關(guān)于早讀作文800字3篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于早讀作文800字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　關(guān)于早讀作文800字篇1

　　說(shuō)起我們班的早讀課啊，那可是五花八門、各式各樣。那些雜七雜八的人可真是道上三天的口水也說(shuō)不完的�。∮械睦�用書(shū)本掩護(hù)自己說(shuō)話,有的坐在課桌上蹺著二郎腿發(fā)呆,還有的甚至一邊看漫畫(huà)書(shū)一邊高聲朗讀……可真所謂是“蘿卜青菜——各有所愛(ài)”啊!這模樣真讓身為帶讀的我火冒三丈！

　　說(shuō)起我們班的英語(yǔ)早讀課吧，真是慚愧，只能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，那就是“人聲鼎沸”。所謂“人聲鼎沸”并不是指那整整齊齊的朗朗早讀聲。從另一個(gè)角度來(lái)講我們班的早讀不是不是悅耳的樂(lè)聲而是震破耳膜的噪音。怎么說(shuō)呢？因?yàn)榘嗌系娜烁饔懈鞯男愿瘢�在課堂上“為所欲為”，簡(jiǎn)直不是一個(gè)樣。

　　我們班的早讀課向來(lái)都是“我行我素”，如果沒(méi)有老師的大力支援，恐怕課堂是比菜市場(chǎng)還要吵雜。就說(shuō)上一次星期四的早讀課吧。那天，我來(lái)到班上領(lǐng)讀。其中一個(gè)瘦癟癟的男生，不知是吃錯(cuò)藥，還是發(fā)燒燒壞腦了，一坐在位子上就開(kāi)始了傻傻的“發(fā)呆旅程”??兩眼直直地盯著門外，一動(dòng)也不動(dòng)。我叫他前面的叫他，他居然半天沒(méi)反映，我倒！我輕輕地回到座位，拿起筆剛要寫(xiě)下他的大名，他卻在那一瞬間抓起書(shū)來(lái)讀，真是氣死俺也。仍在今天早上，在我前頭的.兩個(gè)同學(xué)，我看他們似乎在竊竊私語(yǔ)，便假裝走下去，果然不出我所料，他們根本沒(méi)有讀書(shū)，而是在天南地北地談?wù)撝�。一�?jiàn)我在他們后面，就馬上拿起書(shū)裝做讀，嘴里不知道在念些什么，我就用手上的筆毫不留情地登上了他們的大名。還是在星期四的早讀課，我正在神氣十足地巡邏，忽然發(fā)現(xiàn)那邊的角落里兩個(gè)女的在談天論地，叫她們自由讀，是讀書(shū)，不是講其他的，氣死我也。我便教訓(xùn)了她們一頓。讓她們以后還敢在我眼皮底下“放肆”。哎，做好一個(gè)領(lǐng)讀的班干部還真是難上加難。早讀課簡(jiǎn)直不是一個(gè)樣，大家都在“亂吹”，對(duì)他們說(shuō)教——那就是對(duì)牛彈琴。

　　我們班的早讀課，用一句話來(lái)描述：那就是一個(gè)由男女生彈大提琴和嗩吶加上喇叭演奏出如崩山、如雷灌耳、大聲如雷霆，震撼世界的巨型演唱會(huì)。

　　關(guān)于早讀作文800字篇2

　　早晨，又有幾片樹(shù)葉落到了地上，在冬天的早晨，我乘車去上學(xué)，一縷縷陽(yáng)光灑了下來(lái)，令我舒服極了。

　　可是我一進(jìn)教室，我就舒服不起來(lái)，一腳踏進(jìn)教室，就像走入了菜市場(chǎng)，各位“大媽”們?cè)谧�位上不斷地竊竊私語(yǔ)，還不時(shí)會(huì)看見(jiàn)一本本本子在空中“盡情”地飛舞著，活像一架架飛機(jī)。

　　這時(shí)我前面的“大媽”錢鵬飛又開(kāi)始吆喝了，四處找人交本子并趁機(jī)說(shuō)上兩句�！昂簟⒑�，累死我了！”只見(jiàn)一個(gè)同學(xué)剛來(lái)，坐在座位上氣喘吁吁地喘氣，錢鵬飛立馬一個(gè)轉(zhuǎn)身，面向那個(gè)同學(xué)，臉帶微笑，手拿一本英語(yǔ)抄寫(xiě)本，在手里開(kāi)心地?fù)]來(lái)?yè)]去，對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“快交作業(yè)！快交作業(yè)！”活像一只找到寶的小猴子，滑稽極了！

　　“咚、咚、咚”樓梯上傳來(lái)一陣陣腳步聲，終于腳步聲停了，走來(lái)一個(gè)十一二歲的人，原來(lái)是錢鵬飛的同桌-宋欣悅，這時(shí)錢鵬飛仿佛還在自己的世界中沒(méi)看見(jiàn)宋欣悅，他正在書(shū)包中掏東西，正掏得歡哩，這時(shí)宋欣悅等得不耐煩了，皺了皺眉，推了錢鵬飛一把，用力一推才把錢鵬飛從自己的小世界中推了出來(lái)，被推得差點(diǎn)摔跤的錢鵬飛用他的小眼睛疑惑地望了望四周，才看見(jiàn)站在她身邊正焦急地跺腳的宋欣悅，恍然大悟，趕緊站起來(lái)讓宋欣悅走了進(jìn)去。

　　正當(dāng)錢鵬飛在四處催人交作業(yè)、開(kāi)心地掏書(shū)包時(shí)，還有這么一位“大商人”正忙著“經(jīng)營(yíng)”商品，她就是鐘麗琳，最近她不知怎么回事，突發(fā)奇想，開(kāi)始自己造“錢”玩游戲了，好一個(gè)“有錢人”�。《�且鐘麗琳“造錢場(chǎng)”連早讀時(shí)間都不放過(guò)，在我們?cè)缱x時(shí)造錢，還不時(shí)向四周的同學(xué)“推銷”自己的“產(chǎn)品”，看著向四周的同學(xué)不斷“推銷”產(chǎn)品的鐘麗琳，我覺(jué)得十分奇怪：難道她以后要做女“馬云”嗎？

　　好“熱鬧”的早讀，真是無(wú)奇不有啊！好在每當(dāng)集體讀書(shū)時(shí)，他們也會(huì)放下手頭的大“事”給大家創(chuàng)造一個(gè)安靜讀書(shū)的好環(huán)境。

　　關(guān)于早讀作文800字篇3

　　今早由于我校的語(yǔ)文老師都去中心校學(xué)習(xí)去了，所以今天的早讀由我來(lái)看著。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)就聽(tīng)到有學(xué)生大聲說(shuō)：“體育老師來(lái)了！”并且發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上領(lǐng)讀英語(yǔ)，而下面只有三三兩兩的學(xué)生在跟讀。聽(tīng)到老師來(lái)了，他們立刻大聲地讀起書(shū)來(lái)。我當(dāng)時(shí)很生氣并且讓我無(wú)法理解的是：我們班的孩子平時(shí)對(duì)我那么的貼心，怎么會(huì)有這種自由散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

　　我們班的每位孩子都很懂事，特別是對(duì)我這個(gè)懷孕的老師格外的貼心。每次送他們放學(xué)他們都會(huì)體貼地說(shuō)：“老師您不用去了！我們會(huì)乖乖地走路隊(duì)的。老師，外面有雪，路面比較滑，萬(wàn)一摔到小寶寶怎么辦呢？老師，您還是回辦公室休息吧！”看著這些孩子一張張誠(chéng)摯的臉龐，聽(tīng)著這一句句暖心窩子的話，我感動(dòng)的語(yǔ)無(wú)倫次。但當(dāng)我看到他們?cè)谖颐媲把b模作樣的讀書(shū)時(shí)我爆發(fā)了。

　　“你們是在給我讀書(shū)嗎？不要在我面前假裝讀書(shū)。你們要讀就認(rèn)真地讀，讀出聲音來(lái)�！蔽页吨�嗓門大聲地說(shuō)。孩子們安靜了下來(lái)，安靜的好像能聽(tīng)見(jiàn)繡花針落地的聲音。為了提高他們讀書(shū)的積極性，我安排男女生分角色朗讀。一遍讀完之后他們好像是完成任務(wù)了似的說(shuō)：“老師，我們讀完了�！鄙踔劣械膶W(xué)生趁機(jī)開(kāi)始聊天、打鬧，此時(shí)此刻我徹底被激怒了。

　　“今天下午的體育課我們逐個(gè)進(jìn)行背誦這段英語(yǔ)對(duì)話，會(huì)背的同學(xué)去上室外體育課，不會(huì)背的同學(xué)留在教室里繼續(xù)背英語(yǔ)�！蔽冶緛�(lái)是想激勵(lì)一些他們，但沒(méi)想到的是竟然有的學(xué)生為此而哭了，這是我著實(shí)沒(méi)有預(yù)料到的奇事。接下來(lái)就有人說(shuō)：“老師，不會(huì)背的能不能用抄寫(xiě)五遍來(lái)代替呢？”我斬釘截鐵地說(shuō)：“不行�！边@學(xué)生有點(diǎn)不服氣地說(shuō)：“那我們不會(huì)讀怎么辦呢？并且我們英語(yǔ)老師都說(shuō)可以。”我頓時(shí)不知如何接答。“如果你哪里不會(huì)讀你可以問(wèn)同學(xué)、老師試著去讀出聲音，久而久之你自然就會(huì)背。但如果你一味地抄寫(xiě)，別說(shuō)抄寫(xiě)五遍，即使你抄寫(xiě)一百遍，但最后還是不會(huì)讀�！�

　　時(shí)間匆匆走過(guò)，美麗的記憶卻從飛馳的歲月中，重新完整地進(jìn)入我的心中，跌入心靈深處最深的角落�；氐搅�年級(jí)那時(shí)的自己對(duì)學(xué)習(xí)也有不自覺(jué)的時(shí)候，更何況現(xiàn)在的學(xué)生呢？我們羨慕她們的時(shí)候，他們何嘗不會(huì)羨慕我們呢？雖然他們只是面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，但是他們還是孩子。是否是我對(duì)他們太過(guò)苛刻？是否是我太過(guò)于嚴(yán)厲？或許是我太急于讓他們成長(zhǎng)；或許是我讓他們過(guò)早地接觸壓力；或許是我對(duì)他們的要求過(guò)高。

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