高中物理教學總結優(yōu)秀

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的高中物理教學總結優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中物理教學總結優(yōu)秀1

　　本學期任教802、901班物理教學工作，按照學校教學工作的總體要求，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變觀念，積極探索，改變教學方法，把新課程標準的新思想、“四主”高效課堂的新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，改進教學方法，打造高效課堂，收到較好的效果�，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：

　　一、認真?zhèn)湔n，深刻領會和全面把握“四主”高效課堂

　　通過學習和培訓，我深深體會到我�！八闹鳌备咝дn堂是植根于我校教學實際先進模式，是教學改革與發(fā)展的產(chǎn)物，是我校教學改革的結晶。為了更好地踐行“四主”高效課堂，一學期來我們課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀教材，充分了解學生的學習狀況，精心準備，結合“四主”高效課堂的要求制定出具體的`教學方案，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。

　　二、加快課堂教學改革，讓“探究式教學”深入課堂

　　本學期我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，“四主”高效課堂的順利實施，我把課堂教學作為有利于學生主動探索學習的主陣地，在學生獲得知識和技能的同時，把情感、態(tài)度價值觀的充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學的雙邊活動過程變成師生之間、學生之間交往互動共同發(fā)展的過程。同時我們還堅持集體備課，群策群力，充分發(fā)揮集體智慧效應和作用，把“自主——創(chuàng)新”的探究式教學模式深入課堂，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、積極性。

　　三、提倡勤奮踏實的學風，認真落實教學常規(guī)

　　近年來學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是學習難度較大的數(shù)理兩學科，大部分學生顯得力不從心，少數(shù)學生學習無動力，紀律渙散。對此，我狠抓學風建設，在班級里提倡一種認真、求實、勤奮的學風，嚴禁抄襲作業(yè)，注重學習過程，追求進步淡化結果。與此同時，為了提高學生的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為了從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎太差的后進生，找他們談心，了解原因，對癥下藥，讓其知道學習物理的重要性，通過一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；在此基礎上定下學習目標，對其時時督促、輔導，使之不斷進步。

　　認真落實“備教輔改考”教學常規(guī)工作，認真完成教導處、教研組下達、分配的教學任務，以課堂為中心，把教學工作做實、做細，力求取得良好的效果。

　　四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

　　怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。

　　本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化成效不明顯；怎樣更好的提高學生學習興趣達成率不高；及格率、高分率不理想；極少數(shù)學生還沒入門。這些都值得深思和改進。

　　從教幾十年吾已老矣，活到老學到老，教到老混到老。如今回頭看卻是兩手空空，碌碌一生。因此，向同仁學習，慢慢學會育人教書就是留給我今后的路、今后的目標今后的追求！

高中物理教學總結優(yōu)秀2

　　本學期物理教研組繼續(xù)高度重視教育教學工作，按照學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，積極學習新理念，學習新的教學技術和方法，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。本學期我們重點工作是研究高考、分析高考命題特點，爭取在高考中取得較好成績。

　　一、檢查落實教學常規(guī)工作

　　開學初檢查教師的教案、備課記錄、聽課記錄和成績記錄。督促各年級在寒假或開學初制定好學期的教學計劃，安排好教學進度、各章節(jié)的主備教師、單元考時間、各模塊考試的時間和方法。各年級特別是高三年級研究高考全國卷，注意研究學生特點和教學要求，做到將教學要求和學情有機結合，尋找最合適的教學方法。在授課過程中，教師都能抓住重點，切實有效開展地開展課堂教學，體現(xiàn)和貫徹新課程理念，取得較好的效果。對作業(yè)和單元測試能及時批改，及時反饋，促進了學生的學習效果。

　　二、結合教學實際、積極開展主題教研活動

　　教研組不但是教師專業(yè)能力增進的重要舞臺，還是研究型的教師發(fā)源地。今年陳煒烜老師主持的《利用DIS提升高中生物理實驗能力的研究》和謝聆老師主持的《中學物理疑難實驗的優(yōu)化設計研究》已經(jīng)結題。張濱老師主持的《提升學生創(chuàng)新潛能及實驗設計和操作能力的校本課程的開發(fā)研究》和李明哲老師主持的《信息可視化在物理教學中的應用研究》還在研究階段，利用教研組組會時間我們將組織相關課題組的教師進行討論，有了相對明確的分工，目前各課題的研究正順利進行。

　　三、組織教師參加課改理論學習和培訓、參加各種比賽

　　張濱老師參加省級教師高考考察研修培訓。

　　陳新光老師參加青年教師創(chuàng)新賽獲省二等獎。

　　四、積極開展教學觀摩活動，做好課例研究

　　江龍老師在基地校工作會議上開設的省級觀摩課《高中物理力學實驗的再設計》受到好評。

　　五、認真做好培養(yǎng)新教師的工作

　　新教師是學校教學工作的未來，是良好組風、教風傳承的保證。我組一貫重視新教師的培養(yǎng)，一直有良好傳、幫、帶的基礎。今年陳新光老師、湯可嶔老師在老師們的幫助下，教學工作和班主任工作都取得成績。

　　六、指導學生競賽取得成績

　　今年競賽取得比較好的成績，有三人取得省一等獎，多人獲得各個等級的獎勵。

　　我組教師指導多項科技創(chuàng)新賽取得好成績。

　　開展科技節(jié)活動，繼續(xù)開設好校本課程

　　七、加強校本教研，提高業(yè)務素質(zhì)

　　為了深入開展教研，請專家來我校作全國高考試題分析的交流。除了在集體備課中充分討論研究教材、學情，以新課程的理念指導教學工作外，在組會學習中，多次圍繞高中會考（含實驗操作、省市質(zhì)檢、高考展開研討，交流論文，課題研究交流等，提升教學質(zhì)量。利用老教師對高考的長期研究和掌握新信息快的有利條件，對教師進行考試說明解讀、高考復習、高考試卷分析等專題講座。

　　八、及時總結，不斷反思，提升教學水平

　　教學過程使用的課件，課后對部分不適合的地方進行修改，并由各年級網(wǎng)絡硬盤中教學資料由謝聆老師統(tǒng)一整理分類留待今后改進、使用。教師參與教學研究的熱情提高，課程教學研究的意識不斷增強。積極主動參加專題教研，通過自主學習、課題研究、經(jīng)驗總結、反思交流、同伴互助、資源共享等多種形式的教研活動，提高了教師實施新課程的.教學水平和能力。教師們積極思索如何提高校本教研的實效性和針對性，教研組的活動形式和內(nèi)容正在發(fā)生變化。教師針對在實施物理新課程中遇到的困難和問題，將問題轉化為課題，以課題研究引領教學。

　　九、網(wǎng)頁建設不斷發(fā)展

　　教研組的網(wǎng)頁由袁小春老師負責，收集一些與物理有關的文章掛在網(wǎng)上供大家閱讀，同時及時更新教研組網(wǎng)頁，將每周的校本教研活動和最新的教研信息及時公布在網(wǎng)上。

　　十、教研活動中的反思

　　在教研活動中我們還應該針對學校特點，對實驗班的選拔及培養(yǎng)進行專門的研究，能夠在尖子生培養(yǎng)上繼續(xù)取得進步。另外在學科方面的教研論文還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，希望能有更多的論文發(fā)表而且能爭取發(fā)表在核心期刊上。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

高中物理教學總結優(yōu)秀3

　　這學期擔任高一物理教學。一學期下來，有一些感受，有必要總結如下。

　　這屆高一年級是使用新的教材的第二屇學生。新教材與舊教材相比較，有兩大特點。一是內(nèi)容增加了。例如有固定轉軸物體的平衡、力矩平衡條件的應用、開普勒三定律、伯努利方程等等。二是新大綱指出，教學法要求“上不封頂”，不再像舊大綱那樣有明確的上限。深切地感到任務重、要求高。而這屆高一年級教委下達的周課時與以前一樣，學校安排的課時卻比以往的高一少了。高校中理工類的學生多，與物理相關的專業(yè)的又比較多。物理成績的好壞對學校的升學率的權重增大了。與周圍兄弟學校相比，學校對新形勢、新情況的認識是滯后的，沒有采取相應的措施。

　　在教學過程中，由于各科教材的變更、不配套，對物理教學又增加了一些難度。例如，高一物理中的矢量運算，數(shù)學上要到高二才學，學生對矢量的認識首先是從物理上開始的。這對學生來說是一個難點，再如高一數(shù)學還沒有介紹弧度制，而物理上又要用到弧度制，不得不講授這方面的數(shù)學知識。再如在習題中出現(xiàn)了三角函數(shù)的`和差化積、積化和差、倍角公式等。學生在輔導書上就看不懂，有關習題不會解，這給學生裝的學習帶來了困難。使學生覺得物理難學，產(chǎn)生一種畏難情緒。輔導材料的編寫過程對這一現(xiàn)實問題認識不足。

　　如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題。回顧一下這學期的教學，也覺得走了一些彎路。在第一章力的分解上花的時間多了一點，這方面的具體問題在第四章物體的平衡學過后，應用平衡條件去解決，對學生來說既容易接受也容易掌握。為今后高一新教材的教學積累了一點經(jīng)驗、體會。

　　一學期過去了，剛好完成前五章的教學任務。對給予高一物理教學支持、幫助的老師表示衷心的謝意。

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