【推薦】反思的作文6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的反思的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
隨著學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入和教育教學(xué)觀念的不斷更新，反思前半學(xué)期來我的課堂教學(xué)，總體情況是能讓學(xué)生發(fā)揮主題意識(shí)、主動(dòng)探索，課堂突出了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生一定的主體探索能力和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，但的確存在著許多不盡人意的地方，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)：
一、知識(shí)鋪墊多請(qǐng)情景創(chuàng)設(shè)少且不到位
我每上新課之前，都要復(fù)習(xí)一些與新知識(shí)相關(guān)的舊知識(shí)，這樣的知識(shí)鋪墊可以溝通新舊知識(shí)見的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移，同化新知識(shí)，從而降低學(xué)生理解新知識(shí)的難度，由此看來，適量的知識(shí)鋪墊是必要的。但是，如果知識(shí)鋪墊過多，就會(huì)是學(xué)生形成思維定勢(shì)，扼制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不利于學(xué)生理解新知，影響學(xué)生思維的深度和廣度，很難引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，新課前設(shè)計(jì)了3、道大題1口算。2、在○里填上“＜”或“＞”3 、筆算除法是一位數(shù)的除法，復(fù)習(xí)了計(jì)算法則，學(xué)生學(xué)習(xí)新課確實(shí)很容易輕松，但是學(xué)生沒有在情景中學(xué)知識(shí)那么興趣高。再如我在講《商不變的除法的規(guī)律》一節(jié)中也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)用小猴分餅的故事引如新課，但最后學(xué)完商不變的規(guī)律后再回頭讓學(xué)生解開大家笑肥肥的謎，這就很完美了，就說明我們?cè)诮虒W(xué)中還要不斷反思自己的教學(xué)過程的教學(xué)行為，把握好各個(gè)環(huán)節(jié)。
新的`《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，然后再展開一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該讓知識(shí)鋪墊少一些，情景創(chuàng)設(shè)多一點(diǎn)，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止學(xué)生的思維定勢(shì)，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
二、給學(xué)生探索的空間小、探索時(shí)間少
平時(shí)在引出新知識(shí)后，習(xí)慣給學(xué)生出示一個(gè)自學(xué)提綱，在自學(xué)提綱中，教師把教學(xué)中難點(diǎn)設(shè)計(jì)成若干個(gè)小問題，然后讓學(xué)生按照自學(xué)提綱逐一“瓦解”教學(xué)中難點(diǎn)，一達(dá)到解決問題的目的，這樣的教學(xué)雖然有利于學(xué)生順利突破中難點(diǎn)，但由于給學(xué)生的空間太小了，再加上很少的探索空間，很難引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，所以，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，就必須給學(xué)生一個(gè)教大的探索空間，探索問題大一點(diǎn)、開放一點(diǎn)，給學(xué)生足夠的探索時(shí)間，這樣才能提高學(xué)生自主探索的積極性、主動(dòng)性。
反思的作文 篇2
下午的“感動(dòng)校園十大母親”頒獎(jiǎng)典禮很成功。
首先，這是一個(gè)很好的創(chuàng)意。評(píng)選優(yōu)秀母親，是對(duì)所有家長(zhǎng)的一次激勵(lì)，評(píng)上的，會(huì)更努力的教育孩子，沒有評(píng)上的會(huì)以她們?yōu)榘駱�，這必將推動(dòng)我校家庭教育水平。在評(píng)選的過程中，我們開展了“了解母親活動(dòng)”（調(diào)查）、“謳歌母親活動(dòng)”（主題班會(huì)）、親子同寫“我的母親”活動(dòng)（征文）……孩子們的參與，會(huì)增進(jìn)對(duì)母親的了解，會(huì)更加理解自己母親，更加熱愛自己母親。
第二，頒獎(jiǎng)詞寫得好，朗誦得也好，這是本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)。經(jīng)過家長(zhǎng)、班主任、文華校長(zhǎng)等共同斟酌的頒獎(jiǎng)詞很有文采，很有氣勢(shì)，宣讀人張露的語言很大氣，很感人。那一刻，會(huì)場(chǎng)的氛圍很熱烈，掌聲一次次真誠的響起。
第三，家長(zhǎng)的發(fā)言很精彩。她們發(fā)言來自他們的生活，鮮活，可信。她們介紹的教子方法，實(shí)用，易學(xué)。三位家長(zhǎng)多次引用學(xué)校的.辦學(xué)理念，重視閱讀、重視德行、重視習(xí)慣，把我想說的話，生動(dòng)地講出來，比我講得還好。
第四，文華校長(zhǎng)和張露主任介紹的復(fù)習(xí)方法很受家長(zhǎng)歡迎。她們來自教學(xué)一線，自己是老師，也是家長(zhǎng)，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有高度、有深度、懂得家長(zhǎng)心理，所以很受歡迎。
給我的啟示一：充分相信下屬，放權(quán)力、給任務(wù)、壓擔(dān)子。
活動(dòng)一開始，她們總想依靠我，事事都想請(qǐng)示我。一是有意磨煉她們，二是我真忙，所以，只聽只看不干預(yù)。為什么一定要事事完美？為什么一定要事事按我的意志辦？條條大道通羅馬，百花爭(zhēng)妍才是春，我又何必事事操心？相信下屬，誰都不笨，讓大家經(jīng)歷過程，經(jīng)歷失敗，獨(dú)立負(fù)責(zé)，磨練后才能獨(dú)當(dāng)一面。
做領(lǐng)導(dǎo)，要做劉邦，不要做諸葛亮，要給機(jī)會(huì)，給權(quán)利，不要給“錦囊”。術(shù)業(yè)有專攻，任何人都不是萬事通，也不需要萬事通，領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)是讓下屬發(fā)揮自己的才能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
啟示二：威望樹立后，要示弱給下屬，如果領(lǐng)導(dǎo)事事都高人一等，總是正確，難免讓下屬有依靠心里。把舞臺(tái)留給下屬，自己退到幕后，點(diǎn)亮更多的心燈，挖掘更多的人才，激勵(lì)更多的激情，鼓動(dòng)更多的人走上前臺(tái)，這才是管理者的核心任務(wù)。
啟發(fā)三：組織會(huì)議要做到預(yù)設(shè)、分工、協(xié)調(diào)。
預(yù)設(shè)。幾個(gè)人發(fā)言，每個(gè)人多長(zhǎng)時(shí)間，每個(gè)人講話側(cè)重點(diǎn)是什么，要達(dá)到什么效果，都要精心預(yù)設(shè)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每項(xiàng)工作，策劃最重要。
分工。任何一項(xiàng)工作，都需要大家共同承擔(dān)，一次會(huì)議誰負(fù)責(zé)審核材料、誰負(fù)責(zé)通訊聯(lián)絡(luò)，誰負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置，誰負(fù)責(zé)學(xué)生組織，音響效果、宣傳報(bào)道都要具體到人、要求到人。
協(xié)調(diào)。承辦會(huì)議的人要協(xié)調(diào)，及時(shí)通氣；主持人和聽眾要協(xié)調(diào)，要告知大家會(huì)議內(nèi)容，大概需要多長(zhǎng)時(shí)間；組委會(huì)和宣傳報(bào)道要協(xié)調(diào)，自我挖掘活動(dòng)亮點(diǎn)。
反思的作文 篇3
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢(shì)下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實(shí)問題。
我根據(jù)名師的經(jīng)驗(yàn)和專家報(bào)告的思想大膽嘗試了“預(yù)習(xí)――質(zhì)疑――討論――反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力，但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成的不夠，更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。語文學(xué)科的博雜更決定了興趣、愛好及習(xí)慣的重要性，擺在面前的'即是作文的老大難問題――如何克服以往的“老師命題，提出要求，學(xué)生思考成文，批改收交”學(xué)生被動(dòng)接受的局面，我思考了很久決定嘗試一種小組合作的學(xué)習(xí)方法：
周二的作文課，我先分析了上次學(xué)生作文的得失，由此定出作文的要求及目標(biāo)。針對(duì)上次學(xué)生對(duì)看圖作文的順序交待不清，而提出“合理交代清楚記敘的順序，有條理地寫清楚一件事”的總體要求。
然后各小組在組長(zhǎng)的組織下，討論命題并簡(jiǎn)單說說思路，組長(zhǎng)安排，老師計(jì)時(shí)，并觀察指導(dǎo)各小組的情況。已完成作文的，組長(zhǎng)示意可以寫讀書筆記，統(tǒng)一完成后，合作批改。
第一步：交換找優(yōu)點(diǎn)，評(píng)價(jià)閃光點(diǎn)，寫出主要內(nèi)容，概括大意。
第二步：再交換找毛病，指不足（比如錯(cuò)別字，病句等）。
第三步：本人小聲讀文，動(dòng)情優(yōu)美處，大聲的讀，后品味反思別人的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的感受，對(duì)自己提出中肯的建議。
最后，交流心得。每組推選一篇美文大家共賞，由小組負(fù)責(zé)人根據(jù)各小組記分，上交由老師根據(jù)各小組的情況，找出優(yōu)缺點(diǎn)，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文要求及目標(biāo)。
經(jīng)過這樣一改動(dòng)，學(xué)生在作文課上，以小組為單位全部動(dòng)起來，全身心積極投入，每位同學(xué)至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了6篇美文，不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收獲，相對(duì)以往單一，枯燥的形式，學(xué)生的積極性大大提高，小組之間的凝聚力、向心力也增強(qiáng)了。
當(dāng)然還有許多不完善的地方，比如時(shí)間的分配，各小組時(shí)間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，我今后將會(huì)更加努力去探索、完善，提高學(xué)生的作文能力。
反思的作文 篇4
緊張的期中考試圓滿地結(jié)束了。到底考試成績(jī)?cè)趺礃�？我緊張得就像懷里抱著幾只小兔子，能清晰地感覺到自己的心跳的'節(jié)奏。就在這時(shí)，賈老師一讀我的分?jǐn)?shù)，我的心里“咯噔”一下，
我怎么沒考滿分？翻開試卷一看，這些題我都做過呀，為什么錯(cuò)了呢？我仔細(xì)地看了看，都是因?yàn)樘中牡脑�，所以沒得滿分，可是我考試的時(shí)候，怎么感覺都寫對(duì)了，這都是對(duì)自己太自信了，結(jié)果吃了大虧，我感覺很不是滋味。
每次考完試的時(shí)候，我都感到成績(jī)不怎么理想，還是班長(zhǎng)呢，同學(xué)們都指望著我考滿分，我卻……可是很多同學(xué)都考了一百分，我倒沒有給大家做出好樣來，我……
今后，我一定要好好學(xué)習(xí)，堅(jiān)持復(fù)習(xí)，多看書，多細(xì)心，認(rèn)認(rèn)真真審題，仔仔細(xì)細(xì)答題，爭(zhēng)取正點(diǎn)次考試能得滿分。
反思的作文 篇5
這一大周里我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，我學(xué)會(huì)了如何放好風(fēng)箏、數(shù)學(xué)題怎么寫，有些開心，也到了一些難過。開心是因?yàn)樵趯W(xué)校里的每一天都很快樂，難過時(shí)因?yàn)槲疫@一次考試考得不是很好。
風(fēng)箏比賽的時(shí)候我就按照體育老師教我們的方法放風(fēng)箏，我一邊后退一邊放線，慢慢的我的風(fēng)箏是這一組里放得最高的，我放的是我這一小組里放的最好的，評(píng)委老師對(duì)我們說我放了65°，是目前放的'最好的。這是令我開心的事。以后我在放風(fēng)箏的時(shí)候爭(zhēng)取在放的好一點(diǎn)。
在考試的時(shí)候我還是不認(rèn)真，后來老師發(fā)了卷子，我才知道我又一次因?yàn)榇中拇笠饨o些錯(cuò)題了，所以這一次考試我只考了77.5分，這是令我最難過的一件事。以后我要改掉我粗心這個(gè)毛病，我還不能浪費(fèi)時(shí)間，要不然我就會(huì)因?yàn)闆]有檢查而錯(cuò)題，還因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間所以沒有好好的改一下題。
這兩件事是我最難忘的兩件事。
反思的作文 篇6
《介紹我自己》作文教學(xué)反思
一、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置
我把整個(gè)教學(xué)過程分為幾個(gè)部分：
1、出示孫悟空?qǐng)D片導(dǎo)入。通過讓學(xué)生觀察圖片及閱讀悟空的自我介紹讓學(xué)生明白應(yīng)該從哪些方面介紹自己的特點(diǎn)，從而引出課題。
2、教師做范例介紹自己，然后讓學(xué)生評(píng)老師說了哪些方面內(nèi)容，哪些內(nèi)容印象最深。
3學(xué)生大膽介紹自己。同桌相互自我介紹 p評(píng)價(jià)；接著由個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)作自我介紹，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
4. 游戲活動(dòng)。
二、教學(xué)中反映出的問題。
雖然自己經(jīng)過準(zhǔn)備，并且做了大量的鋪墊，但是在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生掌握的情況卻并不理想。主要存在以下問題：
1、學(xué)生的`概念模糊不清。在教學(xué)中涉及到“特點(diǎn)”、“身材”、“衣著”等詞語。由于我并沒有做詳細(xì)的講解和比較，許多學(xué)生理解模糊，沒有弄清楚含義，從而導(dǎo)致了學(xué)生到后來不知道該怎么寫。
2、教學(xué)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)混亂。在教學(xué)一開始，我就將“特點(diǎn)”這個(gè)抽象化的要領(lǐng)拋給學(xué)生，學(xué)生在沒有深入理解的基礎(chǔ)上，一知半解，使得后來我在后期雖然做了大量的講解，但學(xué)生還是沒有明白。
3、沒有考慮到學(xué)生的需要。在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)置了較低程度的要求，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)過細(xì)對(duì)人物描寫外貌不需面面俱到。
4、課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)，全班學(xué)生一齊觀察我，造成學(xué)生的作文雷同，思路沒有打開，缺乏個(gè)性，如果最后分組討論：你準(zhǔn)備寫誰？小組交流，全班交流的環(huán)節(jié)效果會(huì)更好一些。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“讓學(xué)生樂于寫作，易于表達(dá)。”我們對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生的口語交際能力不能提出過高的要求。
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