小學的《爭吵》優(yōu)秀讀書筆記
品味完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。但是讀書筆記有什么要求呢？下面是小編收集整理的小學的《爭吵》優(yōu)秀讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學的《爭吵》優(yōu)秀讀書筆記1
“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!”這句話讓我不由得想起一年級時的一件事。
記得一天，我正在寫課堂作業(yè)，坐在我后面的XX同學忽然搖開了他的桌子。害得我在作業(yè)本上畫了一道橫線，讓我的本傾刻間“大花臉”。我火了，轉(zhuǎn)過身說：“你賠我作業(yè)本!”他說：“我不是故意的�！蔽液苌鷼�，心想：我才不相信你呢!于是我狠狠地靠了他桌子一下，結(jié)果他的作業(yè)本上也有了一道橫線。
爭吵開始升級，發(fā)怒的他越過桌子奪我的作業(yè)本。正好被金老師看到了，他被“請”了出去。
坐在座位上的我，心里忐忑不安。為自己剛才所做的事慚愧。我想：他平時總不受班里人喜歡，還常受欺負，我對他也太狠了吧!我也想向他道歉，可是，女生向男生道歉覺得太丟臉。
放學后，我獨自走在街道上。XX同學追上來，我心里一陣驚慌。沒想到他先說：“小淶，對不起，我不是故意搖我的.桌子的，原諒我吧!”我也輕聲地說：“對不起�！�
學了這篇課文，使我更加懂得對同學、朋友、同桌等人要寬容，大度，不要只想著自己，要想想別人，寬容、大度、互幫互助，生活才更有意義。
小學的《爭吵》優(yōu)秀讀書筆記2
今天，我讀了一篇名為《爭吵》的文章。明白了大家都應(yīng)該從自身找問題，原諒對方。
這使我想起了一件往事。有一次，在上體育課的時候。我們要練習射門，正在我正準備助跑的時候。一個同學一腳把球踢飛了，踢得遠遠的。我氣急了，臉漲的通紅，向那個同學追去。那個同學一見，知道自己確實做錯了。走過來向我承認道歉，我頓時覺得懊悔不及。別人都懂得如果知道自己錯了，就應(yīng)該第一個去承認錯誤，為什么我不行呢?
這篇文章和這件事給我啟示是多么深刻，它們將使我受益終生。
小學的《爭吵》優(yōu)秀讀書筆記3
爭吵這篇課文學完以后，我深有感觸。
這篇課文講的是“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵，事情發(fā)生后“我”很不安，后悔。在校門外，我對克萊諦舉起了戒尺，克萊諦微笑地撥開戒尺，主動和我和好。回家后，我被父親嚴厲的批評。
這件事告訴我們朋友之間要互相諒解，彼此寬容。如果一個人犯了錯誤，不但要能認識到自己的錯誤，而且還要敢于承認錯誤，求得對方的諒解，不能錯上加錯，不友好待人。
知錯卻沒有認錯的勇氣，課文中明知是非卻愛面子的主人公安利柯仿佛就是我們自己，就是我們每個人。在生活中我們都曾經(jīng)遇到過這樣的事，在今后再次發(fā)生這樣的事情時，如果是自己錯了，要敢于承認錯誤，別人打你，千萬不要還手，只要防御就是了。如果是對方錯了，我們要像克萊諦那樣諒解別人的過錯，寬容地對待同學，珍視同學之間的友情。
小學的《爭吵》優(yōu)秀讀書筆記4
前些天，我在預習語文書的時候，就發(fā)現(xiàn)課本上的第十五課《爭吵》這篇課文和《愛的教育》中第六章的《爭吵》講述的故事一模一樣。今天我把這兩篇文章又都讀了一遍，發(fā)現(xiàn)了一些它們相同和不同的地方。
兩篇文章的敘事方法不同。《愛的教育》是意大利版本的中文翻譯版，表述的內(nèi)容有意大利的“味道”;而我們的課文內(nèi)容，是老師們根據(jù)中國文化和中國孩子的接受習慣，對文章進行了認真仔細的修改，讓我們更容易理解。
用詞不同。在意大利，男孩子表達友善會互相擁抱;而在我們中國，男孩子們一般是不會發(fā)生這種事情的，最多的表達友善的動作就是用手拍拍對方的肩膀。
不管是哪個版本的《爭吵》，文章的目的都是要教導我們，要和朋友互相尊重、和諧相處。讓我們好好珍惜身邊的朋友吧!
爸爸的話：
有些東西孩子不是太懂，我和他聊了半個小時，談?wù)搩善恼碌膮^(qū)別，給他講了為什么敘述“不是因為得獎心存嫉妒而爭吵。”這個關(guān)鍵的敘事順序不同;聊了聊我和伙伴們表達友善、鼓勵等的肢體語言：拍肩膀、捶胸口和肩膀頂肩膀等，兒子聽得很開心!同時，也鉤起了自己上學時和朋友之間開心日子的回憶，此時，我也很開心!我想，這就是《愛的教育》的真諦吧!
小學的《爭吵》優(yōu)秀讀書筆記5
《爭吵》這個故事主要講了：“我”在抄寫每月故事時，克萊蒂碰了“我”一下而在學校引出的一些事情。放學后，克萊蒂主動向“我”道歉，“我”和他最終和好了。
我的感悟是：“我”雖然認識到自己錯了，卻不肯低頭認錯。我們在發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤后一定要主動認錯，并堅決改正錯誤。這篇故事抓住了人物的語言、神態(tài)和心理進行細致描寫。
讀完這篇故事，我突然想起我身邊也發(fā)生過這樣的事情。
有一天，我和宋妍霏因為一件小事而大動干戈，爭得面紅耳赤，過后誰也不理誰了。這種局面我們兩個僵持了五天。在這五天，好多人勸我們回心轉(zhuǎn)意，我們卻不答應(yīng)。直到第六天，我突然想起一年夏天，我坐在靠窗的地方寫作業(yè)。忽然，我發(fā)現(xiàn)有一題不會做，宋妍霏看到了，就主動跑過來耐心給我講解，直到我完全弄懂。一次上勞技課的時候，我忘記帶彩泥了，她也主動借給我。還有去年在合唱團當替補隊員的時候，情緒很低落，當我要放棄的時候，她就鼓勵我繼續(xù)堅持………，想到這些，我覺得不應(yīng)該失去這樣的好朋友。
第二天課間的時候，我鼓起勇氣斷斷續(xù)續(xù)的提出和好的意愿，她很爽快的答應(yīng)了。
盡管這件事過去很久了，但我明白，同學之間應(yīng)該好好珍惜友誼。
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