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分享的作文

時間:2024-04-11 17:27:22 分享 我要投稿

分享的作文通用(6篇)

  在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家對作文都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的分享的作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

分享的作文通用(6篇)

分享的作文 篇1

  我是家里的小皇帝,是爸爸媽媽的心肝寶貝,一家人像陀螺似的圍著我團團轉(zhuǎn),含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,餐桌上的美食我先嘗,電視頻道我控制……什么都以我為中心,我過著無憂無慮的生活。

  可是,自觚表弟到我家后,這唯我獨尊的“好日子”就一去不復(fù)返了。所有屬于我的東西都要一分為二了。這不,那四個香脆的雞腿“飛”走了兩個:那清涼的口香糖不翼而飛;那美味的冰淇淋在冰箱里睡覺時,卻不知不覺“矮”了一大截……看到這一切,我的心里越來越不平衡,可耳邊又響起爸爸媽媽的交待,我只好不停安慰自己: “忍一時風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空!”

  可有一天,我終于忍無可忍,火山爆發(fā)了。那天,我一回到家就翻箱倒柜,四處尋找,可找了好幾個來回,依然找不著心愛的溜溜球。頓時,我大驚失色,心里不停地祈禱:溜溜球,溜溜球,你可千萬別落在林燁的'手上!要不就遭殃了!于是,我心急火燎地叫起來:“林燁!林燁!你在哪呢?快給我滾出來!”林燁急匆匆地跑來,笑嘻嘻地說: “哥哥,我在這呢!干嘛呢?”邊說還邊擺弄著什么。我定睛一看,正是我最心愛的溜溜球。。我一把搶過溜溜球,拿在手上仔細地檢查,沒想到溜溜球竟然裂開了一個小縫。我二話不說,揚起拳頭,就請他吃了一頓“饅頭大餐”,疼得他哇哇大哭。

  媽媽聞聲趕了過來,問清了事情經(jīng)過,把我拉到一邊,和顏悅色地說:“孩子,予人玫瑰手有余香。當(dāng)你把快樂與別人分享時,你就擁有兩份快樂:當(dāng)你敞開心扉,把自己的珍貴東西拿出與別人分享時,你會明白:分享是美麗的,分享會讓你更快樂!”

  聽了媽媽的話,我慚愧地低下了頭。是啊,他是我的表弟,雖然他調(diào)皮了點,卻也給我?guī)砹瞬簧倏鞓。自從他來了以后,我倆在草地上一起捉蟋蟀,在廣場上放風(fēng)箏,在球場上打籃球,在小路上有說有笑……往事一幕幕,我的臉頓時一陣紅,一陣紫,恨不得鉆進地縫里。我真誠地對表弟說: “對不起!我是小氣鬼!將功折罪,我來教你玩溜溜球吧!”表弟破涕為笑,興奮地說: “好吧,我們一起玩!”表弟拿起溜溜球愛不釋手地玩起來。他瞧瞧我,我瞧瞧他,我們都哈哈大笑起來,笑聲充滿了整個房間……

  從此以后,我們一起上學(xué),一起玩耍,一起分享……我也慢慢地體會到:快樂簡簡單單,分享更讓人快樂!

分享的作文 篇2

  “放下我的骨肉相連,何方來的妖精,敢偷我的肉,想要吃就自己去烤!

  原本想拿走我的肉的小金,聽了我的話,呆在那里,一動不動,好像有些不知所措。我這句話引來了其他參加夏令營的同學(xué)的目光,不一會兒,我倆就成為了大家的焦點。

  小金站在那里,低著頭,想做了錯事一樣,一聲不吭,而我卻有著滿腔怒火。聞訊趕來的老師看了看烤盤上的'肉,再看了看我和小金,立馬明白了。老師那我倆分開,耐心的跟我說到:“有句俗話說的好——獨樂樂不如眾樂樂,你看,同學(xué)們都把自己辛辛苦苦烤出來的烤串兒和好朋友一起分享,沒有自己獨享,你也要學(xué)會分享,不能自己獨享!甭犃死蠋煹脑,我羞紅了臉。

  回到烤爐旁,我見小金還站在那,我走過去,挽起她的手你給他拿了張凳子,讓她和我一起坐下。她支支吾吾的好像要說些什么,過來,一會兒,她開口說話了:“我……對不起”“不,要說對不起的人是我!”我打斷了她的話,拿起了烤好的肉串兒,塞在她手里,也給自己拿了一串兒,笑瞇瞇的對她說:“我烤了這么多,一個人也吃不完,我們一起吃吧!”小金終于笑了,她大口大口的吃著我給她的肉串兒,還對我說:“沒的手藝真好,你烤的東西真好吃!”“不如,我們把其他同學(xué)叫過來一起吃吧,大家一起分享,你覺得怎么樣?”“好呀,大家一起分享!”不一會兒,我們把自己烤出來的烤串都放在了一起,大家你拿一串兒,我拿一串兒邊吃邊聊邊笑每個人臉上都洋溢著幸福的笑容。

  分享是一種博愛的心境,分享是一種生活的態(tài)度,分享還能使快樂增倍,憂傷減半……

分享的作文 篇3

  世間上又萬萬千千的美好事物,人們總在享受著。而在享受的過程中,有了親人、朋友,甚至一些素不相識的人的陪伴,總會在享受的過程中增添一絲快樂,點綴一份溫馨。

  在我的某一個生日上,媽媽為我買了一個大蛋糕,于是,我們請了許多親戚和同學(xué)一起參加。在吃蛋糕的過程中,我們有說有笑,吃喝玩樂,那樣歡暢,那樣痛快!飛躍的`舞姿,是為我的生日獻上祝福而舞動;響亮的歌聲,是為我的生日增添喜悅而響起;激昂的鼓聲,是為我的生日喝彩而鼓動!整間屋子洋溢著歡笑,洋溢著活力,洋溢一種難以言喻的喜悅氣氛。蛋糕也特別好吃,好吃得難以形容,就是多了一份溫馨濃烈的甜味兒。

  第二天,我們又買了一個相同但較小的蛋糕,希望能回味一下;氐郊乙辉嚕案獾奈兜绤s大不如昨天了,只有一陣平淡的巧克力奶油味。我才明白蛋糕本來沒有那么美味,只是因為大家的快樂,大家的分享,蛋糕因而才是美味的。

  享受,是人生一大樂事,人們都在享受著,享受身邊的各種美味,各種娛樂。但是,在享受的過程中,少了別人的陪伴,你會發(fā)現(xiàn),此時的享受已沒了享受的那份舒適、歡暢。享受事物,即使是再大的享受,如果只是一個人獨自享受,那樣的享受已經(jīng)缺乏了感性,隨之而來的可能只是增添了一絲孤寂。

  學(xué)會分享吧,讓自己永遠快樂!

分享的作文 篇4

  1.重說復(fù)點一考生在以“個性”為話題的寫作中擬題《冬的個性》,主體部分出現(xiàn)“我愛冬。

  冬,是圣潔的象征”、“我愛冬。冬,是一位可敬的嚴(yán)師”、“我愛冬。冬,是孕育春天的搖籃”等段首句。結(jié)句又一次作點擊:“我愛冬。

  我愛冬的圣潔、嚴(yán)厲和無私,我愛她那獨有的個性!”“我愛冬”反復(fù)出現(xiàn)。讀罷,讀者如欣賞戛然而止的優(yōu)美旋律,會沉醉于作者愛冬的深情中。

  2.由敘生情如果說滲透于敘事中的感情是暗流潛水,那么結(jié)尾處的抒情則是由此匯成的巨波大浪。

  某地中考作文題是“當(dāng)我面對的時候”,一考生在題中填上“征服”兩字,運用寓言形式,用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻,敘寫“我”對“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強抗?fàn)幍倪^程,作者的愛憎態(tài)度暗伏其間。至結(jié)尾,蘊蓄的感情終于爆發(fā):“那個小家伙,他愚蠢地以為能征服我這個渺小螞蟻,他卻不知道,對自由的渴望和對生命的希求是無法用暴力熄滅的火焰!”看,“小家伙”、“愚蠢”等詞強烈地表達著“我”對暴虐者的嘲諷之情,用“火焰”設(shè)喻,又傾泄著何等強烈的對自由和人生執(zhí)著追求的感情!這樣的由事生情,達到了事、情、理的諧合。

  3.由此及彼言在此而意在彼,這是立意的拓展、升華,須靠“點化”這根魔杖。

  一考生在以“改變”為話題的寫作中擬題《耳朵“挑食”》,運用比擬法寫耳朵“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大變化,然后這樣結(jié)尾:“如果耳朵變得更加會‘挑食’,恐怕真話要銷聲匿跡了!”原來,作者言在“耳”而意在人,言在耳之“挑食”,而意在批判社會現(xiàn)象——對媚上欺下、獨斷專行、見錢眼開等不良風(fēng)氣的針砭和對“真話”日見失落的憂慮。這種由此及彼、由小到大的筆法,顯示出作者敏銳的洞察力和高度的社會責(zé)任感。

  4.“點”中逆轉(zhuǎn)這里用作“點化”的,可以是議論,也可以是敘述,關(guān)鍵要出人意料,急轉(zhuǎn)直下。

  湖南益陽市曾考全命題作文《感激》,有位考生寫了患絕癥的`舅舅與舅媽之間動人的生活故事,插敘中曾出現(xiàn)舅舅患病前舅媽說過的一段調(diào)侃話:“你舅舅就知道貧嘴,一個空話匣子,從沒見他寫個只言片語,老了連一封可以翻看的情書也沒有!苯Y(jié)尾處寫到舅舅終于溘然長逝,作者沒有就此打住,而是出人意料地“點”出以下內(nèi)容:“舅舅死后第三天晨報上,我們看見了舅舅的‘情書’,登在‘征婚啟事’欄里,用醒目的黑體字:‘吾妻,32歲,我以與她生活過5年的經(jīng)歷作證,她是最好的伙伴,是本人此生遇到的至寶,本想一生一世悉心珍藏,無奈天不遂人意,我將先她而去,誰能替我好好珍惜,我在天堂將感激不盡!’舅媽捧著這封情書,淚水直流!边@是敘述和抒情的雙重點化,離奇而不失生活真實,既出乎意料,又在情理之中——由愛妻而薦妻與人,看似一百八十度大轉(zhuǎn)彎,實則正是愛得真切、深沉的特殊表現(xiàn)形式,這種起逆向陡轉(zhuǎn)作用的點化技法,新奇而充滿魅力,值得借鑒。

分享的作文 篇5

  第一,穩(wěn)定軍心。

  當(dāng)你有了提綱,你起碼就知道先寫什么后寫什么了。這樣你就不會在寫手中的句子時又一邊在慌神下面該怎么辦。對于一開始的進入狀態(tài)無異于定心之劑。

  第二,層次清晰。

  如果碰到了以前有過提綱的那最好了,如果沒有,現(xiàn)場列了總歸比沒有的要好吧。列出了提綱,無論怎么樣,都要讓文章看起來有個系統(tǒng),有個層次,有個邏輯順序。主要的作用就是以上兩點。所以我以為給作文列提綱是非常必要和值得的。所謂的四兩拔千金,可以很好的解釋這個原理。

  再討論到如何實踐的問題:

  1、什么時候開始練習(xí)在?紩r加入提綱?

  比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因為這首先需要在一定高強度的寫作練習(xí)之后,再者,需要對題目已經(jīng)有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過。然后在限時中加入提綱的寫作。

  2、用多長時間列提綱?

  我的經(jīng)驗是ISSUE總體比ARGU短。ISSUE大體要2-3分鐘,ARGU怎么都要3分鐘?赡芤5分鐘。

  3、提綱里都要包含些什么?

  對ISSUE來說,讀第一遍題目時把關(guān)鍵詞提出來,接著將核心話題列出來,根據(jù)這個話題開始一條一條列出你要寫的東西;ARGU來說,因為題目比較長,所以讀題的時間就要比前者長。第一遍建議先把每一個意群講的是什么簡要提出來,排上序號;第二從這些小短句分析其文章結(jié)構(gòu)和主要錯誤;第三把自己對錯誤的闡述順序列出來。這樣差不多是可以的了。

  4、列提綱的一些技巧

  需要在練習(xí)中找到自己的記錄法,哪種縮寫是自己看得明了的。要記出來的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時列提綱的時候就有意識的做一下限定時間練習(xí),看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來。

  其他:我覺得如果正確掌握提綱的寫法和時間分配問題,將是對于AW的核心實力的一種提高。對比于其他人,無論如何都是要略勝一籌的。鼓勵大家去積極嘗試,發(fā)掘自己最適合的一套方法。我主要就是站出來告訴大家,在45和30分鐘內(nèi)寫兩個提綱+ISSUE650和ARGU550+還剩平均3分鐘時間檢查,是絕對可以實現(xiàn)的。因為我自己就是例子。

  三大建議之一:觀點創(chuàng)造奇跡

  如果說大部分英語寫作考試是圍繞語言問題做文章,那么GRE寫作就是圍繞觀點和思維能力做文章。這個考試的最終目的是看你是否具備在美國進行研究生、博士生學(xué)習(xí)的思維能力,這種思維能力的體現(xiàn)有兩個:一是合理批判別人觀點的能力;二是合理提出自己觀點的能力。Argument是考前者,而Issue是考后者。

  在Argument部分,各位童鞋需要掌握的分析工具是五大類型11種邏輯錯誤,需要掌握的方法是結(jié)論、論據(jù)、假設(shè)三位一體法,但是制勝的關(guān)鍵是,你需要練就一雙“火眼金睛”,在2分鐘的時間內(nèi)于龐雜的單詞、句子、段落中審視出原文作者所有的邏輯漏洞和推理問題。要做到這一點,你需要具備“狗仔隊”精神和“找茬”精神。GRE所有的argument段落都來自于對現(xiàn)實生活中報紙、雜志等宣傳材料的改編,所以,請在GRE備考期間隨時保持戰(zhàn)斗狀態(tài),保持一雙警惕的眼睛、一顆永不停止的找茬之心。以“狗仔隊”的敬業(yè)精神對閱讀中碰到的所有文字段落、生活中遇到的所有對話內(nèi)容進行邏輯的審視、錯誤的尋找、反思式的攻擊。保持這種狀態(tài),你將會發(fā)現(xiàn),你無法和人進行正常交流了,因為日常生活中絕大多數(shù)對話和文字段落都存在邏輯漏洞,但是同時,你也培養(yǎng)出了美國人最為看重的一種學(xué)術(shù)能力——質(zhì)疑精神。由此延伸出來的是,你將會對自己的生活有新的看法和定義,因為你將會從無數(shù)龐雜信息的海洋中突圍而出,不迷信、不輕信、不拋棄、不放棄,以清醒、獨立的思考來掌控自己的人生,這也是美國留學(xué)能夠帶給你最大的價值之一。

  在Issue部分,你將會遇到涉及法律、教育、經(jīng)濟、行為學(xué)、傳媒、國際化、藝術(shù)、政治等11大類別的243個龐大話題,而GRE要求的并不是簡單的“agree or disagree”, 而是你能對這些話題提出有深度的、有足夠支持的分析和討論,最重要的是,你必須有自己的觀點和看法,并且有相應(yīng)的合適例子來說明。這里的例子最好是國際性的、西方的例子,因為GRE作文的閱卷人都是美國人,而我們大部分童鞋們熟悉的都是國內(nèi)的例子。這里就存在一個”knowledge gap”,如果你用慈禧的例子來說明獨裁的危害、用秦檜的例子來說明民族忠誠度、用八大山人的例子來說明偉大藝術(shù)家不被當(dāng)時的時代所認可,那么美國閱卷人一定會很囧,因為這些人他都不認識,而你會很杯具,因為他會覺得你的觀點沒有說服力。所以,為了你的Issue,請擴大閱讀面,擴大知識量吧,最好能把西方社會文明各個方面的`奠基著作的核心觀點大概瀏覽一遍,這樣你才能做好充分的準(zhǔn)備,才能提出自己的觀點和看法。

  三大建議之二:邏輯結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵

  首先要明確的一點是,GRE寫作是學(xué)術(shù)性寫作,不是博文、日記、雜談。因此,文章邏輯結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密和完整就成為了判分的關(guān)鍵。這種邏輯結(jié)構(gòu)又分為段內(nèi)邏輯結(jié)構(gòu)和段落間邏輯結(jié)構(gòu)。童鞋們要注意的是,英文寫作模式和中文寫作模式的根本區(qū)別在于,英文是演繹式的,而中文是歸納式的。也就是說,英文段落首先必須有主題句,然后再對該主題進行說理、分析、例證等演繹;而中文恰恰相反,先進行分析、論證,最后再總結(jié)。所以,在GRE寫作中,一個段落的打造要遵循三點:一是明確的主題句;二是足夠充分的說理和支持;三是很高的集中度——一個段落只討論一個主題,不要多主題。只要做到以上三點,那么一個段落的邏輯結(jié)構(gòu)就基本成功了。

  如果說段落內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)是拿分的基本點,那么段落間的邏輯結(jié)構(gòu)就是拿高分的關(guān)鍵。絕大多數(shù)童鞋由于平時沒有受過訓(xùn)練,或者由于考試時間緊張,通常并不注意段落之間的邏輯銜接。在GRE作文判分的要求中,有一點叫做“sustainment of discussion”,即討論的持續(xù)性,指得就是文章各個段落之間要有明顯的邏輯連接,體現(xiàn)的方式很簡單,就是多使用過渡性單詞、短語和句子。一句簡單的 “As discussed above,… “ 或者 “Before I draw my conclusion, I want first ….” 可能就會讓你的分數(shù)提升一個檔次,因為GRE閱卷過程中的電子閱卷器(e-rater)在判分時會計算你試卷當(dāng)中所有邏輯連接詞的個數(shù)。

  三大建議之三:語言能力是保障

  畢竟GRE作文是考英語寫作的,畢竟申請美國大學(xué)的文書要用英文,畢竟去了美國大學(xué)讀書還是要用英文的,所以,最后的建議是,認認真真提高大家的英語運用和表達能力吧,這是你GRE考試的關(guān)鍵,更是美國留學(xué)成敗的關(guān)鍵。

  當(dāng)然,GRE作文要求的語言相對難度高一些。首先你不能寫很口語化的表達,因為這是學(xué)術(shù)性寫作;其次你不能千篇一律的短句或者散句,而要長短結(jié)合,主次分明;最后在遇到重復(fù)概念的時候你不能用同一個詞匯表達10次。當(dāng)然,我也不是要你挑戰(zhàn)自己的智力極限,全部用GRE單詞去寫作文,事實上如果你這樣做了,效果不見得好,因為很多GRE單詞美國人也不認識。你只需要在合適的地方用合適的詞就可以了。整個GRE作文的語言要求在于兩點:sentence variation (句式變換)和expressive diction(生動的選詞)。

  語言質(zhì)量的提高是一個漫長的過程,這需要我們及早做好規(guī)劃,按部就班的來學(xué)習(xí)和提高。對于即將參加考試的同學(xué),最好的提高語言質(zhì)量的方法不是背模板,而是仿寫范文。如果你能把一篇范文從里到外再加每個標(biāo)點符號都研究透,然后再自己操刀按照范文的思路從頭到位認真的仿寫一遍,那么你不僅能收獲地道的表達、豐富的句型,更能加深你對思路、邏輯和組織的了解,典型的一舉多得啊。

  各位童鞋,GRE作文考試不是一個能夠通過臨時抱佛腳(佛是東方的神,他不懂英文,所以抱不出結(jié)果來)的方式來準(zhǔn)備的考試,你需要至少臨考前4個月開始準(zhǔn)備,做好詳盡的計劃,然后每天踏實認真的進行復(fù)習(xí)。無數(shù)前輩學(xué)子們都翻過了這座大山幸福的去到大洋彼岸開始學(xué)習(xí),你也一定可以!但是請你記住一點,寫作是動手的,千萬別把寫作當(dāng)成閱讀來學(xué)習(xí),你思考的再通順,如果不動筆,那也只能是紙上談兵了。所以先從這一刻開始,從本篇文章開始吧,拿起筆,打開紙,寫下你閱讀完本文的收獲吧——當(dāng)然,用英文。你的美國之路,將從你的筆尖下開啟!

分享的作文 篇6

  在這烈日炎炎的六月里,我們即將畢業(yè)。

  站在走廊往下望,母校依然那么美麗,母校記錄了我們五年來的點點滴滴。我仿佛看到了:饒有趣味的課堂,多姿多彩的活動,爭分奪秒的賽場,氣氛緊張的考場,我仿佛聽到了:整齊有序的書聲,美妙動聽的歌聲,心情歡樂的笑聲和真心祝福的心聲。

  我記得三年級時,我犯了一人錯誤,老師要扣我小紅花。下午我見老師沒了動靜,以為老師把這事兒忘了,便沒把小紅花交給老師。過后,老師講起這件事兒,沒有點名批評我,這讓我非常慚愧。從此,我再也沒有做過。因為老師給了我尊嚴(yán),所以我不能再對不起她了。

  我還記得:上學(xué)期,我不會跳長跳繩,老是在同窗同學(xué)面前出丑,同窗同學(xué)們便幫助我。那一次,我總是跳不過去,所以,每當(dāng)我往繩中間跳的時候,繩子就會慢許多,鼓勵我的聲音也此起彼伏,一聲高過一聲!“加油,魏澤成!”“你可以的!相信自己”“跳過去!一定要跳過去!”在同窗同學(xué)們的幫助下,我終于學(xué)會了跳長跳繩。

  我更記得,在這次六一聯(lián)歡會上,我們玩猜成語游戲,前面的王力浩張開嘴,面目兇狠,手像爪子似的亂揮,我立刻明白了,這個成語是“張牙舞爪”。我把動作傳給后面的人,后面的人再傳,到最后一個人時,動作竟成了這樣:兩只手在空中亂搖,我們拼命暗示最后一個同窗同學(xué),做出張牙舞爪的動作,可那個同窗同學(xué)照樣丈二和尚——摸不著頭腦,可把同窗同學(xué)們笑翻了天。

  往事樁樁件件,歷歷在目,那是我們記憶倉庫里一顆顆流光溢彩的珍珠啊!

  敬愛的老師,親愛的同窗同學(xué)們,五年的小學(xué)生活已經(jīng)過去,我們即將踏入中學(xué),迎接新的'考驗,童年將一去不反。

  再見,敬愛的母校,在這里生活和學(xué)習(xí)的五年,會是我們一生中最快樂的五年!在您這里,我們懂了知識,交了朋友。在不遠的明天,我們一定會讓您驕傲!

  再見,敬愛的老師,您不僅教會了我們知識,還教會了我們做人的道理,您的辛勤栽培,我們永遠不會忘記!

  再見,親愛的同窗同學(xué),在漫漫人生路中,我們各自踏上征程,也許要過幾年才能再次相遇,請記住我們班的每一位同窗同學(xué),讓友誼地久天長!

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