分數(shù)作文400字7篇
在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的分數(shù)作文400字7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
分數(shù)作文400字 篇1
拿起那張試卷，看著上面鮮紅的“86”，使我想起那張冷若冰霜的臉和怒氣沖天的眼神。
我是班里的班長，考這么差是不允許的。我失望地走在回家的路上，心里想著今天是不是要被挨揍了。蟲兒在鳴叫，是我在鳴不平嗎？雨沙沙地下著，是為我解憂嗎？隨著雨聲的停止，是不是一場“暴風雨”又要來臨了？
回到家里，父母首先問我：“考得怎么樣？��？”我支支吾吾地回答：“8……86分�！�
父親并不支聲，轉(zhuǎn)身拿起角落里的掃帚。我大叫：“下次一定會考好的！”
每次考砸了，我都是這樣。
又一次，考了100分。
回家迎接著我的是父母的贊同和獎勵。
分數(shù)啊，你就像一條堅韌的繩子，把我緊緊地捆在試卷上，每考砸一次，分數(shù)之繩就拉緊一次。分數(shù)啊，你就像一道永遠不會倒的墻，把我與輕松和快樂隔絕。分數(shù)啊，你就像一道大牢，把握與自由和玩耍隔絕。
歡樂時光總是那么少，過去了又迎來一次又一次的考試。我恨不得把試卷撕得稀巴爛！
試卷啊試卷，雖說你可以換來父母的贊同和獎勵，但也可以換來父母的悔恨。我又喜歡又討厭分數(shù)，分數(shù)啊，你真是太可惡了！世界上最令人厭惡的就是分數(shù)和試卷了。
我問蟲兒：“我何時能解脫分數(shù)的束縛？”我問細雨：“我何時能跳出分數(shù)之墻？”我問世界上一切的生靈：“我何時才能擁有快樂？”
分數(shù)，幾時歡樂幾時悲呀！
高錢小學四年級：陳豪斌
分數(shù)作文400字 篇2
當啟明的金星在東方漸漸亮起，當報曉的雄雞在夜幕下開始啼鳴，當秋冬的微寒悄悄在晨風里彌漫，小學生、中學生和他們的早輔導老師，先后出發(fā)了，目標——大教室。
夜色蒼茫，夜深人靜，鳥兒已眠，每天夜以繼日的中學生、寄宿的小學生以及他們的晚輔導老師，前前后后走出教室，目標——中國夢。
他們是天底下起得最早卻睡得最遲的最龐大群體，他們早出深夜歸，每天辛勤勞動，無數(shù)人盯著他們每年的收獲，盯著他們收獲的或喜或悲的分數(shù)。
這些或豐厚或微薄的分數(shù)中，究竟有多少美德與浩然正氣，究竟有多少文明與堅強不屈，究竟有多少創(chuàng)新與與時俱進？
我，不知道。我只知道這些分數(shù)的背后，肯定意義深遠。要不，怎么有“分分學生的命根，考考老師的法寶”的說法呢？
老師早出深夜歸、終其一生光陰，學生早出深夜歸、消耗十幾年歲月，原來竟然都為了試卷上血色的分數(shù)——浸染著無數(shù)老師、學生、監(jiān)護人和相關教育工作者心血甚至是鮮血的血色分數(shù)。是喜呢是喜呢還是喜呢？是悲呢，是悲呢，還是悲呢？
分數(shù)作文400字 篇3
這學期班上成績最差的小明和成績最好的小紅做了同桌。因為老師希望小明能被小紅幫助。
老師給每個人定了一個目標，達到目標就有獎勵。小紅要達到100分，小明要達到60分。
經(jīng)過一個月的努力學習，考試的結(jié)果果然不錯，但發(fā)下試卷時他們都嘆了一口氣：“哎，怎么就差半分！”成績相差四十分的兩個人都講了這句話，一個是遺憾自己沒有及格，而另一個則是遺憾沒有考滿分。
這個簡單的故事折射出一個真理：每個人的目標是自己的導向標，每個人都會向目標去努力，目標不同，結(jié)果就不同，你對自己沒有太高的要求，你當然就考不了高分，就像小紅和小明，小紅向著滿分努力，就能考出好成績，而小明向及格努力，他就只能考一點分數(shù)。
一個人要有一顆上進心，要向著比自己更高的地方努力，給自己定高的目標，有人說：“目標太高了根本達不到。”可是，每個人的起點是一樣的，為什么有的人就達的到呢？要給自己要求，要給自己壓力，當壓力變成動力時，就能到達成功的彼岸。
當然，也不能給自己定了目標又不去行動，那樣，你就會成為“語言上的巨人，行動上的矮子”，要努力達到目標，再給自己定下一個目標，這樣，你就能不斷進步，最后取得成功。
小明及不上小紅的原因就是因為沒有太高的要求，所以我們一定要給自己寄托多一些希望！
分數(shù)作文400字 篇4
那一瞬間，我仿佛覺得什么都不存在了，只有那雪白的卷子和那刺眼的分數(shù)。我試圖把那失落的心重新拉回來，但它已離我很遠很遠，再也看不見，再也摸不著了。腦海中留著的，僅是考試前那顆滿懷希望地心的影子，再有，就是那讓我不敢置信的分數(shù)了。胸中總感到有股壓抑著全身的氣，它夾雜著惶恐與不安，漸漸膨脹，膨脹。我感到整個人變得好沉好沉，卻又飄忽不定。那難堪的分數(shù)不停地在眼前晃來晃去，而隱在后面的，是媽媽那責備的目光。
我感到不寒而栗，緊張的透不過氣來，手心里不停滲出冰冷的汗水，我已經(jīng)不知所措了。不安的情緒還在加深，我緊握雙拳，想把一切的驚慌不安都仍在風里讓它們隨風而散，自生自滅。但分數(shù)，那讓我恐慌的罪魁禍首，卻已深深烙在了我的心上。
走在回家的路上，我無心觀賞沿途那些秋意正濃的景色。我不停地和同伴說話，盡量分散自己的注意力。但我所做的一切僅僅是杯水車薪而已，毫無用處。我開始咒罵那該死的分數(shù)是多么的厚顏無恥，竟然始終盤踞著我的心，可是，我的腦子卻又不爭氣，開始為它的“罪名”開脫，思索應該如何將它匯報給媽媽。我覺得好煩，我覺得分數(shù)在嘲笑我，在戲弄我，讓我為它而憂郁，為它而無奈。我氣憤極了，甚至有了一種想把分數(shù)碎尸萬段的感覺。我責令那可恨的分數(shù)迅速離開我的心，但它卻在我的心里扎得更深。
分數(shù)啊，分數(shù)，你著憂人的分數(shù)。
……
分數(shù)作文400字 篇5
今天要發(fā)期中試卷了，教室里氣氛特別緊張。我緊張得像一只受了驚嚇的小兔一樣直冒冷汗，眼睛也不敢眨一下。我心想：要是這次成績還考得不理想，回家肯定又要挨打了。
我剛往窗外一看，就看到老師快要走到門口了。老師剛走進教室，我就隱約看見她的頭上似乎飄著一朵烏云，看起來十分生氣。突然，老師快步走到講臺，立刻變得好像一只被激怒的獅子似的，重重地拍了一下桌子，生氣地說：“你看看你們，考得那么差，都不知道怎么說你們！”接著，老師大聲地念到：“王小菲，69分。王小菲，我都不知道你心里想什么！上學期期中考試那么差，這學期還那么差，都不知道你在家有沒有復習�！蔽铱戳艘幌吕蠋�，心想：要是我的成績也那么差，那我該怎么辦？然后，老師念到：“王小剛，70分�！崩蠋熓卣f：“你可是我最驕傲的學生，為什么這次考試考那么差？”聽了老師說的話，我的心像被一支利劍刺過一樣疼痛。我心里想著：黃燁燁啊黃燁燁，你要是也考得不好，回家一定要挨打了！接著老師念到：“黃燁燁，79分�！�
當老師念到我的名字時，我內(nèi)心嘀咕：黃燁燁啊黃燁燁，要是你那天晚上不看電視，你也不用緊張�！包S燁燁，100分！”聽到這個分數(shù)，我高興得大叫：“太好了！回家媽媽可以獎勵我了�！�
回到家后我把試卷拿給媽媽看，媽媽給我豎起了大拇指，還鼓勵我再接再厲。通過這次考試，我明白了：想要有多大的回報，就要有多大的努力！
分數(shù)作文400字 篇6
GMAT作文分數(shù)是怎么評出來的?GMAT作文分數(shù)的具體評判標準是什么?這兩個問題始終縈繞在苦苦準備GMAT考試作文的考生心中。GMAT作文分數(shù)太低的學生更應該弄清楚這個標準的具體內(nèi)容，以便在GMAT作文復習中，有針對性地提升自己的GMAT作文水平。
一。六分：對事件的復雜性的分析清楚有力;熟練駕馭有效寫作的要素。
a)在就某事件展開分析和闡述自己觀點時擺出有洞察力的原因和/或有說服力的'事例。
b)結(jié)構清晰。
c)對于語言有很好的掌握。
d)文章完全符合標準書面英語規(guī)范，但可能會有小錯誤。
二。五分：對事件的復雜性有充分的分析;很好地掌握了有效寫作的要素。
a)闡述觀點時能運用恰當有力的理由/或事例。
b)結(jié)構較清晰。
c)對于語言有良好的掌握。
d)較好的掌握標準書面英語規(guī)范，但可能會有小錯誤。
三。四分：對事件的復雜性有一定的分析;對寫作的要素有一定的掌握。
a)闡述觀點時能舉出與事件相關的理由/或事例。
b)結(jié)構基本合理。
c)對于語言有一定的掌握，但句法缺乏多樣性。
分數(shù)作文400字 篇7
隨著年齡的增長，時間無情的流逝，壓力的增加。不愿長大，留戀過去的美好，無憂無慮的生活。不用擔心學習的煩惱，父母的嘮叨，競爭的壓力。
雨淅淅的下著，是老天在為我的遭遇哭泣嗎？葉兒嘩啦嘩啦地搖著，是樹木在為我的命運嘆息嗎？青蛙呱呱的叫著，是它在為我鳴不平嗎？
分數(shù)啊，你是一條堅韌的的繩，將我束縛在試卷上；你是一道堅固的墻，將我與快樂輕松隔開；你是一所高大的牢，將我囚于不安與恐懼中。
那天，我測驗的了80分，為什么？是因為我基礎不好？是因為我沒認真復習？不，都不是，是因為考試是那不安的心理。爸爸的嘴角開始抽動，媽媽的臉色晴轉(zhuǎn)多云。面對斥責，我無力反抗。
又一次，我得了100分。
回到家里，迎接我的是爸爸愛撫的目光，媽媽慈祥的笑臉，而我又想起了上次冷若冰霜的臉。
天邊的月兒，暗淡無光，街旁的樹，靜悄悄的，溝邊的蟲兒，時鳴時斷的鳴著，我倚在窗邊心想：上次的80分，這次的100分，下次又將怎樣？
忽然，我覺得兩一涼，雙眼模糊了。
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