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優(yōu)秀教師申報(bào)事跡材料

時(shí)間:2024-07-23 08:59:05 材料 我要投稿

2016年優(yōu)秀教師申報(bào)事跡材料

  下面是語(yǔ)文迷網(wǎng)小編為大家整理提供的優(yōu)秀教師的事跡材料范文,供大家閱讀參考。

2016年優(yōu)秀教師申報(bào)事跡材料

  優(yōu)秀教師申報(bào)事跡材料一:

  他用一顆金子般的心,平等對(duì)待所有的學(xué)生,并且無私幫助貧困的學(xué)生。他教過的學(xué)生說,聽他的課是一種享受,家長(zhǎng)們則說,把孩子放在他班上放心。他在大山深處耕耘了10多個(gè)春秋,用心血和汗水澆灌出了一個(gè)又一個(gè)的成材學(xué)生,他就是在今年6月被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”的平昌縣平昌中學(xué)英語(yǔ)教師曾榮。

  他給貧困生送溫暖

  談及曾榮對(duì)學(xué)生的關(guān)愛時(shí),學(xué)生們都贊不絕口。在山區(qū)的孩子,家里都很窮,有的甚至買不起學(xué)習(xí)用具,他就自己掏錢給孩子們買書本和文具,甚至給孩子們買新衣服。遇到學(xué)生生病的時(shí)候,他還忙前忙后的,給學(xué)生端水送藥。在教高2002級(jí)的時(shí)候,他的班上有一名叫張?jiān)碌膶W(xué)生,因?yàn)槟赣H癱瘓,祖母年邁,家中經(jīng)濟(jì)拮據(jù),張的妹妹也因此輟學(xué)在家。雖然張的父親在外務(wù)工,但是長(zhǎng)年沒有音訊。在寒冷的冬天,張也只穿了件單薄衣服。曾老師看見后,當(dāng)即從家中拿出自己的衣物來給張?jiān),讓張(jiān)诤涞亩炖锔惺艿搅藴嘏。而在得知張的家庭狀況之后,他便與妻子商量,決定從他每月微薄的工資中拿出100元給張?jiān),供張順利完成學(xué)業(yè)。而在張?jiān)乱?29的高分考進(jìn)西南交通大學(xué)的時(shí)候,張母感動(dòng)地說:“要是我能爬,我就要爬到學(xué)校給曾老師作個(gè)揖磕個(gè)頭!”

  而在他執(zhí)教期間,不知道幫助過多少這樣的貧困學(xué)生,難怪有人說他將父愛全都給了學(xué)生。

  在他眼里沒有“差生”

  說起對(duì)待差生和后進(jìn)生,曾榮說過,優(yōu)點(diǎn)尚沒有被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生就叫“差生”,在他的眼里,學(xué)生沒有好與壞,先進(jìn)與后進(jìn)之分,他甚至不許別人說他的學(xué)生不好,包括學(xué)生的家長(zhǎng)。

  在他教過的高2003級(jí)14班,就有一個(gè)所謂的“差生”杜某,當(dāng)時(shí),杜某經(jīng)常曠課、打架,曾榮知道后,就主動(dòng)找到他談話,他對(duì)杜某說:“我知道你曠課、打架,但是你還是個(gè)孩子,辨別是非的能力不強(qiáng),其實(shí)老師知道你絕不是一個(gè)壞孩子。”同時(shí),他還指出了杜某的優(yōu)點(diǎn),讓杜某深感愧疚,從此杜某改正了自己的缺點(diǎn)。對(duì)待學(xué)生要尊重和寬容,這是曾榮的教育方法,他認(rèn)為,如果學(xué)生真是“差生”、“后進(jìn)生”,那么老師也有責(zé)任。

  他曾經(jīng)說:“其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都有潛力可以挖,你認(rèn)為他行,他就力爭(zhēng)行;你認(rèn)為他有問題,他就會(huì)出問題。”他還認(rèn)為,花不美不能怪花,應(yīng)該怪養(yǎng)花的人,老師好不好才是最關(guān)鍵的。在他的這種思想下,他“改造”了許許多多的“差生”,讓他們和優(yōu)生一樣,贏得了尊重和愛戴。

  優(yōu)秀教師申報(bào)事跡材料二:

  我叫 ,男,19 年9月出生,19 年8月參加工作,現(xiàn)任教于縣第二中學(xué),英語(yǔ)學(xué)科帶頭人,中學(xué)一級(jí)教師,先后于2006年、2009年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。從教二十多年來,我以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,圓滿完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng),得到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可,連續(xù)多年年終考核被評(píng)為“優(yōu)秀”等次,2010年榮立“三等功”。

  一熱愛教育,關(guān)愛學(xué)生

  作為一名教育工作者,我始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》,以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律,以師表形象規(guī)范自己的言行,以教好書育好人為天責(zé),熱愛教師職業(yè),熱愛教育事業(yè),自覺貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,思想端正,作風(fēng)正派,盡職盡責(zé),以身作則,積極奉獻(xiàn),以校為家,埋頭苦干,勤奮敬業(yè)。工作上,勇挑重?fù)?dān),任教二十多年,始終任兩個(gè)班的英語(yǔ)課,并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作,在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn),辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。

  全面實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步,是教師工作的重心,也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。為此,我能夠面向全體學(xué)生,用心關(guān)愛教育每個(gè)學(xué)生,視生如子,樹立服務(wù)育人的理念,民主平等地對(duì)待每位學(xué)生,從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。相反,常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛,把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中,和學(xué)生打成一片,融為一體,替他們排憂解難,疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng),示范行為,高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生,收到了良好的教育教學(xué)效果。“一分耕耘,一分收獲”,出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻(xiàn)精神,贏得了同學(xué)們的尊敬,同事們的贊賞,校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),社會(huì)的認(rèn)可。

  二更新理念,投身教改

  作為一名一線教師,我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓,研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力,樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),關(guān)注自己專業(yè)成長(zhǎng)。我在學(xué)到教改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神后,努力探尋適合各年級(jí)段學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法,因材施教,學(xué)中有變,方法靈活,全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí),在教學(xué)業(yè)務(wù)上,勤于動(dòng)腦,銳意進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié),精心備課、認(rèn)真上課,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,適時(shí)檢測(cè),掌握反饋信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠(chéng)相處,用愛與學(xué)生溝通,民主對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生“親其師,信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為我既是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們都喜歡上我的課,任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶茫艿搅藢W(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。通過勤奮工作,不斷進(jìn)取,自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中我認(rèn)真鉆研教材,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué),使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí),通過采取組內(nèi)合作,組間競(jìng)賽,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí),上進(jìn)意識(shí),提醒優(yōu)秀生尋找不足,激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基,迎頭趕上。

  因材施教,因人而異,對(duì)教學(xué)從細(xì)從嚴(yán),向教學(xué)要質(zhì)量,向課堂要效益,使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展,順利完成了所任班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),并因所任英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,縣教育局頒發(fā)證書,予以褒獎(jiǎng)。我的課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注,多次在校內(nèi)外上公開課、示范課,多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課,學(xué)生成績(jī)也在教學(xué)改革中迅速提高。由于自己的先進(jìn)教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),2009年、2010年、2011年連續(xù)三年受縣教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng),利用暑假期間,對(duì)全縣英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  三帶頭教研 搞好引領(lǐng)

  作為學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng),我自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平,提升專業(yè)能力。自己能夠長(zhǎng)期利用課余時(shí)間,從事英語(yǔ)教育教學(xué)方面的課題研究,堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會(huì),每年都有自己撰寫的論文在報(bào)刊發(fā)表,這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念,科學(xué)的教學(xué)理論,奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作,但在實(shí)際運(yùn)作過程中,我始終能夠抓住重點(diǎn),抓實(shí)環(huán)節(jié),積累小的經(jīng)驗(yàn),匯集大的成果,從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí),我切實(shí)履行了自己的職責(zé),側(cè)坐指導(dǎo)年輕英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),耐心幫助他們進(jìn)行課改,解決他們教學(xué)知識(shí)上的疑難,彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足,疏通他們心理上的障礙,使他們的工作起色較大,進(jìn)步較快,效果顯著。

  工作中,我還認(rèn)真組織英語(yǔ)教研組教研活動(dòng)的開展,每次活動(dòng)主題鮮明,內(nèi)容豐富,形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)校科研氛圍,真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略,我們英語(yǔ)教研組提出,認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”,即理論與實(shí)踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力;顒(dòng)中,全校英語(yǔ)教師積極參加,踴躍發(fā)言,反思交流教學(xué)中的得與失,努力鉆研教材,立足學(xué)校實(shí)際,提高校本教研水平,探索教與學(xué)之間的最好銜接,極大地提高了英語(yǔ)教師的專業(yè)水平和施教能力,致使英語(yǔ)學(xué)科成為我校強(qiáng)勢(shì)學(xué)科,為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻(xiàn)。

  四創(chuàng)新模式 管好班級(jí)

  作為一名班主任,所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)一直都非常優(yōu)秀,總能與學(xué)生一起,共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級(jí)管理模式,科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度,行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后,分組管理,每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組,也是管理小組。讓人人參與管理,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。在優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建中,同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛,學(xué)會(huì)了尊重,學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn),明白了集體的利益高于一切,使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(zhǎng)成熟。

  我注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己言行舉止,舉手投足起到示范作用,把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子,處處以身作則,時(shí)時(shí)為人師表,從日常生活的點(diǎn)滴小事入手,給學(xué)生以感染和熏陶,努力爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體。由于細(xì)心備至的工作,我所帶的初三九班2010年度被學(xué)校授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號(hào)。另外,作為班主任,我經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)科任教師之間的工作協(xié)調(diào),使得班級(jí)教學(xué)工作有序和諧開展,為班級(jí)教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。

  總之,自參加工作以來,我全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中,領(lǐng)悟了超前的教育理念,先進(jìn)的教學(xué)思想,掌握了靈活的教學(xué)方法,獨(dú)特的教學(xué)思路,形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),也獲得了榮譽(yù)和信任。但我深深知道成績(jī)只代表過去,今后,我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當(dāng)中,爭(zhēng)取在自己的崗位上做出更大的成績(jī),再創(chuàng)新的輝煌。

  優(yōu)秀教師申報(bào)事跡材料三:

  胡培菊,女,33歲,1991年7月始在利津縣利津鎮(zhèn)中心小學(xué)工作至今。擔(dān)任數(shù)學(xué)、自然教學(xué),任班主任工作8年。從教13年,她工作上勤勤懇懇,任勞任怨;思想上和政治上日益成熟,不斷取得進(jìn)步;社會(huì)生活中嚴(yán)格要求自己,給大家做出表率,尤其是教學(xué)和教科研工作,更是以突出的成績(jī)贏得了上級(jí)部門、各位領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。自1998年至今連續(xù)6年年度考核“優(yōu)秀”,先后被評(píng)為市縣教學(xué)能手、縣優(yōu)秀班主任,四年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

  一.愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)

  胡培菊熱愛教育工作,從工作的第一天起,就把教育作為自己終身的選擇。十幾年如一日,胡培菊以校為家、恪盡職守。她堅(jiān)持出早勤、出滿勤、風(fēng)雨無阻。小孩出生后,為了不讓孩子耽誤自己的工作,她硬是把剛滿周歲的孩子放在了農(nóng)村老家,直到孩子三周歲能上托兒所才接回來。孩子一次一次重感冒,因?yàn)樗ぷ髅]有及時(shí)治療,以致把孩子的病給耽誤了,孩子患上了慢性扁桃體炎,經(jīng)常發(fā)作,承受了本不應(yīng)承受的痛苦。這些年來,為了備好每一節(jié)課和進(jìn)行教學(xué)反思,她天天熬夜,很少在十一點(diǎn)之前睡覺。長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作,使她那較嚴(yán)重的咽炎和扁桃體炎也經(jīng)常發(fā)作,但她從未因此耽誤過一天工作。古人認(rèn)為“忠孝不能兩全”,為了干好工作,胡培菊很少有時(shí)間來照顧一下自己的老人,常常是兩個(gè)多月才回家一次。老人過生日,她總是提前到星期天過,堅(jiān)持不請(qǐng)假。

  二.堅(jiān)持學(xué)習(xí),勇于探索

  胡培菊充分認(rèn)識(shí)到:“提高教師素質(zhì),是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵”“給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”。她深知現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代學(xué)生需要具有知識(shí)淵博、銳意創(chuàng)新的教師。只是憑著自己已有的經(jīng)驗(yàn)、滿腔的熱忱是只能做“無本之木,無源之水”,她不斷地充電,不斷地尋找提升自己的源頭活水,堅(jiān)持進(jìn)行業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)。深夜,她還手執(zhí)書卷在拼搏,睡眼迷朦的女兒醒來,總是不解地問:“媽媽,你怎么每天晚上都看書,你不累嗎?”她總是坦然一笑,繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)。她也有勞累的時(shí)候,也有過放棄的念頭,因?yàn)樗彩且粋(gè)平凡而普通的人,但是她想到了學(xué)生、想到了學(xué)校的發(fā)展,就渾身充滿了力量。憑著執(zhí)著的精神,她先后學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》等教育法規(guī),研究《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育理論,認(rèn)真鉆研“以思維訓(xùn)練為突破口,提高課堂教學(xué)效率”和“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn)課題理論。

  教學(xué)中,胡培菊努力走科研興教之路,勇于創(chuàng)新,立志做學(xué)者型教師。她經(jīng)常說:“教育科研是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵,我們要對(duì)學(xué)生的終生負(fù)責(zé),就必須進(jìn)行教育科研”。1998年起,她先后承擔(dān)了“單元達(dá)標(biāo)”、“思維訓(xùn)練”、“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”“以學(xué)為主”等教改課題,都收到了很好的效果。教學(xué)中十分注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。她所任教學(xué)科成績(jī)一直位居全鎮(zhèn)前茅。1999年,被評(píng)為市教學(xué)能手。2002年、2003年,指導(dǎo)學(xué)生參加市創(chuàng)新能力競(jìng)賽分別獲縣輔導(dǎo)教師一、二等獎(jiǎng); 1998年指導(dǎo)學(xué)生參加市首屆小學(xué)生“小巧手”比賽獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng);2000、2001指導(dǎo)學(xué)生參加縣小學(xué)生“小巧手”比賽獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng);1998、1999指導(dǎo)學(xué)生參加全縣小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽分別獲一、二等獎(jiǎng);在進(jìn)行教改試驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí),她更注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)概括。2000年撰寫的教案獲市一等獎(jiǎng);2002年撰寫的論文獲省一等獎(jiǎng);2003年撰寫的論文獲縣一等獎(jiǎng);2002年所命制試題在全縣創(chuàng)新試題評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);2000年撰寫的論文《教學(xué)中要注重指導(dǎo)學(xué)生自行探究知識(shí)》發(fā)表在《東營(yíng)教育研究》上;在班主任工作中,她創(chuàng)立了“三勤”(口勤、手勤、腦勤)“三公”(公平、公正、公開)和愛、信、嚴(yán)、護(hù)、尊五字教育法;她所帶的班級(jí)事事有人干,人人有事干,時(shí)時(shí)有事干。所帶班級(jí)被評(píng)為校“文明班級(jí)”;班級(jí)量化成績(jī)連年居全校第一名。

  三.春風(fēng)化雨 愛心無限

  師德核心是愛,F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)心浮性躁,有著各種各樣的心理障礙。胡培菊同志認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,著眼關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展,靠拳拳之愛去潤(rùn)澤每一個(gè)幼小的心靈,把陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)生李禎,小時(shí)候跟奶奶在農(nóng)村長(zhǎng)大,長(zhǎng)大后又回到城里父母身邊。因小時(shí)同父母交流少而產(chǎn)生隔閡,到城里上學(xué)后,又不習(xí)慣同城里的學(xué)生交往,自卑感極強(qiáng)。胡培菊就不厭其煩的分析、引導(dǎo),一方面做其父母的工作,一方面動(dòng)員班里的同學(xué)主動(dòng)約李禎玩,并安排活潑、幽默、極有協(xié)調(diào)能力的劉袁為同位。經(jīng)過努力,李禎的自信心樹立起來了,同父母的關(guān)系和諧了,在同學(xué)中也有了知心朋友,學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快,到畢業(yè)時(shí),一躍成為全班第三名。學(xué)生綦蕭男,調(diào)皮搗蛋,經(jīng)常拉社會(huì)青年來學(xué)校打架。胡培菊毫不歧視他,并利用他樂于助人、講義氣等閃光點(diǎn),幫他恢復(fù)了自信,綦蕭男表示徹底改錯(cuò),努力趕上。但社會(huì)上的一些淘氣的孩子還是不肯放過他,經(jīng)常找到學(xué)校同他打架,胡培菊不顧個(gè)人安危,多次趕走這些滋擾者,讓他能安心地學(xué)習(xí)。從此,這名學(xué)生熱愛集體,刻苦學(xué)習(xí),成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

  多年來,胡培菊同志愛崗敬業(yè)、勤懇工作、教學(xué)質(zhì)量—流:為人師表、愛生如子、師德高尚;勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取,不斷開創(chuàng)教學(xué)工作新局面。學(xué)校認(rèn)為該同志完全符合優(yōu)秀教師評(píng)選條件,同意推薦。

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