實(shí)用的小學(xué)學(xué)作文1200字十篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊桑旅媸切【幷淼男W(xué)學(xué)作文1200字10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
有一朵神奇的玫瑰花,它長在海底,它不會(huì)被淹死,而且它還會(huì)說話,這朵玫瑰花非常的孤獨(dú)。
一天海里長出了一點(diǎn)海草,玫瑰花想和海草交朋友,海草搖了搖身子,撇了撇腦袋,玫瑰花知道海草不想和花類交朋友,這下子它還是一個(gè)朋友也沒有,可孤獨(dú)了。
一天一只小魚和一個(gè)海星游到了玫瑰花的面前,小魚和海星很想和玫瑰花交朋友,玫瑰花說:“那我們就做好朋友,我也很想交好朋友。”從那以后魚兒和海星每天都到玫瑰花那里來玩。
這天,玫瑰花突然彎下了腰,小魚和海星很擔(dān)心它,就問你怎么了,玫瑰花說:“我要謝了,快要死了。”小魚和海星問:“那以后我們還可以和你玩嗎?”玫瑰花說:“當(dāng)然可以了,我的后代也會(huì)長在這里的,因?yàn)槲业母烷L在土里的!毙◆~和海星說:“那它們和你一樣會(huì)和我們玩嗎?”玫瑰花說:“我也不清楚。 毙◆~和海星擔(dān)心的說:“你們心靈不會(huì)相通嗎?”玫瑰花說:“我謝了就沒有了,只有等后代長起來。”小魚和海星說:“你們和我們不一樣!”玫瑰花說:“當(dāng)然不一樣了,我們只能長一個(gè)起來,又不像你們可以生很多個(gè)寶寶,還可以和寶寶一起生活再死去。我可真孤獨(dú)!不過我的后代可能會(huì)比我更幸福哦!因?yàn)榛ㄋ篮髸?huì)留下種子的,種子可以種出更多的花寶寶!编!原來你們是這樣的!海星說到?隙ㄎ覀冞@幾天都會(huì)來看你的,到你死后我們還是會(huì)來看你的,會(huì)和你的后代玩哦!
小魚提議,我們來玩游戲,那玩什么呢?我們玩轉(zhuǎn)圈好嗎?海星趕緊說:“玫瑰花不能轉(zhuǎn)圈的,它不能離開泥土的!边是你們理解我,我們就展示一下自己的特長吧!玫瑰花開心的笑著說。海星搶著說我先來我先來,我有分身術(shù),誰把我扯成幾塊的話,每一塊還能再長出一個(gè)新的海星來,最后我就又多了幾只。魚兒說:“哇你真厲害,我是小丑魚,別的魚都怕珊蝴礁,我可不怕,遇到危險(xiǎn)時(shí)我還躲進(jìn)珊蝴礁避難哦!玫瑰說:“你們兩個(gè)真厲害,我要想想我有什么特長,我呀!我們玫瑰花非常的香,是花兒里面最香的花,我們的膚色非常漂亮,女孩子一般都會(huì)喜歡的,還可以把玫瑰買來送給女孩子們。【褪乾F(xiàn)在我已經(jīng)老了!毙◆~說要是我和你一樣的受歡迎我就有兩個(gè)特點(diǎn)了,我也很喜歡這種顏色,也喜歡玫瑰花,因?yàn)槲乙彩桥⒆印?/p>
一天它們正玩得開心,說著說著玫瑰花就喊我要死了我要死了,對(duì)不起以后只能我的后代來陪你們玩了,海星突然發(fā)現(xiàn)有一只蟲子正在咬玫瑰花,這只蟲子正想跳進(jìn)花瓣吸取它那甜甜的花蜜,還想把花瓣吃得光禿禿的,小魚和海星都在想辦法怎么才能趕走小蟲。魚兒游到了花瓣上做了一個(gè)鬼臉,又用頭頂了頂蟲子,可沒有頂下去,反而另外一只蟲子又跑到了小魚的身上。花上面的那只蟲子正要咬下第一口,海星就用身體擋住了蟲子的嘴巴,蟲子把海星咬成了好幾瓣,海星突然變成了好多個(gè)海星,它們一起把小蟲子頂?shù)搅送晾锩,它們打敗了蟲子。玫瑰花說:“謝謝你們,你們是我最好的朋友!毙◆~說:“你還有別的朋友嗎?可以介紹給我們認(rèn)識(shí)!泵倒寤ㄕf:“你誤會(huì)了其實(shí)我除了你們沒有其它的朋友了!焙P呛托◆~說:“我們永遠(yuǎn)是你的好朋友!碧炜旌诹耍是明天再來玩吧!玫瑰花向它的兩個(gè)好朋友招了招葉子。
第二天,小魚和海星又來找玫瑰花玩,它們發(fā)現(xiàn)玫瑰花已經(jīng)不行了,玫瑰花說著朋友們永別了,說著說著它就慢慢的倒下了。
小魚和海星傷心的哭了,突然發(fā)現(xiàn)從花上面掉下來很多種子,它們就撿起玫瑰花的種子,種在了它們自己的花園里,從那以后每年海洋里都會(huì)開出漂亮的神奇玫瑰花來,整個(gè)海洋都是玫瑰花的香味。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
小時(shí)候,對(duì)“鋒芒畢露”這四個(gè)字無限向往。真想做一個(gè)鋒芒畢露的小孩子呀!于是,我常常在班里主動(dòng)逗同學(xué)老師發(fā)笑。雖不至于標(biāo)新立異,但我渴望引起每一個(gè)人注意。我喜歡坐在最前排,讓老師看到我。我勇于舉手回答老師的問題;當(dāng)然,沒做功課的時(shí)候,我會(huì)變得很安靜。我盡量參加課外活動(dòng),表現(xiàn)自己的才華。
念小學(xué)的時(shí)候,學(xué)校里每個(gè)老師都認(rèn)識(shí)我。上中學(xué)的時(shí)候,我參加了排球隊(duì),因?yàn)榕徘蜿?duì)是最出風(fēng)頭的。后來,我當(dāng)上了隊(duì)長。我演話劇,又參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。我努力向“鋒芒畢露”邁進(jìn)。
突然,有一天,我不再向往這一切。當(dāng)我開始了解自己,我才發(fā)現(xiàn)我是好勝的,而不是喜歡出風(fēng)頭。我喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不喜歡被人簇?fù)碇,我不愛站在臺(tái)上,我根本就不是一個(gè)鋒芒畢露的人。我只想靜靜地做自己喜歡的事,別人最好不要來煩我。我害怕鋒芒畢露之后的寂寥。
做一個(gè)低調(diào)的人,日子會(huì)快樂許多。人在成長的過程里,也會(huì)誤解過自己吧?當(dāng)我們終于找到自己,會(huì)否為從前所做的事抹一把汗,或者是臉紅起來?
我以前念的中學(xué)有一個(gè)很漂亮的運(yùn)動(dòng)場,運(yùn)動(dòng)場的墻壁上刻著幾行字:“運(yùn)動(dòng)在乎參加而不在乎勝利,人生在乎奮斗而不在乎征服!蹦菚r(shí)候,我不能同意運(yùn)動(dòng)不在乎勝利,在運(yùn)動(dòng)場上,我們都是想贏的。
有一年,排球比賽輸了,我們幾個(gè)女孩子躲在更衣室里哭得死去活來。
現(xiàn)在回想,當(dāng)時(shí)的失敗在人生里又算得上什么?勝利原來并不重要,因?yàn)檩斄硕奁,反而擁有一段美麗的回憶。?dāng)時(shí)年少,覺得人生如果只是不停奮斗而無法征服,那就很苦。
到了今天,忽然明白,人生無法征服的事情實(shí)在太多了,我們常常無法征服自己的占有欲、妒忌和虛榮,我們還要學(xué)習(xí)征服寂寞、孤獨(dú)和恐懼。我們無法掌握結(jié)果,但是總可以掌握過程。
一天晚上,跟朋友說起我要做一件事,但不知道是否做得到。她說:“你決定去做一件正義的事,那就已經(jīng)是正義,結(jié)果并不重要。”正如一句話,“只問耕耘,不問收獲”。
其實(shí),不應(yīng)該把耕耘和收獲分開,耕耘就已經(jīng)是一種收獲,耕耘的過程便是一種享受,能夠讓你進(jìn)步的,不是收獲,而是耕耘,正如奮斗已經(jīng)是征服。
想想你要征服自己多少弱點(diǎn)才可以勇往直前?學(xué)生常做的是選擇題、是非題和填充題。選擇題勝在可以選擇,即使不知道答案,也可以胡亂選一個(gè)碰碰運(yùn)氣。是非題隨便答是或非,也有一半機(jī)會(huì)答對(duì)。填充題最難,根本無法蒙混過關(guān)。
長大了,發(fā)覺人生也是選擇題、是非題和填充題。有人說,選擇題變成最難的了。其實(shí),是非題也不再容易,分清是非對(duì)錯(cuò),不代表你成功了一半。而我們做得最多的,卻是填充題。人生要做抉擇的時(shí)刻畢竟不是太多,生命里卻有很多空白的地方需要填滿。
我們總以為,生命里有很多不足,于是努力去填充。明明找到了廝守一生的人,卻覺得還有許多不足的地方,也許要另外再找一段愛情才能填補(bǔ),也許需要離開這個(gè)人,追尋一種新生活。我們不斷做填充題,不斷追尋,不斷以為自己的生命有許多不足,卻從未發(fā)現(xiàn),不斷的追尋,只會(huì)失去。
時(shí)間是一只魔法棒,越長大,越發(fā)現(xiàn)自己無法征服的東西太多,再也不想“鋒芒畢露”了。在這場“成長魔法”的演變過程中,你逐漸看清了自己,也真正看清了周遭的世界。原來,自己也有不足,也是一個(gè)喜歡低調(diào)的人;原來,享受生活的過程遠(yuǎn)勝于追尋一個(gè)既定的結(jié)果。當(dāng)我們參透了“成長魔法”,就會(huì)欣然地接受眼前的一切,樂享生命的種種際遇。如此,你會(huì)發(fā)覺生命的每一個(gè)場景都是上天最好的安排。成長,不只是身體的一次次蛻變,更是心靈不斷走向成熟的標(biāo)志。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
當(dāng)我們告別了呼朋引伴的孩提時(shí)代,當(dāng)生活被整齊地切割成上課下課,開學(xué)放假相吻合的無數(shù)段落,與時(shí)間平行流逝的時(shí)候。我想起了和我一齊成長的閱讀。
——題記
我們所生存的世界,糅合著光明與黑暗,幸福與不幸。它是冷漠,也是良知;它是殘酷,也許溫暖;它是荊棘,也是花田;它是天堂,也是地獄;它是恨,也是愛。這是我們所在的世界。但這個(gè)世界我們可能還不能完全了解,因此我們需要依靠閱讀。
回憶總是擁有淡暖色調(diào)的。想起自我閱讀的第一本課外書是《哈利波特與密室》,這本書風(fēng)靡全球,但在當(dāng)時(shí)的自我看來卻一錢不值。那時(shí)的自我所在意感興趣的大多是動(dòng)畫之類的,對(duì)書的世界一無所知。但在第一次走進(jìn)那個(gè)充滿奇幻和未知的世界時(shí),腦海里所有的動(dòng)畫都消失殆盡,心緒的起伏完全跟隨著書里的情節(jié)。
那是第一次體會(huì)到閱讀的喜悅感。那是一種你忘記了外物,心只屬于那本書的感覺,你的喜怒哀樂在書里能夠不斷釋放,構(gòu)成一個(gè)個(gè)小宇宙。也許那時(shí)你早已不在書桌前,你的靈魂已經(jīng)在書上行走,與里面的人物交談著。這是無與倫比的完美,這是閱讀。
之后在幾年將金庸全套小說讀完后,轉(zhuǎn)而又去讀史書。中國的歷史能夠追溯幾千年,擁有漫長的過程。史書能讓那些過往一幕幕重現(xiàn),將那些驚世駭俗的人物和兵荒馬亂真實(shí)地鋪卷在眼前。我喜歡在白天的時(shí)候坐在陽臺(tái)如水般的金色陽光中,手里拿著一本這樣的記錄著歷史的書。這樣在看的時(shí)候更能夠感覺如同穿越時(shí)空,過去上千年的事情歷歷在目?吹臅r(shí)候時(shí)常能夠感受到一種震撼和感動(dòng),我會(huì)覺得自我是在重新審視這段歷史,會(huì)覺得過往的世界已經(jīng)被包容在心里。這是閱讀所能給予的。
這些都是在小學(xué)時(shí)閱讀的。上了初中后開始接觸80后文學(xué)。最開始是看韓寒的書,韓寒是一個(gè)出色的作家,他沒有寫傷春悲秋的文字,他所表達(dá)的是對(duì)社會(huì)不足之處的不滿,是批判此刻的這個(gè)時(shí)代的黑暗。之后看了郭敬明的許多書,其中我最喜歡的是《夏至未至》。那是一個(gè)經(jīng)歷了10年的過程,那些完美的青蔥時(shí)代和盛夏的炙熱氣息,仿佛彌漫了整個(gè)世界。你會(huì)為那里面最真摯的友情感動(dòng),你也會(huì)為那里面淡淡的暗戀感到完美。這是一部童話,又是一部杯具。最后的支離破碎和分崩離析,相信你也會(huì)為它揪心。郭敬明的書讀完后又看了七堇年的,張悅?cè)坏模材輰氊惖。這是此刻這個(gè)時(shí)代最先鋒的文字,你只有去閱讀它,才能使內(nèi)心擁有最真實(shí)的滿足感。
此刻是高中。我們正一步步走向自我的夢(mèng)想,路上長滿了帶刺的玫瑰,你不明白有多少人走過,留下他們的夢(mèng)想,留下他們的靈魂,染成鮮紅般的顏色。這在一路上,我們能夠和閱讀一齊成長。閱讀讓我們慢慢讀懂自我所在的這個(gè)世界,你也會(huì)深深迷戀那些書里的故事和人兒,仿佛他們就在自我的身邊,仿佛我們像一個(gè)路人一向默默看著他們的故事。你骨子里的聒噪會(huì)一掃而光,你的內(nèi)心會(huì)漸漸甜美而擁有生命的力度,你的夢(mèng)想也近在咫尺。
如果能夠,你就應(yīng)試試閱讀。
時(shí)光飛逝只能讓我們的年歲增長,但真正的成熟是需要經(jīng)歷。而你能夠試試在經(jīng)歷之前,先閱讀更多的書。它能夠教給你更多的東西。
成長是一個(gè)過程,從孩童時(shí)代到小學(xué)時(shí)代,再從初中時(shí)代到高中時(shí)代。一路上,我們都能夠和閱讀一齊成長。畢竟,青春就是一本太倉促的書。當(dāng)你閱讀過很多書之后,青春這本書,你也能夠更好地去讀。
我會(huì)和閱讀一齊繼續(xù)成長。那么,你也要來作伴么。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
聽說別的地方下過雨了!;我也只是空有羨慕。昨天天空閃了一夜,卻仍是沒有下過雨的痕跡。
不過天倒是涼快了不少。呵呵!終于可以出門了。
從家門前路沿著河堤走,這曾經(jīng)是我最熟悉路線。到了小河的盡頭,就是大河了,其實(shí)說大也有些勉強(qiáng)了,因?yàn)樗嬉巡蛔阄迨讓捔,河床已?jīng)變成了一座又一座的沙垛垛。水又向岸邊推進(jìn)了,河堤又被削去一層了,只剩下像是從血肉里露出骨頭般露出樹根的楊樹還在奮力抵擋……據(jù)說,這些沙堆是人為造成的,由于阻礙了水流,河水就向我們這邊的岸逼近了。
太陽還很溫柔,羞答答地躲在云里,加上迎著水面吹來的風(fēng),嗯,真的不錯(cuò)!我索性脫掉拖鞋,赤腳踏上沙灘……
這邊的沙很細(xì),踩下去,就又從趾間溜出來了……
那時(shí)我才上小學(xué),總是一個(gè)人跑很遠(yuǎn),來到這兒的沙灘。玩些什么呢?呵呵,我現(xiàn)在仍然記得很清楚。
有時(shí)候,如果適逢兩片沙灘中間夾著一股細(xì)流,我就會(huì)想辦法在上游“建”一座“大壩”截住水流,然后開始在下游“建造”一道“大壩”,當(dāng)上游的水足夠深時(shí),就拆開上游的“壩”,然后就看著“洪水”傾泄而下,以此考驗(yàn)自己建的“大壩”是否堅(jiān)固。結(jié)果總是被沖開,好不容易把這邊堵上,那邊又塌了……也總是津津有味地忙得不亦樂乎。
當(dāng)然了,有時(shí)候則會(huì)在沙灘上建幾座“城堡”(其實(shí),也只不過是幾個(gè)沙堆),然后折下幾根樹枝,折成小段,插在“城堡”周圍,這就算是士兵了!布置好一切之后,我就開始導(dǎo)演自己的“世界大戰(zhàn)”了!總是自己構(gòu)想一些情節(jié),按我的意愿展開故事,有時(shí)還要加上一些獨(dú)白……哈哈!打到最后,就只剩下一座城堡了,這時(shí)我往往就很矛盾了,因?yàn)榉路鹞揖褪悄俏唤y(tǒng)一各國的英雄;可看到自己親手創(chuàng)造的世界已經(jīng)一片狼藉,又不免有些傷感……
現(xiàn)在想起這些兒時(shí)的玩物來,卻并不覺得幼稚,而且居然還想試試。于是三兩下就做好一座城堡,卻不忍心發(fā)動(dòng)“戰(zhàn)爭”了。是!小時(shí)候不懂什么叫戰(zhàn)爭,沙堆毀了可以重新建,而現(xiàn)在的我居然下不了手了,仿佛我面前的真的就是一座城市,真的就是一個(gè)國家。
太陽終于還是出來了,風(fēng)也小了很多,我臉上、手臂上,還有背上越來越燙了。
回過頭,來到一可孤零零的小樹下。它該不認(rèn)識(shí)我的,卻在風(fēng)中輕輕地向我揮手……
我找不到了,找不到曾經(jīng)撿到過受傷小鳥的草叢,找不到曾經(jīng)嚇跑野鴨的蘆葦,找不到曾經(jīng)捉住知了的楊樹,找不到曾經(jīng)看到野兔的麥田……
曾經(jīng)寫在沙灘上的字該是早已被水沖洗掉了,連那片沙也該是隨記憶給卷走了。
曾經(jīng)的事,又仿佛是那浸過水,又經(jīng)過太陽曝曬而結(jié)成的沙塊一樣,當(dāng)你試圖拾起它時(shí),它就碎了。記憶里還是如此清晰,可當(dāng)我真的試圖回到過去的時(shí)候,就真地絕望了,因?yàn)榛貞浺菜榱恕T瓉碓?jīng)的一切都如此脆弱。
而傷感是沒有用的,就像我投進(jìn)水中央的大石頭,除了濺起幾圈漣漪,它沒能阻止時(shí)間的河繼續(xù)流趟,也沒能讓我找回那些曾經(jīng)珍藏卻又已經(jīng)遺失的記憶,連碎片都不曾找到。
就像現(xiàn)在的我們,相信有些事一輩子都不會(huì)忘記,可到了我們真的忘了的那天,連我們自己也不曾發(fā)覺。當(dāng)我們?cè)跒樽约涸斐鲂碌幕貞洉r(shí),原來的回憶就已經(jīng)在腐爛……可我們還是無能為力看著,只能看著生命之輪向前轉(zhuǎn)動(dòng)著……
我們都選擇了離開,去尋覓新的沙灘,建造新的城堡,導(dǎo)演新的故事……只是到了那時(shí),我們真的就變成了自己故事里的主人公,像曾經(jīng)的我一樣期待著變成英雄。
我看過最后一眼,就趟著水回來了,快要上岸時(shí),我摘下眼鏡,捧起一捧水來,頓時(shí)覺得一種說不出的感覺襲上心頭……抬起頭時(shí),任夾著咸咸味道的水從下巴流到前胸。
這是你的最后一吻嗎,我的家鄉(xiāng)—我的河?
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5
一、教師下水,師生同作
教師下水和學(xué)生一起作文,不僅是一種教學(xué)方法的改進(jìn),而且是一種教學(xué)思想和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。語文教育家葉圣陶曾對(duì)此有一段十分精辟地論述,這就是希望老師深知作文的甘苦,無論怎樣布局、遣詞知其然又知其所以然,而且非常熟練,具有敏感,幾乎不假思索,而自然能左右逢源。這樣的時(shí)候,隨時(shí)給學(xué)生引導(dǎo)一下,指點(diǎn)幾句,全是最有益的啟發(fā),最切用的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生只要心領(lǐng)神會(huì),努力實(shí)踐,作一回文就有一回進(jìn)步。誠如斯言!教師下水指導(dǎo)學(xué)生作文,一是不但使教師切實(shí)不忘作文甘苦,而且由于經(jīng)常下水磨刀,還可使教師的老刀不老,具有進(jìn)取性;二是可給學(xué)生起表率的作用,使學(xué)生明白,教師并非是只說不練的天橋把式,具有求實(shí)性;三是可以使學(xué)生懷著敢跟老師爭高低的心理來饒有興趣地寫作文,具有啟發(fā)性;四是教師身臨其境,便于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,掌握講評(píng)作文的主動(dòng)權(quán),具有權(quán)威性。為使同學(xué)過好寫記敘文這一關(guān),我曾來個(gè)現(xiàn)場練兵邀請(qǐng)一位事跡突出的小學(xué)教師給同學(xué)們做報(bào)告,并要求同學(xué)們聽完報(bào)告后,自選角度,自擬題目寫一篇記人或記事的記敘文,同時(shí)我也聲明下水作文,和同學(xué)們一道探討、交流,以便提高。任務(wù)完成后,我針對(duì)同學(xué)們的作文情況,既講了他們從立意、選材到組織、表達(dá)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足,也講了自己在這幾方面的情況,還將文章讀給他們聽。經(jīng)過對(duì)照交流,使同學(xué)們?cè)诓恢胩幓砣婚_朗,在力不從心處大受啟迪。這樣,經(jīng)過一段時(shí)間的耐心輔導(dǎo),那些原來怕寫作文的同學(xué)不怕了,原來不感興趣的同學(xué)則興趣大發(fā),而原來寫作基礎(chǔ)好的同學(xué),更是突飛猛進(jìn)了。
二、先議后寫,相互借鑒促進(jìn)
凡是語文教師,大都有這樣的體驗(yàn):當(dāng)學(xué)生的作文步入門道之后,往往都存在一個(gè)一般化的問題,即內(nèi)容空泛,表達(dá)一般,技巧不高。如何突破這個(gè)一般化呢?經(jīng)過分析研究,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文水平之所以處于這種狀態(tài),關(guān)鍵是生活單純,閱歷不足;環(huán)境狹窄,借鑒過少。于是,我便除了創(chuàng)造一定的條件,讓同學(xué)盡量接觸實(shí)際(如實(shí)地觀察,聽報(bào)告等),增強(qiáng)生活體驗(yàn)外,還特意采用了先議后寫法,來彌補(bǔ)同學(xué)們的先天不足。
所謂先議后寫,就是先讓同學(xué)們各抒己見,共同討論,然后再讓大家取長補(bǔ)短,分頭去寫。顯然,這種方法具有眾人拾柴火焰高的特點(diǎn),完全可以達(dá)到集思廣益、互相借鑒、共同提高的目的。當(dāng)然,這種討論,既可圍繞一個(gè)命題進(jìn)行,也可分?jǐn)M兩個(gè)題目,猶如辯論會(huì),讓正反兩方相互駁詰問難進(jìn)行;既可適用于記敘文,也可適用于議論文和其他類型的文章。對(duì)于一篇文章來說,既可討論為何寫和寫什么的問題,也可討論怎么寫的問題;也就是說,既可討論審題、立意的問題,也可討論選材、組材的問題,甚至還可討論表達(dá)、技巧等問題。但是,不論哪種討論,教師都要善于組織和誘導(dǎo),要求要明確,只有這樣,才能達(dá)到預(yù)期的目的。
三、一材多篇,提高整體能力
首先必須明確,我這里談的一材多篇與一題多寫決不是一個(gè)概念。它是指面對(duì)一種材料(或叫題材),根據(jù)實(shí)際需求的不同,要變換角度寫出不同體裁的各種文章。采用這一方法的目的,在于打通學(xué)生的思想,使他們懂得如何適應(yīng)社會(huì)生活,能就一種題材寫出不同類型的各種文章。從而使每個(gè)同學(xué)都能有個(gè)扎實(shí)地整體寫作能力的提高。
我曾在配合應(yīng)用文單元的作文教學(xué)時(shí),采用了這種方法。在聽取有關(guān)報(bào)告后,我要求同學(xué)們就聽報(bào)告這件事和報(bào)告的內(nèi)容,分別寫出記敘、議論、說明、應(yīng)用文四種體裁的大小十三篇文章,盡管這種要求有點(diǎn)苛刻,但同學(xué)們覺著新鮮、有趣,又考慮到實(shí)際需要非要這樣做不可,加之我也聲明要下水作文,便都樂意而為,結(jié)果都挺不錯(cuò)。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6
馬不會(huì)像袋鼠那樣跳遠(yuǎn);不會(huì)象鳥一樣滑翔;不會(huì)象熊一樣爬樹;不會(huì)象蛇一纏蜒。它沒有尖牙、沒有利爪、沒有清晰的視力、沒有矯健的翅膀、更沒有堅(jiān)硬的鱗片。
每個(gè)人都有自己心中完美的動(dòng)物,也就是自己心中最喜愛的動(dòng)物,而在我眼里的馬,不是完美而是美好。
我個(gè)人認(rèn)為,世界上沒有最完美的事物,包括人類。任何東西都是有缺陷的,俗話說:“人有喜怒哀樂,月有陰晴圓缺!边@句話句足以證明世間萬物都不是完美的,包括那些曾被我認(rèn)為是完美的動(dòng)物——馬。
馬不會(huì)像袋鼠那樣跳遠(yuǎn);不會(huì)象鳥一樣滑翔;不會(huì)象熊一樣爬樹;不會(huì)象蛇一纏蜒。它沒有尖牙、沒有利爪、沒有清晰的視力、沒有矯健的翅膀、更沒有堅(jiān)硬的鱗片。但沒有這些條件,卻依然讓野馬成了草原上的國王。因?yàn)轳R不會(huì)為一食物而互相撕打,它們團(tuán)結(jié)友善,從不發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。它們美好是因?yàn)樗鼈兤返赂呱,它們善良是因(yàn)樗鼈冊(cè)敢鈳椭鷦e人!栋遵R飛飛》看過吧,飛飛忠心耿耿,愛憎分明,毫不屈服于敵手。野馬在我國境內(nèi)僅剩50匹,望大家可以多關(guān)照,不要去傷害它們,因?yàn)樗鼈儚膩頉]有想過要傷害其他動(dòng)物,除非它先被惹怒了—不過頂多也就是將入侵者趕出去或踏傷,很少有被馬群踏死的動(dòng)物。馬還會(huì)舍己為群,這正是它的高尚品德之一,當(dāng)馬群被肉食者追趕得有些疲憊時(shí),馬群中會(huì)有一匹老馬停下來,成為捕食者的食物,犧牲自己,為馬群的逃跑延長了時(shí)間。在馬群中,不同級(jí)別的馬會(huì)受到不同的關(guān)懷,小馬被保護(hù)得最嚴(yán)密,經(jīng)常在馬群中央,隨后是母馬。年輕力壯的雄馬和雌馬會(huì)擔(dān)任保護(hù)小馬的工作。而最倒霉、最容易受到的關(guān)懷最少的老馬站在最外層,擔(dān)任隨時(shí)犧牲自己,保護(hù)其他馬的工作;而雄性首領(lǐng)則會(huì)在頂前頭領(lǐng)隊(duì),雌性首領(lǐng)則斷后察看敵情,若有強(qiáng)敵,嘶鳴一聲后加快速度奔跑,同時(shí)一匹老馬也會(huì)留下來當(dāng)誘餌困住捕食者。為馬群爭取時(shí)間逃跑。
馬的意志堅(jiān)定,不會(huì)因?yàn)橐粋(gè)小意外而放棄自己的目標(biāo),《小馬王》肯定很少有人看,雖然只是一部動(dòng)畫片,但描述的卻是一個(gè)真實(shí)的故事。小馬王被人類抓走后,一直堅(jiān)持自己可以回家。到最終,小馬王果真回到了大草原的懷抱、回到了家鄉(xiāng),還帶回了一匹美麗、溫柔的小母馬。雖然在這期間小馬王歷經(jīng)千辛萬苦有一次甚至面對(duì)死亡都毫不畏縮,并解救了數(shù)百匹馬。但意志太過堅(jiān)定反而對(duì)馬的自身有害,有的馬要那兒吃草;有的馬要去小溪喝水。這樣一來,一個(gè)原本團(tuán)結(jié)強(qiáng)大的馬群一下子變成了一盤散沙,難攻難守。只要獵食者一到,再精明強(qiáng)干的馬也無法挽回死亡的悲劇。馬通人性,在主人傷心時(shí)用臉去撫摸一下主人的臉;在主人開心時(shí),與主人一起分享歡樂、一起上戰(zhàn)場、一起游覽山河。戰(zhàn)馬聽?wèi)T了沙場撕吼、兵器擊撞的聲音,戰(zhàn)死沙場,它覺得光榮;犧牲自己被獵食者吃掉,它覺得英雄。馬有自己的想法,正因?yàn)檫@樣,它有時(shí)在主人面前耍大牌、賴皮、倔、不聽命令,大多數(shù)的雌馬都是這樣的。正因?yàn)檫@樣,馬在馬群里才能“各抒己見”,“發(fā)揮特長”。雄馬最容易被雌馬弄得神魂顛倒,所以,首領(lǐng)要經(jīng)常換,不然,“庸王”統(tǒng)治國度,誰都不會(huì)答應(yīng)。在像沙漠那樣極度缺水的環(huán)境下,首領(lǐng)會(huì)將一部分到了一定年齡的小馬趕出馬群,任它自身自滅,但這也是迫不得已,馬多了,水不夠喝,大家都會(huì)渴死,而被趕出去的小馬會(huì)與從其它群體趕出的小馬匯合,重新組織成一個(gè)新的群體。
馬不是最完美的動(dòng)物,但世界上也沒有比它更完美的動(dòng)物(我個(gè)人認(rèn)為),馬的精神一直影響著人類直至今日。團(tuán)結(jié)友善、關(guān)心愛護(hù)、意志堅(jiān)定、鐵面無私、忠心耿耿、愛憎分明、纖細(xì)善良等等。良好的精神讓人類的文明更上一層樓。它難道不是美好的動(dòng)物嗎?
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7
我從今年二月份出來到現(xiàn)在已經(jīng)快有半年多了,時(shí)間真的過得飛快,它就在我繁忙中一點(diǎn)一點(diǎn)流逝,對(duì)我來說這些日子漫長的就像幾個(gè)世紀(jì),而我就在這些日子里長大了,又慢慢的蒼老了,原來這就是生活呀!以前一直覺得生活很簡單,只要自己快樂就好,一些不快樂的都不會(huì)去想,也不愿意去想,在朋友眼中我總是快樂活潑的,這是虛偽嗎?不知道,或許我不想別人看見我難過,不想別人陪我難過,不想別人難過吧。也許有人在暗暗說我傻,我不知道呢!
我沒有別人那樣幸?梢栽诩覠o憂無慮地吃到媽媽做的飯菜,可以每天上學(xué),在課堂上聽老師嘮叨,或者偷偷地蒙頭大睡,管他受罰不受罰的,我覺得瀟灑有什么不好!我很懷念以前的日子,說不懷念有人信嗎?這一切都不一樣了,我在和朋友說我在外面很苦,很想回家,很想媽媽。他們會(huì)說那你回來呀,回來和我們一樣讀書呀!我心里很想呀,但是想不能象你們說得那么簡單呀。我長大了,我應(yīng)該懂事了,我有千言萬語說不出的無可奈何!看著爸爸日益看不清的雙眼,看著媽媽日益瘦弱的身軀,看著爸爸媽媽日益斑白的頭發(fā),我的心猶如千刀萬剮般得疼痛。媽媽身體不好,我多想把媽媽的病醫(yī)好,爸爸的身體沒有以前那么硬朗了,我多想在他身邊幫他一把,可現(xiàn)在我唯一可以做的只有減輕爸爸媽媽身上的負(fù)擔(dān),告訴他們我已經(jīng)長大了,不要在為我擔(dān)心。在我長大的同時(shí)爸媽也跟著老了,我好想扶著爸爸媽媽坐下來,告訴他們,爸爸媽媽,你們以后不用那么辛苦了,我要你們天天都開心就好!
出門在外的多少個(gè)夜晚,我獨(dú)自躺在床上看著天邊的月亮,一個(gè)個(gè)我思念的人的笑臉就呈現(xiàn)在我眼前一樣,此時(shí)此刻我在想他們,他們感受到了嗎?如果可以我真的好愿意月亮可以為我?guī)ノ覍?duì)他們的祝福,如果可以我愿意隨風(fēng)而去看望他們,你們還好嗎?哪怕是幾秒鐘,零點(diǎn)零幾秒……聽到了嗎?遠(yuǎn)方的你,下雨了,淅瀝淅瀝的下著,雨珠一點(diǎn)一滴的連續(xù)不斷,就像我們往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。下雨了,爸爸媽媽要記住注意身體,出門記得帶上雨具,不要淋雨,免得著涼!
在這些日子里,很累,我好想放棄了,好苦,苦的象黃連,無處說。但是我是個(gè)男子漢來得,沒有風(fēng)雨哪里來彩虹?我可以的。我相信我是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,我已經(jīng)長大了!在這些日子里我想了很多很多,哪怕我知道未來不會(huì)象我想的那樣美好,但是我還是心中充滿了美好的憧憬,因?yàn)槲乙恢币詠矶己軜酚^的,我說的,我對(duì)別人就是那樣說的!這些苦日子不知要持續(xù)到何時(shí)何日,我不知道。
今天上網(wǎng)時(shí)遇到一個(gè)朋友,我告訴他我在這兒很苦,他說我傻,叫我回來和他一樣去讀書,還給我介紹他認(rèn)識(shí)不久的女友。我說,你如果幫我交學(xué)費(fèi)的話,我就會(huì)來。他說可以呀,你回來再說。真的很可愛。也很感謝他,有一個(gè)這樣的朋友真的好高興!我不是傻,我是無奈,無奈啊!有時(shí)候我在想,如果這個(gè)世界沒有了我的話,地球還是會(huì)照樣轉(zhuǎn)的,其實(shí)我真的很希望得到解脫,真的!但是我不可以,如果這樣做了,我很自私也很懦弱,難道我不知道我還有很多人關(guān)心著嗎?難道我不知道有人會(huì)為我暗暗流眼淚嗎?難道我不知道有人因?yàn)榱宋业拇嬖谧兊母幸饬x嗎?我應(yīng)該感到幸福啊!有時(shí)候我寧愿變得傻些,或許我會(huì)快樂些,很奇怪的想法。要知道,在這個(gè)世界上,還有很多人比我還不幸的多得是,別人都在默默的創(chuàng)造生命的奇跡呢!我怎么可以成為生活的奴隸呢?成為它的犧牲品呢?
我在生活中長大了,真正的長大了。這是無法改變的事實(shí),我很勇敢。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇8
教學(xué)要求:
1、內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí),語句通順,有一定條理。
2、書寫工整,注重不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。
教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。
教具預(yù)備:有關(guān)的范文。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
寒假結(jié)束了,你覺得這個(gè)寒假過的怎么樣?有沒有使你難忘的事情,(這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說明。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思索)
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)
三、組織材料
1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的'組織。
要求:
1、說一說使你難忘的事情是什么?
2、說一說你為什么選擇這個(gè)材料?
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
。ㄔ讵(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)
2、匯報(bào)自己的選材。
1. 請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定長處,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2. 在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情,大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總(_jiao shi zong)結(jié):只有把事情的經(jīng)過寫具體了,才能讓人有身臨其境之感,只有在文中融入自己的真情,才會(huì)讓讀者感動(dòng),所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫作文,而不是用筆。
五、動(dòng)筆訓(xùn)練
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體、真摯感人。(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用;注意不要寫錯(cuò)別字。)
六、范文:
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結(jié)束了,回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事,給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天,我早早的起了床,練起了老師留的特殊的作業(yè)(俯臥撐)。正覺得吃力的時(shí)候,爸爸起來了,我想:爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙,可沒想到,爸爸說:“小帆,你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了,有空兒,爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的!蔽艺f:“那好,我也跟你一同學(xué)學(xué)。”
吃完早飯,我去練字,媽媽在洗碗,一會(huì)兒,爸爸就喊“小帆,快來呀!蔽乙詾槌隽耸裁词拢⒓磁苓^去,原來爸爸要表演俯臥撐,他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說:“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的,看好了!敝灰姲职值拖骂^,彎下腰,兩臂伸直,兩手撐在地上,兩腿同時(shí)向后伸,腳尖蹬地,做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看,只見爸爸正要向下俯臥時(shí),可能有點(diǎn)著急了,手沒支柱,那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,來了個(gè)嘴啃泥,由于身體胖,趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了,媽媽也笑得前仰后合地說:“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型,再不鍛煉,將來連路都走不動(dòng)了!卑职謴牡厣吓榔饋,紅著臉,揉揉肚皮,半天沒吱聲,這時(shí)我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,讓爸爸難堪了,我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子,做起俯臥撐,還不斷讓爸爸指教,總算讓爸爸下了臺(tái)階。
以后,爸爸堅(jiān)持鍛煉,每天早早起床,踢足球,打籃球,有時(shí)候,我們?nèi)胰诉去游泳,F(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐,是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。
現(xiàn)在,每當(dāng)我做俯臥撐時(shí),還常常想起那件有趣的事。
講評(píng)
目 的:根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。
一、總結(jié)本次作文的基本情況。
二、本次作文較好的進(jìn)行表揚(yáng)。
1、 請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文。
2、 全班同學(xué)認(rèn)真傾聽,說說這位同學(xué)的作文好在哪兒?
(舉出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li),是那個(gè)情節(jié)還是……)
3、 對(duì)他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。
三、修訂錯(cuò)別字。
對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行修訂
。ㄔ谛『诎迳希
四、同學(xué)改錯(cuò),教師進(jìn)行復(fù)批。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇9
可能生活在美好環(huán)境中的人,不知道什么是幸福;遭到不幸的人,或許會(huì)知道。
置身于幸福中的人,可能覺得自己并不幸福,因?yàn)樗麄兌歼^著幸福的日子,對(duì)于陌生的幸福已適應(yīng)了,就變得沒有特殊的意義。漸漸地被遺忘,渴望自己擁有更多與眾不同的幸福,渴望會(huì)一直延伸下去的。這時(shí)幸福的魅力又重現(xiàn),不過這一切都會(huì)變得平凡、平淡、平靜。
相對(duì)來說,置身于悲慘中的人,他們是多么的渴望幸福!一種強(qiáng)大的力量在他們的身后推使著。假如有一天,幸福降臨到他們的身上,他們會(huì)多么的激動(dòng),感謝上帝體恤他們那顆弱小的心靈。享受著這幸福的時(shí)刻,同時(shí)也學(xué)會(huì)了珍惜。而他們的生命會(huì)因此改變了,變得非凡、生動(dòng)、充實(shí)。
我出生于幸福的家庭之中,家人對(duì)我寵愛有加,照顧得我無微不至。我卻身在福中不只福,只要遇到一點(diǎn)兒不如意的事情就發(fā)起雷霆萬火。不過我現(xiàn)在才懂得父母的用心,我現(xiàn)在已經(jīng)長大了,我要學(xué)會(huì)克制自己,做錯(cuò)了從自己的身上找原因,虛心聽別人指導(dǎo)。以后,我要報(bào)效父母,報(bào)效祖國,做一個(gè)對(duì)國家有益的人。
窮鄉(xiāng)僻壤里的孩子,懂事以后都會(huì)明白一個(gè)道理:只有頑強(qiáng)拼搏地學(xué)習(xí),將來才會(huì)有出頭之日。所以他們比城市人學(xué)習(xí)更加努力、更加勤奮。而城市人認(rèn)為天塌下來有父母撐著,總不擔(dān)心將來的事。但現(xiàn)在不同了,畢業(yè)的大學(xué)生都找不到理想的工作,只能去做蒜皮雞毛的工作,何況是考不到大學(xué)的學(xué)生。不論是村里人還是城市人都得去勤奮學(xué)習(xí)。將來是否幸福就要看你努力奮斗的結(jié)果了。
生活在兩種不同環(huán)境的人,對(duì)幸福的渴望都有所不同。幸福來自雙手,汗水是幸福的證明。通過雙手創(chuàng)造的幸福,沒人不認(rèn)同,也能讓自己得到最大的滿足。得到幸福的過程是艱辛的,好吃懶做的人是不會(huì)得到幸福,相反不懈努力、敢于拼搏的人,幸福最終會(huì)降臨在他的身上。
我不是最帥氣的男孩,卻是最開心的男孩。一張普普通通的臉,一雙純真的眼,不因微黃的膚色而懊悔。笑看鏡中的我:白衣黑褲,樸素自然,長發(fā)下垂,依偎在頭上,非常也蘊(yùn)意溫和,同時(shí)也宣告叛逆大膽。我是快樂的使者,哪里有我,哪里就有笑聲。
我不是最聰明的男孩,卻是最乖巧的男孩。父母勞累回到家,我早已準(zhǔn)備好熱茶,濃濃的香氣彌漫在空中。恰如兒子深深的牽掛。雖然一天的功課使我疲乏,歇歇也無人責(zé)罰。我忙碌著,心甘情愿把汗揮灑;在學(xué)校,我在努力,只想盡心盡力,不為虛榮,只為展示才華。做一個(gè)好男孩、好學(xué)生,努力走好人生的路。
我不是最淘氣的男孩,卻是最善良的男孩。單純意味著簡單,不能洞察世事,左右逢源。當(dāng)今世界日新月異,科技飛速發(fā)展,沒有智慧,難以立足世界。虔誠地祈禱人人平安、健康,世界和平安定。
我不是最柔弱的男孩,卻是最堅(jiān)強(qiáng)的男孩。大風(fēng)刮不走我,大雨嚇不倒我,我自有根扎土中,勇氣充溢在胸膛。別人的贊美鼓勵(lì),我會(huì)暗自欣喜;他人的無意責(zé)備,我會(huì)黯然傷心。但我不會(huì)驕傲,也不灰心流淚。感動(dòng)在瞬間,弱中透強(qiáng),讓人生多一分內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)。
我不是最專一的男孩,卻是最執(zhí)著的男孩。固執(zhí)己見不是我的本性。如果發(fā)現(xiàn)犯了錯(cuò)誤,我會(huì)及時(shí)改正。朵朵白云,是我寒冷時(shí)的被;浩浩天穹,是我寂寞時(shí)的家。風(fēng)雨兼程,一路泥濘,為的就是這一路執(zhí)著的信念。
我是幸福的,為快樂、乖巧、善良、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著,為生我養(yǎng)我的父母,還為呵護(hù)我的朋友。秉性賦予了我樂天的性格,父母為我傳達(dá)親情,朋友伴我走過十一歲的童年。
幸福是一種感覺,不用去說,高興就好。但更重要的是要懂得熱愛生活,善于發(fā)現(xiàn)生活中平凡的美,你就是幸福的!
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇10
我在生日那天意外收到了一份快遞。里面裝有一支叫“花仙子”的筆。他很別致:筆帽上有個(gè)底座,末端透明的空腔中有幾粒種子,濾網(wǎng)可以透水。信上沒有留下真名,只是寫道:只要堅(jiān)持用心照顧它,按時(shí)澆水,就會(huì)有奇跡發(fā)生。
這真是一份精致巧妙的禮物,可惜這位送我禮物的朋友卻沒有留下任何線索可以讓我聯(lián)系上,哪怕只是一句感謝。雖然不明白這人為什么不留名,我還是饒有興趣地向空腔里注上水,小心翼翼地把它放在充滿陽光的窗臺(tái)上,期待它給我一個(gè)奇跡。
過了幾天,期冀中的花仙子卻還在睡她的懶覺,任憑太陽曬到臉上,也不顧清水澆在臉上,它,就是不起!我懷疑這里面是不是種子,或者只是個(gè)沒用的西瓜子。也不知是哪個(gè)不愿透露姓名的好心人上了當(dāng)?我把它扔到一旁,準(zhǔn)備任憑它自生自滅。
沒過多久,有個(gè)初中小我一屆的女生問我開花兒了嗎。她說,那支神奇的筆是她初中的一個(gè)好朋友送的,而且是一個(gè)認(rèn)識(shí)我而且崇拜我,我卻還不認(rèn)識(shí)的一個(gè)女孩兒。我心中一驚,竊喜之時(shí)卻仍想不明白怎么會(huì)有人崇拜我、更不明白送禮為何不留名。我聽得云里霧里,好一陣兒才明白過來。
原來,在我初中畢業(yè)后,幾科老師老念叨我,使我不知不覺地有了點(diǎn)兒小知名度。據(jù)轉(zhuǎn)述,化學(xué)老師常說:“我有個(gè)愿望是中考出一個(gè)化學(xué)滿分,他沒幫我實(shí)現(xiàn)……”而且據(jù)說我的名字經(jīng)常被貼在樓道,于是,這個(gè)女孩兒便與我結(jié)下了不解之緣,從此暗暗地崇拜上我。現(xiàn)在她在北京一所知名高中就讀。
聽到這兒,我已經(jīng)喜上眉梢,洋溢著一種幸福滿足燦爛的笑,原來我竟成了學(xué)妹心中神圣的榜樣!我不禁開懷大笑起來。不過,我還是不解,在網(wǎng)絡(luò)、通訊如此發(fā)達(dá)的今天,為什么她都能找到我的地址了,兩年來卻一直默默不語?還有那種子,為何到我手里卻不開花?我問到了她的電話,準(zhǔn)備直接與潛伏兩年之久的那位學(xué)妹對(duì)話釋疑。
電話撥通了,那頭傳來一個(gè)悅耳動(dòng)聽的聲音向我問好。她看到陌生的號(hào)碼,也許是慌張,也許是猜出是那個(gè)她崇拜兩年卻還未曾交談過的學(xué)長,有些緊張,在夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)之際一時(shí)語塞,場面十分尷尬。我也竟一時(shí)不知從何說起,把種花的事兒拋到腦后,直入主題:“謝謝你的禮物。請(qǐng)問你見過我嗎?我可以問一下原因嗎?”
她一本正經(jīng)地回答說:“我真的特別崇拜你!彼nD一下,繼續(xù)說:“雖然我是升入初三后才了解你的故事,以前也只是在表揚(yáng)名單上?吹侥愕拿侄。我覺得你各方面都很強(qiáng),老師們都說你好。”
我聽了心花怒放,美得我的心都要飄起來了?晌覅s更加不解:“可是,你根本沒見過我啊!你又是為什么等了兩年才找到我?”
“哈哈”,她溫柔地笑了一聲,“這不重要。你就像是一粒種子,深埋在我心里。我把你當(dāng)作榜樣崇拜,希望能長成像你一樣燦爛的花。種子埋到土里,是不需要挖出來看的,對(duì)嗎?”
“嗯……”,她好像一個(gè)喜迎豐收的農(nóng)民一樣,繼續(xù)向我訴說著沉積在心靈厚土中埋藏許久的心里話,“我中考實(shí)現(xiàn)了你沒有實(shí)現(xiàn)的理想,化學(xué)得了滿分……”。
她還說,“或許看似不經(jīng)意的相遇,實(shí)則是在不斷的尋找與期盼下產(chǎn)生的必然。盡管你最終還是會(huì)任自飛去,但于我,一霎那已永恒……”我盡情享受著做別人心中一顆種子的快樂,也同時(shí)被她的種子精神深深地感染了。這一刻,我忽然懂得,孕育希望的種子是要埋在土里的,是需要獨(dú)自忍受發(fā)芽前的寂寞的。回想我自己起初得意的樣子,頓時(shí)感到慚愧不已。
那一次我們暢談了很久。欣然掛下電話,云消霧散,我豁然開朗。我想起了那張字條,“只要堅(jiān)持用心照顧它,按時(shí)澆水,就會(huì)有奇跡發(fā)生。”
我望著天上的云彩,將一顆理想的種子深埋在心里。用心靈的營養(yǎng)滋潤,用辛勤的汗水澆灌,用持之以恒的付出,換回我想要的那個(gè)奇跡!我仿佛看到云變成了花仙子,在天上朝我微笑。
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