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三年級后進生教學工作總結(jié)

時間:2023-05-04 12:49:35 總結(jié) 我要投稿

三年級后進生教學工作總結(jié)

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編整理的三年級后進生教學工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

三年級后進生教學工作總結(jié)

三年級后進生教學工作總結(jié)1

  在本學期初,根據(jù)本班的實際情況,我初步擬定了一份學困生工作計劃,現(xiàn)學期已結(jié)束,為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,為下個學期的學困生工作提供理論基礎,現(xiàn)特將本學期的學困生工作作如下總結(jié):

  一、摸清班級學生情況,制定工作計劃

  要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級學生情況,列出學困生名單,探找學困生的形成原因,方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。

  在開學初,我通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法,摸清班級學困生的情況,再與學困生進行談話,了解他們的思想情況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個好開端。在了解了學困生的基本情況之后,我開始著手制定相關的轉(zhuǎn)化計劃,根據(jù)學困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。

  二、工作中的問題思索

  學困生,追根究底,就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉(zhuǎn)化工作,光有計劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導及督促,方能有實效,也避免流于形式化。然而,說起來容易,做起來難。

  首先,后進生轉(zhuǎn)化工作不只是班主任的事,也是作為語文教師的工作職責。老師的工作量比較大,不僅要教書,還有學校的各種工作,有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中,我卻發(fā)現(xiàn),有的家長,尤其是外地生家長,平時忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師

  聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于三年級的學生難以起到輔導作用,這也是造成學困生不能進步的.一個重要原因。

  本學期,我轉(zhuǎn)化的主要工作放在我班的羅微、羅彤、陸顯蓮、盧天信、陸城城、羅夢清等12位學生身上。發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生形成結(jié)對子關系,剛開始的時候效果還不錯;轉(zhuǎn)化工作有一定的效果?墒菚r間一久,有的學困生就形成了依賴性,以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學優(yōu)生競賽一多,忙著自己的學習,時間一久,也就照顧不上學困生,導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后,重回學困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。這需要我們教師進行更深層次的探索。

三年級后進生教學工作總結(jié)2

  后進生通常是指那些智力發(fā)育正常,有品德不良行為或?qū)W習成績差的學生。按類型劃分,小學后進生主要有四類:學習成績差的后進生;紀律差的后進生;學習成績和紀律都差的“雙差”后進生;學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數(shù)雖少,而對班級的消極影響大,如果不做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。

  大量的研究和教育實踐表明,后進生也是學生,是可教育好的對象。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,是教師工作能力的檢驗,也是職業(yè)責任感的高度體現(xiàn)。轉(zhuǎn)化后進生,首先要了解后進生。后進生的形成原因十分復雜,從外因看,主要有家庭和社會的不良影響,有學校教育的失誤。從內(nèi)因看,小學生社會閱歷淺,知識經(jīng)驗少,是非能力差,意志薄弱等,都很容易成為后進生接受消極影響的內(nèi)部動因。針對這一點,要做好后進生的轉(zhuǎn)化教育工作要注意三點。

  第一,以愛動其心。無數(shù)轉(zhuǎn)化后進生的教育經(jīng)驗表明,教師只有用一顆熱愛學生的赤誠之心去對待后進生,與其建立起融洽的關系,才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中,受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多,他們內(nèi)心更需要溫暖,需要愛。班主任從思想上、學習上、生活上去關心和愛護,讓他們感悟到教師的愛心和期待,從而點燃起希望之火,自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動力。

  第二,以理服其人。后進生除了具有一般學生的`特點外,還有許多特殊之處,如自尊心特別強,思想、行為的情緒性色彩明顯,意志和毅力薄弱,是非觀念模糊,學習態(tài)度不端正等。作為后進生,他們自己也知道存在的缺點和不足,但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質(zhì)和危害,更難獨自找到擺脫這種處境的方法。做后進生的轉(zhuǎn)化教育工作時,決不能一概地因事論事作簡單處理,要針對問題引導學生去明察問題,分析根源,清楚性質(zhì),明白危害,改過自新。第三,以智導其行。后進生形成原因錯綜復雜,可以說,后進生的轉(zhuǎn)化教育工作,是集科學性和藝術性為一體的工作,它要求教師既要注重科學性,又要注重藝術性。后進生的轉(zhuǎn)化教育是一個漸進的教育過程,其中難免會有反復和沖突。對此,教師在轉(zhuǎn)化教育過程中,要利用教育機智,善于捕捉后進生身上的閃光點,及時給予表揚鼓勵;對過錯反復現(xiàn)象,要耐心說明,持之以恒,善于在反復中抓教育,幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓,增強與誘因作斗爭的抵抗力。

  后進生的轉(zhuǎn)變往往需要一個較長期的過程。一個稱職的人民教師應當具有的重要品質(zhì)之一是對于后進學生工作的耐心與愛心。

三年級后進生教學工作總結(jié)3

  本班后進生占有一定的比例,造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學習等等綜合因素,我們班有好多位是插班生。這部分學生大多有共同的特點,主要表現(xiàn)是:一是學業(yè)基礎差。后進生由于各方面較差,受到批評較多,二是作業(yè)完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。后進生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學.比如我們班的王小妹、朱旭、陳海梅同學。學習基礎差,上課不想聽課,學習習慣很差,做作業(yè)速度慢,針對他們的這些特點。我采用以下幾點輔導方案:1、認真關注他們的學習動態(tài),輔導做到心中有數(shù)。

  2、積極學習新的課程標準,耐心細致的引導他們,了解他們的學習環(huán)境,因材施教,人施教。

  3、實施培優(yōu)補缺工作,采用結(jié)對子,一幫一的.形式讓優(yōu)生帶動后進生,齊頭并進,努力提高教學質(zhì)量。

  4、及時發(fā)現(xiàn)問題,及時采取不救措施,作業(yè)采用面批形式為主。 5、愛護學生,關心他們的學習和生活,以引導為主。

  6、實行"優(yōu)生帶差生"活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,促進后進生的轉(zhuǎn)化。

  7、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。

  經(jīng)過一學期的轉(zhuǎn)化,這倆位同學在各方面有了很大的進步,上進心增強了,對自己充滿了信心,學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步,與同學、老師的關系也融洽了許多,整個人的精神面貌也有了很大的改觀。

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