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偏見的作文400字

時間:2024-08-24 10:08:13 400字 我要投稿
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偏見的作文400字

  在生活、工作和學習中,大家都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的偏見的作文400字9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

偏見的作文400字

偏見的作文400字 篇1

  老師對我們傾注了太多太多,不僅僅有她自己的青春,還有對我們的愛……

  也許有人會問老師的愛是什么,為什么我感受不到?捫心自問,你真的仔細觀察過嗎?老師的愛與父母不同,老師的愛是與無形之中的……

  也許每個人都經歷過,也許你也曾納悶過,為什么我考試不好老師那么生氣,你可能會認為老師是為了自己,但,你錯了……

  老師是為了誰?答案是老師是為了你……試問你自己,學習是為了誰?答案一定是你自己,可為什么老師會管你,那是因為這不僅僅是她的義務,更是一種責任和關愛。

  你可能會說,老師只對學習好的`學生好,對學習不好的特別不好……

  試問你自己,老師為什么這樣待你?都是在同一個起跑線上,為什么別人比你優(yōu)異?

  你也許那我再問你,比你優(yōu)秀的人還比你努力,你還有什么資格說放棄?

  的確,有些老師是自私的、不負責任的,可,物以類聚,人以群分,他們是狹義的。而我們說的是廣義。廣義——就是指那些有責任心的,認真負責的老師。我們應該贊頌老師,我們應該歌頌老師,我們應該對老師說,你辛苦了。

  我的老師,您,辛苦了……

偏見的作文400字 篇2

  奧斯汀的〈傲慢與偏見〉,正如她自己所說,是在兩寸象牙上細細的雕刻,它是奧斯汀的代表作。這部反映婚姻問題的小說是作者作品中最受歡迎的一部,也是她本人最喜歡的.作品。作品生動的反映了18世紀末到19世紀初處于保守和閉塞狀態(tài)下的英國鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活和世態(tài)人情。其社會風情化似的小說不僅在當時吸引著廣大的讀者,時至今日,仍給讀者以獨特的藝術享受。她是第一個現(xiàn)實地描繪日常平凡生活的小說家,在英國小說史上起了承上啟下的作用。

  整部作品沒有滂沱的氣勢,沒有曲折跌宕的情節(jié),但就是這種簡單,至今深深地吸引著我們。奧斯汀短暫的一生幾乎都是在英國的鄉(xiāng)間度過的,也許就是周圍樸素,寧靜的氛圍孕育了她淡然的氣質。并不能因為沒有豐富的經歷,就對她的對于事物的分析能力有所懷疑,讀過〈傲慢與偏見〉的人一定會為她細膩、敏銳的情感所折服。在寫〈傲慢與偏見〉時,她只是一個十幾歲的女孩,難道這不是一種天賦嗎?她的確很少接觸“外界”,但思想存在,想象存在,這一切的存在就足夠。

偏見的作文400字 篇3

  老師對我們傾注了太多太多,不僅僅有她自己的青春,還有對我們的愛…… 也許有人會問老師的愛是什么,為什么我感受不到?

  捫心自問,你真的仔細觀察過嗎?老師的愛與父母不同,老師的愛是與無形之中的…… 也許每個人都經歷過,也許你也曾納悶過,為什么我考試不好老師那么生氣,你可能會認為老師是為了自己,但,你錯了…… 老師是為了誰?答案是老師是為了你……試問你自己,學習是為了誰?答案一定是你自己,可為什么老師會管你,那是因為這不僅僅是她的義務,更是一種責任和關愛。 你可能會說,老師只對學習好的學生好,對學習不好的特別不好…… 試問你自己,老師為什么這樣待你?都是在同一個起跑線上,為什么別人比你優(yōu)異? 你也許那我再問你,比你優(yōu)秀的人還比你努力,你還有什么資格說放棄? 的確,有些老師是自私的`、不負責任的,可,物以類聚,人以群分,他們是狹義的。而我們說的是廣義。廣義——就是指那些有責任心的,認真負責的老師。我們應該贊頌老師,我們應該歌頌老師,我們應該對老師說,你辛苦了。

  我的老師,您,辛苦了……

偏見的作文400字 篇4

  人們的思想在不斷地改變,但多多少少也還是會產生一些偏見,就連動畫片都是這樣的。

  《黑貓警長》這部動畫片是大家都很熟悉的吧,但其實這部動畫片里存在著許多的偏見。比如動畫片里有一集出現(xiàn)過一群可愛的小動物——鼩鼱。它們戴著小眼鏡,一個接一個像小火車一樣,但它們特別膽小,什么都怕,就連老鼠都可以對它們又打又罵。但在現(xiàn)實生活中,這情況卻是恰恰相反的。老鼠不但不能欺負它們,反而會成為它們的食物,鼩鼱可是名副其實的捕鼠能手呢!

  動畫片中,黑貓警長是神通廣大、無所不能的。其實在現(xiàn)實生活中,貓卻是劣跡斑斑的'。貓的繁殖能力極強,平均一只貓每年能生十到十二只小貓。如果讓其肆意繁殖,那么幾年之后,就會有數(shù)以萬計只貓。而且,世界上30多種珍稀鳥類的滅絕都與貓的捕殺有關。在被稱為“生物進化活博物館”的加拉帕戈斯群島上,幾種特有的珍稀老鼠也是因貓而滅絕。如果你是愛貓之人,就千萬不要讓它離家出走從而引發(fā)大禍。

  《黑貓警長》這部動畫片雖然好看,但它的作者也會有一些小小的偏見,大家可不能被作者的偏見給誤導哦!

偏見的作文400字 篇5

  美國作家愛默生曾說過,我們或許對別人偏見,但是對命運沒有偏見。每當看到這句話,我就意味深沉,我想起了班級以前的一件事情。

  在一個陽光明媚的早晨。教室里響起朗朗的讀書聲。同學們個個都在認真的讀書。但有些同學卻沒有。而是在自顧自的講話。比如我旁邊的小金,就在聊游戲。影響到我早讀了。忽然,我們的班主任任老師領來了一名新同學。他讓大家停下早讀。

  等教室安靜下來。他緩緩地說“這是你們的新同學小何,希望你們好好照顧他,不要欺負他,不然我可饒不了你們。聽完同學們默默點了頭!崩蠋煱阉I到了他的`新座位,何同學就坐在我的后面,我可樂壞了。畢竟我是班里數(shù)一數(shù)二的“大壞蛋”,我對小何說快給我行禮。小何低頭不語,他拿出了自己的書,默默地看著。這可惹惱我了,我忍不得別人容不下我。于是我決定放學后給他一個教訓。

  很快就到了下午的放學時候,我對何同學說你別走,你留下來我有事跟你說。我跟他說我看不慣你,你這個樣子太拽了。我故意抬高語調,他卻默默不語。然后等我說完他卻對我說“希望你不要對別人有偏見,不是每個人都像你一樣這么欺負別人,你需要理解別人。我不喜歡說話是因為我性格的問題。但是你不能這么無理地對待我。”說完我默默地低下了頭。

  這時候我才明白我們要對別人有理解。不能一味的有偏見。我們應該丟掉這種偏見,讓人人和平相處。

偏見的作文400字 篇6

  偏見有各種各樣的,在我們的班級里就有這種偏見,而主人公正好就是班級里的“差生”。

  “誰要掃地?”“我!”“誰要倒垃圾?”“我!”……班級里的問答聲此起彼伏,原來都是那位“差生”的回答,他似乎能把班級里的`活全都干完,而其他的值日生都在悄悄地笑著,這樣的場景已經不是一次兩次了,而我總會不由自主地嘆一口氣,為那“差生”的積極而嘆息。

  “差生”一絲不茍地打掃著:掃地、拖地、擦黑板……只見汗水大滴大滴地從他臉上流下,臉也因為太熱變得通紅。而在一旁的同學不懷好意地說:“幫我擦一下窗戶,謝謝啊!”“差生”還天真地回答:“哦,好的”。那個同學卻轉過頭去玩游戲了。我實在看不下去了,上去幫他一起打掃,卻引來一些人的嗤之以鼻,有些人甚至說:“就知道裝!”我也絲毫不顧,還是一心一意地幫他。

  到了第二天,我發(fā)現(xiàn)粘在走道上幾天的口香糖消失了,我便四處詢問,可是大家都搖頭,直到夕會課老師和我們講:“今天要表揚姜尚松旁邊的這位同學,是他把走道上口的口香糖去掉的,大家鼓掌!”我看見一旁的好多同學都笑了起來,并且還小聲地議論著什么,然后鼓起掌來。我知道他們是因為給老師面子才鼓的,我看著他們只能無奈地搖搖頭。

  大家眼中的“差生”其實并不差,只是他學習不好,但他有一顆樂于助人的心,我感覺他比那些“假君子”要可愛得多。

偏見的作文400字 篇7

  每個人都有偏見。如果我們能根除這些不必要的偏見,我們會相處得更好。愛因斯坦自稱擁有世界上最聰明的頭腦,他是一個出生在德國的猶太人,出生時就被貼上了猶太人的標簽。然而,他沒有考慮到別人對他的偏見。相反,他更加努力地工作,探索生命的意義,并致力于科學研究。只有這樣,他才能實現(xiàn)今天非凡的相對論。有一次,一個新同學被調到這個班。他很胖,臉上長滿了粉刺,所以我們都叫他“粉刺男”,因為他是一名轉學生,每個人都在“騙人”。只要他經過,學生們就會大叫:“哦!我的眼睛疼!”,也因為他是轉學生,所以我們不得不忍氣吞聲。

  直到有一天,他再也無法忍受每個人的人身攻擊,所以他跑去告訴老師。老師也整天給我們講課。隨著時間的推移,我和他相處得越來越融洽。隨著時間的`推移,我意識到他很好,很幽默,但他很害羞,不敢露面。我不應該一開始就因為他的身體和外表而給他貼上標簽,然后開始和我的同學一起躲起來。我真的為他感到難過!當我們認識一個人時,第一個評價是這個人的外表,而那只是一個階段。重要的是一個人的內在美,他的才華和氣質。這才是我們應該關心的。

  如果這個人是“金玉在里面,但不在里面”,那么好的外表有什么用呢?當我們對待一個人時,我們不應該以貌取人,以種族取人,而應該表現(xiàn)出真誠的心,欣賞他們的內在美。

  告別偏見可以讓世界充滿溫暖和幸福。

偏見的作文400字 篇8

  “爸爸,你看這條狗太大丁!”在動物園,女兒指著籠子里一個犬狀動物,滿臉驚喜地對我說。我告訴她,這不是狗,雖然像狗,其實是匹狼,我們方言中,叫它老豺狗。

  說“老豺狗”,女兒從沒聽過,—講“狼”她就完全明白了。只見她低頭蹲身撿起一個小石子,突然向籠中扔去,還向狼吐了一口口水。

  我驚在那里,正要問她怎么回事,只,聽她憤憤不平地對狼說:“你這個壞蛋!你吃小豬!”

  我撲哧一聲笑了。原來,我買了兒張童話故事碟,得閑就給她放。她記住了其中叫《三只小豬》的一篇,講的是離開母親獨自生存的小豬們被狡猾兇殘的狼一一騙吃的故事,故事中的狼接連吃了大豬二豬,最后的結局卻是狼被小豬用智慧消滅了。

  “你這個壞蛋!你吃小豬!”

  一語驚醒夢中人。笑過之后我突然警覺到:我們很多所謂的教育,看似是在孩子的.心田中播下希望的種子,實質只是在孩子的心靈之鏡上撒上了一層情緒和意見的灰,久而久之,這種情緒和意見的灰便結成厚厚的垢。我們自以為學到了東西,哪知只是障蔽于心靈。

  從生到死,我們每個人都要潛移默化地接受多少類似的教育啊!

偏見的作文400字 篇9

  同學之間難免會發(fā)生一些矛盾,造成我們互相之間產生偏見。

  一天,我們班里兩個同學打架,有人面面相覷。突然,一個“天外來客”飛到我頭上了。我立刻火冒三丈,大喊一聲鬧夠了沒?他們立刻意識到自己打架打到了別人,但不想當場鬧笑話就沖我喊到:“沒!”說完倆人又打了起來。我沖到他們旁用力一拉倆人,說:“不要再打了!”我剛說他們就想來打我。我又說:“看你們誰敢打?”他們倆頓時話卡喉嚨里了。雖然我平時不打人、罵人,但是在游戲中只要有我的一隊總是贏。同時也讓他們見識了我的力量。所以他們不敢打我。

  下課后,我聽見他們倆人說:“孫祎太愛管閑事兒了!薄鞍Γ∥乙焕嗉壘蜁豢鄯至恕蔽艺f。為什么他們對我總有偏見呢?上課時老師對我說:“孫祎,雖然你平時寫字不好看,但是老師是為你好的呀!考試會被扣分的!老師都是為你好的呀!”我頓時恍然大悟,原來老師經常說我字不好看,原來是這樣的'!打架的那兩個人背后說著:“哈哈,孫祎的字不好看,哈哈。”唉!沒想到同學會對我有這么大的偏見呀!但是,他們第二天向我道了歉說:“對不起,那天如果沒有你班級就會被扣分了呀!”

  同學之間難免會有矛盾,但這矛盾也會被友情所破解!

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