分享的作文集錦[3篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的分享的作文3篇，歡迎大家分享。

分享的作文 篇1

　　世界上，有許多好心人，這些好心人，都是幫助我們解決很多自己無法解決的困難的問題。在我們的身邊，就有這樣的事。

　　在今天早上，我的身邊就發(fā)生了這樣的事情。

　　有一個大班車，去修車那修車，等了好長時間，終于修好了，可是，當(dāng)那個司機倒車的時候，不幸的事情發(fā)生了，那路邊有一個大坑，大班車的一個車輪掉進了大坑里，真是不幸呀!

　　周圍的人都看見了，都過來幫助那司機把車推出來。這個花費了許多時間。

　　他們一共用了三種方法。第一種，就是用手推的`，這種方法特別費力;第二種方法，用鐵棍把車輪往出撬，為了把這個龐然大物從坑里弄出來，就憑這幾個人，那簡直是異想天開了;第三種，他們就用千斤頂往上頂，可是，頂上來之后，還是不能從坑里出來，這可把他們愁死了，接著，他們先用千斤頂把車輪頂起來，然后用石頭墊在下面，車使勁一加油，終于從坑里出來了。這可真是不容易呀，就用了一個多小時呀，司機高興極了，急忙感謝這些好心人，他們都說，這是他們應(yīng)該做的。

　　你們看，這就是人多力量大呀，雖然，只有四、五個人，可是總比一個人好，他們四、五個人，雖然人不多，但是力量大，因為他們盡力了，并不是做樣子讓別人看的，他們只是盡了自己的職責(zé)。也不是幫助了別人，非要讓別人回報他，要給他報酬的人。

　　所以，我們要學(xué)習(xí)他們，做一個好心人，做出有貢獻的事情，讓別人知道自己是一個好心人，讓別人尊重自己;還要讓自己在這個社會上立足。

分享的作文 篇2

　　分享是一種表達(dá)愛的方式，在生活中分享很重要。

　　今天，張老師和高老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ恕靶滤能娂o(jì)念林”。參觀后，我們按照小組為單位進行了野餐。在活動中，我們吃得不亦樂乎，同學(xué)們都十分的開心。有的三五成群；有的獨享其樂；還有的沒帶吃的，只好寂寞的坐在那里看著我們吃……

　　漸漸地，同學(xué)們各自都吃好了，走向了大巴車。經(jīng)過一段車程，終于來到學(xué)校門口，同學(xué)們迅速沖下車，回到了教室。教室里突然熱鬧起來，打鬧聲，喧嘩聲……這時，張老師走進了教室，大家頓時安靜了。

　　只見張老師緊皺眉頭，把包往講臺上一扔，雙手扶住講臺，一副生氣的樣子。大聲說道：“你們今天表現(xiàn)極差，在野餐時你們光顧自己吃了，看見我和高老師了嗎？我們倆在那坐著，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？懂得分享嗎？”

　　教室里突然鴉雀無聲，同學(xué)們似乎也意識到了錯誤，慚愧地低下了頭。

　　我也覺得有些不好意思了，想想野餐時的'我在干什么？獨個吃？想到他人了嗎？想到老師了嗎？給老師讓座了嗎？我是否太自私了，顧及到了就站在我身旁的人了嗎？唉！我真該深刻的檢討一下了。

　　今天下午發(fā)生的事和張老師說得話我一定會銘記在心的，分享的啟示，你已經(jīng)啟示到了我，在今后的生活中，我一定會銘記分享的……

分享的作文 篇3

　　小時候?qū)懽魑�，老師總要求我們先寫大綱。后來慢慢的，自己有了經(jīng)驗，我們才發(fā)現(xiàn)，很多時候文章是寫出來的，不是想出來的。即使大綱寫好了，等你最后落筆成文時，跟大綱也并不完全一致。小說家拿起筆寫作時并不知道故事的結(jié)局是什么。比如托爾欺泰寫《安娜.卡列尼娜》，起初他也不知道主角最后會有怎樣的命運，但他寫著不由自主地導(dǎo)向那一個方向了，像是有什么牽引著作者的思緒往一個方向走。但是什么在牽引作者呢？那就是作者自己的思想狀態(tài)。思想是看不見摸不著的東西，但是它卻指引著人們的行動。這個指引的過程并不是在空想中完成的，而是在寫作的'具體過程中一步步向前推進。就像寫女主，寫到最后，你組的結(jié)局方不是非死不可的，再無第二種結(jié)局。我們平時寫作也一樣，其實大部分時候我們無法全然按照一個計劃好了的大綱去寫，而是寫著寫著，文章就有它自己的模樣了。

　　要調(diào)整好心態(tài)。寫作文也是熟能生巧的事情，現(xiàn)在多了寫的久了，文章自然也就功到自然成。要能說能寫，還要敢說敢寫，只有寫出來了說出來了，和別人進行了交流，不管和老師還是和同學(xué)交流，在這個交流的過程中，自己就會獲得進步了。

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