行了辨正練讀。培訓過程中大家認真聽講，積極參與，取得了良好的培訓效果。
此次培訓增強了教師的語言文字規(guī)范意識，為全面提高幼兒園普通話水平打下堅實的基礎。
語言規(guī)范化教師培訓總結6
為提升全盟原民族語言授課中小學、幼兒園專任教師國家通用語言文字教育教學應用能力，2022年6月25日，由錫盟教育局主辦、國家教育行政學院承辦的全盟中小學、幼兒園專任教師國家通用語言文字教學應用能力提升培訓正式啟動。國家教育行政學院遠程培訓中心副主任王敬紅、盟教育局副局長義德日合格出席線上開班儀式并講話。
本次培訓為期3個月，以線上方式進行，培訓對象為全盟原民族語言授課中小學、幼兒園專任教師中普通話等級為三級甲等及以下人員，共1279名教師參加。培訓由國家通用語言文字政策法規(guī)解讀、國家通用語言文字教學應用能力提升培訓、國家通用語言文字規(guī)范使用、語言文化素養(yǎng)通識教育、普通話水平提升實訓課程、學校語言文字工作實務及規(guī)范化標準化建設等6個模塊組成。
在線上開班儀式上，王敬紅對培訓方案及具體安排進行了詳細解讀。義德日合格對做好培訓工作進行了強調部署，指出組織開展此次培訓是鑄牢中華民族共同體意識和全面加強新時代語言文字工作的必然要求，也是切實發(fā)揮學校在語言文字工作中的基礎性作用、提升教師自覺規(guī)范使用國家通用語言文字意識和教學應用能力的重要舉措。他要求參培教師珍惜來之不易的學習機會，把此次培訓作為提升普通話水平和專業(yè)能力素養(yǎng)的重要抓手，為更好適應新中考和新高考改革、推動地區(qū)整體教育教學質量提升、推動全盟教育事業(yè)高質量發(fā)展奠定堅實的基礎。
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