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我發(fā)現(xiàn)了“煮”書(shū)的樂(lè)趣作文

時(shí)間:2021-10-08 13:34:17 發(fā)現(xiàn) 我要投稿

我發(fā)現(xiàn)了“煮”書(shū)的樂(lè)趣作文

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的我發(fā)現(xiàn)了“煮”書(shū)的樂(lè)趣作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

我發(fā)現(xiàn)了“煮”書(shū)的樂(lè)趣作文

我發(fā)現(xiàn)了“煮”書(shū)的樂(lè)趣作文1

  我發(fā)現(xiàn)了“煮”書(shū)的樂(lè)趣。聽(tīng)完這個(gè)題目,你可能會(huì)想:書(shū)能煮?那不是都煮爛了嗎?你還別說(shuō),只要把你這個(gè)想法深一層去理解,就能得到“煮”書(shū)的真諦了。五年級(jí)的時(shí)候,父親曾問(wèn)我:“童兒,你知道‘煮’書(shū)是什么意思嗎?”我想了想,對(duì)父親說(shuō):“‘煮’書(shū),乃是一門(mén)學(xué)問(wèn)?”父親笑了一笑,和顏悅色地給我講起來(lái):“古代著名詩(shī)人杜甫,后人稱(chēng)之為詩(shī)圣。

  每次他讀書(shū)都很講究,一定要反復(fù)誦讀,直到把書(shū)給讀得熟透了為止,‘書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)’,這就是所謂的‘煮’書(shū)!”“哦!”我恍然大悟,“‘煮’書(shū)就是熟讀文章,就像煮東西,要讀得滾瓜爛熟,倒背如流。哈!所謂咬文嚼字,不就是‘吃’書(shū)了嗎?”父親摸摸我的頭,說(shuō):“是呀!只不過(guò)不能像蛀書(shū)蟲(chóng)一樣,一定要用心去讀,不能讀得表面,要深入去體會(huì)。你還得從語(yǔ)文起步,每天早上起床是精力最充沛的時(shí)候。在那個(gè)時(shí)候放聲朗讀課文幾遍,不理解呢就反復(fù)讀,一定要不厭其煩,就像詩(shī)人杜甫一樣!痹诎职謬(yán)格的監(jiān)督下,我每天六點(diǎn)起床,堅(jiān)持朗讀課文。結(jié)果我發(fā)現(xiàn),“煮”書(shū)使我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文。每篇課文我都朗讀了很多遍,在朗讀的過(guò)程中,我仔細(xì)推敲著文中的字、詞、句。書(shū)成了我形影不離的好伙伴。我在《索溪峪的“野”》,《鳥(niǎo)的天堂》,《第一場(chǎng)雪》中,領(lǐng)略了大自然奇幻的色彩,不僅景美,文也美;而《我的戰(zhàn)友邱少云》,《一夜的工作》,《長(zhǎng)征》,又讓我激情澎湃,隨著作者涌入歷史的波濤……“煮”書(shū),讓我真正理解了課文,猶如與作者一起進(jìn)入了課文的情境,那種感覺(jué)真是樂(lè)在其中。

  “煮”書(shū)的樂(lè)趣是無(wú)以倫比的',只要你堅(jiān)持“煮”書(shū),你就能“煮”出一番味道來(lái)。當(dāng)然,你可以加點(diǎn)味精(你自己的感想)。

我發(fā)現(xiàn)了“煮”書(shū)的樂(lè)趣作文2

  我發(fā)現(xiàn)了“煮”書(shū)的樂(lè)趣。聽(tīng)完這個(gè)題目,你可能會(huì)想:書(shū)能煮?那不是都煮爛了嗎?你還別說(shuō),只要把你這個(gè)想法深一層去理解,就能得到“煮”書(shū)的真諦了。

  五年級(jí)的時(shí)候,父親曾問(wèn)我:“童兒,你知道‘煮’書(shū)是什么意思嗎?”

  ·我想了想,對(duì)父親說(shuō):“‘煮’書(shū),乃是一門(mén)學(xué)問(wèn)?”

  父親笑了一笑,和顏悅色地給我講起來(lái):“古代著名詩(shī)人杜甫,后人稱(chēng)之為詩(shī)圣。每次他讀書(shū)都很講究,一定要反復(fù)誦讀,直到把書(shū)給讀得熟透了為止,‘書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)’,這就是所謂的‘煮’書(shū)!”

  “哦!”我恍然大悟,“‘煮’書(shū)就是熟讀文章,就像煮東西,要讀得滾瓜爛熟,倒背如流。哈!所謂咬文嚼字,不就是‘吃’書(shū)了嗎?”

  父親摸摸我的頭,說(shuō):“是呀!只不過(guò)不能像蛀書(shū)蟲(chóng)一樣,一定要用心去讀,不能讀得表面,要深入去體會(huì)。你還得從語(yǔ)文起步,每天早上起床是精力最充沛的時(shí)候。在那個(gè)時(shí)候放聲朗讀課文幾遍,不理解呢就反復(fù)讀,一定要不厭其煩,就像詩(shī)人杜甫一樣!

  在爸爸嚴(yán)格的監(jiān)督下,我每天六點(diǎn)起床,堅(jiān)持朗讀課文。結(jié)果我發(fā)現(xiàn),“煮”書(shū)使我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文。

  每篇課文我都朗讀了很多遍,在朗讀的過(guò)程中,我仔細(xì)推敲著文中的字、詞、句。書(shū)成了我形影不離的好伙伴。我在《索溪峪的“野”》,《鳥(niǎo)的天堂》,《第一場(chǎng)雪》中,領(lǐng)略了大自然奇幻的色彩,不僅景美,文也美;而《我的戰(zhàn)友邱少云》,《一夜的工作》,《長(zhǎng)征》,又讓我激情澎湃,隨著作者涌入歷史的波濤……“煮”書(shū),讓我真正理解了課文,猶如與作者一起進(jìn)入了課文的情境,那種感覺(jué)真是樂(lè)在其中。

  “煮”書(shū)的樂(lè)趣是無(wú)以倫比的,只要你堅(jiān)持“煮”書(shū),你就能“煮”出一番味道來(lái)。當(dāng)然,你可以加點(diǎn)味精(你自己的感想)。

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