她是一個(gè)深受學(xué)生喜愛的人初三作文
我的小學(xué)老師，姓劉，她中等身材，胖乎乎的臉龐，一雙大眼睛炯炯有神，仿佛能把人的心理看透，說起話來柔而帶剛，溫柔中又帶有幾分威嚴(yán)。劉老師與我而言，真是有幾分歡喜幾分怕。但，也正是她的這些特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和生活中不斷磨練我，讓我從懵懂走向成熟。
溫柔是劉老師治療膽怯的“殺手锏”。記得五年級(jí)下學(xué)期，跳大繩比賽將至，見別的班級(jí)都已進(jìn)入了練習(xí)，我們班也不甘落后，進(jìn)入了緊張的練習(xí)。“跳繩真是太簡(jiǎn)單了，我們四年級(jí)還拿過第一呢！”我想�？墒聦�(shí)往往不稱心如意，沒想到今年的跳繩還是“升級(jí)版”：兩個(gè)繩一起搖，故名“雙繩”。
來到學(xué)校分配的練習(xí)場(chǎng)地，不禁打了兩個(gè)寒顫：別的班都開始了練習(xí)，兩個(gè)繩快速旋轉(zhuǎn)，都要看不清楚繩子了，同學(xué)們也是去一次“挨打”一次，看來不是一件省力的事。
“快上啊，輪到你了�！眹槾袅说奈冶煌瑢W(xué)們催促著，兩條繩像魔爪伸向我，可我不得不沖上去。不管了，沖！我兩步躍過去，還沒等跳一下，就被那條魔爪迎頭一劈，“哈哈……”伴著同學(xué)們的嘲笑，我低著頭走了下去……
兩天之后，我被送進(jìn)了“集中營(yíng)”，進(jìn)行訓(xùn)練。試了許多次，還是跳不過去，就在我垂頭喪氣地裝備放棄時(shí)，劉老師走了過來，“完了完了，老師肯定要批我了”。沒想到，劉老師走過來：“劉暢，別灰心，把你研究學(xué)習(xí)的那股狠勁精神拿出來，不就是跳繩么，你應(yīng)該沒問題呀！”劉老師笑瞇瞇地看著我，眼里溢滿鼓勵(lì)和希望。有了老師的強(qiáng)力支持，我沉下心來和伙伴們反復(fù)研究跳齊的技巧，終于跳得又快又齊，最終，拿到了比賽第三名的好成績(jī)。
劉老師不僅溫柔，而且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助他們克服困難、改正缺點(diǎn)。
六年級(jí)上學(xué)期，剛開學(xué)，我就被劉老師叫過去，“我看你比較內(nèi)向，不如去帶課間操鍛煉一下吧�！蔽要q豫了一下，答應(yīng)了下來。第二天，我站到了領(lǐng)隊(duì)的位置，同學(xué)們一看換了“頭兒”，一個(gè)個(gè)嬉皮笑臉，隊(duì)伍開始亂了，我在那站著，不知所措。劉老師過來，同學(xué)們還沒安靜下來，她一反往日的.溫柔，“劉暢，作為領(lǐng)隊(duì)，你要嚴(yán)肅起來，及對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)，不要有顧慮！”。有了老師的打氣，我鼓起勇氣，站到隊(duì)前，大聲喊起了口令，喧嚷的隊(duì)伍漸漸平靜下來，我也開始有了信心。
“要帶好隊(duì)伍，不光要敢說，還要學(xué)會(huì)靈活處理突發(fā)事情”，劉老師總是及時(shí)給我支招。第二天，還是有個(gè)別的同學(xué)在隊(duì)伍里面小聲說話，我采取了“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，下操后，單獨(dú)找他談話，并強(qiáng)調(diào)下次違反就罰跑兩圈，但是如果一周沒違反紀(jì)律的話我就向老師報(bào)告，給予全班表揚(yáng)。就這樣，在我恩威并施下，經(jīng)過一個(gè)周的努力，我的“課間操領(lǐng)隊(duì)”一職已經(jīng)被同學(xué)們所接受，自己也變得樂于參與班級(jí)的各項(xiàng)管理工作。正是因?yàn)閯⒗蠋�，我終于克服了內(nèi)向、不愿意合群的缺點(diǎn)，成為班級(jí)中的活躍分子。
看吧，劉老師就是這樣一個(gè)溫柔而不失嚴(yán)厲的人。回首小學(xué)生涯，總也忘不了劉老師那舉手投足間帶給我的溫柔與微笑。這微笑，常常在失意時(shí)，在遭遇挫折時(shí)，浮現(xiàn)在腦海中，讓我一次次鼓起勇氣向困難進(jìn)軍，一步步邁向成功的頂峰。
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