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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人總結(jié)1
20xx年1月12日,由教育部全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心作為指導(dǎo)單位,黑龍江省教育廳主辦的“中國移動(dòng)杯”首屆黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽正式啟動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)共歷時(shí)8個(gè)月,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在招生就業(yè)處的精心籌劃及各系支持配合下,最終,我院榮獲大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng);王巖、翟秀梅同志榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng);來自水產(chǎn)系的水產(chǎn)養(yǎng)殖團(tuán)隊(duì)榮獲了本次大賽的三等獎(jiǎng)。下面,就我院參加“中國移動(dòng)杯”首屆黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽情況做以小結(jié):
一、活動(dòng)籌備情況
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對此次活動(dòng)高度重視,成立了以學(xué)院黨委副書記擔(dān)任組長,招生就業(yè)處處長及各系主要負(fù)責(zé)人組成的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,多次召開專題會議,研究部署工作內(nèi)容。王志強(qiáng)副書記對此次活動(dòng)的意義、任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),并對工作提出了要求。希望通過這次活動(dòng),使同學(xué)們了解創(chuàng)業(yè)知識,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、精神和能力,增強(qiáng)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)自信心。
二、活動(dòng)實(shí)施情況
(一)活動(dòng)宣傳
為了讓學(xué)生們了解創(chuàng)業(yè)知識,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力,招生就業(yè)處召開了活動(dòng)啟動(dòng)會議,相關(guān)部門積極策劃并組織各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳,于3月9日至3月20日在全院開展了創(chuàng)業(yè)大賽的宣傳活動(dòng),通過網(wǎng)絡(luò)、公告欄、海報(bào)和校園廣播等方式宣傳,使創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)引起了學(xué)生們廣泛關(guān)注,截止到3月25日,我院報(bào)名人數(shù)已超過百余人。
(二)校級選拔
在選拔過程中各系領(lǐng)導(dǎo)高度重視,指導(dǎo)教師認(rèn)真組織,通過宣傳推廣、培訓(xùn)咨詢、輔導(dǎo)學(xué)生撰寫作品等系列活動(dòng),達(dá)到了創(chuàng)業(yè)教育的目的。學(xué)院及時(shí)督促檢查,王巖處長經(jīng)常深入到參賽隊(duì)伍中去,細(xì)致閱讀同學(xué)們的計(jì)劃書,認(rèn)真聽創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的陳述答辯,及時(shí)給出指導(dǎo)性的意見,真正使創(chuàng)業(yè)意識深入人心,使創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)落到實(shí)處。
從參賽的計(jì)劃作品及各團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)備情況來看,各系就業(yè)指導(dǎo)工作者對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)能力普遍加強(qiáng),為學(xué)院推選了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),鍛煉、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。本階段共有22支隊(duì)伍通過選拔代表我院參加省級初賽。
(三)省級初賽
在省級初賽階段,為了讓大學(xué)生真正了解創(chuàng)業(yè)知識,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和精神,招生就業(yè)處還專門邀請了哈爾濱理工大學(xué)科學(xué)與工程研究院院長、哈爾濱理工大學(xué)科技園總經(jīng)理、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師于澎田就《大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)》為參賽指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行了專題講座。本階段,全省共有46所高校的908支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)報(bào)名參賽,經(jīng)評選有45所高校的300支團(tuán)隊(duì)進(jìn)入省級初賽。我院共有11支團(tuán)隊(duì)成功晉級。
自4月16日起,大賽評委會對來自45所高校的300支團(tuán)隊(duì)進(jìn)行初賽評選。初賽評選分4個(gè)部分進(jìn)行,分別是視頻短片評審、主題創(chuàng)意計(jì)劃書評審、專家提問、短信及網(wǎng)絡(luò)投票。截止至5月9日,經(jīng)評選,共有41所學(xué)校的150支團(tuán)隊(duì)順利晉級省級復(fù)賽。我院共有8支團(tuán)隊(duì)成功晉級省級復(fù)賽。
(四)省級復(fù)賽
省級復(fù)賽時(shí)間段為5月11日—31日,在歷時(shí)20天的時(shí)間里,大賽組委會將組織相關(guān)專家通過團(tuán)隊(duì)SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及評審、團(tuán)隊(duì)營銷培訓(xùn)及評審、現(xiàn)場答辯及專家提問、網(wǎng)絡(luò)及短信投票等部分進(jìn)行評比,最終從150支團(tuán)隊(duì)中評選出50支團(tuán)隊(duì)晉級省級決賽。
在省級復(fù)賽中,我院農(nóng)學(xué)系“8090裝飾設(shè)計(jì)工作室”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和水產(chǎn)系“無公害養(yǎng)殖海參育苗”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)從全省956支參賽團(tuán)隊(duì)中脫穎而出,以優(yōu)異的成績進(jìn)入“中國移動(dòng)杯”首屆黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽50強(qiáng)決賽。全省僅有四所高職院校學(xué)生進(jìn)入省級50強(qiáng)決賽。
(五)省級決賽及省級總決賽
省級決賽時(shí)間段為5月27日—6月2日,大賽組委會將組織相關(guān)專家通過團(tuán)隊(duì)企業(yè)診斷;金蝶軟件培訓(xùn)、模擬、練習(xí)賽;圍繞產(chǎn)品或服務(wù)及投資計(jì)劃等問題的專家提問和網(wǎng)絡(luò)及短信投票等部分進(jìn)行評比,直接從50強(qiáng)中評選出10強(qiáng)進(jìn)入省級總決賽,最終,我院水產(chǎn)系“無公害養(yǎng)殖海參育苗”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以總分?jǐn)?shù)第二的優(yōu)異成績進(jìn)入到了省級總決賽。
省級總決賽于20xx年9月22日下午13:30分在東北林業(yè)大學(xué)的科學(xué)會堂舉行,總決賽分為三個(gè)環(huán)節(jié),分別是團(tuán)隊(duì)陳述、專家提問和才藝展示。經(jīng)過層層賽事的選拔,我院選手們更為成熟自信,比賽過程更加精彩,選手們按照“科學(xué)性、清晰性、新穎性、市場前景和可行性”為主要內(nèi)容的'陳述答辯,都發(fā)揮出自己的水平,充分地展示了我院“態(tài)度好、知識新、技能強(qiáng)”的辦學(xué)理念及大學(xué)生的精神面貌和青春風(fēng)采。
最終,我院水產(chǎn)系“無公害養(yǎng)殖海參育苗”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以總分?jǐn)?shù)95.64分榮獲中國移動(dòng)杯”首屆黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng),孵化資金2萬元。
三、所得經(jīng)驗(yàn)
本次大賽很好地傳播了創(chuàng)業(yè)的知識,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì),使學(xué)生在充分認(rèn)識自己,客觀地分析環(huán)境的前提下,能夠科學(xué)地樹立目標(biāo),做出正確的職業(yè)選擇,為今后自己選擇人生道路奠定了基礎(chǔ)。對促進(jìn)我院全程化就業(yè)指導(dǎo)工作、提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力將起到直接推動(dòng)作用。
第一,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,大力支持
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽是是大學(xué)生素質(zhì)拓展的重要內(nèi)容,是服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作、提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的主要抓手,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)把大賽活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。成立了大賽籌備小組,對每個(gè)階段都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)分和大力的支持,為我院取得的優(yōu)異成績打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二,招生就業(yè)處,各系就業(yè)科精心組織
各系結(jié)合實(shí)際情況,成立活動(dòng)組織機(jī)構(gòu),對參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),積極指導(dǎo)學(xué)生深入開展市場調(diào)查研究,完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,使作品有了高起點(diǎn)和高層次,確保我院參賽團(tuán)隊(duì)能成功晉級。
第三,大賽前的大力宣傳和廣泛動(dòng)員
為了使更多的同學(xué)了解并參與到創(chuàng)業(yè)大賽中來,招生就業(yè)處、各系通過宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)、講座等方式對活動(dòng)作了全面的宣傳報(bào)道,使同學(xué)們對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽有更加深入的了解,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造了良好的輿論氛圍。
第四,進(jìn)一步提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高并非一朝一夕,讓真正有創(chuàng)業(yè)意愿、適合創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生分享成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高創(chuàng)業(yè)技能顯得尤為重要。我院創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)期待更進(jìn)一步提高,以此來推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
第五、要不斷開拓學(xué)生的創(chuàng)新意識
本次活動(dòng)的成功,得益于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視廣大師生的積極參與。我們將以本屆大賽為契機(jī),不斷改進(jìn)和完善不足之處,積極探索創(chuàng)新,把創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)的結(jié)合,把我院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育推向更高的臺階。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人總結(jié)2
當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前,身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望,跟隨著前輩們的足跡,紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?沙晒κ请y以復(fù)制的,創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)。資金的匱乏,管理經(jīng)驗(yàn)的缺少,市場調(diào)研的不全面,社會、家庭的冷眼相對,都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。
近日,在網(wǎng)上展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查,并開設(shè)了社會范圍調(diào)查問卷“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”同步進(jìn)行,意在真實(shí)反映大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解是本次調(diào)查的初衷,同時(shí)將其理解與廣大群眾對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法作比較,突出大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的新看法,新視點(diǎn),新需求。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查
“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月,共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性,女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。分列受訪人數(shù)的前三位,比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷,?茖W(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中,在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%,一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有17.2%的比例。
二、創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心
調(diào)查的首題為:“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”所謂沖動(dòng),便是一剎那,一瞬間的感性認(rèn)識。無須具備條件,也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示,僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng),而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中,有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們,創(chuàng)業(yè)概念已在大學(xué)生的心里普及。
三、創(chuàng)業(yè)目的多樣化
求學(xué),做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的,方能選擇方法去達(dá)到,去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段,背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出7.6個(gè)百分點(diǎn)?梢,財(cái)富與價(jià)值之間,大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是,在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)、之外,調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”,多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力,但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路,顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處,未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。
不過,學(xué)生對創(chuàng)業(yè)目的很明確,但對創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項(xiàng)中,有近一半的學(xué)生表示“只作過渡打算,沒有明確預(yù)期,走一步算一步”。打算做大,上市的學(xué)生,雖然也有50%多,但相信其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義,更多的只是一種希望或奢望。
四、“最佳時(shí)機(jī)”與“最適合行業(yè)”
可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素,80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī),13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè),服務(wù)業(yè)脫穎而出,占到31.7%,快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后,分別達(dá)到23.5%、22%。而被事實(shí)證明,能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。
雖然兩個(gè)“最”是大學(xué)生心目中的之最,并不起任何指導(dǎo)作用,卻也不是無中生有,空穴來風(fēng)。行為與意識同步,與其說是學(xué)生們的認(rèn)為,倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。
五、缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)殺手
時(shí)機(jī)充分,目的明確,軟性條件似乎都不成問題。但僅有7%的創(chuàng)業(yè)人數(shù)則清楚的說明,光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,嚴(yán)格的說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖,數(shù)據(jù)顯示,有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺,“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理網(wǎng)[]經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生的先天不足問題緊隨其后,分列二三位,占到24.8%和20%。不得不承認(rèn),除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生,前三位“一無所有”,但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。
同時(shí),4%的學(xué)生表示,合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。“專業(yè)知識”也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
六、“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”調(diào)查
“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。市的受訪者居各省市之首,占22.8%,市的受訪者為12.8%,市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷,專科學(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中,一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%。
在成都,已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生當(dāng)中,67.3%的人有盈利;未畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生當(dāng)中,只有36.8%有盈利。這組對比數(shù)據(jù),是《成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況》網(wǎng)[](以下簡稱“調(diào)查”)近日披露的。2年,團(tuán)成都市委為了更好地服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,決定摸清這個(gè)群體的基本情況,于是聯(lián)合大學(xué)公共管理學(xué)院開展問卷調(diào)查。
其中20xx份問卷針對在校大學(xué)生,回收率為84.7%;1000份針對已畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,回收率為98%。調(diào)查組還對成都市5個(gè)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園區(qū)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深度訪談。
調(diào)查顯示,大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育,對于創(chuàng)業(yè)基本知識的認(rèn)知不足,創(chuàng)業(yè)能力亟待提升。
七、就業(yè)狀況好的工科生創(chuàng)業(yè)的少
成都市高校開設(shè)的專業(yè)中,工科最多,占31.9%。調(diào)查結(jié)果顯示,創(chuàng)業(yè)者當(dāng)中,工科專業(yè)的僅占10%;經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的最多,占26.3%;第二是管理學(xué)專業(yè)的,占14.3%。
大學(xué)制造工程與科學(xué)學(xué)院的20xx級本科生周宇,是個(gè)地地道道的工科生,曾經(jīng)一度有過創(chuàng)業(yè)念頭的他,畢業(yè)前半年就被一家公司提前“預(yù)訂”。3000多元的月薪讓他安穩(wěn)地當(dāng)起了上班族。調(diào)查認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)生的專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)關(guān)系密切,比其他專業(yè)的學(xué)生更了解企業(yè)發(fā)展和市場運(yùn)作,因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較大。工科生的就業(yè)狀況優(yōu)于其他專業(yè)的學(xué)生,因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較小,這也反映出自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,以科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)支撐創(chuàng)業(yè)的比例較小。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇時(shí),對政策的依存度較大,基于政府的組織號召、政策引導(dǎo)而走上創(chuàng)業(yè)道路的占38.75%。創(chuàng)業(yè)者尤其在資金方面對政策具有較大的依賴性,遇到資金不足等財(cái)務(wù)問題時(shí),26.8%的創(chuàng)業(yè)者傾向于找政府部門申請資金。正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中,對“政府最應(yīng)該做的工作”的選擇,最多的是“完善有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境”,占60.9%,可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對政策的渴求度。
八、已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生67.3%有盈利
畢業(yè)以后,于年中旬開始創(chuàng)業(yè),正在運(yùn)營成都的大學(xué)生購物網(wǎng)站——同校網(wǎng)。同校網(wǎng)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)覆蓋了大學(xué)、電子科技大學(xué)等多所位于成都的高校。告訴記者,按目前的經(jīng)營狀況看,到年5月才有可能實(shí)現(xiàn)盈利,這意味著自己還要想辦法籌集資金,至少再支撐一年時(shí)間。
調(diào)查顯示,成都市已畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,無盈利的占32.7%,月收入0.3萬元以內(nèi)的占48.4%,0.3萬~1萬元的占16.1%,1萬~5萬元的占1.9%,5萬元以上的.僅占0.8%。在校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者則差得很遠(yuǎn),63.2%沒有盈利,創(chuàng)業(yè)收入在500元以內(nèi)的占24%,500~1000元的占10.1%,1000~3000元的占1.8%,3000~5000元的占5%,5000元以上的僅占4%。
盈利不易,讓這樣的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開始清醒地看待企業(yè)成長。起初想一年內(nèi)做成本地大學(xué)生購物的第一門戶網(wǎng)站,現(xiàn)在,他的目標(biāo)是把網(wǎng)站支撐下去,“在盈利之前不死掉”。自己目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,認(rèn)為最大的原因是缺少創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐。
調(diào)查印證了的感受。有38.2%的大學(xué)生沒有參加過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或講座,30.4%的學(xué)生參加過1~2次,只有9.3%的學(xué)生參加過5次以上。而在“大學(xué)生對培訓(xùn)和講座認(rèn)同度”的調(diào)查中,認(rèn)為“有些幫助”的占40.8%,“一般”的占29.8%,“幫助不大”的占14.8%,“幫助很大”的僅占11.3%。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)同度不高,表明創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量有待提高。
九、建議創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程作為大學(xué)必修課
“創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力,是決定創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素!眻F(tuán)成都市委副書記惠朝旭表示,健全創(chuàng)業(yè)教育體系是當(dāng)務(wù)之急。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),成都大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育,在獲得創(chuàng)業(yè)知識的途徑調(diào)查中,10.3%的大學(xué)生選擇老師授課,52.9%的大學(xué)生選擇親身實(shí)踐。“用親身‘試水’的方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,對大學(xué)生來說,風(fēng)險(xiǎn)太大,成本也太高。”說。
調(diào)查認(rèn)為,目前的創(chuàng)業(yè)教育相對缺乏,已有的教育形式也多停留在講座、演講、選修課等理論層面,并且質(zhì)量不高,將理論與實(shí)踐結(jié)合的教育方式就更少了。調(diào)查因此建議,創(chuàng)業(yè)教育可以將市屬高校和中職院校當(dāng)成突破口,開設(shè)kab創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,作為必修課對大學(xué)生進(jìn)行教育,同時(shí)加強(qiáng)高等院校之間的合作,以創(chuàng)業(yè)夜!、“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”等形式開展培訓(xùn)。與高校建立創(chuàng)業(yè)課程體系相呼應(yīng)的,是應(yīng)該依托青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園區(qū),對正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),定期組織專家對初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行巡診,有針對性地提出意見,同時(shí)根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求,開展市場營銷、企業(yè)運(yùn)營、財(cái)務(wù)管理等方面的專業(yè)培訓(xùn)。
除此以外,有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的比賽,應(yīng)得到格外關(guān)注。團(tuán)成都市委創(chuàng)業(yè)辦公室的范才全特別列舉了調(diào)查里的一組數(shù)據(jù):參加過挑戰(zhàn)杯、成都青年創(chuàng)業(yè)大賽、科技競賽獲獎(jiǎng)的大學(xué)生中,23.2%正在創(chuàng)業(yè),48.4%畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè);沒有參加過這些活動(dòng)的大學(xué)生,正在創(chuàng)業(yè)的僅為9.2%。
調(diào)查建議,政府應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)組織作用,動(dòng)員大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,并舉辦規(guī)模大、層次高的創(chuàng)業(yè)大賽,讓大學(xué)生通過比賽積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
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