【必備】小學反思作文三篇
在學習、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的小學反思作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學反思作文 篇1
“嗒,嗒……”屋外安靜極了,但全身心投入在游戲中的我卻并未發(fā)現,時針在一圈一圈地向前轉動。
“該死!又被擊中了!”一聲大吼打破了夜的寂靜,屋里正和幾個死黨玩得熱火朝天。鼠標和鍵盤的敲擊聲在屋里不停地回蕩。
終于,電腦屏幕上顯示出“復仇”兩個醒目的大字,這時我似乎才心滿意足。
“暴,我走了!”
“額,明天重來玩!”
“嗯!”說完便麻利地回了家,嫻熟地打開家門,暴風雨來臨之前總是寂靜無比,家里的燈都滅了,唯有媽媽的房間里透射出一絲亮光。
我大步走了進去,迎接我的卻是媽媽那張嚴肅怕人的臉,看見我后更是氣不打一處來:“你還知道回來?看看都幾點了?”說著就把手機扔在了我的面前,我拿起手機,竟不敢相信自己的眼睛:11:00!接著便是媽媽無休止的訓斥。
“咯吱!彪S著門聲的響起,我的“救兵”來了,爸爸聞聲走了進來,馬上為我解了圍。
我逃也似的跑到自己房間,認真地反思自己的過錯,媽媽的批評是正確的,她批評我是為了讓我更好的成長。原來,電子游戲已在不知不覺間蒙蔽了我的眼睛。經過一番深思熟慮,我狠下心來,在鍵盤上一陣拍打后!澳愦_定要卸載CF?”慢慢地把鼠標移到確認上,輕擊鼠標左鍵!靶遁d成功!”
成長過程中,我們定會有許多錯,但只要認真反思,它們便會成為不竭的成長動力。
小學反思作文 篇2
作文難,這是困擾著眾多小學生的老大難問題。同時幾乎也是所有語文教師都頭疼的問題,因為批改作文量大、重復、枯燥,從錯別字到布局謀篇,改得自己頭昏眼花。而學生拿到面目全非的作文,不見得有幾個能用心地讀一讀老師的批語,興致勃勃地主動修改自己的作文。
我在教學過程中,可以說對作文教學頗費精力,總認為只要老師細致的批改就行,結果是高耗低效,有時感到束手無策。我精心批改,寫上幾十字,甚至上百字的評語,打分數,定等級,結果學生都漸拋腦后,獲益甚少。今天,在了解了小學作文教學中“檔案袋評價”的研究后,方知自己理念的滯后。從材料中,我看到了語文課改中評價體系的獨到之處,“檔案袋評價”的優(yōu)點主要體現在“以學生為主體,教師為引導者”的新理念,從而把老師從“評語”、“分數”、“等級”的桎梏中解脫出來,以還學生“自主”、“自評”、“自賞”、“自審”的空間,從而激發(fā)學生的寫作興趣,提高學生的寫作能力和鑒賞能力,F就我本人做一下反思:
首先是提高了學生寫作的積極性!墩Z文新課程標準》指出:語文課程應致力于語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,而寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。之所以在語文教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生的寫作興趣,因為學生的寫作能力對學生發(fā)展來說非常重要。而在作文教學與評價中使用寫作檔案袋,能增強學生的參與熱情,促進個性的充分發(fā)展。
其次是推動了課堂教學的改革,語文教學最直接的實施渠道就是課堂教學,它是語文教學的主陣地。檔案袋作為教學管理的重要手段,只停留在學生的資料袋上是遠遠不夠的,而向課堂教學的延伸無疑會促進課堂教學的改革,使之更豐富、更精致。
再次是架起了心靈之間的橋梁,檔案袋的交流與展示猶如一座座灑滿溫情的小橋,使學生與教師、家長之間聯絡了感情,增進了友誼,促進了反思。
最后是通過“檔案袋評價”技術的運用,揭示出學生成長的軌跡和進步的方式,克服傳統(tǒng)作文教學中的靜態(tài)評價帶來的弊端,實現了評價制度從“一元”向“多元”轉化。
此外,檔案袋的評價也有一些局限性:檔案袋的使用,需要教師投入了大量的時間精力,給老師增加了很多工作量;對檔案袋的編制質量進行評價時,標準很難確定,難以做到客觀、公正;檔案袋評價不能對所有的科目都實用。因此,要正確對待檔案袋評價。
總而言之,作文教學是小學生認識水平和文字表達能力的`綜合體現,在小學語文教學中占有十分重要的地位。檔案袋評價確實為教師和學生提供了評價的新思路、新方法,正引導我們朝著尊重學生、發(fā)展學生的方向前進。這個裝載著學生學習寫作點滴的小小口袋,不僅記錄著學生在寫作上的成長,也有效地促進著學生在各個方面的健康成長。
小學反思作文 篇3
成長的路上,誰沒有錯過?缮险n不認真聽講,又何嘗不是一種揪心的錯?
當放學鈴聲如期響起,大家都三三兩兩搭伴回家。唯有我,獨自走在黑暗的歸家路上。慢慢地,慢慢地,一步步向前挪動……回家該怎么辦呢?到底該不該告訴老媽?我的內心痛苦掙扎,猶豫不決。
終于到了家,我不敢正視老媽溫柔的目光,迅速吃完飯,乖乖地寫起了作業(yè)?膳率裁雌珌硎裁,老媽還是意料中的來到了我身邊:“張毅,你們不是英語周考了嗎?考多少?”“嗯……我考……69分。”我將頭深深埋在胸前,吞吞吐吐,聲音微弱得連自己似乎都不到,可老媽靈敏的耳朵卻聽得一清二楚。
“69分?英語卷紙拿過來!”我緩緩遞過卷紙,等待著第二場暴風雨的來臨。老媽嚴肅地看了看卷紙,二話沒說,拿起手機便給老師打通了電話!班健健梗奈?”“我是張毅的媽媽,請問最近張毅表現怎么樣?”“張毅的媽媽呀,你的孩子給我的印象……”老師的回答不失時機地火上澆油,所有的通話爸爸也都聽在耳里,記在了心里。
他們在外面進行了一番隱秘的商量,便開始了執(zhí)行審問。一堆大道理劈頭蓋臉地向我砸來:“爸爸媽媽每天5:00起床容易嗎?你還上課不認真聽?全家人的希望都寄托在你身上了,你……”
是啊,一家人的希望都寄托在我身上了,爺爺奶奶、外公外婆都期待我考上好的大學呢?心中的痛楚陣陣襲來,不由猛地一震:是!不能再這樣下去了。我應該改變自己,才能讓他們期望成真。我在心里暗下決心,眼淚卻也不由自主地落下!澳憧奘裁?”耳邊爸爸的話無比刺耳且尖銳……
爸爸!你可知道,兒子的淚水不是因委屈而流,而是在責怪自己那低級幼稚的錯!請您再相信我一次,我定會讓成功的花兒精彩綻放….
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