后進生的教學反思
“后進生”即原來所說的差生、學障生、學困生,現(xiàn)在以“后進生”命名。主要是想讓教師能關注他們,給予他們幫助,使他們樹立學習的自信心,激發(fā)他們學習的主動性。
現(xiàn)在我教的五年級,有四十名學生,“后進生”就有13名學生,對我來說,這是一個很大的挑戰(zhàn)。記得剛開始帶這個班時,學生陳開江經常抄別人的作業(yè),開始我特別生氣,經常批評教育,可效果總是不明顯。后來我從其他老師,班里同學了解到,這孩子一直不完成作業(yè)、練習,是班里公認的“老資格”,上課一直是聽“天書”。家里人沒時間,也沒能力輔導孩子的學習。在這種情況下,學生竟然養(yǎng)成了厭學的陋習,找她問原因,孩子怯怯地說:“老師,我學不懂,我笨”。我非常震驚,孩子竟然自己認為自己笨,如此自卑,這將影響她今后漫長的人生,一種教師的.責任驅使我,讓我決定幫助這個孩子。
第二天,我和他和顏悅色地談了很久,鼓勵他不要小看了自己,不懂就問老師,從此這個孩子成了我特殊關注的對象,上課有意觀察她一舉一動,一言一行,漸漸我有了針對性的轉化計劃。
1、對他進行基礎方面的訓練,簡單的口算,計算,應用題。當他聽到我對她說第一句:“有進步,加油呀!”從此他學習多了個“為什么”,對數學也有了興趣。
2、以朋友帶學習,讓他多一個交流的平臺。當與同桌楊紫娟為一個題而爭辯時,雖然總是錯,但能看到他開朗地一笑,趕緊糾正過來。
3、充分信任,信任是師生和諧溝通的橋梁。他現(xiàn)在又不會做的題或詢問同桌或詢問老師,他的作業(yè)現(xiàn)在抄別人的現(xiàn)象沒有了。孩子變得自信、活波了許多。
我想,雖然現(xiàn)在她學習成績仍然很差,但有進步就是最好的,我相信,用“耐心”、“愛心”去關注每個后進生,總會有苦盡甘來的日子。
【后進生的教學反思】相關文章:
后進生教學反思09-02
后進生教學反思09-02
對后進生的教學反思04-04
后進生的心靈教學反思09-13
后進生轉化的化學教學反思10-21
《后進生更需要賞識》教學反思01-06
《后進生更需要賞識》的教學反思01-09
如何提高后進生的語文成績的教學反思10-15
復習時怎樣有效的轉化后進生的教學反思范文11-13