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 生命給我的啟示高中作文

時(shí)間:2021-08-11 14:40:08 1000字 我要投稿

 關(guān)于生命給我的啟示高中作文

  導(dǎo)語(yǔ):關(guān)于生命我們真的有很多講不完的話題。珍愛(ài)生命使我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的事情。以下是小編為大家收集的幾篇題為關(guān)于生命給我的啟示的作文。供大家參考閱讀。希望喜歡。

 關(guān)于生命給我的啟示高中作文

  關(guān)于生命給我的啟示作文【一】

  生命,每個(gè)人因一生下來(lái)就自然擁有它而習(xí)以為常;但是,并不是每個(gè)人都真正認(rèn)識(shí)生命、理解生命、珍愛(ài)生命。我是在經(jīng)歷了磨難和風(fēng)險(xiǎn)之后,才逐漸懂得了生命的意義的。

  沙子粘在身上,像蟲(chóng)子在爬。燥熱蒸著汗榨去我體內(nèi)的水分。極度勞累使我直不起腰,終于躺倒在戈壁上。

  藍(lán)天和大地一樣空曠,孤獨(dú)的苦澀燒灼著心。如果有另外一雙手,推上一把,也許我和這車早就沖出這片荒漠中的凹地了!隨手去抓水壺,心在發(fā)抖:水沒(méi)了!環(huán)顧四方,地氣裊裊,戈壁是死寂的'海。

  心怦怦地跳,頭發(fā)根豎了起來(lái),恐怖襲上心頭。蠻干使我耗去了許多水分,后悔來(lái)不及了……那是我“邊陲萬(wàn)里行”出發(fā)后的第二年夏天,我沿內(nèi)蒙古西部巴丹吉林沙漠北緣,駕著挎斗摩托車向額濟(jì)納旗進(jìn)發(fā)。從早上4點(diǎn)啟程,沒(méi)見(jiàn)一個(gè)人影,下午4點(diǎn)左右,車輪陷住了。

  戈壁只是一層硬殼,下面是軟軟的沙。拿起鍬我拼命地挖輪子底下的沙,讓車輪重新高于沙面,再發(fā)動(dòng)車向外沖。沖出幾步,車輪又碾碎那硬殼陷在沙中,于是我再挖。脫光了所有的衣服,我拼死拼活地挖、挖、挖……途中見(jiàn)過(guò)的白骨又幻映在眼前,我會(huì)困死在這里嗎?忽然我想起了梭梭。

  “梭梭,梭梭,梭——梭——!”光著身子,我發(fā)狂地在戈壁上奔跑,高喊。

  記得剛進(jìn)大漠時(shí),一位蒙古族老人告訴我,能在沙漠中找到梭梭你就不會(huì)死。

  終于找到了,只有一小叢。蒙古人叫它“扎格”,學(xué)名“梭梭”。我知道它是大漠中極耐旱的木本植物。

  “你能給我水嗎?”它默默地立在那里。它的軀干被風(fēng)沙打磨得光光溜溜,使人想起古玩店里的根雕。水在哪里?枝干沒(méi)有皮,葉子又小又苦,根?莫非根有水?我開(kāi)始挖,指甲挖出了血,仍未找到根的盡頭,也沒(méi)找到一絲濕潤(rùn)。我傻了,嗓子眼兒冒火。

  黃昏很長(zhǎng),我昏沉沉地睡去。人啊,只有在這時(shí)候,心靈才會(huì)平靜下來(lái)。我不懂得寧?kù)o,不安分的靈魂又在做夢(mèng)了。夢(mèng)中挖到了梭梭的主根,我用力拔,根斷了,水噴了出來(lái)。夢(mèng)被水驚破,睜開(kāi)眼,哪有水?只有梭梭的小葉,像“綠眼睛”一樣注視著我。

  我想問(wèn)它:你為什么能活下來(lái)?這里已有8年沒(méi)下過(guò)一場(chǎng)透雨了,你是怎樣活下來(lái)的?我急忙把沙培回它的根部。我還挖什么呢?一株草木能活下來(lái),我為什么想到死?心不再發(fā)抖,我也不再去躁動(dòng),午夜時(shí)分,我又重新振作起來(lái),將衣服墊在車輪底下,沖出了那片“陷阱”。

  那以后,我不再蠻干,不再動(dòng)輒就去拼命。困難的時(shí)候我常想起它,大漠中孤單弱小的梭梭。它窮困了,連件衣服都穿不上,可它卻有驚人的生命力。它可以把葉子變成枝,以不損失一丁點(diǎn)水分和養(yǎng)分。嚴(yán)酷的條件下,它可以脫落枝葉,壓縮生存的消耗而不死。

  其實(shí),人類為生存而做出的選擇,為了生命的延續(xù)而做出的頑強(qiáng)探索,應(yīng)該比植物更高級(jí)更動(dòng)人。

  關(guān)于生命給我的啟示作文【二】

  生命,每個(gè)活在世上的人都有,但卻有很多人讀不懂生命。

  我閉眼思索,不明白自己為什么來(lái)到這世上?父母給予我的,是一條生命。我來(lái)到這個(gè)世上,有時(shí)竟會(huì)對(duì)前路的茫然而傷心。究竟生命有何意義?人的一生就真的是無(wú)所為嗎?那么生命又有何意義?沒(méi)意義?應(yīng)該不是,盡管人的一生忙忙碌碌,但在忙碌中始終有所為。

  我突然想起了那年可怕的非典期,一個(gè)個(gè)病人,面臨的是生命垂危,那時(shí)他們?cè)趺聪?當(dāng)他們看著急忙往返的醫(yī)生,又是如何想?而那些醫(yī)生,他們沒(méi)想,他們把生命放在死亡線上,義無(wú)反顧地走進(jìn)了病房,繼續(xù)他們的工作。一種責(zé)任感常存于心中,這就是生命的意義吧!他們?yōu)槭澜缭黾恿艘环萁】,無(wú)愧于“白衣天使”的稱號(hào)。他們,讀懂了生命。而病人也便隨之認(rèn)識(shí)到生命的可貴,在康復(fù)之后為社會(huì)添一份溫馨與熱情。

  生命就是這樣,在不同的崗位上有不同的意義,這意義就存在于每個(gè)人的態(tài)度上。

  我喜歡聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)中的弦外音,所以我喜歡貝多芬的琴聲,一個(gè)個(gè)音符跳躍著他生命中的每一頁(yè)光輝。因?yàn)闆](méi)有沉淪于雙耳失聰?shù)暮谟爸,面?duì)這樣殘酷的現(xiàn)實(shí),他承受了,在早已充滿音樂(lè)的生命里,又輕快地彈起了歡樂(lè)的交響曲。也許有人認(rèn)為他聽(tīng)不見(jiàn)什么,但并不是這樣,他應(yīng)該聽(tīng)到了他生命的最極的曲子,在他余年中回腸蕩漾。他的事業(yè)給了全世界人心靈上的享受,他用他的琴聲向人們勸慰:什么殘忍的現(xiàn)實(shí)都不要逃避,面對(duì)現(xiàn)實(shí),重塑生命的光彩。

  有時(shí)竟會(huì)感受到音樂(lè)也有生命。音樂(lè)家把生命融入了音樂(lè),給世界增加了旋律;科學(xué)家把生命獻(xiàn)給了科學(xué),給世界增加了更多的知識(shí)和方便;教育家把生命獻(xiàn)給了教育,給后代人尋找光明的出路……他們都活得有價(jià)值,過(guò)得充實(shí)。當(dāng)撒手人間時(shí),便是坦坦蕩蕩。也許這是生命賦予他們的使命!

  我似乎明白了。我前邊的路很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn),但遙遠(yuǎn)的'是實(shí)在的。正值風(fēng)華正茂,應(yīng)該珍愛(ài)生命,在自己的生命中增添色彩。相對(duì)兩代人生活,自己既沒(méi)有革命戰(zhàn)士的偉大,也沒(méi)有詩(shī)人作家的才智,也沒(méi)有雷鋒的完全精神,但自己還有雙手和雙腳,它們都需要去利用,不要廢了。就算只是讓個(gè)座,敬個(gè)禮,種棵樹(shù),都可以填充生命的空缺。

  且留一席地,想想高中生活吧,也許有著許許多多的失意與無(wú)奈,但別人想要的你有了,別人只有羨慕,難道這還不夠,這是生命填入的最大空缺。今后的日子,要想生命充實(shí),就要認(rèn)識(shí)生命的意義,就像醫(yī)生對(duì)病人展現(xiàn)的愛(ài)心,就像音樂(lè)家賦予世界的溫情。既然有幸活在這紅火的時(shí)代,何不轟轟轟烈烈地為理想付出,為社會(huì)付出。

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