關(guān)于反思作文合集5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的反思作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
反思作文 篇1
作文教學(xué)一直是現(xiàn)在高中教學(xué)的難點(diǎn)，如何上好作文課，著實(shí)讓語(yǔ)文老師為難。一說(shuō)作文學(xué)生總有畏難情緒，有學(xué)生一節(jié)課寫不了幾個(gè)字，高中語(yǔ)文寫作議論文是個(gè)重點(diǎn)。第一次的作文指導(dǎo)是“如何選取立論的角度”，我上完此課后就讓學(xué)生寫一篇議論文。我滿以為學(xué)生會(huì)寫得好， 等到批改的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)生議論的寫作底子是那么的弱。他們的議論文的特點(diǎn)是：1、開頭提出中心論點(diǎn)，接著來(lái)幾個(gè)記敘性的例子，然后結(jié)尾，文章就寫完；2、例子全采用記敘性文字，對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，有些喧賓奪主，整篇文章不知是記敘文還是議論文。3、分析能力弱，文章難得看見有力度的分析。
所以在第二次作文指導(dǎo)時(shí)結(jié)合相關(guān)材料就”如何審題立意”、“如何選擇和使用論據(jù)”進(jìn)行深入講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步指導(dǎo)。我主要教他們什么樣的論據(jù)才恰當(dāng)，這要根據(jù)你的中心論點(diǎn)來(lái)定，看你所選的例子有沒有隱含中心論點(diǎn)，如果沒有就不用，不是什么例子都可以用的。所選例子一定要典型，我選了一篇學(xué)生的作文中的例子，他是這樣寫的“我們學(xué)校有一位女 生，……”，大家看這個(gè)例子可不可以，結(jié)果學(xué)生思考后說(shuō)不可以，因?yàn)檫@個(gè)例子不夠典型，我贊成學(xué)生的說(shuō)法，告訴他們，寫議論文，千萬(wàn)不要說(shuō)“我家隔壁的大 叔說(shuō)”“我們班有一位同學(xué)怎么樣”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)你家隔壁的大叔，你們班的同學(xué)，這樣的例子經(jīng)不起推敲；所選的例子一定是家喻戶曉的、眾所周知的，這樣才具說(shuō)服力。
在論據(jù)的選擇上主要是把一篇較長(zhǎng)的記敘性的例子給學(xué)生，告訴學(xué)生如何刪減，把跟中心論點(diǎn)無(wú)關(guān)的枝枝葉葉刪去，只保留能證明論點(diǎn)的部分即可。所選例子最好是概括性的語(yǔ)文，不宜寫得太長(zhǎng)。 上了這一學(xué)期的作文課后，我對(duì)我的作文教學(xué)進(jìn)行了反思。
1、作文課寫作樣式的調(diào)整。
嘗試模擬考試情景，增加寫作緊迫感，加快寫作速度，增強(qiáng)學(xué)生精神集中 程度，先要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫夠字?jǐn)?shù)，再慢慢訓(xùn)練其文采，下課就收卷，不交者登記姓名，課后不再收作文，也就是說(shuō)不在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完的不收其作文。 節(jié)省下的一節(jié)課作為點(diǎn)評(píng)作文之用。遇到佳作要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，或在教室張貼，或在班內(nèi)宣讀，或往學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
2、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓其明白自己不是寫作文而是寫作品。 不是為了完成任務(wù)應(yīng)付老師，而是要努力寫出讓人稱贊和欣賞的佳作。寫之前就要有寫這篇是用來(lái)發(fā)表的意識(shí)。觀念一變品味就變，對(duì)自己的要求也會(huì)不一樣，往往會(huì)精心構(gòu)思，字斟句酌，精益求精。
3、要培養(yǎng)學(xué)生的修改意識(shí)，好文章是需要修改的，并且是自己修改。 自己要有一個(gè)反復(fù)揣摩的過(guò)程，那真是“吟定一個(gè)字，捻斷數(shù)頸須”�？梢試L試有作文 修改課，上一節(jié)學(xué)生寫好的作文，讓學(xué)生自己大聲朗讀自己的作文，覺得不好的地方就進(jìn)行修改，一直改到自己滿
意為止，可把修改好的再寫一遍，讓學(xué)生對(duì)比前后 兩篇文章，這有助于增加學(xué)生的成就感，因?yàn)檫@是自己的勞動(dòng)成果。其實(shí)這一個(gè)修改的過(guò)程，也就是學(xué)生寫作水平提高的過(guò)程。
4、要上閱讀課，因?yàn)樽x和寫是不可分割的。
古人“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”是有道理的。不讀書、沒有豐富的素材積累，要想下筆千言，一揮而就是 不可能的。要不斷探索閱讀課的形式，我在上海嘉定二中參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的閱讀課是很有特色的，他們的閱讀課實(shí)現(xiàn)了閱讀與寫作的銜接，讓學(xué)生讀書時(shí)，必須記錄下自己的點(diǎn)滴感受，也就是自己心靈思維的火花，如果靈感來(lái)了可當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行自由創(chuàng)作，閱讀課的時(shí)間一般是兩節(jié)課聯(lián)排，上完課本子要馬上交給老師。這期間老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、寫文章是練出來(lái)的，熟能生巧，越寫越快，越寫越能寫。
如果一個(gè)月還不寫篇文章，別說(shuō)寫好文章，可能連字?jǐn)?shù)都湊不夠了，這是我有深刻體會(huì)的，在平 時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)寫作的量，只靠作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該采取多種形式，如讀書筆記等，并鼓勵(lì)學(xué)生多參加寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
6、老師要經(jīng)常下水寫作，和學(xué)生分享創(chuàng)作的樂(lè)趣，這樣老師就不是光說(shuō)不練了，也就容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)就不是隔靴搔癢，空洞無(wú)物。而是和學(xué)生去進(jìn)行共同創(chuàng)。
反思作文 篇2
月考結(jié)束后，面對(duì)存在的問(wèn)題，我進(jìn)行了反思，結(jié)果如下：
一、|教學(xué)方面存在的漏洞
試卷發(fā)下來(lái)后，首先最明顯的漏洞就是基礎(chǔ)知識(shí)比較差，另外，字跡也潦草，這跟我平時(shí)毛糙字詞不太重視的緣故，翻看了其他班級(jí)的卷子，最明顯的是3、6、9班，基礎(chǔ)知識(shí)答的好，卷面特別干凈，而且學(xué)生字跡工整。最值得一提的是作文。我的作文講了，學(xué)生也寫了，我也改了，但是改完后沒有評(píng)作文，學(xué)生還按自己寫得作文寫了上去，所以質(zhì)量很差，對(duì)比其他班級(jí)，習(xí)作很成熟，這也是我邋遢造成的后果。
二、作業(yè)方面存在的問(wèn)題
成績(jī)的差距就是教學(xué)態(tài)度一手造成的，平時(shí)的作業(yè)只改，沒有講評(píng)，孩子對(duì)評(píng)語(yǔ)又不太懂，造成了后果。另外，習(xí)作方面的指導(dǎo)也有問(wèn)題，很少和組內(nèi)老師進(jìn)行交流，我行我素，所以造成了對(duì)孩子的程度把握不夠，指導(dǎo)不夠細(xì)致，對(duì)待差中學(xué)生沒有盡心，所以作文大面積的不能過(guò)關(guān)。另外，更重要的是大習(xí)作沒有，一直以來(lái)總是以忙為借口，沒有謄寫，但呂圓圓老師也忙，習(xí)作卻在整個(gè)年級(jí)里最多，所以忙的不是借口，而是沒有去擠時(shí)間。
三、學(xué)生批注方面的問(wèn)題
總是很自信，以為自己通過(guò)講解，學(xué)生應(yīng)該能夠一次掌握，這么多年來(lái)一直這么做，成績(jī)也不好，但從來(lái)沒有找過(guò)自己的原因，通過(guò)這次作業(yè)書本相互參觀交流才明白，天道酬勤，別人的成功都是因?yàn)槠綍r(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)，光看批注就能找到差距。3班，6班、9班10班的語(yǔ)文書本上密密麻麻，每個(gè)重點(diǎn)都有認(rèn)真的批注，而且學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，每天不批注，每天差一步，久而久之，就落后很多。
四、思想方面存在的問(wèn)題
今年進(jìn)入到四年級(jí)，發(fā)現(xiàn)所有的秩序井然，教師的凝聚力很強(qiáng)，李主任的工作力度也很大，于是在你的籠罩下，我漸漸失去了自我，許多問(wèn)題沒有主動(dòng)積極去操心，因?yàn)榭傆X得有靠山，沒有將自己放在年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的位置上，沒有給大家?guī)Ш妙^。通過(guò)這兩次會(huì)議，我已經(jīng)深刻的意識(shí)到我的問(wèn)題。
針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到嚴(yán)重性，我一定從思想上高度重視，轉(zhuǎn)變自己的工作作風(fēng)，教學(xué)態(tài)度，多向好的教師學(xué)習(xí)，以身作則，真正做好“四年級(jí)教師”。
反思作文 篇3
國(guó)慶放假之后開學(xué)了，但是我還是留戀假期里能玩電腦的日子。
開學(xué)的第二天，我想了很多事情，腦子里很亂，就想著我到學(xué)校里這幾天幾乎沒聽進(jìn)什么去，數(shù)學(xué)根本聽不懂，數(shù)學(xué)課上我都不知道我干在什么，連我最拿手的化學(xué)也開始聽不懂了。終于，我腦子里越來(lái)越亂，產(chǎn)生了想回家自學(xué)的念頭。當(dāng)天晚上我在網(wǎng)上查了一下，有人說(shuō)他們那里是可以的，那個(gè)人還說(shuō)，他的初中就是這么過(guò)來(lái)的。漸漸的，我想在家自學(xué)的念頭越來(lái)越強(qiáng)烈，我就寫了一封電子郵件給我爸爸……
開學(xué)后的第三天中午，爸爸看到我中午一回來(lái)就玩起了電腦，很不高興，便訓(xùn)斥了起來(lái)，我有點(diǎn)想發(fā)火的感覺，我爸對(duì)我說(shuō)：“你整天只知道玩游戲，你知道爸媽對(duì)你這種行為是多么的痛心嗎……”他說(shuō)完以后，我愈發(fā)壓不住心頭的怒氣：“好，說(shuō)我只知道玩游戲是吧，我現(xiàn)在把電腦給你保管，我不用了，以后再也不用電腦了，你下午就去跟老師說(shuō)，讓我在家自學(xué)……”說(shuō)著我把電腦拿給了爸爸，這一瞬間有點(diǎn)想哭的感覺。我對(duì)我說(shuō)：“這事沒那么容易，下午我去找老師說(shuō)！”
中午吃完飯之后，我就倒在床上睡著了，實(shí)際上不算睡著，因?yàn)槲易隽撕芏嗥婀值膲?mèng)，這天的午覺一直在半睡半醒的狀態(tài)。
下午4點(diǎn)多，爸爸回來(lái)了，他跟我說(shuō)：“我已經(jīng)跟你們老師說(shuō)過(guò)了，待會(huì)兒會(huì)有同學(xué)送書來(lái)給你。”壓在我心里的大石頭就這么放下了……
晚上，我開始了我的短暫的自學(xué)之旅，一開始覺得挺好，雖然不能玩電腦了，但是我覺得這是為我的未來(lái)著想，沒關(guān)系。也就這樣硬著頭皮堅(jiān)持了一晚上，感覺還不錯(cuò)，明天繼續(xù)努力~
到了第二天，想自己學(xué)著上新課，卻突然發(fā)覺不是想象中那么容易的，也沒法上新課了，漸漸的又產(chǎn)生了想回到學(xué)校上課的念頭……
到了第三天晚上，無(wú)聊的一天就這么過(guò)去了。睡覺時(shí)，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)了很多事情，我才知道爸爸只是以病假的形式幫我請(qǐng)了幾天假，爸爸還說(shuō)，我們學(xué)得不好，老師們是要被學(xué)校懲罰的，我這種行為給了老師和家長(zhǎng)極大的傷害，勸我趕緊回到學(xué)校上課。
我知道了這個(gè)消息之后像五雷轟頂一般，被嚇得差點(diǎn)睡不著覺。當(dāng)天晚上我仔細(xì)思考了這個(gè)問(wèn)題，知道這次的確是我的錯(cuò)，也加深了我心里本來(lái)就有的罪惡感，想回校讀書的念頭越來(lái)越強(qiáng)烈，我知道我不能再這樣頹廢下去了……
經(jīng)過(guò)這幾天的“磨難”，跟讓我知道讀書是個(gè)很嚴(yán)肅的事情，不是想怎樣就怎樣的，我這種行為對(duì)不起我自己，對(duì)不起一直在對(duì)我負(fù)責(zé)的父母，對(duì)不起給了我們知識(shí)的老師……
我對(duì)所有曾經(jīng)被我傷害過(guò)的人道歉！真心地懺悔！
反思作文 篇4
隨著話題作文的出現(xiàn)，于是有了開放式作文這一說(shuō)法。后來(lái)的開放式作文教學(xué)含義就豐富得多了。它不僅指作文題目的開放，文體的.開放，還包括寫作時(shí)間、空間的開放，寫作形式的多樣化，作文批改的多元化等。開放式作文教學(xué)，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行的作文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。它在一定程度上解決了作文教學(xué)中的“兩難”“一長(zhǎng)”“一低”即“教師批改難，學(xué)生作文難，反饋周期長(zhǎng)，作文效率低”的難題，對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有較好的成效。但令人遺憾的是，很多老師對(duì)開放式作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和操作存在一些問(wèn)題。反思這些問(wèn)題，有利于我們更好地進(jìn)行作文教學(xué)。
反思一：開放作文題目，就是不要作文題目了？
以前每逢作文課，老師總要為作文題目絞盡腦汁，因?yàn)橐鲆粋�(gè)既要讓學(xué)生有興趣寫，又要讓學(xué)生有話寫的新穎、不重復(fù)的題目并非易事。開放式作文解決了很多老師出題目難的問(wèn)題，有的老師一到作文課，要么寫關(guān)于人生的話題，要么寫關(guān)于環(huán)保的話題，要么寫關(guān)于生命的話題，諸如此類大得摸不著邊際的話題。更有甚者，有的老師干脆什么題目也不布置，讓學(xué)生們想寫什么就寫什么。這是一部分老師不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。開放式作文，首先解決學(xué)生有話寫的問(wèn)題誠(chéng)然不錯(cuò)，所以題目盡量不設(shè)障礙。但長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)審題，圍繞中心選材等一系列作文方法和技巧就顯得陌生了。這樣，學(xué)生的作文水平還是不能提高。我認(rèn)為，作文題目是必須要的，當(dāng)然出話題為佳，但話題不宜過(guò)寬，過(guò)寬等于沒出題一樣。出命題作文也未嘗不可�？傊�，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的要求，對(duì)不同水平的學(xué)生作文采取不一樣的要求，過(guò)易或過(guò)難都不利于學(xué)生作文水平的提高。我在開放式作文教學(xué)中，把班上學(xué)生分為上、中、下三等。有時(shí)共寫一個(gè)題目，有時(shí)分寫難度不同的題目。對(duì)上等生，要起點(diǎn)高，要求嚴(yán)，重創(chuàng)新；對(duì)中等生，應(yīng)從規(guī)范起步，打好基本功；對(duì)下等生，應(yīng)降低要求，允許模仿。
反思二：開放文體，就是不要文體了？
高考對(duì)話題作文的要求是文體不限。這有利于學(xué)生“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作�！遍_放式作文教學(xué)也應(yīng)該這樣要求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。然而，具體到某一篇文章，絕大多數(shù)應(yīng)該是有文體的。從話題作文開始的第一年高考到現(xiàn)在，五年間出現(xiàn)的真正標(biāo)新立異、打破常規(guī)文體形式的優(yōu)秀作文能有多少呢？在學(xué)生作文中，更多的是記敘文不象記敘文、議論文不象議論文、散文不象散文、小說(shuō)不象小說(shuō)這樣的“四不象”文章，還有的學(xué)生基本的文體都寫不好，就急于創(chuàng)新，結(jié)果寫出了戲劇不象戲劇、訪談不象訪談、實(shí)驗(yàn)報(bào)告不象實(shí)驗(yàn)報(bào)告的“怪胎”。這不能不說(shuō)與老師過(guò)于開放文體、不講文體特點(diǎn)有關(guān)。有老師說(shuō)，死守文體形式上的特點(diǎn)，讓學(xué)生做文體和格式的奴隸，就會(huì)把他們?cè)谧魑闹斜憩F(xiàn)出的真情實(shí)感削刮殆盡，挫傷他們的寫作熱情。文體與真情實(shí)感有這種必然的聯(lián)系嗎？難道學(xué)生的喜怒哀樂(lè)是由文體決定而不是由外界的事物所引起？古人說(shuō)：“定體然后可以言工拙�！笨梢娢捏w是作文的首要問(wèn)題，加強(qiáng)文體指導(dǎo)和訓(xùn)練不可缺少。
反思三：開放學(xué)生作文的時(shí)間、空間，就是不要課堂作文了？
傳統(tǒng)的作文課就是在課堂上利用兩節(jié)課讓學(xué)生獨(dú)立完成，有的甚至硬性規(guī)定40分鐘完成。開放式作文教學(xué)提前一周把作文題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)閱讀，觀察，積累材料，立意謀篇，寫出的文章自然比在課堂上兩節(jié)課完成的要好。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)積聚得多，情感蘊(yùn)蓄得深，思想鉆研得精，才可以寫成好文章�！庇捎谟谐湓５臅r(shí)間，有的學(xué)生還寫出了一萬(wàn)字以上的作文。這是開放式作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。此外，開放式作文形式多樣化。比如可以組織學(xué)生走出教室，親近大自然，寫情景作文；學(xué)生可寫讀書筆記、日記、周記、隨筆甚至進(jìn)行專項(xiàng)研究性寫作訓(xùn)練；在學(xué)校成立文學(xué)社，出版文學(xué)報(bào)刊；組織學(xué)生參加各類作文大賽等；利用多媒體方式來(lái)作文等等�？傊磺卸际菫榱思ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣，提供表現(xiàn)個(gè)性、展示作品的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在作文中體驗(yàn)成功的喜悅。但是，有的老師整個(gè)一學(xué)期甚至一學(xué)年都是課外作文。長(zhǎng)期放任自流，是不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性的。令人遺憾的是，學(xué)生在課堂上作文的獨(dú)特風(fēng)景再也見不到了。我欣賞課堂作文時(shí)的安靜的氣氛，那是等候初生兒降臨的產(chǎn)房的氣氛；我欣賞學(xué)生課堂作文時(shí)的情態(tài)變化，時(shí)而是“望盡天涯路”的困惑，時(shí)而是“驀然回首燈火闌珊”的驚喜；我欣賞學(xué)生筆尖在稿紙上發(fā)出的聲音，那是悠悠的情絲如小河淌水，那是澎湃的激情如大江汩汩滔滔。所以，開放式課外作文和多樣的形式固然需要，但我同時(shí)呼喚課堂作文的回歸。
反思四：作文評(píng)改的開放，就是讓學(xué)生自改，互改，老師不用改了？
回答同樣是否定的。學(xué)生自改、互改作文，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，老師應(yīng)該抓好。但教學(xué)中有的老師不善于操作，或者不負(fù)責(zé)任；學(xué)生也沒有興趣，馬虎了事。我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是分三步進(jìn)行：
1、自主評(píng)價(jià)。每篇作文后，筆者都要讓學(xué)生根據(jù)要求對(duì)自己的文章作點(diǎn)評(píng)，打個(gè)等次。當(dāng)然有的學(xué)生對(duì)自己的作文評(píng)估過(guò)高，也有的學(xué)生過(guò)于謙虛。不要管學(xué)生點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量如何，因?yàn)樵邳c(diǎn)評(píng)過(guò)程中，學(xué)生再一次讀了自己的作文，重新感受了一次寫作的過(guò)程，有益而無(wú)害。
2、學(xué)生互評(píng)。蘇軾有詩(shī)云：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！睂W(xué)生自評(píng)，有的同學(xué)很難發(fā)現(xiàn)自己作文的得與失。學(xué)生互改作文，可以彌補(bǔ)自評(píng)的不足。學(xué)生看學(xué)生的作文，自有一種親切感。在一次問(wèn)卷調(diào)查中，70％的學(xué)生表示喜歡讓同學(xué)批改自己的作文。單看學(xué)生的富有個(gè)性的評(píng)語(yǔ)，有的詼諧天真，有的奇思獨(dú)斷，有的筆下留情，有的入木三分。比起老師評(píng)語(yǔ)中常見的套話空話，板起面孔訓(xùn)人，不知要好多少倍。
3、老師再評(píng)。老師既評(píng)學(xué)生作文，又評(píng)學(xué)生“點(diǎn)評(píng)”，這是傳統(tǒng)作文批改所沒有的。一般以肯定、鼓勵(lì)為主，根據(jù)分層目標(biāo)，因人而異給每位學(xué)生的作文打出等次，并對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。有的老師平時(shí)給學(xué)生作文按高考標(biāo)準(zhǔn)打分，滿分為60分，這樣，多數(shù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)偏低，會(huì)影響他們對(duì)自己作文的自我效能感，喪失提高作文水平的信心。如果要指出學(xué)生作文中的問(wèn)題，措辭盡量委婉些，最好來(lái)點(diǎn)幽默。有一位外國(guó)學(xué)者說(shuō)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直接了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮�。”這里有一個(gè)笑話，清代一秀才應(yīng)考，把題目《昧昧我思之》竟抄成《妹妹我思之》，改卷官員提筆批道：“哥哥你錯(cuò)了。”此乃絕批也。我看這位判官的幽默批改法就值得我們語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。
總之，開放式作文教學(xué)沒有固定的模式，運(yùn)用之妙，存乎一心。它不是對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)的否定，而是在傳統(tǒng)作文教學(xué)的基礎(chǔ)上更加注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在開放式作文教學(xué)過(guò)程中，老師要注意吸收傳統(tǒng)作文教學(xué)的精華，要把握開放的“度”。況且“開放”一詞，本身就有褒義和貶義之分的。
反思作文 篇5
今天是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，在這萬(wàn)家團(tuán)圓的時(shí)候，自己因犯罪而不能與親人團(tuán)聚，心中無(wú)限傷愁。多日來(lái)一直在進(jìn)行自我思想和靈魂的反省，一直在思考和琢磨人的生命的意義，試圖通過(guò)反思能對(duì)自己的過(guò)去有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，從今天的結(jié)局中對(duì)人生有點(diǎn)頓悟，從而能在新的一年里沿著正確的人生方向前進(jìn)，用行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取新生之日的早一天到來(lái)，也算是對(duì)家中親人的牽掛和思念給一個(gè)交待，給一份慰籍。
人生的價(jià)值是什么？人生的意義是什么？仔細(xì)品味三十多年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有少許遺憾，有少許無(wú)奈，更多的是無(wú)限的悔恨和感慨！自己人生的失敗，一方面是思維的誤導(dǎo)，一方面是心理的僥幸，一方面是認(rèn)識(shí)的淺薄無(wú)知，一方面是眼光的短淺，更主要的是人生觀錯(cuò)誤的引導(dǎo)，不健康心理的作祟，使自己不能擺正自己的位置，不能正確認(rèn)識(shí)自己，不能以冷靜、平和的心態(tài)認(rèn)識(shí)生活，沒有知足常樂(lè)、量力而行的思想，不能清醒地面對(duì)人生，缺乏任勞任怨、承受苦難的勇氣，導(dǎo)致自己步入一個(gè)思維的誤區(qū)，陷入人生的沼澤，拼命掙扎妄圖扭轉(zhuǎn)乾坤，豈知毫無(wú)理智的愚蠢行動(dòng)只能演繹自己生命的悲壯之歌，為自己，為親人造成永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷。
人生不會(huì)一帆風(fēng)順，生命的長(zhǎng)河到處是激流漩渦和暗礁，關(guān)鍵是要看自己抱一種什么樣的心理，持一種什么樣的態(tài)度來(lái)看待！面對(duì)挫折，要冷靜地思考，要挖掘失敗的根源，要正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要實(shí)事求是地評(píng)估自己、認(rèn)識(shí)自己，要對(duì)人生抱誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，要勇敢、樂(lè)觀，積極地應(yīng)對(duì)，自欺欺人，自暴自棄，懷抱夢(mèng)想與幻想只是無(wú)能、懦夫的行為，是無(wú)知、可憐的行為，自甘墮落，甘心認(rèn)命，不求進(jìn)取，毫無(wú)斗志只能使你的人生走向永久的黑暗之中，只能使你的親人永遠(yuǎn)地陷入傷痛之中。錯(cuò)已鑄成，悔已無(wú)補(bǔ)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，再鑄人生方現(xiàn)男兒本色，勇于承擔(dān)，敢于面對(duì)，決心悔改，立志重新做人才是人生正途，何況，親人的關(guān)愛與聲聲呼喚給自己力量，督促自己發(fā)奮！
未來(lái)的路如何走？命運(yùn)掌握在自己手中。此時(shí)此刻，不可無(wú)謂浪費(fèi)光陰，要把每一天過(guò)得充實(shí)而有意義，要把每一步都當(dāng)成自己進(jìn)步的階梯，要不斷排斥惡劣的行為思想對(duì)自己的侵害，要拒絕丑陋卑鄙的意識(shí)來(lái)影響自己，努力尋求和接受一些健康好的東西，吸允一些積極向上的思想知識(shí)，陶冶自己，凈化自己，提高自己，使自己早一日能脫胎換骨，早一日向更高一層邁進(jìn)。為了心中的理想，為了美好的向往為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，要學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，改變?nèi)松^，改變自己思想認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)，鑄就一個(gè)達(dá)到自己夢(mèng)想的基本素質(zhì)，努力克服自身實(shí)行的劣根和自己認(rèn)識(shí)的偏差，以及思維中的頑疾，正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己、分析自己、改變自己，在逆境中奮進(jìn)，在挫折中崛起，在改造中新生，把心放在陽(yáng)光下熏曬，重走健康快樂(lè)的人生之路，給親人以希望，給自己以方向！
新的一年已開始，能認(rèn)識(shí)過(guò)去，面對(duì)現(xiàn)在，明確明天，改造有了目標(biāo)，自己將昂首闊步前行。
【關(guān)于反思作文合集5篇】相關(guān)文章：
關(guān)于反思作文合集九篇01-17
關(guān)于反思作文合集八篇01-13
關(guān)于反思作文合集8篇01-11
關(guān)于反思作文合集7篇12-29
關(guān)于月考反思作文合集10篇02-05
關(guān)于寫反思作文合集八篇02-04
關(guān)于期末反思作文合集8篇02-04
關(guān)于學(xué)會(huì)反思作文合集九篇02-03
關(guān)于自我反思作文合集六篇02-02