讀書使人明智高中作文（精選31篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的讀書使人明智高中作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　讀書使人明智高中作文 1

　　當(dāng)無(wú)知與愚昧來(lái)襲，書奮勇抵抗，最終迎來(lái)博學(xué)與機(jī)智；當(dāng)抑郁與迷茫來(lái)襲時(shí)，書為人指點(diǎn)迷津，最終迎來(lái)幸福與清醒；當(dāng)空虛與寂寞來(lái)襲時(shí)，書將思想填滿，最終迎來(lái)充實(shí)與昂揚(yáng)。有數(shù)的地方就沒(méi)有無(wú)知與愚昧，有書的地方就沒(méi)有抑郁與迷茫，有書的地方就沒(méi)有空虛與寂寞。培根的談讀書中頗有趣味地講述了讀書的重要性，“讀書補(bǔ)天然不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”可見(jiàn)。讀書是非常重要的。然而，我們應(yīng)該讀哪些書呢？培根的談讀書中也粗略地向我們介紹了。書中認(rèn)為讀史能使人明智，讀詩(shī)能使人靈秀，讀邏輯修辭之學(xué)是人善辯，我歸納了一下，總的來(lái)說(shuō)，讀書使人進(jìn)步。培根說(shuō)的，讀史使人明智。歷史記錄著經(jīng)驗(yàn)，銘刻著教訓(xùn)。縱觀史書中的國(guó)內(nèi)、國(guó)外的偉人，哪一個(gè)不將我吸引？且不說(shuō)為中國(guó)解放而奮斗的毛澤東，光是為了國(guó)家獨(dú)立而犧牲的章西女王都讓我滿腹敬佩。從這些偉大人物的身上，我看到了堅(jiān)強(qiáng)、正義。前事不忘，后事之師。我也從他們身上明白了很多道理：有壓迫的地方就有反抗，封建專制統(tǒng)治絕對(duì)不可能長(zhǎng)期存在……他們使我通達(dá)事理，有遠(yuǎn)見(jiàn)。讓我有遠(yuǎn)見(jiàn)的具體措施是什么呢？讀史，既讀書。培根說(shuō)的，讀史使人靈秀。詩(shī)歌記錄著古人的情緒，古事的發(fā)展。細(xì)看中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展史出現(xiàn)了多少令人嘆服的詩(shī)歌。哪一首不引人入勝？且不說(shuō)詩(shī)仙李白的《靜夜思》，光是婉約派女詞人李清照的《武陵春》都讓我贊嘆不已。讀《武陵春》這首詞時(shí)，我仿佛來(lái)到了李清照的身旁，看到了一個(gè)“日晚倦梳頭”的落魄女子；感受到了“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的傷心情懷；當(dāng)然，也感受到了她“聞?wù)f雙溪春尚好”時(shí)的開(kāi)朗心情，但也感受到了“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁的”憂愁之心。這么多么的秀氣，多么的寧?kù)o。就是這樣一首清新的詞陶冶了我的'情操，使我更是靈秀。讓我靈秀的具體措施是什么呢？讀詩(shī)，既讀書。

　　培根說(shuō)的，讀數(shù)學(xué)使人周密。回想世界涌現(xiàn)出了多少數(shù)學(xué)家，哪一個(gè)不是我所敬仰的？且不說(shuō)法國(guó)數(shù)學(xué)家費(fèi)馬，光是中國(guó)現(xiàn)在數(shù)學(xué)家都已讓我欣賞有加。太多太多的數(shù)學(xué)家寫出了太多太多的數(shù)學(xué)“法律”，使人不得不努力去背。就比如說(shuō)在證一條線是否與某個(gè)園相切時(shí)，就該考慮是否是過(guò)圓心過(guò)垂線還是連線了，如果不謹(jǐn)慎，不仔細(xì)，便會(huì)因這小小差錯(cuò)釀成大禍。所以，學(xué)數(shù)學(xué)必能使人小心嚴(yán)謹(jǐn)，使人思想更周密。讓我思想周密的具體措施是什么呢？讀數(shù)學(xué)，既讀書。

　　雖然讀書并沒(méi)有太大的利益，但不讀書絕對(duì)是百害而無(wú)一利。讓我們一起讀書吧！我們穿過(guò)時(shí)間的阻礙，拋開(kāi)地點(diǎn)的限制，乘著“書”這個(gè)時(shí)光機(jī)，到達(dá)為人心靈的深處，跟偉人交談，與名人交心。

　　讀書使人明智高中作文 2

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句名言，我想：這句話說(shuō)的非常正確。但是，書籍絕對(duì)不僅僅只是我們進(jìn)步時(shí)才用到的工具，而是我們生活的必需品，是我們的一種生活方式。

　　這幾天，我就讀了一本《三國(guó)演義》。這是明朝的羅貫中寫的。

　　《三國(guó)演義》中描寫了：東漢末年，由于漢帝王昏庸，導(dǎo)致各地叛亂，大漢被分為三個(gè)小國(guó)：曹操為首的魏國(guó)、劉備為首的蜀國(guó)和孫權(quán)為首的吳國(guó)。從此，他們?yōu)榱俗约旱臋?quán)力展開(kāi)了一場(chǎng)斗爭(zhēng)。書中許多故事讓我驚嘆不已：桃園三結(jié)義、過(guò)五關(guān)斬六將、三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁……許多計(jì)策讓我贊不絕口：空城計(jì)、美人計(jì)、連環(huán)計(jì)……許多人物讓我佩服和痛恨：足智多謀的諸葛亮、英勇善戰(zhàn)的關(guān)羽、粗中有細(xì)的張飛、“一身是膽”的趙云以及奸詐狡猾的曹操、小肚雞腸的周瑜、自以為是的'馬謖……

　　在這么多的人物中，我最喜歡足智多謀、鞠躬盡瘁的諸葛亮：自從他出山后，他一直忠心耿耿的輔佐劉備完成統(tǒng)一漢室的大業(yè)，劉備死后，他又輔助后主劉禪繼承其父業(yè)，一直到病逝五丈原。他一身鞠躬盡瘁，難怪杜甫這樣稱贊：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟�！�

　　相比較他忠心耿耿，我認(rèn)為他更是足智多謀：無(wú)論是在軍營(yíng)里，還是在戰(zhàn)場(chǎng)上；無(wú)論是對(duì)戰(zhàn)狡猾的曹操，還是迎接寧死不屈的孟獲，他總是能出奇招制勝�；馃�新野、巧借東風(fēng)、草船借箭、七擒孟獲、空城計(jì)……這些無(wú)一不說(shuō)明他的機(jī)智。

　　在生活中，我們也應(yīng)該像諸葛亮一樣多動(dòng)腦筋、多思考，使自己變得更加聰明。比如說(shuō)，每星期我都要做奧數(shù)題，有些題經(jīng)常會(huì)把我繞得暈頭轉(zhuǎn)向，我每次都是看幾眼，想不出來(lái)就去問(wèn)媽媽了�？磥�(lái)，以后我也要多自己思考、多自己看例題，自己把難題解開(kāi)。

　　讀書使人明白一個(gè)個(gè)道理，使人變得更睿智�！白x書好，讀好書，好讀書”讓我們多讀書，讓讀書成為我們的生活方式。

　　讀書使人明智高中作文 3

　　志存高遠(yuǎn)，是時(shí)代的需求，亦是生命的需求。一方面，正值我中華復(fù)興之時(shí)，我們有的是時(shí)間，有的是活力去一展身手；另一方面，人生苦短，流光似水，若不曾在時(shí)間的長(zhǎng)河中留下我們的'足跡，真是白白走一遭。

　　我最近在讀一本書，是巴金先生的《家》。書中的主人公——覺(jué)慧，雖是一家中最小的，但卻看到了一個(gè)非凡的世界，他立下志向，要改變中國(guó)，改變?nèi)藗兊乃枷搿?/p>

　　再提到一個(gè)我十分崇拜的散文家，林清玄。他從小家境貧苦，但有一次，他的父親和他一起在田里勞作時(shí)，問(wèn)他：“兒啊，將來(lái)想干啥？”林清玄十分驕傲地說(shuō)：“爸，我想當(dāng)一名作家，想去尼羅河看看�！彼�是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。當(dāng)他歲至中年時(shí)，還寫了一篇文章，叫做《作家的終極追尋》。在文中他明確提出：“向外，不斷追求生命的更高境界；向內(nèi)，不斷觸及心靈更深處的感動(dòng)�！边@便是林清玄，一個(gè)終生有志的平凡人。

　　這一切都在說(shuō)明，青年人當(dāng)志存高遠(yuǎn)。

　　再談到如何立大志，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！睍�中自有顏如玉，書中自有黃金屋。讀書是很有利于自我提升的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，若是不讀書，你的心靈就會(huì)變得極為匱乏，就像那井底之蛙一樣，只活在自己的一片小天空下，永遠(yuǎn)無(wú)法站在一個(gè)更高的高度去看世界。一個(gè)缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)，缺乏高度，缺乏視野，心靈一貧如洗的人，又怎樣去立大志呢？

　　生命的意義，開(kāi)始于一件簡(jiǎn)單的事情，也是大家接下來(lái)要做的事情，那就是——立大志，立遠(yuǎn)志，并孜孜努力，終生不悔。

　　讀書使人明智高中作文 4

　　縱觀歷史長(zhǎng)河，大浪淘盡千古風(fēng)流人物。歷史中有很多“意外”，但意外之后顯露出的則是亙古不變的真理，而讀史，則讓我明白了這些真理，使我明智。

　　在一個(gè)大雨之日，一個(gè)營(yíng)寨中充滿了肅殺的氣氛。陳勝、吳廣揭竿而起，起義爆發(fā)了。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日夜的拼搏，陳勝贏了。于是，他成了王。原以為擁有遠(yuǎn)大志向的他，會(huì)勤政、愛(ài)民，富貴后會(huì)想起當(dāng)年和他在一起的傭耕者。但是他沒(méi)有，他反而殺了故人；任用酷吏，成為了秦王二號(hào)。于是，他也下臺(tái)了，就因?yàn)樗�不講誠(chéng)信，親小人，遠(yuǎn)賢臣。

　　讀史，讓我明白，做人要誠(chéng)實(shí)，為人要正直。

　　在大唐的地牢里，李隆基賜給太平公主一條白綾�！袄盥』�，你這個(gè)混蛋，沒(méi)有我，你怎么當(dāng)?shù)蒙匣实�！”太平公主叫道，“為什么我一直沿著母親的路走，卻只能關(guān)在這里？”“姑母，你是學(xué)了皇奶奶的殘忍，卻永遠(yuǎn)不及她的智慧和才華。你能創(chuàng)造出貞觀遺風(fēng)嗎？你昔日所能享受的榮華富貴，僅僅只因?yàn)槟闶腔誓棠痰呐畠�，不是因�(yàn)槟阌兄腔�，有才華。而今日我讓你死，是因?yàn)槟愦畚��！碧�平公主接過(guò)白綾，了卻了自己的生命。

　　讀史，讓我明白絕不可以一味地去模仿別人。完全的.表面模仿只會(huì)讓自己誤入歧途，而不是獲得榮耀。

　　李白，曾經(jīng)的人生是多么順暢，高力士為他脫靴，貴妃為他磨墨。但無(wú)意間，他看見(jiàn)了高力士獻(xiàn)媚的丑態(tài)，貴妃不可告人的笑，他猛然覺(jué)悟。覺(jué)得這個(gè)爾虞我詐的地方不屬于他，于是他放棄了歌功頌德以取悅君王的生活，選擇了騎著白鹿奔向自己向往的生活、自由的生活。于是，他長(zhǎng)吟：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。他大喊：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。他吟詠：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。于是，他成了一代詩(shī)仙；于是，他名垂青史，為世人敬仰。

　　讀史，讓我明白能夠堅(jiān)守住自己也是一種幸福，一種別樣的幸福。

　　讀史，可以讓我了解一些不為人知的歷史；讀史，可以讓我知道一些愛(ài)國(guó)之人；讀史，可以讓我明白國(guó)家興亡的原因；讀史，可以讓我明白事理，在生活中不斷地進(jìn)步，做一個(gè)優(yōu)秀的人。

　　讀史，使人明智。

　　讀書使人明智高中作文 5

　　一段歷史，是一面鏡子，擦亮了鏡子，便呼喚起理智與思考；

　　一段歷史，是一塊回音壁，吶喊了一聲，便回落出銳利與果斷；

　　一段歷史，是一棵古樹(shù)，照料了果樹(shù)，便結(jié)果出成功與喜悅。

　　歷史的年輪的年輕，圈起一個(gè)朝代的興亡，品出一個(gè)時(shí)代的韻味。穿越時(shí)光，你的思想便如清風(fēng)，如止水，那般清醒，那般理智……

　　元亮的釋懷

　　他才29歲才出仕，但仕途不順，因無(wú)法忍受官場(chǎng)的渾濁黑暗，結(jié)束了仕隱不定的生活，堅(jiān)決走上了歸田的道路�！安删諙|籬下，悠然南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還�！边@是千古名句，夕陽(yáng)下的陶淵明，采菊東籬。遙望南山，避世之隱，釋懷之樂(lè)。品讀陶淵明，我釋然。我明白有些取舍便是放棄，有些進(jìn)步便是退步。

　　曹操的胸襟

　　他生活在一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的.年代，三足鼎力之時(shí)，是他才能的體現(xiàn)�！皰短熳右粤钪T侯”這是他的智慧“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”這是他的曠達(dá)與抱負(fù)。他不慨是“亂世之絕才，治世之能臣”品讀曹操，我豁達(dá)。我明白有時(shí)候轉(zhuǎn)個(gè)彎便是柳暗花明。

　　魯迅的犀利

　　他棄醫(yī)從文，從此拿起筆作桿。他有犀利的筆鋒寫出那些為“正人君子”所厭惡的文字。盡管處處“碰壁”，他卻筆耕不綴，與黑暗作永久的斗爭(zhēng)。終于，他成為一代文學(xué)巨匠，為后人所敬仰。品讀魯迅，我激動(dòng)。我明白我不管你在做什么，一定要為國(guó)家效力，要愛(ài)國(guó)。

　　歷史的年輪，圈圈圓圓，不停的續(xù)寫著，而那些光輝的每一處，訴說(shuō)者前人留下的那一份清醒，那一份明智。

　　讀書使人明智高中作文 6

　　我愛(ài)苦，雖然苦不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵(lì)志也�？嘈�、苦斗、苦戀、苦苦地折磨自已，堅(jiān)忍、執(zhí)著，心甘情愿、鍥而不舍，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“�？�，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達(dá)到一種鏡界，雖苦猶樂(lè)，甘之如飴�？嘀畼O，亦樂(lè)之極也。讀書之苦樂(lè)亦如此也。就我自身而言我看過(guò)很多書，所以我也愛(ài)書，自然知道讀書的苦與樂(lè)。

　　我喜歡書，在于它讓我明白了太多太多，但是它同時(shí)也給我?guī)��?lái)了不少的痛苦和煩惱。成天的作業(yè)，把我的頭腦都弄破了，生活好枯燥，好不容易等到了周末，本來(lái)想好好地來(lái)個(gè)讀書大戰(zhàn)，結(jié)果苦苦等來(lái)的卻都是些做也做不完的作業(yè)，時(shí)間全部被占用了，此刻的我覺(jué)得自己好像是困在籠子里的小鳥(niǎo)一樣，失去了自己的藍(lán)天，此刻讀書成了讓我牽心痛苦的事情。

　　再者說(shuō)到讀書的苦，關(guān)于我的光榮事跡不得不說(shuō)。我小學(xué)的時(shí)候，父母允許我去看各種健康有益的書，我毫不猶豫地開(kāi)始了我的讀書經(jīng)歷。上初中了，學(xué)習(xí)壓力加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重了，所以讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來(lái)越少，我也越來(lái)越珍惜讀書的時(shí)間。我把課余不用復(fù)習(xí)的時(shí)間都花在讀書上，很快我完成了自己指定的讀書目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候我喜歡的作家蔡駿又出了他的另外一本書《旋轉(zhuǎn)門》，這本書從開(kāi)頭就深深地吸引著我，我止不住看下去的欲望，但是平時(shí)又沒(méi)有時(shí)間去看��！于是我靠著我還不算太笨的頭腦，想了一個(gè)方法，自己買了一只手電筒，到了晚上拉燈睡覺(jué)的時(shí)候我便偷偷拿出了手電筒，小心翼翼地拿出書來(lái)，躲在被窩里，打開(kāi)手電筒，看起來(lái)，還不時(shí)地輕輕地探出頭來(lái)，打望周圍是不是有人來(lái)了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去，我已經(jīng)熱得滿頭大汗，哎只好半途而廢了。最后落個(gè)又沒(méi)看好又累得滿頭大汗的地步。

　　那么讀書就沒(méi)有快樂(lè)了嗎？非也！讀書給我的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了苦，書是作者智慧的結(jié)晶，是對(duì)經(jīng)過(guò)人生的沉思后精心篩濾過(guò)的自我陳述，所以經(jīng)常的讀書是一種走捷徑的完成思想成熟的方式。當(dāng)我閱讀時(shí)，我拋開(kāi)一切的煩惱，悄然的被作者帶入到一個(gè)全新的文化境界里自由漫步。在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚里，我好像在與一位長(zhǎng)者展開(kāi)了平靜深遠(yuǎn)的交談，馳騁古今、橫跨時(shí)空與地域。長(zhǎng)者充滿智慧且言語(yǔ)坦誠(chéng)，他的思想會(huì)慢慢溶入到我的心靈深處，字字扣擊著我那曾經(jīng)幼稚的靈魂。我對(duì)世界萬(wàn)物的著眼角度開(kāi)始發(fā)生變化，我學(xué)會(huì)用心去體會(huì)人生的真正含義，能夠快樂(lè)積極的對(duì)待生活，學(xué)會(huì)欣賞美并去創(chuàng)造美。一生不愛(ài)讀書的人就像是一個(gè)個(gè)囚徒，他們囚禁在自己和無(wú)知的牢籠里，他們會(huì)經(jīng)常的抱怨：“生活淡而無(wú)味，工作周而復(fù)始�！彼麄円欢�無(wú)法感到快樂(lè)，因?yàn)樗麄儼炎约禾自谝怀刹蛔兊纳�活程序里，更多的關(guān)注于利益和得失，不僅對(duì)于外界的精彩無(wú)知無(wú)覺(jué)，而且忽視了生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)，這種損失是非�？膳碌�。古人曾說(shuō)：“三日不讀書，面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味�！蔽蚁脒@就是真實(shí)的'寫照吧。

　　巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)愛(ài)讀書的人，他畢定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。只要有書陪伴，就有無(wú)窮的歡樂(lè)。在讀書的道路上要去不斷地尋找快樂(lè)，必然會(huì)遇到很多的苦，但是若達(dá)到了一個(gè)境界，就會(huì)真正體會(huì)到此苦亦為甜，此甜藏苦中。

　　讀書，讀書使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂(lè)。并且，我的最好的朋友叫做—書。

　　父母感言：這就是生活中的插曲。等你過(guò)段時(shí)間或長(zhǎng)大，再回味。你就會(huì)變得享受、開(kāi)心。不苦悶也不會(huì)郁悶。因?yàn)槟愣�得了生活的真諦在于學(xué)習(xí)、讀書中。有了人生的閱歷，同時(shí)也具備了更多的豐富知識(shí)，你的視野會(huì)更開(kāi)闊。鼓起勇氣，樹(shù)立信心，正視人生！乃當(dāng)務(wù)之急！努力吧！

　　讀書使人明智高中作文 7

　　昨天，媽媽給我買了一本成語(yǔ)故事。我高興極了，迫不及待地打開(kāi)書，津津有味地看了起來(lái)。這本書一共有191個(gè)成語(yǔ)故事，每一個(gè)成語(yǔ)故事都使我有啟發(fā)，就比如說(shuō)：“按圖索驥。”

　　故事是這樣的：孫陽(yáng)，春秋時(shí)秦國(guó)人。相傳他是我國(guó)古代最著名的相馬專家，一眨眼就能看出馬的好壞。因?yàn)椴畼?lè)是傳說(shuō)中負(fù)責(zé)管理天馬的天神，所以人們就稱孫陽(yáng)為“伯樂(lè)”。

　　據(jù)說(shuō)，有一年孫陽(yáng)從馬群里最多的冀北原野經(jīng)過(guò)，從此那里的馬群路就再也找不到好馬了，因?yàn)楹民R都讓孫陽(yáng)走了。孫陽(yáng)還曾發(fā)現(xiàn)了一匹拉鹽車的老馬也是千里馬。

　　伯樂(lè)根據(jù)自己多年的.相馬經(jīng)驗(yàn)，寫成《相馬經(jīng)》一書。書中描述了各種千里馬的形態(tài)特征，還配有插圖。

　　《相馬經(jīng)》里說(shuō)，千里馬的主要特征是高腦門，大眼睛，蹄子像摞起來(lái)的酒曲塊。伯樂(lè)的兒子從未相過(guò)馬，見(jiàn)到這段話，以為自己可以找到千里馬了。他走出家門不遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)一只癩蛤蟆，高興地拎回家對(duì)父母說(shuō)：“我找了匹好馬，也是高腦門，大眼睛，只是蹄子不太像摞起來(lái)的酒曲塊�！辈畼�(lè)看了，又好氣又好笑地說(shuō)：“這馬愛(ài)跳，沒(méi)法騎啊�！�

　　這個(gè)故事說(shuō)明，我們不僅要注重理論知識(shí)，更重要的是積累經(jīng)驗(yàn)。活學(xué)活用，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能取得大的成就。千萬(wàn)不能讀死書，犯按圖索驥的笑話。

　　看完這本書時(shí)，我樂(lè)滋滋地說(shuō)：“讀書使人明智�！�

　　讀書使人明智高中作文 8

　　書，像童話般來(lái)到我身邊；書，就如同一股清澈的泉涌；書，給我太多的意外，像詩(shī)一樣柔柔溫暖心頭；書，就像陳年老酒，讓人沉醉其中；書，當(dāng)我迷失方向時(shí)，能幫我指點(diǎn)明路。我無(wú)不沐浴著、書帶來(lái)的歡樂(lè)，沐浴在書香中，更感受到書給我?guī)��?lái)的無(wú)窮力量！

　　我看過(guò)很多有益的書，如：《伊索寓言》、《小王子》、《老舍》《身有殘疾，心卻不殘》……書教會(huì)了我許多東西，它讓我學(xué)會(huì)了寫作文的妙招，讓我懂得了做人的道理等等，《小王子》作品以純凈的語(yǔ)言寫出人類的孤獨(dú)寂寞及飄忽不定的命運(yùn)，對(duì)真善美予以熱情謳歌，《老舍》這篇文張栩栩如生，詩(shī)人贊嘆不已。其中，讓我受益匪淺的故事是《身有殘疾，心卻不殘》：英國(guó)有一名孩子名叫拜倫，5歲時(shí)的他擁有一顆不自卑的心，他的言談中無(wú)不充滿了自豪，通過(guò)自己的無(wú)限努力，最終成了一名著名的詩(shī)人。

　　拜倫小時(shí)候很可愛(ài)，但他學(xué)走路時(shí)，母親才發(fā)現(xiàn)他是個(gè)瘸子，因此母親極為傷心，而他自己的幼小心靈也受到了挫折和折磨。曾有一個(gè)女人說(shuō)他很可愛(ài)，但可惜的是腿有殘疾，拜倫聽(tīng)到后，自尊心受到挫折，并大喊讓她閉嘴，母親為了糾正孩子的這種心里，她和拜倫談起他們高貴血統(tǒng)的悠久歷史——家族中曾出現(xiàn)過(guò)英雄和航海家。拜倫從母親口中了解到自己也有勝過(guò)別的孩子的地方，心里也平衡了許多。母親經(jīng)常鼓勵(lì)我，讓我忘掉自己的病腿，要記住自己也是一個(gè)正常人，自己會(huì)做得比別人優(yōu)秀。

　　殘疾人又怎么了，殘疾人也有自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，殘疾人也有過(guò)勝利，殘疾人有可能比正常人做得很好！一個(gè)殘疾人，他不會(huì)去自殘，不會(huì)感到自卑，不會(huì)覺(jué)得自己始終是比別人低一個(gè)身份的話，那已經(jīng)是很不錯(cuò)的.了。相信自己，屬于自己最好的就是勝利！

　　拜倫是個(gè)優(yōu)秀、完美的人，聯(lián)想到另一些殘疾人，他們比拜倫的情況更糟糕，但他們從沒(méi)先過(guò)比比人做得更優(yōu)秀，同樣是殘疾人，只是遭遇不同罷了，為什么他們就不能像拜倫一樣呢？

　　拜倫正是因?yàn)閼{他更加努力學(xué)習(xí)，所以沒(méi)過(guò)多久他才以淵博的知識(shí)獲得了同學(xué)們的尊敬與無(wú)限熱愛(ài)，拜倫拜托了心靈上的陰影，而是很陽(yáng)光、自信地去面對(duì)這一切，成為了一名在世界受人尊敬的杰出詩(shī)人，因?yàn)樗�相信自己一定能成功�?/p>

　　“讀書使人明理，讀書使人長(zhǎng)智�！蔽以跁�香中學(xué)會(huì)做人的道理，從書香中，讓我明白了夢(mèng)想是要通過(guò)自己的努力才能實(shí)現(xiàn)，不要覺(jué)得自己自卑，每個(gè)人都不是完美的，一個(gè)人擁有了自信，什么也都不可怕。中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)，我堅(jiān)信，我的夢(mèng)也會(huì)像拜倫的夢(mèng)那樣，一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

　　讀書使人明智高中作文 9

　　讀書益于人的健康成長(zhǎng)，是古今中外所公認(rèn)的。名家大師的言論，有不少被我們奉為圭臬。

　　對(duì)于讀書的態(tài)度和方法，卻是各有己見(jiàn)，說(shuō)法不一。這也只能說(shuō)明，名家的言論都是他們自己的切身體會(huì)，正如老舍所說(shuō)，“沒(méi)勉強(qiáng)誰(shuí)跟我學(xué)”。確實(shí)，我也并不想跟他學(xué)讀書。在那個(gè)年代，那種獨(dú)特的背景下，老舍可以讀書不講系統(tǒng)，可以“借著什么，買著什么，遇著什么，就讀什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，沒(méi)趣味的放下”。盡管這是他的謙虛話，說(shuō)他讀書有自己的選擇標(biāo)準(zhǔn)。但是，我們現(xiàn)在很多人卻沒(méi)有辦法，也不適宜采取這種讀書態(tài)度與方法。

　　人生有限，責(zé)任所系，我們必須慎重設(shè)計(jì)自己的人生，在有限的人生中爭(zhēng)取為人類、為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。所以，我們有必要選取自己的主攻方向，不可能做一個(gè)漫無(wú)目的的讀書家。況且，從做學(xué)問(wèn)、搞研究的角度講，讀書還是要有系統(tǒng)性的'，對(duì)某一個(gè)方面的文獻(xiàn)，沒(méi)有系統(tǒng)和全面的了解，便很難使自己的研究進(jìn)展得順利和接近真理。

　　于是，我想，從做學(xué)問(wèn)的角度來(lái)看，讀書就是要使人心智進(jìn)步，這種略帶功利目的的讀書人還是要有的，也并不一定就意味著“讀書的一切樂(lè)趣便完全喪失了”。增長(zhǎng)知識(shí)是快樂(lè)的，益心明智也是快樂(lè)的。多識(shí)鳥(niǎo)獸植物之名，多明天地宇宙之理，多曉人生社會(huì)之律，怎么就不是一件快樂(lè)的事？

　　我原來(lái)聽(tīng)人說(shuō)全球氣候變暖，便深感憂慮，想探究解決的辦法，就去找書來(lái)讀。當(dāng)讀了俞金堯先生的《全球氣候變暖與人類的活動(dòng)無(wú)關(guān)嗎？》以后，我明白了許多道理，心里的結(jié)解開(kāi)了，釋然了，一種快樂(lè)油然而生。

　　過(guò)去總以為文言文是難于閱讀的，可是后來(lái)選修課學(xué)《論語(yǔ)》，并且不是像過(guò)去那樣讀那么短短十幾則，而是相對(duì)系統(tǒng)地讀一本書。結(jié)果如何？同學(xué)們普遍感到興趣濃厚�！墩撜Z(yǔ)》明顯就是啟人心智的書，我們也是抱著促進(jìn)心智成長(zhǎng)的目的去讀的，我們讀得興趣盎然，享受著極大的樂(lè)趣。為促進(jìn)心智而讀書，抱著這樣的功利目的去讀書，一樣能獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　讀書之樂(lè)趣，并不一定要排斥功利目的性。帶有一定的功利目的去讀書，一樣能使人健康成長(zhǎng)，享受不盡的樂(lè)趣。人的志向有不同，讀書的樂(lè)趣也不同，有的人樂(lè)在享受山水自然之趣，有的人樂(lè)在明曉哲理之深?yuàn)W，有的人樂(lè)在體驗(yàn)情節(jié)之緊張刺激。我呢，凡能促進(jìn)我心智成長(zhǎng)的，都是我讀書的樂(lè)趣所在。

　　對(duì)待讀書，要用腦子想，想出自己的理由，獲得自己的真知，便會(huì)樂(lè)趣無(wú)窮。即便是名家大師的話，也只能把它看做是一家之言，而非放之四海而皆準(zhǔn)的真理。明于此，其樂(lè)何及？

　　讀書使人明智高中作文 10

　　書中自有黃金屋，讀書成了我們家人的共同愛(ài)好。尤其看著一天天長(zhǎng)大的孫子，我們家里的讀書氛圍比以前更濃郁了，更溫馨了。

　　我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，得知一位同學(xué)的哥哥存了兩大箱子文學(xué)作品，我以讓他抄作業(yè)為條件換他的書看，短短兩年時(shí)間，我看完了《烈火金剛》、《歐陽(yáng)�！贰ⅰ肚啻褐�歌》、《紅巖》等20余部長(zhǎng)篇小說(shuō)。我讀著想著，陶醉于書中的樂(lè)趣而不能自拔。從此，工作、生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)讀書，漸漸形成了習(xí)慣，一直伴隨著我們走到了今天。

　　現(xiàn)在我和妻子都已經(jīng)退休，除了照看孫子，還參加了平陰縣明德孝文化傳播中心活動(dòng)，并擔(dān)任了講師�，F(xiàn)在需要讀更多的書籍充實(shí)知識(shí)，目前讀書的`重點(diǎn)就是孝道教育、家庭倫理教育、童蒙養(yǎng)正教育、保健健康知識(shí)等等中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，從中汲取營(yíng)養(yǎng)、陶冶情操，盡最大努力向社會(huì)輸送正能量，并為孩子們的讀書學(xué)習(xí)作出表率，培養(yǎng)教育孫子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　在我們的影響下，孩子們也都成了“書蟲子”。

　　兒子在公司是中層管理人員，他不顧工作繁忙勞累，堅(jiān)持鉆研業(yè)務(wù)，刻苦讀書，他無(wú)償提供給本班組工友每人一冊(cè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理書籍《瑪鋼精神》，激發(fā)工友的讀書熱情。兒媳是一名律師，她已經(jīng)習(xí)慣于與法律書籍為伴，為找到一個(gè)適用案件的法律依據(jù)，要翻閱很多法律法規(guī)書籍，有時(shí)連飯也顧不上吃，還要熬到深夜，直到認(rèn)為滿意為止。

　　孫子更是遨游在書的海洋里。上幼兒園時(shí)，每晚睡覺(jué)之前，聽(tīng)故事是每晚睡覺(jué)前必須的催眠曲，十幾本童話故事伴隨著孫子的幼兒生活。上小學(xué)開(kāi)始認(rèn)字，便挑選感興趣的童話故事讀，雖然還有許多不認(rèn)識(shí)的字，不理解故事內(nèi)容，但是常常為一幅圖片、一句幽默滑稽的句子高興的哈哈大笑�，F(xiàn)在回到家里做完作業(yè)后，他會(huì)隨手拿起《百問(wèn)百答》、《智力游戲》《弟子規(guī)》等書刊閱讀，也會(huì)選擇《自然傳奇》、《我愛(ài)發(fā)明》等電視節(jié)目觀看。運(yùn)用少兒國(guó)學(xué)班學(xué)習(xí)的知識(shí)，主動(dòng)做好家務(wù)，有時(shí)一邊做家務(wù)一邊聽(tīng)孝道故事。勤奮的閱讀開(kāi)闊了孩子的視野，增加了孩子的自信，也使他對(duì)閱讀有了更多的依賴。

　　目前，我們家堅(jiān)持每天“半小時(shí)讀書”活動(dòng)，我和孫子同步進(jìn)行，我閱讀史志資料，孫子閱讀《弟子規(guī)》及少兒故事，對(duì)有趣的問(wèn)題還要進(jìn)行熱烈的爭(zhēng)論，孫子還不時(shí)以老師的口吻給大家出考題呢。

　　縣圖書館開(kāi)放，家人都辦理了借閱卡，有了豐富的書籍資源，成為一家人愛(ài)去的地方。

　　讀書何以成，將以通事理。讀書成為我們的習(xí)慣，學(xué)習(xí)了知識(shí)，提高了水平，陶冶了情操，潤(rùn)澤了家庭的幸福。

　　讀書使人明智高中作文 11

　　相信大家一定都看過(guò)很多書吧，你是否喜歡看書呢？如果不喜歡，就聽(tīng)聽(tīng)我的介紹吧，相信你一定會(huì)像我一樣，喜歡上我們的朋友——書。

　　書好比就是一座深不可測(cè)的寶庫(kù)，它記錄了人類文明的發(fā)展。有的書告訴我們大自然是多么的神奇瑰麗，讓我們總是想著去一探研究；有的書教給我們當(dāng)災(zāi)害突然發(fā)生時(shí)，該如何自救；有的書會(huì)在我們無(wú)聊時(shí)講給我們?cè)S多妙趣橫生的故事，有的書會(huì)告訴我們歷史上英雄豪杰們驚天動(dòng)地的事情

　　書可以使我們的課余生活豐富多彩，開(kāi)闊視野，放松心情在知識(shí)的海洋里遨游，沈石溪的動(dòng)物系列小說(shuō)讓我們走進(jìn)了動(dòng)物的內(nèi)心世界，知道了動(dòng)物之間也有像人類一樣最基本的親情和友情。楊紅纓的童話小說(shuō)把我們帶進(jìn)了小動(dòng)物的生活，它們的快樂(lè)和悲傷都讓孩子們牽掛。

　　書到底有什么好處呢？就眼前來(lái)說(shuō)吧，你們看，我這個(gè)作文是用電腦里的`Word打出來(lái)的，是不是既方便又美觀呢？以前我可不會(huì)用電腦，都是后來(lái)從一本電腦書上學(xué)會(huì)了如何正確開(kāi)機(jī)、正確關(guān)機(jī)、用各種打字法打字，怎么排版等等。

　　再舉一次實(shí)例吧。有一天，爸爸媽媽正做著飯，突然有急事要出門，但電飯鍋正煲著米飯，他們臨走之前再三地叮囑我飯熟后記得把電源關(guān)了。我隨口答應(yīng)著：知道了，知道了，你們放心走吧。爸爸媽媽前腳剛一出門，我就跑進(jìn)房間翻出一本書，津津有味地坐在地上看起來(lái)。突然聽(tīng)見(jiàn)嘭地一聲，怎么了？我心里嘀咕著，趕快跑到廚房一看，咦？開(kāi)關(guān)咋自己關(guān)了呢？我一邊嘟囔著，一邊伸手把開(kāi)關(guān)再壓下去，可沒(méi)想到開(kāi)關(guān)一壓下去就彈上來(lái)，試了幾次都不行，沒(méi)辦法，我就往鍋里加了一些生水，這下可把它壓下去了，電飯鍋便開(kāi)始繼續(xù)燒飯。過(guò)了一會(huì)兒，又聽(tīng)見(jiàn)嘭地一聲，開(kāi)關(guān)又關(guān)了。這下飯應(yīng)該熟了吧。我心里想著，走過(guò)去打開(kāi)鍋蓋，一股濃濃的焦味便撲鼻而來(lái)，呀，糟糕！飯都糊了！這可怎么辦呀？正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，突然想起來(lái)前兩天剛看過(guò)的一本書上，不是有一種去焦法嗎？想到這兒，我便想試一試這種方法。于是我便按照書上介紹的方法，找來(lái)一包牛奶和幾根蔥白，先把蔥白洗干凈切成小段，再把牛奶均勻地灑在米飯里，然后把蔥白插在米飯上，蓋上鍋蓋，燜一會(huì)兒。

　　過(guò)了幾分鐘，我打開(kāi)鍋蓋一聞，嗯，不僅焦味沒(méi)有了，而且米飯還散發(fā)出一陣淡淡的牛奶香氣呢。等爸爸媽媽一回來(lái)，我把事情的經(jīng)過(guò)給他們一講，還讓他們嘗了嘗我的杰作，他們都贊不絕口，說(shuō)我有辦法，我聽(tīng)了心里比吃了蜜還甜，心想，這次書可幫了我大忙了！以后還要多看書！

　　你們看，書對(duì)我們是不是很有用、很有好處呢？你在生活中有沒(méi)有碰到這樣的例子呢？希望你也能把你和書的故事講給我們聽(tīng)，和大家一起分享讀書的快樂(lè)吧！

　　讀書使人明智高中作文 12

　　莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�？梢�(jiàn)，讀書對(duì)我們是多么有用的。

　　首先，讀書可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。人生活的范圍有限，但當(dāng)他打開(kāi)一本書，時(shí)間，空間便再也不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，體會(huì)陶淵明的“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界。體會(huì)世界經(jīng)典名著《巴黎圣母院》，使我們?cè)趯ひ捗赖耐瑫r(shí)去追求心靈的高尚與純潔。體會(huì)《拉提琴的小女孩》，品味出了媽媽那偉大而又無(wú)私的母愛(ài)。為什么這樣呢因?yàn)樽x書可以翱翔于智慧的天空，所以視野開(kāi)闊到整個(gè)宇宙，陶冶了我們的.情操，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。

　　其次，知識(shí)改變命運(yùn)，讀書成就未來(lái)。有著“千古文章四大家”之一的醉翁——?dú)W陽(yáng)修，四歲的時(shí)候就失去父親，因此，家里非常貧窮沒(méi)有金錢資助他上學(xué)，為了改變自己的命運(yùn)，他要求祖母用樹(shù)枝在地上寫字來(lái)教他認(rèn)字。稍長(zhǎng)大后，他認(rèn)識(shí)到只靠祖母那一點(diǎn)知識(shí)是不夠的，于是便向士人借書來(lái)讀，為了更好的學(xué)習(xí)，有時(shí)，還趁機(jī)會(huì)抄下來(lái)讀。唯讀書是務(wù)，自幼賦詩(shī)文字，下筆如成人。歐陽(yáng)修的童年是這樣度過(guò)的，雖然命運(yùn)對(duì)他很不公平，但是他通過(guò)讀書來(lái)改變了看似不可改變的命運(yùn)。如果，歐陽(yáng)修面對(duì)不公平的命運(yùn)，常常自怨自艾，那么他就不能在讀書的過(guò)程中享受其中的樂(lè)趣。如果歐陽(yáng)修不是認(rèn)同讀書能夠改變命運(yùn)的看法，那么，他就不會(huì)少年刻苦學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)唯讀書是務(wù)。可見(jiàn)知識(shí)改變命運(yùn)，讀書成就未來(lái)。

　　再次，讀書可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)造輝煌的人生。從古至今，上學(xué)讀書都是必不可少的人生階段。三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)名相諸葛亮因勤奮讀書而具經(jīng)天緯地之才，輔佐劉備成就霸業(yè)；周恩來(lái)總理發(fā)宏志“為中華之崛起而讀書”。在今天科技競(jìng)爭(zhēng)特別激烈的情勢(shì)下，我們從小學(xué)到大學(xué)一直在努力讀書，這些都是為了豐富自己，充實(shí)自己，提高自己，以致畢業(yè)后能有一份好工作，進(jìn)而在自己的工作崗位上有所建樹(shù)，報(bào)效祖國(guó)。由此，我們不難看出，正是因?yàn)橥ㄟ^(guò)不斷地讀書、學(xué)習(xí)，才讓讀書實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，創(chuàng)造輝煌的人生。

　　全國(guó)著名的教育家李希貴對(duì)自己的成功說(shuō)過(guò)：“我真正的學(xué)習(xí)是從讀書開(kāi)始的，我真正的教育人生也是從讀書開(kāi)始的。讀書，使我頓悟了教育。教育，使我頓悟了人生。”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！毙燎诘暮顾�，付出的心血，最終一定會(huì)在事業(yè)上得到回報(bào)的。讓我們?cè)跁�籍中“沐浴書香，其�?lè)融融”，懷抱讀書是有用的，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，讓讀書這朵有用之花，開(kāi)在幸福的枝頭，灼灼其華。

　　讀書使人明智高中作文 13

　　書是一杯濃茶，有著深厚的韻味；書是一杯烈酒，喝下它淋漓痛快，品味它蕩氣回腸；書是盛夏的一縷清風(fēng)，滌蕩著人的心靈，拂去人的疲憊。讀書使我明理睿智，使我洞悉人生百態(tài)，所以我讀書，我快樂(lè)。

　　我愛(ài)讀書，每每站在書架前，我會(huì)覺(jué)得我的面前展開(kāi)的是一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。無(wú)數(shù)個(gè)月朗星稀的夜晚，當(dāng)一切都?xì)w于寧?kù)o，我坐在書房的安樂(lè)椅上，盡情的享受書的芬芳與樂(lè)趣。有時(shí)讀到搞笑的地方，我會(huì)突然地爆笑，大概是我這笑聲如同大海里的浪潮，一浪高于一浪，在寧?kù)o的夜晚聽(tīng)起來(lái)似乎有點(diǎn)恐怖吧，以至于媽媽常會(huì)無(wú)可奈何地小聲呵斥："又在抽什么風(fēng)呀？"有時(shí)讀到精彩處，我會(huì)抱著書，以百米沖刺的速度加上一百分貝的音量跑向媽媽："快、快，媽媽快看。"，似乎不及時(shí)與人分享就對(duì)不住這本好書一樣。有時(shí)讀到美妙的地方，我會(huì)情不自禁地大聲朗讀，自我陶醉起來(lái)。這個(gè)時(shí)候的我，常常搞得家里人莫名其妙，在他們眼中，估計(jì)我不是瘋子就是傻子。也許正是這愛(ài)讀書的嗜好，使得我讀起書來(lái)物我兩忘，如癡如醉，沒(méi)顧得上眼睛的.休息，以至于我的視力每況愈下，鏡片越來(lái)越厚。用老爸的話說(shuō)就是："真不知道這書是幫了你呀還是害了你！"

　　"一本新書就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活的海洋"，寓意深刻的玄幻小說(shuō)《以尼瑪傳說(shuō)》里，"我"仿佛就是那只象征著理想與幸福的青鳥(niǎo)，在浪漫的理想與冷酷的現(xiàn)實(shí)交纏糾葛。青鳥(niǎo)即將浴火重生，木雅，一個(gè)曾經(jīng)消逝的部落即將光復(fù)，奇異的想象揉和著對(duì)社會(huì)對(duì)歷史的理解。撲朔迷離的夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的交錯(cuò)，令我眼花繚亂。打開(kāi)成長(zhǎng)小說(shuō)《貓王》，我覺(jué)得自己如同一片秋葉，飄蕩在色彩絢麗的動(dòng)畫片中。不知不覺(jué)地也進(jìn)入了貓鼠魚蛇爭(zhēng)斗之界，喜悅于刀光劍影俠骨柔腸的親情、愛(ài)情和友情之內(nèi)，激動(dòng)在陰謀詭計(jì)、殺戮逃亡和你死我活之中，最終明白了：在我們向成年人轉(zhuǎn)變的歷程中，不能對(duì)象征愛(ài)和責(zé)任的白色視而不見(jiàn)，也不能迷失沉淪在象征權(quán)力和欲望的黑色中。走進(jìn)《彌天大謊》里那個(gè)危機(jī)四伏的攝制組，我真真切切地體驗(yàn)到了理想與現(xiàn)實(shí)的差距。平常我們眼中的電影或電視劇都充滿了傳奇色彩，可他們的幕后生活卻是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。所以，無(wú)論從事哪項(xiàng)職業(yè)，都得背后付出艱辛，才能得到表面的光環(huán)。

　　讀書就好像一次次與無(wú)數(shù)顆心的碰撞，擦出知識(shí)與思想的火花，讀書，就好像與無(wú)數(shù)個(gè)精靈在共舞，我們共同舞出一片絢麗的天空

　　我讀書，因?yàn)槲铱鞓?lè)。我快樂(lè)，因?yàn)槲易x書。

　　讀書使人明智高中作文 14

　　書籍是打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙，它帶我在知識(shí)的海洋里遨游；書是我不說(shuō)話的老師，用無(wú)聲的語(yǔ)言教給我無(wú)窮的知識(shí)和智慧；書是我最有營(yíng)養(yǎng)的精神食糧，讓我插上理想與騰飛的翅膀。

　　要說(shuō)我與書結(jié)下的不解之緣，還得聽(tīng)我講訴那過(guò)去的故事。我的父親是一位淳樸的農(nóng)民，雖然只讀過(guò)初中，但農(nóng)閑時(shí)節(jié)常常捧著一本書看，如癡如醉地閱讀，甚至連吃飯睡覺(jué)也不曾放下，高興的時(shí)候，還滔滔不絕的將這些故事講給我和媽媽聽(tīng)。一到這種情景，我就十分神往能徜徉其中。

　　小時(shí)候，每當(dāng)聽(tīng)到大人們對(duì)書的贊美，我就會(huì)對(duì)書油然而生出一股敬意，一股子好奇勁兒就從心里涌了出來(lái)。遺憾的是，那時(shí)的我，還不會(huì)識(shí)字，只能聽(tīng)爸爸媽媽的口中“聽(tīng)書”，但從那時(shí)起，我就喜歡上了書這位“學(xué)識(shí)淵博的高人”。直到六歲時(shí)，我跨進(jìn)了小學(xué)的校門，我高興極了，因?yàn)槲医K于會(huì)識(shí)字，能離開(kāi)爸爸媽媽，自己讀書了，而且也擁有了屬于自己的書。雖然我那時(shí)認(rèn)識(shí)的字不太多，但我也能看懂一些簡(jiǎn)單的字句了。這種囫圇吞棗，一知半解的讀書滋味到現(xiàn)在我還記憶猶新。我讀《格林童話》，讀到小羊擺脫了大灰狼的魔爪時(shí)，我情不自禁地邊舞邊說(shuō)：“小羊，你真是太聰明了！”我讀《安徒生童話》，走進(jìn)了賣火柴的小女孩悲慘的生活，睡覺(jué)時(shí)只要一想著她，就嚇得渾身直打哆嗦。我讀《睡前365夜童話故事》，看烏龜被野豬壓斷了腿，我百思不得其解：“世界上怎么有如此愚蠢倔強(qiáng)的烏龜？”

　　中年級(jí)了，隨著識(shí)字量的增多，并且慢慢學(xué)會(huì)咬文嚼字了。這時(shí)我便一心撲在書上，就像名人說(shuō)的“饑餓的`人撲在面包上一樣”。尤其是《小學(xué)生作文》和《閱讀世界》成了和我形影相隨的好朋友。同時(shí)，在閱讀中，我積累了許多好詞佳句，我的作文水平也很有提高。每當(dāng)我看到作文本上大紅的“優(yōu)秀”和爸媽豎起的大拇指時(shí)，心里樂(lè)開(kāi)了花：真是多虧了書這位不說(shuō)話的老師啊……

　　現(xiàn)在，我更加喜歡讀書了。有一次在家里，我閑著沒(méi)事干，隨手拿了一本書，坐在沙發(fā)上津津有味地看了起來(lái)，媽媽叫我吃飯，連叫三次我都一聲不吭，等到一家人都笑我是“書呆子”時(shí)，我還是無(wú)動(dòng)于衷。書真是我的精神食糧，能讓人忘記吃飯和睡覺(jué)。還有一次，朋友約我去他家玩，無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)了一本很適合我們閱讀的作文書，我便看了起來(lái)，誰(shuí)知我這一看，把要和朋友一起玩耍的事拋到腦后去了，可真難為朋友等了我一個(gè)多鐘頭。

　　書就是這樣，伴我成長(zhǎng)。無(wú)論是現(xiàn)在還是未來(lái)，它都會(huì)始終陪伴在我的左右。讓我從無(wú)知到有知，從稚嫩走向成熟。書是老師，在我迷惑時(shí)給以指引；書是朋友，在我閑暇時(shí)給以慰藉。

　　我愛(ài)書，我讀書，我快樂(lè)！

　　讀書使人明智高中作文 15

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。只要用心靈去感受，就能領(lǐng)悟出其中的快樂(lè)：多讀書，可以積累許許多多的好詞佳句，提高寫作水平；讀好書，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操；愛(ài)讀書，可以豐富業(yè)余時(shí)間。因此，我喜歡讀書，大量的課外書籍打開(kāi)了我的智慧之門，特別是讀《諾貝爾》，讓我受益匪淺，快樂(lè)無(wú)窮！

　　我還記得，初識(shí)諾貝爾，是在一個(gè)靜寂的夜晚。當(dāng)時(shí)，我正在整理書柜，突然，一本小而發(fā)黃的書吸引了我的眼球，我拾起那本書，擦去上面的灰塵，一字一字的讀著上面的文字“諾——貝——爾”。諾貝爾？我的心微微一顫。早聞他的大名，今日終于有機(jī)會(huì)讀一讀這本書。于是，我欣喜的捧著書，丟下才整理一半的書柜，來(lái)到書桌前，在翻開(kāi)扉頁(yè)的那一剎那，我就情不自禁的將思緒放在了書中所刻畫的情節(jié)中。

　　當(dāng)我讀到他們一家破產(chǎn)時(shí)，我會(huì)雙眉緊鎖；當(dāng)讀到連醫(yī)生也拿他沒(méi)轍的諾貝爾竟在父母的精心照料下奇跡般地活了過(guò)來(lái)時(shí)，我那緊鎖的眉頭也漸漸疏展開(kāi)來(lái)；當(dāng)讀到小諾貝爾十分聰明，好學(xué)，而且在學(xué)習(xí)上十分刻苦時(shí)，我既被他那好學(xué)的`精神而感動(dòng)，也為他頑強(qiáng)的生命力而稱奇……讀著讀著，淚水滑過(guò)了我的臉頰：諾貝爾為了世界的和平，日以繼夜地在研究室埋頭工作，把生活的鎖事和自己的健康拋在腦后；不管周圍的人如何稱贊他的優(yōu)秀發(fā)明，只要他自己不認(rèn)為是自己期望的最好制品，他就把它看成半成品……諾貝爾把他一生的財(cái)富作為基金，利息作為獎(jiǎng)金，并把獎(jiǎng)金分成五分，獎(jiǎng)給對(duì)科學(xué)各界有巨大貢獻(xiàn)的人。諾貝爾一生的拼搏精神及奉獻(xiàn)精神深深地震撼了我。

　　正是這種精神的激勵(lì)，也讓我在學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭。記得在去年秋季學(xué)期的期末考試時(shí)，我們這座小城市也遭受到了50年來(lái)最罕見(jiàn)的雪災(zāi)。那天，天格外的冷，連握在手中的筆都要常常從手中滑落，腳更是凍得受不了。我一次次想放棄，每當(dāng)此時(shí)，諾貝爾的精神提醒著我：堅(jiān)持！堅(jiān)持！一次次，我挺住了寒冷，終于完成了期末考試。當(dāng)我拿到成績(jī)單時(shí)，我不禁驚喜萬(wàn)分——我考了全年級(jí)總分第一名�？洫�(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)接踵而至，我也沉浸在喜悅和幸福之中。這一切都是源于我讀書的收獲呀！

　　從那以后，我更喜歡讀書了，各種有益的書籍都給我?guī)��?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時(shí)，我曾和作者一樣，為小女孩的悲慘遭遇鳴不平；當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我曾為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚；當(dāng)我捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，我被保爾那種不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的精神，所深深地折服；當(dāng)我讀完《理想的風(fēng)箏》時(shí)，我也揚(yáng)起了理想的翅膀……

　　我讀書，我快樂(lè)！同學(xué)們，請(qǐng)你們趕快行動(dòng)起來(lái)，與我“同沐四季風(fēng)，共享讀書樂(lè)”，讓我們與好書交朋友，讓讀書之花，盛開(kāi)在這美麗的校園吧！

　　讀書使人明智高中作文 16

　　兒時(shí)，我的快樂(lè)就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地得到一塊糖果，上小學(xué)后，我的快樂(lè)就是無(wú)憂無(wú)慮的和小朋友嬉戲；而現(xiàn)在，我的快樂(lè)卻是隨心所欲地在書海中遨游。

　　一本好書是一位哲人，為你娓娓道出人生的哲理。

　　一本好書是一位良師，教你堅(jiān)持不懈，勇攀知識(shí)的高峰。

　　一本好書是一位詩(shī)人，和你吟詩(shī)作對(duì)，共賞秦時(shí)的明月，漢時(shí)的雄關(guān)。

　　走進(jìn)書中，看那越王勾踐臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；看那始皇帝霸業(yè)初成，“揮劍斬浮云，諸侯盡西來(lái)”看那西楚霸王舞劍長(zhǎng)嘆：“虞兮虞兮奈若何”；看魏武揮鞭，“日月之行，若初其中，星漢燦爛，若出其里”；看詩(shī)仙李白，“黃金白璧買歌笙，一醉累月輕王侯”：看蘇軾，“冬揀寒枝不肯棲”，書讓我與古人對(duì)話，感受人間冷暖，閱讀歷史烽煙，引領(lǐng)你走入一個(gè)全新的世界。

　　“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”。然而曾經(jīng)的我只顧嬉戲，玩耍，直到有一天……

　　那是一個(gè)明媚的早晨，我如一只花蝴蝶一般飛出家門，穿行在上學(xué)的路上想著生日即將來(lái)臨，又能收到很多的禮物，心中快活極了，就這樣我一邊笑一邊跑……

　　“啊”！我忽然發(fā)一聲尖叫，只見(jiàn)鮮血從我的腳上流出來(lái)，染紅了那只鞋子。原來(lái)不知哪個(gè)野孩子在路上放了一個(gè)“L”形的玻璃片，正巧被我踩到了一頭，另一頭迅速翹起，如一柄短匕刺進(jìn)了我的腳后跟上，醒來(lái)時(shí)我已經(jīng)躺在病床上。樂(lè)極生悲，原來(lái)的一般快樂(lè)勁兒頓時(shí)煙消云散，枯燥無(wú)味的病床生活讓我心情沉悶，到處充斥著各種藥劑的氣味讓我踹不過(guò)，我好似籠中的小鳥(niǎo)一般過(guò)著囚徒生活。但是一本書改變了我的世界。

　　生日那天，姐姐捧著《老人與�！纷哌M(jìn)了我的生活，從此桑提亞斯——那位勇敢堅(jiān)毅的老漁民走進(jìn)了我的世界，一副畫面在我的腦海中回蕩……

　　一位有著古銅色皮膚的老漁民，駕駛小船，用那強(qiáng)而有力的雙手揮舞著一柄銹的鋼叉與鯊魚搏擊，那鋼叉在夕陽(yáng)閃閃發(fā)光，折射出一段落日的.余輝……

　　要么扼住命運(yùn)的喉嚨，要么被命運(yùn)扼住喉嚨，桑提亞斯陪我度過(guò)痛苦，用行動(dòng)告訴我：人是不能被打敗的。

　　受傷的日子，我有書作伴，傷好以后，我的生活中多了一件事——讀書，有書為友，夫復(fù)何求？在書中我摒棄了一切痛苦只留下了一顆快樂(lè)而靜的心。

　　古語(yǔ)云：“讀書之樂(lè)樂(lè)何如，綠滿窗前草不除。讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲未熏風(fēng)。讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高，讀書之樂(lè)趣何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花無(wú)地心�！倍�我說(shuō)：人生一樂(lè)是讀書，有書為伴心甘甜。書讀百遍義自現(xiàn)，書中之樂(lè)大于天。

　　“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書，”書是一艘豪華的航船，載你走向快樂(lè)的彼岸，我愿做一條小魚，永遠(yuǎn)快快樂(lè)樂(lè)在書海中遨游。

　　讀書使人明智高中作文 17

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯”相信大家對(duì)這句話都不陌生。但是要做到“多讀書，讀好書”可不容易，下面就為大家分享我的讀書成長(zhǎng)史吧。

　　第一次接觸書本——懵懂無(wú)知

　　那天我在超市看見(jiàn)了一本封面精致的圖畫書，央求老爸給我買了下來(lái)�，F(xiàn)在，回想這本書主要講了內(nèi)容，我已忘得一干二凈�？梢�(jiàn)那時(shí)的我讀書甚是淺顯，并不會(huì)去仔細(xì)思考，關(guān)注書中的內(nèi)容，只是為了看書中漂亮或是搞笑的插圖而已。

　　小學(xué)一至四年級(jí)——漸漸開(kāi)始體會(huì)。

　　記得在那時(shí)，我十分喜歡看《查理九世》，楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》、《笑貓日記》等一系列的書。偶爾碰到喜歡的句子或段落，會(huì)用鉛筆在句子下面畫上橫線。有時(shí)會(huì)對(duì)故事的內(nèi)容提出“為什么？”，這相比早期讀書的我，還是有所進(jìn)步的。因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了去讀有內(nèi)涵的書籍，去思考、體會(huì)。

　　在語(yǔ)文老師——賈老師的帶領(lǐng)與引導(dǎo)下，我閱讀了許多書籍。從《魔鬼的算術(shù)》、《我的媽媽是精靈》一直到現(xiàn)在的《鳥(niǎo)兒街上的島嶼》、《鋼鐵是怎樣煉成的》我一本也沒(méi)有“缺席”。這些書本也是賈老師精心篩選過(guò)的，因此不必?fù)?dān)心書本的優(yōu)劣，或是內(nèi)容的好與壞。漸漸，我在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了眉批：在書眉（書的正上端的白邊）上批注，對(duì)字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)或段落的批語(yǔ)。旁批：在文章的旁邊批注自己的讀書心得。等一系列的讀書方法。也正是在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了體會(huì)文字背后的含義；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)作者寫文章時(shí)用到的寫寫作方法；學(xué)會(huì)了將自己喜歡的句子或段落摘抄下來(lái)，寫上自己的'感受；學(xué)會(huì)了……我也不再討厭寫讀后感了，每次老師布置讀后感這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我不再抱怨了，而是滿懷信心地回到家，合上書，拿起筆，寫出滿意的讀后感。而且別看我平時(shí)上課不敢舉手發(fā)言，一到賈老師舉辦的“讀書交流會(huì)”上，我總是信心滿滿，在課上暢所欲言。這也正是因?yàn)橘Z老師對(duì)我的引導(dǎo)。教會(huì)我如何深入的讀書：先了解作者的生平經(jīng)歷，然后看一遍內(nèi)容簡(jiǎn)介；再通過(guò)目錄了解故事的內(nèi)容，猜測(cè)故事的結(jié)局；在閱讀全書的時(shí)候，一邊讀一邊推敲接下來(lái)的情節(jié)，還可以畫上批畫，寫下自己的感受，學(xué)習(xí)作者的寫作方法；在書本讀完后辦一份手抄報(bào)，或?qū)懸黄�讀后感，或是寫一段話。這樣閱讀的感悟就會(huì)更加豐富，興趣也會(huì)更加濃厚，促使我堅(jiān)持閱讀下來(lái)，也正是這些方法造就了我現(xiàn)在的變化——從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子到現(xiàn)在的仔細(xì)、認(rèn)真我成長(zhǎng)、進(jìn)步了許多，這更要感謝賈老師的悉心教導(dǎo)。

　　這就是我的讀書成長(zhǎng)史，也更是我的進(jìn)步史，正如這篇文章的標(biāo)題所言，我讀書，我進(jìn)步！

　　讀書使人明智高中作文 18

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！敝挥卸嗫磿�，多閱讀，才能讓自己的知識(shí)面廣，懂得的道理多，并能提高我們的寫作能力，使我們妙筆生花，文章才能“春色滿園”�？梢哉f(shuō)，書是我們生活中的一部分，也可以說(shuō)，我們的生活離不開(kāi)書。

　　從小到大，我讀過(guò)很多書。比如說(shuō)四大名著《紅樓夢(mèng)》，《西游記》，《三國(guó)演義》，《水滸傳》，還有是楊紅櫻寫的校園小說(shuō)《淘氣包馬小跳》系列的書，還有像《十萬(wàn)個(gè)為什么》……但其中令我印象最深刻還是《上下五千年》了，這本書講了中華民族五千年來(lái)的悠久歷史和一個(gè)個(gè)偉大的英雄事跡，有盤古開(kāi)天辟地，有女媧造人補(bǔ)天，有林則徐虎門銷煙，還有像大禹治水等一個(gè)個(gè)可歌可泣的英雄故事，都給我留下了深刻的印象，這些英雄的名字都已牢牢地刻在了我的心中。他們的`精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的，也是值得我們每一個(gè)人贊嘆的，我們一定要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)人民有用的人。

　　俗話說(shuō)得好：“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”意思是說(shuō)書讀得遍數(shù)多了，仔細(xì)思考后，你自然地就能領(lǐng)悟到其中的道理了。其實(shí)我就很喜歡把讀過(guò)的書再多讀幾遍，可能有些人會(huì)覺(jué)得這樣很沒(méi)意思，但我卻覺(jué)得這是一件很有趣的事，因?yàn)槲颐孔x一遍都會(huì)有不同的感受和不同的體驗(yàn)。

　　接下來(lái)我就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我為了閱讀而做的一件“傻”事吧。記得有一年我過(guò)生日時(shí)，媽媽送我了一本書，名叫《淘氣包馬小跳系列之貪玩老爸》。我一拿到這本書就開(kāi)始津津有味得讀起來(lái)了，到了晚上9點(diǎn)半，媽媽叫我睡覺(jué)，我說(shuō)：“我不，我要把書看完再睡覺(jué)�！眿寢屢簧鷼�，便從我手中奪過(guò)了書，說(shuō)：“快點(diǎn)給我睡覺(jué)！”過(guò)了一會(huì)兒，我到了媽媽的房間，看她已經(jīng)睡著了，于是我便輕手輕腳得從床頭柜上拿走了書，再一次開(kāi)始我的閱讀之旅了。書中一些有趣的故事讓我回味無(wú)窮，令我我恨不得再把這個(gè)故事看個(gè)十遍二十遍，書中一些精彩的語(yǔ)句讓我捧腹大笑，難以忘懷。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，終于，我的眼睛困得都要睜不開(kāi)了，這時(shí)我看了一下鬧鐘，��！竟然都快要十一點(diǎn)半了！這時(shí)一本書已經(jīng)被我看掉三分之二了，我想：既然都看了這么多了，那就一次性看完它吧！于是我再一次地低頭看書，就這樣看著看著……結(jié)果當(dāng)?shù)诙�天早上我醒�?lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的手里竟然還拿著一本書！于是我便立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)：昨天晚上我看書看的太晚了，所以我就在書中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。想到這里，我不禁想笑，因?yàn)槲矣X(jué)得我自己實(shí)在是太傻啦！

　　讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂(lè)趣，讀書更給了我力量。當(dāng)你細(xì)細(xì)品味書時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：讀書原來(lái)如此快樂(lè)！我在閱讀中漸漸成長(zhǎng)并快樂(lè)著，愿濃濃的書香一直伴著我成長(zhǎng)……

　　讀書使人明智高中作文 19

　　讀一本好書，如同在春之暮野，邂逅一個(gè)人，四目相對(duì)，微笑蔓延，怦然心動(dòng)。

　　“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼�！痹谀敲髟轮�夜，短松崗上，我仿佛看到一代文豪靜坐于一方低矮的墳?zāi)怪�旁，無(wú)語(yǔ)凝咽。在他的婆娑淚眼中我看到了孔雀孤飛的失落。

　　“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)�！敝倚墓⒐⒌年懛盼酞�(dú)臥孤村仍不忘國(guó)家興亡，想著那山河破碎中原未收的無(wú)奈。

　　在他深沉的目光中我讀懂了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的民族大義。

　　紙墨書香中，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡暮罋獍橹�“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的感嘆呼嘯而過(guò)；“心非木石豈無(wú)感，吞聲躑躅不敢言”的哀傷隨著“仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈”的憤懣滾滾而來(lái)。

　　因?yàn)樽x書，考試失利時(shí)，我會(huì)在“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”中找到力量；因?yàn)樽x書，迷茫無(wú)助時(shí)，“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”會(huì)讓我重新挺起胸膛；因?yàn)樽x書，空虛和懈怠時(shí)“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”才會(huì)激勵(lì)我更奮然而前行。

　　站在歷史的長(zhǎng)河中，我感受到千古文人的喜怒哀樂(lè)，不曾隨時(shí)間淡去的有著鮮艷色調(diào)的感情，隨著遠(yuǎn)古刮來(lái)的風(fēng)，撲面而來(lái)。

　　“人是一根有思想的葦草�！币蛩枷耄�海明威站在咆哮的風(fēng)浪中大聲呼喊“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把它消滅掉，可就是打不敗他”這首用勇氣書寫的生命贊歌；簡(jiǎn)愛(ài)在金錢與地位面前仰起她高昂的頭顱，保全自己的尊嚴(yán)；思佳麗用雙手對(duì)抗突如其來(lái)的災(zāi)難和痛苦，向我們展示了一個(gè)高大的靈魂；冉阿讓在黑暗里點(diǎn)亮光明的火把，照亮了一條通向善良的路……將自己沉浸在思考的愉悅中，淡淡的.墨香向我訴說(shuō)著“人的思想成就其偉大”，站立的文字形象用靈魂的裸露向我展示了思想的力量。

　　無(wú)論身處何方，喧囂抑或幽靜，捧一本書，使心胸在思考中歸于寧?kù)o與淡泊，使生命超然于物外。

　　我們行走在這五彩繽紛的世界，每個(gè)人，都只是旅人。走過(guò)山川原野看罷愁湖心海，然而在什么樣的景致中，是誰(shuí)，能在追名逐利的俗世里竹杖芒鞋了卻余生？又是誰(shuí)，能在繁華匆忙的今日撐一把油紙傘感受一條寂寥的雨巷？

　　只有這些不經(jīng)意的安靜和美好，一人靜對(duì)一書，一心靜對(duì)一世，我們，才能尋得一些心靈的寧?kù)o與平和。

　　因?yàn)闀�，一切良辰美景都�?yīng)是虛設(shè)。除了它，誰(shuí)能帶我，沿著歷史的河流，順流而下，感受博古通今的滿足？除了它，誰(shuí)能讓我成為一個(gè)有思想的，深刻的人？除了它，誰(shuí)能讓我享受詩(shī)意的生活，找尋到心中的那片凈土，觸摸寧?kù)o的歡悅？

　　每一次讀書，都是一次靈魂的表達(dá)，讓我們親近自由純凈的天空，像鳥(niǎo)兒用眼瞳檢閱云朵，像風(fēng)用腳趾捕捉浪和波濤。

　　我讀書，我快樂(lè)。

　　讀書使人明智高中作文 20

　　天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

　　我報(bào)路長(zhǎng)磋日暮，學(xué)詩(shī)漫有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。

　　——李清照

　　每一本書都是一個(gè)全新的世界，而閱讀著的我如時(shí)光的旅行者穿梭其間。書頁(yè)翻動(dòng)的間隙像不停歇的走馬燈，爍動(dòng)的片段是時(shí)光的精靈，它們旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，勾勒出一個(gè)完美的夢(mèng)。那里有沙沙滑動(dòng)的筆尖，有流暢優(yōu)美的字體，有纖細(xì)的柔荑，還有長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆息。

　　是誰(shuí)的嘆息驚破了我迷離的幻夢(mèng)，將我從那神秘的虛無(wú)中引出？我看不真切，只能見(jiàn)到一個(gè)模糊的身影。是以筆做刀槍伏案而戰(zhàn)的魯迅，還是枕著夕陽(yáng)寫下晚風(fēng)送過(guò)耳邊低語(yǔ)的普希金？是荷塘邊踱步沉思的佩弦，還是嘆息橋下?lián)我恢чL(zhǎng)篙的志摩？那還是夢(mèng)吧，另一個(gè)染得霜林醉的夢(mèng)，淚淌下的地方卻綻開(kāi)旖旎的花瓣，有淡紫的溫柔與純凈，有金色的倔強(qiáng)與希望，更有靛青的深沉與嚴(yán)肅。

　　我醉了，醉在花海里，含淚的眼眶早已重返原本的清澈，倒映著滿滿的感動(dòng)。那感動(dòng)躍過(guò)眼角，躍上眉梢，彎彎的弧度仿佛新月的微笑。

　　微笑掛在天幕的西南，伴著無(wú)數(shù)的星子綴滿寧?kù)o的夜，無(wú)聲的蕩漾著動(dòng)人的喜悅。那是超脫生命升華靈魂的喜悅，是相似的心靈碰撞迸發(fā)出火花的喜悅！如精心勾畫的`線條送進(jìn)瓷窯凝煉成綻放生命的青花，如塵封千年的卷軸只因點(diǎn)睛一筆躍作騰云駕霧的金龍。讀書是撼動(dòng)生命的工程，是改造生命的歷程，每一次體驗(yàn)都是一次洗禮，星光瀉下的清泉將靈魂中的真善美一一洗灌，開(kāi)啟心中最純凈的美好。

　　泰戈?duì)栐撌侨盒侵凶顪厝岬囊活w。他用詩(shī)句訴說(shuō)著一切美好干凈的東西，用孩童般清澈的內(nèi)心綻放著純真與無(wú)邪。飛鳥(niǎo)的痕跡不再，但浮云間留下的是孩子最明媚的笑容。那笑容感染了冰心，感染了志摩，感染了徽因，又感染了你我。那一抹發(fā)自心底的柔情化作道道暖流從我們心間淌過(guò)，漾開(kāi)彩色的波浪，匯成彩虹掛在天上，映在潭里，揉碎在浮藻間。那是生命最初的感動(dòng)，擁有無(wú)可比擬的快樂(lè)動(dòng)力。

　　溫柔的星子惹人流連，倔強(qiáng)的星子更能觸動(dòng)心中最柔軟的部分。海倫·凱勒在無(wú)聲無(wú)影的世界里以她敏感的內(nèi)心和獨(dú)特的視角詮釋了世界最繽紛的一面。她所希望的是短暫的三天光明，但她給我們帶來(lái)的卻是整個(gè)世紀(jì)乃至更長(zhǎng)久的光明世界！同她一樣，史蒂芬霍金，張海迪，貝多芬，還有很多不屈服于命運(yùn)的人們，他們用殘缺的肢體創(chuàng)造了不可思議的輝煌，奏響逆轉(zhuǎn)命運(yùn)的交響；他們用羸弱的手臂扼住了命運(yùn)的喉嚨，掌控生命的方向！他們是跌落人間的天使，將自己的羽翼編織成多彩的夢(mèng)，帶給年輕的我們無(wú)窮的力量！我凝視著他們親手描畫的軌道，體會(huì)“從絕望中尋找希望”的超越逆境獲取成功的激情。

　　讀書使人明智高中作文 21

　　有錢走遍天下，無(wú)錢寸步難行。錢的威力、錢的法力，人人都有深刻的體會(huì)。這個(gè)世界上的一切幾乎都和錢掛上鉤。錢幾乎可以辦成一切難辦的事！幾乎者，相對(duì)也。所以，說(shuō)了這么多廢話，最后還是回到老生們談濫了的常識(shí)上來(lái)：金錢并非萬(wàn)能。

　　起碼金錢絕對(duì)買不到知識(shí)和智慧。讀書要花錢，但花錢并不一定能讀好書；能讀好書的也不一定要花錢。世所公認(rèn)的蘇聯(lián)大文豪高爾基靠的是自學(xué)成才，美國(guó)“文壇巨子”，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家馬克·吐溫也只讀過(guò)幾年小學(xué)。

　　也許有人認(rèn)為，有錢還要知識(shí)干什么？持這種觀點(diǎn)的可不是個(gè)別；也許有人認(rèn)為，他有了錢就是有知識(shí)的人了，所以就自覺(jué)或不自覺(jué)地自我陶醉，自我發(fā)熱，自我膨脹，自我作秀，殊不知這都是東施效顰。離開(kāi)了知識(shí)，離開(kāi)了文化，充其量只是一副沒(méi)有骨架、沒(méi)有人格的空皮囊，或是一堆沒(méi)有靈魂的行尸走肉而已。

　　秦牧說(shuō)，葡萄要一天一天地成熟，知識(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。智慧植根于知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)的.智慧，缺乏大氣魄，只能是小聰明，或小狡詐、小滑頭，抑或小運(yùn)氣，成不了什么氣候的。

　　錢如流水，古今中外沒(méi)有一個(gè)人能夠終生守住金錢。銀行銀行，銀總歸是要行的，行起來(lái)的銀豈是你所能控制？豈是你控制得了的？這是一種人人都想謀奪的東西，攔截?fù)尳�，坑蒙拐騙等等等等。這是一種令人歡喜令人憂的東西。只有知識(shí)和智慧才能令人踏實(shí)，令人快樂(lè)。知識(shí)與智慧不但誰(shuí)都偷不了，也搶不去；反之，誰(shuí)要都可以慷慨大方地給誰(shuí)。于己無(wú)損，對(duì)人有益，何樂(lè)而不為呢？

　　正如《紅樓夢(mèng)》中的《好了歌》所唱：世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！古今將相在何方：荒冢一堆草沒(méi)了！世人都曉神仙好，只有金銀忘不了！終朝只恨聚無(wú)多，及到多時(shí)眼閉了。

　　請(qǐng)聽(tīng)跛足道人對(duì)《好了歌》的注解：世上萬(wàn)般，好便是了，了便是好；若不了了，便不好，若要好，須是了。此中真意，可以寫成卷帙浩繁的巨著，但其真意卻必須有緣的人才能領(lǐng)悟的！

　　當(dāng)然，也許世上男女看跛足道人是一個(gè)瘋子；而跛足道人眼中的世上男女卻個(gè)個(gè)不癡則癲。

　　讀書，可以使人明智。凡有所學(xué)，皆成學(xué)問(wèn)，讀書吧！

　　讀書使人明智高中作文 22

　　為什么讀書能使人明智呢？因?yàn)闀�本里有很多知識(shí)，比如小時(shí)候常常聽(tīng)到的一句話：“書中自有黃金屋�！庇谑牵�我從小就要養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。但讀書還有一個(gè)潛在的因素。

　　有一次，我正在洗衣服，水龍頭沒(méi)關(guān)，我拿衣服的時(shí)候，看了一眼書，然后，我就入迷了，看了半個(gè)多小時(shí)�？赐曛�后，這才想起來(lái)水龍頭忘關(guān)了，結(jié)果一看洗手間里全是水。

　　于是，我從這件事總結(jié)出來(lái)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：讀書是可以的，但不要看的.太過(guò)入迷，否則會(huì)忘事的。比如說(shuō)這次媽媽說(shuō)讓我趕緊寫作業(yè)，好去學(xué)英語(yǔ)。我那時(shí)正在入迷的讀書，所以沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)的話。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)我要去買東西了，再看半小時(shí)的書就要寫作業(yè)，知道了嗎？但我看書看得入迷，所以還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。但媽媽見(jiàn)我長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)說(shuō)話，就以為我默許了。結(jié)果我媽媽買菜回來(lái)，問(wèn)我：“你寫完作業(yè)了嗎？”我說(shuō)：“你沒(méi)讓我寫作業(yè)啊。”我疑惑不解道。媽媽說(shuō)，我買菜之前不是讓你半個(gè)小時(shí)后寫作業(yè)嗎？我無(wú)語(yǔ)道：“應(yīng)該是我看書太入迷，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)話吧�！�

　　經(jīng)過(guò)這幾件事之后，我以后讀書就不是非常入迷了。因?yàn)檫�得留一點(diǎn)空間想其它的事。

　　讀書使人明智高中作文 23

　　常常都說(shuō)性格決定命運(yùn)，而又什么決定性格?我想定是心眼。何謂心眼，就是你的內(nèi)心窺探這個(gè)世界的渠道。心眼大，你眼前的世界就會(huì)寬廣。這寬廣也會(huì)觸及你的意識(shí)更加寬容，你的性格就會(huì)多一些豪爽、溫和、謙讓的因子。否則，你的心眼小，你看到的世界就受局限，你的意識(shí)會(huì)像連鎖反應(yīng)一樣被拘泥在一種狹仄中，你的性格就會(huì)因這種狹隘而相應(yīng)產(chǎn)生一些固執(zhí)、偏執(zhí)且暴躁的情緒。所以說(shuō)心眼很重要，他有時(shí)發(fā)揮著一個(gè)撬板的作用，撬動(dòng)著你的生命以怎樣的方式運(yùn)轉(zhuǎn)，是在一種自私自利中運(yùn)轉(zhuǎn)?還是在一種大氣、灑脫、溫和中運(yùn)轉(zhuǎn)?我想每個(gè)人都渴望別人眼中的自己近乎完美和高尚，但在實(shí)際生活中，人總是表現(xiàn)出三六九等，才有這不可捉摸的人生。

　　可是，什么決定心眼呢?我想應(yīng)該是人生閱歷、知識(shí)文化、人生感觸等。但最令我堅(jiān)信不移的是讀書和寫作。讀書使人明智，這是老話，卻也是至理名言。但讀書不能讀死，而是要讀活了 。讀的時(shí)候要思考，思考多了你的感觸才更深更濃，你的心眼會(huì)被拓寬，甚至是讓你豁然開(kāi)朗。常常是山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。你在這種迷茫與豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)換中，常會(huì)被驅(qū)動(dòng)著進(jìn)步和成熟。你會(huì)暮然發(fā)覺(jué)，有些煩惱，完全可以剔除。只是你的心眼太小而耿耿于懷，陰沉的情緒久散不去，而讓快樂(lè)無(wú)法靠岸。所以，在盡可能地條件下，讀盡可能多得書，它會(huì)助你成長(zhǎng)，總是引領(lǐng)你到某一個(gè)制高點(diǎn)，觀瞻某一處的風(fēng)景。

　　寫作是你無(wú)形的思想以白紙黑字的形式有棱有角、可觸可摸，這是一種非常神奇的事情。所以，如果你愛(ài)上了寫作，就等于為你的心靈找到了優(yōu)雅的知音。寫作，讓你刻畫一個(gè)新的世界，寫作，讓你慢慢沉淀自己的情緒，然后以明智的方式破繭成蝶、羽化而出。筆下的那個(gè)自己很鮮活，催促你真實(shí)而真誠(chéng)的'活著。寫作的道路上，你會(huì)遇到很多同伴，他們或是大師、或是與你差不多的平凡一族，因?yàn)樗枷氲墓饷�、個(gè)性的見(jiàn)解以及對(duì)生活、對(duì)人生另辟新徑的特點(diǎn)，你的世界就會(huì)有很多立體的靈魂躍動(dòng)。他們影響著你，并幫助你的成長(zhǎng)。他們大都是心智明智的人，或是青春霸氣、或是滄桑沉穩(wěn)、或是溫和艷麗、或是滑稽豁達(dá)。他們組成了人生不同的色彩，像雨后的彩虹，給人生帶來(lái)了一份詩(shī)意。所以，不論你在哪里?有什么樣的人生際遇，身邊最不能少的就是書。如果我們常常以書為友，我們的心靈就會(huì)變成一個(gè)花園，每一個(gè)與你有緣的人就會(huì)駐足觀望，并以掌聲喝彩。心靈的相互喝彩最激勵(lì)人的成長(zhǎng)，一起面對(duì)喜悅不如相互給予對(duì)方力量。所以豐盈的心靈常常是堅(jiān)韌而又力量的。

　　看似枯燥的生活，會(huì)因你靈動(dòng)的筆觸而變得生動(dòng)活潑。你的情緒會(huì)因這份生動(dòng)而更加雀躍，更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命 、熱愛(ài)親人至交。所以，用心的生活，即使你的文字過(guò)于平凡，你也會(huì)在這種看似平凡中趨于精彩，精彩，常常使你的生命·有奇異光芒。在平凡的日子里歷練你的心眼，在拓寬的心眼里，養(yǎng)成積極、樂(lè)觀、豁達(dá)的性格，然后直追你完美的人生。生活是你的，不要計(jì)較，從來(lái)都是大肚能容。生命是你的，用心思考，精心涂抹。讓我們倚生命的墻，行王者的路。

　　讀書使人明智高中作文 24

　　性格決定命運(yùn)，而性格又是由內(nèi)心塑造的。內(nèi)心的渠道，也就是心眼，決定著我們對(duì)世界的看法和態(tài)度。心眼開(kāi)闊，看世界就會(huì)更加寬廣，這種寬廣也會(huì)影響到我們的意識(shí)，使之更加包容。一個(gè)心眼開(kāi)闊的人，性格往往會(huì)更加豁達(dá)、溫和、謙和。相反，心眼狹窄，看到的世界就會(huì)受到限制，意識(shí)會(huì)變得狹隘，性格可能會(huì)變得固執(zhí)、偏執(zhí)、暴躁。因此，心眼的大小對(duì)一個(gè)人的性格發(fā)展至關(guān)重要。它可以像撬棍一樣，影響著我們生活的方方面面，決定著我們是以自私自利的方式生活，還是以大氣、灑脫、溫和的態(tài)度面對(duì)生活。每個(gè)人都希望自己展現(xiàn)給別人的形象是完美而高尚的，但實(shí)際上，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這也構(gòu)成了人生的多姿多彩。

　　可是，讀書和寫作是決定一個(gè)人心眼的重要因素。通過(guò)閱讀不同的書籍，我們可以拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)思考能力，提升智慧。讀書不僅是獲取知識(shí)，更是一種心靈的洗禮和啟迪。在閱讀的過(guò)程中，我們可以感悟到作者的思想，體會(huì)到生活的哲理，從而讓自己的心靈得到凈化和升華。而寫作則是將我們的思想和感悟通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。通過(guò)寫作，我們可以更深入地思考問(wèn)題，整理自己的思緒，表達(dá)內(nèi)心的情感。寫作不僅可以幫助我們更好地理解自己，還可以讓我們與他人分享自己的見(jiàn)解和感受，促進(jìn)心靈的交流與溝通。因此，讀書和寫作是相輔相成的，它們可以一起幫助我們開(kāi)闊心胸，提升內(nèi)心修養(yǎng)，讓我們更加睿智、成熟和豁達(dá)。通過(guò)不斷的閱讀和寫作，我們可以不斷地完善自己的心靈世界，讓心靈得到滋養(yǎng)，讓心眼變得更加通透明亮。

　　寫作是一種神奇的過(guò)程，它將無(wú)形的思想化為白紙黑字，有棱有角，可觸可摸。愛(ài)上寫作，就像找到了心靈的知音。通過(guò)寫作，我們可以刻畫一個(gè)全新的世界，慢慢沉淀情緒，以明智的方式表達(dá)自己，破繭成蝶，展翅飛翔。筆下的自己生動(dòng)鮮活，催促著我們真實(shí)而真誠(chéng)地生活。在寫作的道路上，會(huì)遇到各種各樣的同伴，有大師，也有普通人，他們或讓你眼界大開(kāi)，或讓你豁然開(kāi)朗，或讓你感悟人生，或讓你發(fā)笑不止。這些同伴們都是心智明智的人，他們的思想光芒、個(gè)性見(jiàn)解，讓你的世界變得更加豐富多彩，像雨后的彩虹，給生活增添了一份詩(shī)意。無(wú)論身在何處，書籍都是我們最好的伴侶。常與書為伴，心靈就會(huì)成為一座花園，吸引著與你有緣的人駐足觀望，互相喝彩。心靈的相互喝彩激勵(lì)著彼此成長(zhǎng)，共同面對(duì)喜悅，共同給予對(duì)方力量。豐盈的'心靈是堅(jiān)韌而充滿力量的。

　　用心地生活，讓平凡的日子也變得生動(dòng)有趣。每天的瑣碎，因?yàn)槟慵?xì)膩的筆觸而充滿活力。你的情緒在文字間舞動(dòng)，生活因此充滿樂(lè)趣，充滿熱愛(ài)，充滿對(duì)親人至交的珍惜。所以，用心體驗(yàn)生活，即使文字平淡，也能在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡，不凡之處常常讓生命綻放異彩。在日復(fù)一日的平凡中磨煉心性，在心靈的廣闊里培養(yǎng)樂(lè)觀豁達(dá)，然后追逐自己心中完美的人生。生活屬于你，不必計(jì)較得失，因?yàn)閷捜莶拍苋菁{世間繁雜。生命屬于你，用心體味，精心經(jīng)營(yíng)。讓我們靠著生命的欄桿，走向王者之路。

　　這篇文章以樸實(shí)的語(yǔ)言開(kāi)篇，探討了閱讀和寫作的重要性。文章主張閱讀和寫作對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和思維能力的重要性，強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀和寫作可以開(kāi)闊視野、提升表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)深入分析閱讀和寫作的益處，文章引發(fā)了多方面的討論。

　　最后再次強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫作對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，呼吁人們多多重視閱讀和寫作的訓(xùn)練。

　　讀書使人明智高中作文 25

　　昨天，媽媽給我買了一本成語(yǔ)故事。我高興極了，迫不及待地打開(kāi)書，津津有味地看了起來(lái)。這本書一共有191個(gè)成語(yǔ)故事，每一個(gè)成語(yǔ)故事都使我有啟發(fā)，就比如說(shuō)：“按圖索驥�！�

　　故事是這樣的：孫陽(yáng)，春秋時(shí)秦國(guó)人。相傳他是我國(guó)古代最著名的相馬專家，一眨眼就能看出馬的好壞。因?yàn)椴畼?lè)是傳說(shuō)中負(fù)責(zé)管理天馬的天神，所以人們就稱孫陽(yáng)為“伯樂(lè)”。

　　據(jù)說(shuō)，有一年孫陽(yáng)從馬群里最多的冀北原野經(jīng)過(guò)，從此那里的.馬群路就再也找不到好馬了，因?yàn)楹民R都讓孫陽(yáng)走了。孫陽(yáng)還曾發(fā)現(xiàn)了一匹拉鹽車的老馬也是千里馬。

　　伯樂(lè)根據(jù)自己多年的相馬經(jīng)驗(yàn)，寫成《相馬經(jīng)》一書。書中描述了各種千里馬的形態(tài)特征，還配有插圖。

　　《相馬經(jīng)》里說(shuō)，千里馬的主要特征是高腦門，大眼睛，蹄子像摞起來(lái)的酒曲塊。伯樂(lè)的兒子從未相過(guò)馬，見(jiàn)到這段話，以為自己可以找到千里馬了。他走出家門不遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)一只癩蛤蟆，高興地拎回家對(duì)父母說(shuō)：“我找了匹好馬，也是高腦門，大眼睛，只是蹄子不太像摞起來(lái)的酒曲塊。”伯樂(lè)看了，又好氣又好笑地說(shuō)：“這馬愛(ài)跳，沒(méi)法騎啊�！�

　　這個(gè)故事說(shuō)明，我們不僅要注重理論知識(shí)，更重要的是積累經(jīng)驗(yàn)�；顚W(xué)活用，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能取得大的成就。千萬(wàn)不能讀死書，犯按圖索驥的笑話。

　　看完這本書時(shí)，我樂(lè)滋滋地說(shuō)：“讀書使人明智�！�

　　讀書使人明智高中作文 26

　　隔著窗，伴著窗外淅淅瀝瀝的雨聲，捧起書卷，覓一處平靜，漸漸走入那香氣氤氳的書本世界。

　　字斟句酌之間所尋得的人生哲理，化為人生之路的階梯，指引方向，伴我成長(zhǎng)。

　　尚在咿呀學(xué)語(yǔ)之時(shí)，我便已然接觸了四大名著，被爺爺抱在膝上，聽(tīng)他訴說(shuō)書中的故事。

　　爺爺寬廣厚重的胸膛里有著數(shù)不清的故事，在唇齒間娓娓道來(lái)。伴著騰云駕霧的孫大圣，神機(jī)妙算的諸葛亮，行俠仗義的一百零八個(gè)好漢，滿身正義的關(guān)云長(zhǎng)……我在懵懂中長(zhǎng)大了。

　　爺爺以前是位高中教師，學(xué)識(shí)淵博，那時(shí)的他經(jīng)常用堅(jiān)實(shí)的手掌撫摸著我的腦袋，笑著說(shuō)：“將來(lái)長(zhǎng)大了一定要做個(gè)似孫悟空般正直，似孔明般睿智之人�！庇浀媚晟俚奈抑恢�道把玩爺爺手中的書本，只是在心中不禁驚嘆：“哇！書中的道理可以教我如何長(zhǎng)大，如何做人��！”

　　長(zhǎng)大了，離開(kāi)爺爺?shù)南ィ瑢W(xué)著識(shí)字、背詩(shī)，埋頭感受著另一番不同的滋味。《安徒生童話》、《格林童話》開(kāi)啟的.真、善、美，緩緩在我心中蔓延，我的世界開(kāi)始不同，處處點(diǎn)綴著繽紛的情感和由衷的贊嘆。

　　穿梭于繁忙的課業(yè)中，往來(lái)于歡笑與悲痛中，我仍習(xí)慣于攜著書本前行。書不再是跳躍于書本上的音符，也不再是言語(yǔ)中所藏的道理，它變了，變成一位歷經(jīng)滄桑、學(xué)識(shí)淵博的老人，代替爺爺，教我學(xué)識(shí)，伴我成長(zhǎng)，走著這冗長(zhǎng)的人生之路。

　　教會(huì)我坦然面對(duì)生活，淡然面對(duì)成敗，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)之人。

　　人生道路阻且長(zhǎng)，我還在邊走邊學(xué)如何做人，如果你身邊有一本書，請(qǐng)鄭重對(duì)待，它會(huì)教你如何步行冗長(zhǎng)的人生之路。

　　讀書使人明智高中作文 27

　　明智，這個(gè)詞語(yǔ)顯得有些深?yuàn)W。通過(guò)翻閱新華辭典，我了解到明智的意思就明達(dá)與智慧。

　　說(shuō)到這一點(diǎn)意思，我有些豁然。讀書使人明智，這個(gè)道理非常的簡(jiǎn)單，就是一個(gè)人通過(guò)讀書學(xué)習(xí)能夠讓自己非常明達(dá)，富有智慧。

　　這樣的意思可能會(huì)有許多人感悟到，然而未必有人真正地實(shí)施它。道理總是擺在那里，可是唯有那些能夠深層體會(huì)道理的人才是最后的成功者。很榮幸，上天賦予我一個(gè)機(jī)靈的腦瓜，讓我思緒敏銳，對(duì)于道理總是有種深入的'專研與摸索能力。

　　現(xiàn)如今，我正在探求“讀書使人明智”的真意，并且親身實(shí)現(xiàn)之。通過(guò)讀書，我的思維能力得到了鍛煉與加強(qiáng)，我的思緒進(jìn)一步敏捷起來(lái)，從而伴隨著知識(shí)攝入速度的加快。我不知道這樣下去我會(huì)成長(zhǎng)為怎么樣的人，但是我一直會(huì)讀書，不放棄獲取知識(shí)。

　　��！讀書使人明智，我個(gè)人看法這句話非常正確。

　　讀書使人明智高中作文 28

　　歷史是記錄了人類的過(guò)去，也能預(yù)示人類未來(lái)，歷史就是我們走過(guò)的日子，人類對(duì)于歷史中智慧的渴求恒古如斯。300萬(wàn)年前，非洲大陸的重山峻嶺間，一個(gè)類人猿直立行走，到四五千年前，中華民族的祖先創(chuàng)造了甲骨文，用以記錄春種冬藏、男歡女愛(ài)和部族戰(zhàn)爭(zhēng)，這就是一條漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)、光怪陸離、耐人尋味的歷史探究之路。唐皇李世民說(shuō)過(guò)“以銅為鑒可以正冠，以史為鑒可知興衰”；培根說(shuō)過(guò)“讀史使人明智”。

　　歷史是世界的昨天，而今天是過(guò)去的延續(xù)，我們不能不知道這個(gè)世界曾經(jīng)發(fā)生的事，如同我們不能不向往人類的未來(lái)。歷史縱有千萬(wàn)種版本，但是作為過(guò)去存在的歷史只有一個(gè)正確答案。識(shí)多才能智廣、足智方能多謀，讀史、正史使人聰慧，更使人睿智，從真正的歷史中攝取智慧，關(guān)注那些叱咤風(fēng)云的豪杰、聰穎靈秀的文士，還是善使權(quán)謀，“尖”佞邪惡之徒，都可以從不同的角度加深對(duì)歷史的了解，體會(huì)蘊(yùn)藏其中的智慧。

　　古代埃及有一句名言“我看到昨天，我知道明天”正是說(shuō)的以古至今的'道理“綠窗明月在，青史古人空”時(shí)間是永恒的，歷史是一條時(shí)間的大河，擁有大量史籍的中國(guó)人可以從中得到更多歷史的啟迪，而不是通過(guò)戲說(shuō)的電視劇，或者八卦新聞式的“新編歷史”拋開(kāi)人為的陰霾，去掉時(shí)空的面紗，對(duì)歷史我們需要的是虔誠(chéng)和對(duì)于真實(shí)不斷的探索！

　　讀書使人明智高中作文 29

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯，書是人們?nèi)松�中最好的伴侶。書使人明智，學(xué)會(huì)真、善、美，丑、惡、假。書就像我人生中一顆最耀眼的星星給我指明方向，書就像一片大海，在這我這小小的帆船前進(jìn)。書就像一盤大餐，使饑腸轆轆的人們得到精神上得食糧。書是我們的長(zhǎng)生果！

　　小時(shí)候，媽媽就教我識(shí)字。慢慢的，我可以讀一些簡(jiǎn)短的小故事了。四歲時(shí)，我竟可以看懂媽媽的《故事會(huì)》了，這又讓我嘗到了甜頭。漸漸的，我開(kāi)始看一些爸爸的《水滸傳》、《三國(guó)演義》了。以開(kāi)始看的并不是很明白，后來(lái)竟也慢慢知道了一些名著中人物的秉性了，張飛魯莽勇敢，諸葛亮足智多謀，周瑜嫉妒心極強(qiáng)，曹操詭計(jì)多端。

　　我看書看上了癮。常常一頭扎到書堆里，幾個(gè)小時(shí)都不舍得出來(lái)。上廁所時(shí)，我便偷偷帶一本書進(jìn)去，常常要好幾個(gè)小時(shí)才出來(lái)，為此，媽媽沒(méi)少數(shù)落我。這不，我也因此戴上了眼鏡。

　　有一次，我一回到家就看書。飯做好了，媽媽叫我我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直到媽媽站在跟前叫我去吃飯，我才依依不舍的放下書去吃飯。吃飯時(shí)，我的腦海里都是書中的情節(jié)，心不在焉的，拿起筷子，也不知道叼了個(gè)什么東西就往嘴里送。一吃，苦不拉嘰的，難吃死了，吐出來(lái)一看，原來(lái)是桔子皮，爸爸哈哈大笑起來(lái)，我也不好意思地笑了。

　　現(xiàn)在，因?yàn)槲业腵廣泛閱讀，同學(xué)提的問(wèn)題我都能答上來(lái)，成了一個(gè)小小百事通。同學(xué)們好多不認(rèn)識(shí)的字也都來(lái)問(wèn)我，我成了一個(gè)小小識(shí)字員。

　　書中，我領(lǐng)略過(guò)灰姑娘的不幸，領(lǐng)略過(guò)美人魚的善良，領(lǐng)略過(guò)小紅帽的機(jī)智。書中，我走遍了大江南北，參觀過(guò)各種風(fēng)景名勝，也品味到了世間險(xiǎn)惡，人間百態(tài)。

　　書讓我充實(shí)，使我明智，它是我一生中最好的朋友，愿書陪我走遍天下！

　　讀書使人明智高中作文 30

　　這本書敘述了一個(gè)機(jī)智的阿凡提和他那一頭丑陋的驢帶我們走進(jìn)了一個(gè)想象豐富瑰現(xiàn)，又蘊(yùn)含豐富生活情趣的世界，有道是“開(kāi)卷有益”，只要你用心靈擁抱這塊沃土，它就會(huì)讓你的智慧之花開(kāi)放。

　　這篇課文主要是講：阿凡提和他那頭驢在市場(chǎng)上去買了一頭牛，有許多人都來(lái)問(wèn)阿凡提這牛多少錢，阿凡提被問(wèn)厭了就把拴在牛脖子上的繩子拴在了自己的脖子上以免又有人來(lái)問(wèn)他牛買多少錢，后又有人問(wèn)他，他卻說(shuō)是這頭牛買了他。

　　讀了這本書我明白了做一番大事業(yè)必須要經(jīng)受風(fēng)風(fēng)雨雨的悲痛，阿凡提采擷最豐碩的花果，吮吸最甜美的甘露，來(lái)滋養(yǎng)自己，豐富自己，提高自己，所以后來(lái)有了很大、很大的成就。

　　在生活中你會(huì)為自然的，社會(huì)的妙趣故事所吸引，仿佛進(jìn)入了神奇奧妙的知識(shí)天地，這本可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，勤得道理，汲取到健康成長(zhǎng)所需要的豐富“營(yíng)養(yǎng)”，讓我們走向成功未來(lái)。

　　我從“一位年輕人與阿凡提在井口為誰(shuí)先打木而爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)”這一句簡(jiǎn)單又單調(diào)的語(yǔ)然而從中說(shuō)明了阿凡提那相互幫助的.心，雖然在語(yǔ)句中出現(xiàn)了“爭(zhēng)執(zhí)”兩字但在阿凡提心里是那么一顆火紅的心！但是“爭(zhēng)執(zhí)”這兩字又蘊(yùn)含著另一層意思，又說(shuō)明阿凡提對(duì)朋友兩人之間發(fā)生一件快樂(lè)豐趣的事，表明了文章的風(fēng)趣。

　　“水滴石穿”、“愚公移山”這幾詞語(yǔ)說(shuō)明了世上沒(méi)有我們做不到的事，只在于我們要在生活中細(xì)心觀察，做一個(gè)生活中的有心人。

　　《阿凡提的故事》——一篇令人開(kāi)心，又帶著人類走進(jìn)幻想的境界。

　　讀書使人明智高中作文 31

　　這個(gè)暑假我讀了很多本書，但最令我感動(dòng)的的還是海倫凱樂(lè)的《假如給我三天光明》這本書，我在想，海倫凱樂(lè)在自己無(wú)法說(shuō)話，看不到多彩的世界，沒(méi)法聽(tīng)到任何聲音的時(shí)候，她是怎么度過(guò)這些年的，怎么學(xué)習(xí)怎么生活的呢？

　　讀完這本書，我被海倫凱樂(lè)深深的吸引住了，她當(dāng)時(shí)那么小，才剛剛5歲，就成了聾啞盲人，她一開(kāi)始是很無(wú)助的，但是她的老師幫助她重新站了起來(lái)，她克服了重重困難努力的學(xué)習(xí)，她不光學(xué)會(huì)用唇語(yǔ)明白人們說(shuō)的話的意思，還自學(xué)了很多對(duì)于常人來(lái)說(shuō)都很困難的知識(shí)，拿到了學(xué)位，看到這里我對(duì)她佩服得不得了，我們現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，健康的身體不是更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？她雖然身體有很重的殘疾，但是她有樂(lè)觀的生活態(tài)度，她學(xué)會(huì)了騎馬，還喜歡表演，而且，她后來(lái)還克服了重重困難寫書，把她的生活學(xué)習(xí)通過(guò)書讓大家有所了解，使全世界的人都知道了海倫凱樂(lè)這個(gè)名字。

　　海倫凱樂(lè)似乎代表的就是強(qiáng)者的`縮寫，她對(duì)生活充滿了愛(ài)，甚至去幫助別人，她的這種積極向上的生活態(tài)度也很值得我學(xué)習(xí)。在生活中我有時(shí)因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)點(diǎn)困難，就情緒低落，和海倫凱樂(lè)比起來(lái)，我的困難真是太微不足道了，想到這里，我心里說(shuō)不出慚愧，我以后也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中的困難，做生活的強(qiáng)者。

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