小學(xué)教師線上授課總結(jié)（通用8篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教師線上授課總結(jié)（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師線上授課總結(jié)1
一、主要工作
1.繼續(xù)開展線上教學(xué)研討。校級教研開展有聲有色，低段區(qū)級教研，我校老師在全區(qū)教研群大放異彩。
2.繼續(xù)開展學(xué)校課程--科技環(huán)境教育，有研討，教師教學(xué)案例得到區(qū)科技站大力推送;體育、美術(shù)、音樂學(xué)科等學(xué)校課程開展有聲有色。
3.開展錄播研討，各個年級全面展開。10人次承擔(dān)區(qū)語文數(shù)學(xué)英語學(xué)科錄播課，合計17課時。
4.全校開展“花開四月童聲云誦”經(jīng)典誦讀活動，收集優(yōu)秀誦讀視頻作品70余件，完成校級宣傳美篇三篇，班級宣傳美篇兩篇。
5.積極開展線上教師、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)講座及心理健康輔導(dǎo)美文推送。
6.學(xué)生在線學(xué)習(xí)100%;教師在線輔導(dǎo)答疑100%。
二、存在問題
1.體育線上運(yùn)動量偏大，運(yùn)動安全注意度還不夠。
2.線上個性化輔導(dǎo)針對性不夠，特別是對學(xué)困生線上輔導(dǎo)還不到位。
三、對策措施
1、嚴(yán)格控制體育運(yùn)動量，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動安全。強(qiáng)調(diào)科學(xué)運(yùn)動、有趣運(yùn)動、適度運(yùn)動。
2、加強(qiáng)對學(xué)生個性化輔導(dǎo)，在重難點的地方多問多答多鞏固。對學(xué)生共性問題要詳細(xì)輔導(dǎo)講解，要讓學(xué)生學(xué)扎實，就需要老師扎扎實實進(jìn)行課后的線上輔導(dǎo)，特別要對學(xué)困生要細(xì)心輔導(dǎo)
小學(xué)教師線上授課總結(jié)2
一、聽課評課，師生同進(jìn)步
依托于蘇州線上教育平臺優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，疫情期間的線上教學(xué)得以高效、優(yōu)質(zhì)、有序地進(jìn)行。這些優(yōu)質(zhì)的課程除了可以供給學(xué)生居家學(xué)習(xí)，也是年輕教師迅速掌握課堂結(jié)構(gòu)，提升自身教學(xué)水平的絕佳途徑。線上教學(xué)課程的特點是時長較短，教學(xué)點集中，教學(xué)結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，去除了一些師生之間的理答后，教學(xué)的骨架就更明顯地凸顯出來了。每天在聽課之后，將自己的想法記錄在線上教學(xué)記載本上，說說自己對課堂的理解，講講可以改進(jìn)的地方，有思考的評課才是有價值的。
二、課后輔導(dǎo)，及時查漏補(bǔ)缺
學(xué)生完成線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，我們會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置當(dāng)日作業(yè)，通過騰訊會議、曉黑板等途徑講解、批改作業(yè)，再根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，進(jìn)行專項講解，查漏補(bǔ)缺，線上教學(xué)和教師講解相結(jié)合，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。
例如三年級語文第一單元學(xué)習(xí)的課文多是描寫大自然的美文，課文中運(yùn)用的比喻手法比較多，如何判斷比喻句是一個學(xué)習(xí)的重點，學(xué)生在做題時比較容易出錯，學(xué)生在完成練習(xí)時下面這道題錯誤率比較高。
于是我便利用騰訊會議進(jìn)行了專項講解，首先告訴學(xué)生確定比喻句的兩個條件：
1、本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。
2、本體和喻體之間必須有相似點。這兩個條件第一條比較難理解，于是利用一個例句進(jìn)行對比理解：
(1)輪船在廣闊的大海上就像一葉小舟。
(2)輪船在廣闊的大海上就像一片樹葉。
學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)，輪船和小舟本質(zhì)上都是船，是一種交通工具，因此第一句不能算是比喻句，輪船和樹葉本質(zhì)上不是同一種事物，將輪船比作小舟，讓人感受到大海的廣闊無邊。學(xué)生理解后再出示一組句子讓學(xué)生判斷是否是比喻句，講練結(jié)合，加深理解。
三、多元評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生居家學(xué)習(xí)最缺少的就是和老師和同學(xué)之間的互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果一定要得到老師、同學(xué)的評價，學(xué)習(xí)起來才更有積極性。我們利用曉黑板進(jìn)行作業(yè)批改，從多個角度評價學(xué)生，有學(xué)生作業(yè)書寫好，有學(xué)生作業(yè)正確率高，有學(xué)生作業(yè)訂正及時，將這些學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀展示，同學(xué)之間互相點贊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
語文學(xué)習(xí)離不開朗讀，可是朗讀打卡時有不少學(xué)生草草了事，不夠投入，于是我利用曉黑板的朗讀識別技術(shù)，布置了打卡作業(yè)，學(xué)生完成朗讀打卡后可以看到自己的得分和讀錯的字音，同學(xué)之間形成了一種良性競爭氛圍，大家將打卡變成了一個展示的平臺。
小學(xué)教師線上授課總結(jié)3
一場突來的疫情，讓本該鳥語花香、歡聲笑語的校園在春日中沉睡起來。然而“離校不離教，停課不停學(xué)”。為了讓同學(xué)們宅家也能學(xué)習(xí)，XXX小學(xué)語文科組的老師們精心開展線上教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入“云端課堂”，實現(xiàn)了“停課不停學(xué)”的愿望和目標(biāo)。帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一場精彩紛呈的語文學(xué)習(xí)之旅！
明確目標(biāo)，指明方向
為更好落實線上教學(xué)，4月11日XXX小學(xué)通過召開全體教師會議和語文科組教研會議，使全體語文教師進(jìn)一步提高了思想站位，明確了工作目標(biāo)，也為線上教學(xué)指明了方向，打下了堅實的基礎(chǔ)。
巧用資源，精心備課
在“雙減”政策下，這次線上教學(xué)各語文老師不遺余力，根據(jù)各年級孩子的身心特點，精心準(zhǔn)備，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性。教師主要結(jié)合國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和其他優(yōu)秀的資源進(jìn)行線上教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要以復(fù)習(xí)舊知識，積累、閱讀和介紹課外知識等為主。
特色作業(yè)，別樣精彩
老師們根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特點，精心設(shè)計特色作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；堅持目標(biāo)性、趣味性、多樣性原則，減去了孩子們不必要的反復(fù)機(jī)械練習(xí)，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，活學(xué)，真正享受了語文學(xué)習(xí)的樂趣！一二年級每天安排一節(jié)快樂閱讀課，三——六年級每天安排一節(jié)經(jīng)典閱讀課，同學(xué)們在閱讀中感悟和成長。
控制教學(xué)節(jié)奏，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)
線上教學(xué)我們嚴(yán)格按照每課時30分鐘，線上時間不超過20分鐘，班級線上學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求，由學(xué)生自愿選擇，以提前布置任務(wù)，上課時間線上答疑為主。線上教學(xué)過程中我們重視學(xué)生的學(xué)情及時反饋學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)師生交流互動，并對學(xué)生的反饋進(jìn)行及時評價。
用心批改，及時反饋
無論是線上答疑解惑還是練習(xí)的落實，各年級的語文老師們都認(rèn)真指導(dǎo)、及時反饋，同時也得到了家長的支持和認(rèn)可，最大限度提高教學(xué)效果。教師全天在線輔導(dǎo)答疑、及時批改作業(yè)，并通過微信群，QQ群及時跟蹤反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況。
線上教學(xué)，沒有阻擋孩子們求知的腳步，沒有降低學(xué)生求知的熱情，教師每天與學(xué)生線上相約，與知識在“云”中相遇，待春暖花開之時，我們再相約校園。
小學(xué)教師線上授課總結(jié)4
光陰流轉(zhuǎn)，寒盡春歸。
因為疫情，我們只能宅家教學(xué)學(xué)習(xí)，從“停課不停學(xué)”階段進(jìn)入到線上教育階段。目前線上教育進(jìn)行到第四周，現(xiàn)將我們五年級語文的線上教學(xué)做一個階段性的總結(jié)。
01、關(guān)于教研
非常時期，我們無法面對面集備，于是我們組建了QQ群和微信群，隨時進(jìn)行教研集備、教學(xué)反思和資料分享。在制定本學(xué)期的教學(xué)計劃、單元讀寫計劃和線上每課的教學(xué)目標(biāo)時，我們會在線交流學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和市直播的教材分析后的心得，然后結(jié)合大家的心得，并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教案的設(shè)計；如在制定學(xué)生的閱讀書目，每月的閱讀主題時，我們能博采眾長，站在名人專家的肩膀上，為學(xué)生們設(shè)計有趣的閱讀主題，讓學(xué)生積極投入書的海洋中。
剛開始線上教學(xué)的第一周，困難重重，在線討論是我們的家常便飯，于是QQ群里的功能都被我們一一試用，最后，我們統(tǒng)一用QQ課堂、QQ電話來線上教學(xué)，既方便，又高效，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲，也得到了家長的認(rèn)可。
總而言之，我們五年級的教研是扎實、高效的。
五年級三位語文老師通過語音通話進(jìn)行教研，討論本學(xué)期的單元課外書目。
02、關(guān)于教學(xué)
在語文教學(xué)中，我們年級除了讓學(xué)生觀看市統(tǒng)籌的托底直播課程外，老師還利用早讀時間或自習(xí)課的時間給學(xué)生解答疑問，補(bǔ)充講解課文。在線上教學(xué)時，我們使用QQ群的屏幕分享功能、也就是用群課堂或QQ電話給學(xué)生上課，學(xué)生既能夠聽見老師的講解，又能看到課件或視頻，這樣學(xué)生學(xué)起來就輕松多了。
在教學(xué)上，五年級每個班都有自己的特色：
如五年一班，吳老師除了嚴(yán)抓教學(xué)，她對學(xué)生的閱讀和積累也是非常重視的。她每周都會給學(xué)生推薦閱讀的書目，并開展閱讀分享會，如在閱讀《呼蘭河傳》時，吳老師就開展一系列的主題活動，如“一起來感受呼蘭河的冬天吧”、“畫一畫呼蘭河的平面圖”、“你喜歡祖父的園子嗎？”、“談?wù)勀阆矚g的風(fēng)俗”等，學(xué)生在線上激烈地討論，搶著發(fā)表自己的觀點，他們的思維在線上碰撞著，心靈在震撼著，這時老師再稍微地加以引導(dǎo)，學(xué)生對作品的理解更加深刻了，對書中的人物也有了自己的獨特見解，從中也感受到蕭紅的語言魅力，從而提升了語文素養(yǎng)。除此，吳老師還能利用線上學(xué)習(xí)的時間，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)疫英雄的事跡，并指導(dǎo)學(xué)生給英雄們寫頒獎詞，通過手寫暖心、真誠的頒獎詞，向逆行者們致敬。
短短三周的線上學(xué)習(xí)，五一班的學(xué)生就已經(jīng)養(yǎng)成了“愛閱讀，樂分享”的好習(xí)慣。
五年二班的同學(xué)們是一群好學(xué)上進(jìn)、有活力又團(tuán)結(jié)的學(xué)生，他們每天堅持早上9點就準(zhǔn)時入班QQ學(xué)習(xí)群早讀，進(jìn)行語文熱身活動，有古詩朗讀背誦檢測，課外閱讀知識小提問、課文生字詞語朗讀檢測等，做到每天知識性的鞏固，語文課線上學(xué)習(xí)堅持觀看市直播平臺，每天下午的半小時閱讀時間則堅持鼓勵讓學(xué)生們按照本學(xué)期的必讀書目和選讀書目去閱讀。每到語文線下學(xué)習(xí)時間，胡老師堅持每天都在群里隨時就課文問題或有關(guān)知識提問、答疑等，這樣做，既促使學(xué)生們認(rèn)真聽講，又能檢測學(xué)生們是否都準(zhǔn)時在線上網(wǎng)課，同時，也促進(jìn)學(xué)生們認(rèn)真梳理課堂上的筆記，更好地做好課后復(fù)習(xí)。每次網(wǎng)課的時間是多么短暫啊，學(xué)生們聽著聽著都不愿下課了，連老師也想再多講一點，多好學(xué)的學(xué)生們��！
學(xué)生們無論是課堂筆記、課后作業(yè)、堂上練習(xí)，還是課后預(yù)習(xí)，都扎扎實實一步一個腳印去做。無論線上線下！教從未休止，學(xué)從來無止境！
五年三班的李老師是個有活力、肯鉆研的年輕教師。她在線上教學(xué)時，為了讓全班學(xué)生都能聽到或看到她的講解，她采取錄微課加講解的形式。后來發(fā)現(xiàn)這樣的形式雖然容易突破重難點，但跟學(xué)生的互動相對來說就少了很多。到最后她確定了一種最適合五三班學(xué)生的線上上課模式：截圖+文字。她使用語音轉(zhuǎn)文字的輸入法可以快速輸入文字消息，學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)或提出的問題進(jìn)行互動，讓每一個學(xué)生都擁有了發(fā)表自己意見和見解的機(jī)會。相比起傳統(tǒng)課堂，現(xiàn)在的線上課堂，讓她看到了以前很少發(fā)言的學(xué)生也大膽地踴躍發(fā)言，聽到了許多以前甚少聽到的聲線。學(xué)生的課堂參與感提高了，師生交流多了，課堂生成就更有層次了，學(xué)生對知識的把握更牢固，收獲也更豐富了。
03、關(guān)于學(xué)生
線上學(xué)習(xí)，不僅對老師是個考驗，對學(xué)生也一樣，沒有人監(jiān)管，是否能準(zhǔn)時上課呢？上課能否專心呢？答案是肯定的，我們大部分學(xué)生都能認(rèn)真地上課，他們早早就在學(xué)習(xí)群里等待老師開課，老師提問，都搶著回答，課后也能按時完成作業(yè)，有錯就更正，整個學(xué)習(xí)態(tài)度是令人滿意的。
線上教學(xué)的時間畢竟是有限的，為了讓學(xué)生實現(xiàn)更好的自主管理，五三班李老師幫學(xué)生組建了學(xué)習(xí)小組。她們班共有學(xué)生45人，分成了9個大組，分別從飛揚(yáng)一組至飛揚(yáng)九組，實行生生自理的機(jī)制，旨在減輕老師和家長的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的自律自主能力。組長建立小組群，負(fù)責(zé)監(jiān)督組員，小組做好課前考勤及作業(yè)互評、古詩互背等課前課后學(xué)習(xí)工作。線上學(xué)習(xí)至今第三周，她讓學(xué)生堅持古詩積累，迄今為止，除了課內(nèi)的古詩之外，學(xué)生已經(jīng)積累由課內(nèi)延伸至課外的古詩超過10首，并且小組互背互評，組長及時做好登記。除了積累古詩之外，她還鼓勵學(xué)生通過制作手抄報和思維導(dǎo)圖等形式，加深對課文內(nèi)容的理解。
小學(xué)教師線上授課總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)行了一個學(xué)期。剛開始的一些日子，對于我們來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機(jī)不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學(xué)生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。慢慢地，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，漸漸地摸出了一些門道。
一、精心備課、注重上課過程，
網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟
精心做好備課工作。實施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動有趣。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結(jié)合實際選擇切合實際的授課形式。
明確學(xué)生宅在家里的學(xué)習(xí)要求。將語文預(yù)習(xí)要求以學(xué)習(xí)單的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，明確語文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，并請家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。
認(rèn)真上好每一節(jié)課。網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點名。授課前，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在企業(yè)微信群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時，以課堂直播或在線課堂視頻進(jìn)行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強(qiáng)趣味性。適時做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。
二、認(rèn)真批改作業(yè)
做到每天及時反饋糾正
每天通過批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長們有些對每日交作業(yè)的小程序操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個學(xué)生一次也沒有提交過作業(yè)。我們就逐個打電話詢問情況，給家長們技術(shù)指導(dǎo)，爭取讓每個學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我們會布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，傳到每日交作業(yè)小程序里。我們一個一個檢查批改，做的全對的同學(xué)評優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會推薦給全班，有錯誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來錯在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成，不拖拉，每天上交后及時看老師的反饋信息，及時糾正錯題。努力做到學(xué)校要求：上課率百分之一百，作業(yè)完成率百分之一百，作業(yè)訂正率百分之一百。
三、積極參加教學(xué)教研活動努力學(xué)習(xí)不斷提升自己
最初學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃了語文微課的課型，90后小將——郭貞君老師，郭老師快樂地接受了任務(wù)。她的硬件設(shè)備都有，自身素質(zhì)也不錯。只是設(shè)計課程信心不足，我就反復(fù)修改她的文字稿，給她提供了一些參考。錄好了之后，她又多次傳過來給我看，讓她提出修改意見。錯了一個字重錄，就這樣經(jīng)過了無數(shù)次嘗試摸索，終于成功了。結(jié)果這節(jié)《看圖寫話五要素》微課在學(xué)校公眾號推出，獲得好的評價。她感悟到：錄課的過程真是艱辛，但結(jié)果是美好的，心情是愉悅的。
我自己隨后也錄制了一節(jié)語文微課，我告訴語文老師們：其實錄制技術(shù)并不難，設(shè)計好文本，制作好課件，錄制技術(shù)問題可以視頻請教先行者。一節(jié)、兩節(jié)慢慢地，語文組老師交上來的微課多了起來，我發(fā)現(xiàn)語文老師們的選材都極好：有關(guān)于識字的《“的地得”的故事》，有古詩詞學(xué)習(xí)《詠柳》，有口語交際《打電話》《注意說話的語氣》《長大以后做什么》，有關(guān)于習(xí)作指導(dǎo)的《仿名篇佳句，架寫作橋梁》《看圖寫一段話或幾段話》，還有從語文的一個小小的知識點說開去，如《提示語的位置和標(biāo)點》《陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換》《夸張句的練習(xí)》，特別是劉慶玲老師的《說新聞》，跟當(dāng)前疫情深度融合，指導(dǎo)孩子說新聞要說明來源，說清內(nèi)容，說出看法。老師們交來的微課，我都一一細(xì)致地看了又看，既要發(fā)現(xiàn)閃光點也要指出問題，再跟老師交流指導(dǎo)修改，保證推向?qū)W校的都是符合要求的精品課程。
“停課不停學(xué)，停課不停研”雖說是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是老師們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教研一直都沒停過。我在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)有什么好的`資源第一時間就推送給語文老師們。網(wǎng)絡(luò)公益語文直播很受老師們的歡迎，她們看了之后，還求告知下一次的收看時間。我還精心策劃分校語文組老師，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。連教研簽到都是那么具有語文味呢！“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”一句句描寫春的詩詞句的引用，讓老師們感受春天的風(fēng)情。表彰積極參加微課錄制的老師，進(jìn)行微課設(shè)計及錄制技術(shù)的指導(dǎo)，同時曬出學(xué)習(xí)筆記！
后來我們參加了多次周末的名師工作室網(wǎng)上語文教研活動，隨后我們分校教師：宋倩、胡亞平、袁紅霞、朱丹、張洪濤、干慧芬等老師制作了一期期圖文并茂的教研簡報，受到了本部教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)的好評。
語文老師就要多讀多寫，我總是激勵本組語文老師，勤動筆，寫文章。陳琳慧老師多篇佳作，就在《廣濟(jì)文化》發(fā)表�！耙咔橄碌慕逃伎肌闭魑谋荣�，分校有九位老師參加。我還要求語文老師培養(yǎng)自己班上寫作的好苗子。鼓勵三到六年級同學(xué)積極創(chuàng)作在學(xué)校微信平臺公開發(fā)表，積極參加《朝讀經(jīng)典》的習(xí)作活動。指導(dǎo)吳君老師修改班上學(xué)生創(chuàng)作的詩歌。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署之下，分校各位語文教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展有自我特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，為疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)貢獻(xiàn)一己之力，相信伴隨著疫情防控的好消息，我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)亦能達(dá)成理想效果。
小學(xué)教師線上授課總結(jié)6
20xx年春季，因為新冠肺炎疫情的影響，學(xué)校延遲開學(xué)，但教師不停教，學(xué)生不停學(xué)。在兩個月的時間里，我們一年級語文組5位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨越空間的阻隔，在線上完成了10周的教育教學(xué)任務(wù)。
學(xué)前準(zhǔn)備
一接到學(xué)校通知，我們就建立了“線上教研群”，進(jìn)行了線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)剛起步，學(xué)習(xí)能力還比較弱的特點，我們以家長易操作，孩子能堅持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎(chǔ)；背誦積累古詩是提升；親子閱讀有溫度等教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我們根據(jù)每班學(xué)生的基本情況，展開課前討論，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，安排課程計劃，選擇確定教學(xué)資源。
線上教學(xué)
教學(xué)期間，我們老師按課表按時進(jìn)“釘釘班級群”，先發(fā)出學(xué)習(xí)通知，讓家長和孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)。兩個月來，各班大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天按時完成并提交作業(yè)。
課后批閱
疫情期間，作為普通的教師，我們也在盡自己最大的力量，用獨特的方式守護(hù)知識與希望，對學(xué)生的每一份作業(yè)我們都認(rèn)真批改，對出現(xiàn)的共性問題及時反饋，對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)及時的提出表揚(yáng)，并分享在群里，供家長和學(xué)生學(xué)習(xí)！
總結(jié)反思
為了切實保障在線教學(xué)的質(zhì)量，我們還會結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，不斷摸索、不斷反思總結(jié)，著力提高線上教學(xué)的質(zhì)量。
學(xué)習(xí)提升
盡管突如其來的疫情阻擋了我們正常的教學(xué)工作，卻無法阻擋我們研修學(xué)習(xí)的熱情，為了提高自己的教育教學(xué)能力，我們在線上觀摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬人網(wǎng)絡(luò)教研直播課”，學(xué)習(xí)了班主任家校溝通技巧與對本冊教材第4單元、第5單元課文的備課指導(dǎo)，線上的觀摩學(xué)習(xí)讓我們收獲了很多。
時至今日，疫情形勢逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生也即將返校開學(xué)，期待與學(xué)生相聚課堂，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，再度啟航！
小學(xué)教師線上授課總結(jié)7
一場突來的疫情，讓本該鳥語花香、歡聲笑語的校園在春日中沉睡起來。然而“離校不離教，停課不停學(xué)”。為了讓同學(xué)們宅家也能學(xué)習(xí)，XXX小學(xué)語文組的老師們精心開展線上教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入“云端課堂”，實現(xiàn)了“停課不停學(xué)”的愿望和目標(biāo)。帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一場精彩紛呈的語文學(xué)習(xí)之旅！線上教學(xué)活動已開展一周，現(xiàn)將第一周的線上教學(xué)工作做以總結(jié)。
停課不停學(xué)
巧用資源，精心備課
在“雙減”政策下，這次線上教學(xué)是三至六年級，三至六年級的語文老師不遺余力，精心準(zhǔn)備，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生和家長的積極性。教師主要結(jié)合國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和其他優(yōu)秀的資源進(jìn)行線上教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要以復(fù)習(xí)舊知識，積累、閱讀、介紹課外知識等為主。
特色作業(yè)，別樣精彩
老師們根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特點，精心設(shè)計特色作業(yè)，如一、二年級的每日誦讀、五年級的制作名著人物介紹卡等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；堅持目標(biāo)性、趣味性、多樣性和復(fù)現(xiàn)性原則，減去了孩子們不必要的反復(fù)機(jī)械練習(xí)，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，活學(xué)，真正享受了語文學(xué)習(xí)的樂趣！
用心批改，及時反饋
雖然網(wǎng)上批改作業(yè)困難大，花費的時間和精力多，但老師們都盡量做到當(dāng)天批改完畢以更好地了解學(xué)生掌握知識的情況。在批改作業(yè)時，老師們放大亮點，鼓勵性的評語點燃了孩子們學(xué)習(xí)的火花。而且全天在線輔導(dǎo)答疑、及時批改作業(yè)，并通過微信群，QQ群及時跟蹤反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況。
線上教研，研討措施
語文組全體教師于3月26日晚召開線上教研會，就線上教學(xué)的困惑和建議進(jìn)行了交流和討論，初步制定了教研組線上教學(xué)改進(jìn)措施。
由于時間和空間的限定，線上教學(xué)呈現(xiàn)出其局限性和不足：
針對我們的特殊生源，線上教學(xué)，教師不可能觀察到每個學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)情況，線削弱了師生之間的互動。還有個別孩子，因為家里所處的地理位置，網(wǎng)絡(luò)信號不好，所以也不能及時參加線上學(xué)習(xí)。有的學(xué)生缺乏自覺性，無人監(jiān)管，無法及時反饋學(xué)習(xí)情況，作業(yè)提交量不足、質(zhì)量差。各科教學(xué)都要在線上進(jìn)行，導(dǎo)致孩子長時間看手機(jī)，對眼睛不好，還有些孩子趁機(jī)玩手機(jī)。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對年齡較大的老教師來說，也是一種挑戰(zhàn)……這些現(xiàn)象都影響到我們的教學(xué)效果。
經(jīng)過討論交流，制定以下改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，讓學(xué)習(xí)過程可視化。
2、加強(qiáng)與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況。做好學(xué)生的思想工作，對他們在疫情期間的身心健康多加關(guān)注。語文老師對學(xué)生的情感陪護(hù)不能因為是線上教學(xué)而有絲毫減少。這些關(guān)愛要滲透到備課、上課、作業(yè)批改等各個環(huán)節(jié)中。
3、搭建展示分享平臺。鼓勵學(xué)生多向發(fā)展，利于課余時間拓寬自己的興趣領(lǐng)域，可以練字，可以朗讀，可以堅持看課外書，可以分享在班級群里，和大家反饋交流，在班級里樹立榜樣，激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，展示優(yōu)秀學(xué)生的作品。
4、晚上利用通過騰訊會議、群課堂等對作業(yè)進(jìn)行30分鐘的集體答疑。
云端相逢，“語”你同行
春色恰是讀書時，語文教研組的老師們懷揣對教育的熱愛，站在學(xué)生發(fā)展、學(xué)科發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的角度及時教研反思，以研促教，提質(zhì)增效，共同繪就線上教學(xué)的美好藍(lán)圖！
小學(xué)教師線上授課總結(jié)8
春天悄然而至，在這代表希望的時節(jié)里，雖然我們正在經(jīng)歷一場“倒春寒”，但是在過去的四周里，我們六年級語文組的六名老師都在堅守崗位，播種希望。
一、高質(zhì)量教研活動。
疫情就是命令，接到學(xué)校通知后，六年級組的語文老師們利用微信群開展線上教學(xué)的教研活動。制定線上教學(xué)計劃。眾人拾柴火焰高，大家各抒己見，線上教學(xué)如何進(jìn)行，怎樣的方式更好，思路逐漸清晰。接下來老師們就教學(xué)實際提出了討論話題一一怎樣讓語文教學(xué)達(dá)到高效。老師們暢所欲言：備好導(dǎo)學(xué)案，重視導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)性和實效性；上好直播課，觀看優(yōu)秀教學(xué)資源，重視對知識點的梳理，精講重點，突破難點；關(guān)注學(xué)生，既要關(guān)注學(xué)生課堂聽講效果，更要關(guān)注學(xué)生作業(yè)質(zhì)量；精心設(shè)計分層作業(yè)，獲得家長的支持……確定每周二都要進(jìn)行一次教研，帶著思考，帶著問題，老師們共同研究和探討了前一周線上教學(xué)過程中遇到的問題，進(jìn)行合理調(diào)整，并對下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，既總結(jié)了每一課的核心問題，又明確了教學(xué)重難點，在教學(xué)策略和作業(yè)管理方面也有不同程度的調(diào)整和思考。本著“不讓任何一個學(xué)生掉隊”的原則，就如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何加強(qiáng)作業(yè)管理等，做了更加詳細(xì)的探討和分析。老師們以每天必研，時時教研的方式，努力縮小線上教學(xué)與線下教學(xué)的差距。
二、全身心服務(wù)學(xué)生。
六年級組語文老師以飽滿的工作熱情，全身心投入到線上教學(xué)工作中。根據(jù)對學(xué)生的了解和掌握，深知學(xué)生自控能力弱，為了保障上課的出勤率，于是上課前早早報道，報數(shù)，實行課前點到，課中隨時點到，任務(wù)隨時上傳點到。堅持“慢”的原則，在課堂中穿插自主探索、適時互動、討論答疑等環(huán)節(jié)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)點撥，學(xué)生質(zhì)疑，抓住每一課的重難點在線上與學(xué)生進(jìn)行討論交流，鼓勵學(xué)生敢回答多回答，調(diào)動學(xué)生線上學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為了能充分調(diào)動所有學(xué)生的課堂在線投入，每堂課輪流抽學(xué)生回答問題或展示練習(xí)。提問，表揚(yáng)雙管齊下。盡力做到讓每個學(xué)生一堂課中保持認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)有所獲。
作業(yè)中進(jìn)行分層布置，設(shè)計特色作業(yè)，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。認(rèn)真及時批改作業(yè)，催促學(xué)生按時上交作業(yè)，對作業(yè)中存在的問題及時進(jìn)行講解糾正強(qiáng)調(diào)，對要求背誦默寫的內(nèi)容進(jìn)行視頻連線檢查。檢查照片、檢查音頻、視頻上傳等等方法紛紛登場，滴水不漏地的檢查，讓學(xué)生無空可鉆。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行一對一，點對點輔導(dǎo)，保證不落下一個學(xué)生，做到一個學(xué)生也不能掉隊。
三、家校合力，共育花開。
對不按時或者不交作業(yè)的學(xué)生及時與家長溝通，弄清原因，對癥下藥解決問題，讓家長監(jiān)督學(xué)生及時上傳作業(yè)。與家長勤溝通，了解孩子實時動態(tài)，指導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的心理變化。在這個特殊的時期，可敬可愛的家長們和老師們一起陪伴孩子，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。和諧的家校關(guān)系、良好的溝通交流，提高了線上教學(xué)的時效性。
隔空不隔愛，停課不停教，停課不停研，停課不停學(xué)。六年級語文教研組，從一開始就穩(wěn)扎穩(wěn)打，留下深深的教育教學(xué)足跡。努力做到線上教學(xué)質(zhì)量不打折，確保線上教學(xué)減負(fù)提質(zhì)增效。
春暖花開，疫情終過，心有春光，向春而行，堅持到底，就是勝利！
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