學弈改寫作文（精選50篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹艺淼膶W弈改寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學弈改寫作文 1
從前有一名很有名的棋手，他的名字叫秋，因為圍棋下得很好，所以人們叫他弈秋。
一天，有兩戶人家因為久仰弈秋的大名，便都把自家孩子交給弈秋，讓弈秋教他們學下圍棋，弈秋也答應了。
這兩個學生上課時都認認真真，專心致至，不相下上。而弈秋也是盡心盡力地把有關圍棋的知識傳授給這兩位學生。經(jīng)過幾次圍棋的”實戰(zhàn)“后，弈秋發(fā)現(xiàn)這兩個學生好似暗暗較上了勁兒，都想努力爭個第一，弈秋知道這件事后，為他的弟子的好學感到高興。
因為其中有一個學生因為生病落下了一些課，另一個學生便超過了他，奪得了第一。那個學生無論怎樣追，也趕不上第一的`那個學生。
過了幾年，弈秋對他的兩個學子說：“你們把有關圍棋的下法都學完了，現(xiàn)在你們就下一場，讓我看看你們誰更厲害。”于是，那兩個學生就坐到了棋盤兩邊，對下了起來。
這兩人棋逢對手，一連坐了幾個小時，一會兒都沒有休息，弈秋也在旁邊陪著他們，等著他們下棋結束。
眼看那個技高一籌的學生就要贏了，但他剛拿起棋子，便倒了下去。弈秋連忙上前將他扶起，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)昏迷了過去。
弈秋搖搖頭，說道：“太可惜了，本來他是可以贏的，但誰讓他體質(zhì)這么虛弱，棋還沒下完就昏過去了呢？一切運動都是要體力與經(jīng)神融為一體��！”
學弈改寫作文 2
相傳，春秋戰(zhàn)國時期有一個人，他是全國最擅長于下棋的人，所以人們叫他奕秋。有一次，一個叫王雷，另一個叫李力的人結伴同行。這兩個人不遠萬水千山來到奕秋的住處，請求奕秋叫他們下棋。奕秋答應了教他們下棋，并受他們?yōu)槿胧业茏印?/p>
奕秋對這兩人說：“學下棋就要認認真真，不能三心二意。要不就學不好，遭人恥笑的。我可不想，有人說我教出了兩個不會下棋的人�！眱扇送惹稂c點頭，說：“我們一定會記住的�！�
第二天，奕秋開始教他們學下棋。王雷和李力坐在棋盤兩端，專心致志地對弈，期間奕秋在旁邊指導。起初周圍一片靜寂，秋風四起，不時幾片落葉飄落下來。兩人正在一邊緊張對弈，一邊聽奕秋的指導。忽然天空中飛來一群天鵝，鋪天蓋地、黑壓壓的`一片。王雷好像沒聽倒也沒看到似的，還是專心致志地下棋，聽奕秋的教導。但李力不時就望著天空發(fā)呆，心想：“太好了，有天鵝飛過。那我就可以吃一頓大餐了。等等我就去拿弓箭把它們通通都射下來!”他一邊想，一邊捂著嘴笑。奕秋指導得津津有味，王雷也學得不亦樂乎。王雷把奕秋的每一句話都銘記在心，越學越精了。而李力呢，經(jīng)常想著今天應該去玩什么。
兩個月過后，奕秋讓兩個徒弟對弈。王雷不到一陣子就擊敗了李力。之后王雷成為了奕秋的大弟子，李力被辭退了。李力很疑惑，就問奕秋。奕秋說：“不是你智力不如王雷，而是你態(tài)度不如王雷�！�
學弈改寫作文 3
從前，有一位全國最善于下棋的人，他的名字叫秋，大家都稱他為“弈秋”。由于他下棋的技術高超，有不少人都去他那里求學，但他只收了兩名學弟。上課時，其中一個人專心致志，認真聽講，而另一個人雖然在聽，但是心里卻想著天鵝從天上飛過，怎么拿弓箭去射它，把弈秋講的話左耳聽右耳出。到了期末考試下棋時，這個人卻不如那個專心致志的人。于是，這個人跑去問弈秋：“師父，為什么到考試時，我不如另一個師弟？是我不夠他聰明嗎？”弈秋笑了，輕輕撫摸著這個人的頭，說：“不是的`。是你上課的時候不夠?qū)Ｐ�，沒有認真地聽師父講，你是一個聰明的孩子，只要你認真聽課，便可以超過另一位師弟”。這個人點了點頭，便離開了。
自從那次談話后，他變得認真起來了，上課的時候，記住弈秋的每一句話，不再把心放到天上的天鵝上，即使有天鵝飛過，他也努力地要求自己不準分心。下課時，他不再玩耍，而是把前面不懂得的下棋方法請教弈秋，然后學著師弟下棋，讓師父指出自己的錯誤，并且改正過來。晚上，他也不再跑出去外面撒野，安靜坐在屋子里，閉著眼，回憶早上師父講的方法，并牢記在心里。
弈秋似乎看出了他的認真，也不禁笑著點了點頭。 在一次圍棋比賽中，這個人和另一個專心致志的人一起參加了比賽。起初，他對自己沒有信心，但是一想到自己這段時間的進步，有對自己胸有成竹。果然，在比賽中，他取得了非常好的成績，被人稱為“棋圣”。
從此以后，這個人邊和另一個人的棋以技術不相上下。而他終于時白了一個道理：只有專心致志、努力的人才會取得成功。
學弈改寫作文 4
在古代，有一位棋藝高超的人，也就是“秋”，因為棋下的好，所以人們稱他為弈秋。 有一天，有兩個從很遠很遠的地方來了兩位拜師學藝的青年人，找到了弈秋，想拜弈秋為師，學習棋藝，成為聞名的.棋手。弈秋想了想，就答應了。
弈秋把他們請到屋里，讓他們坐在棋盤兩邊，開始對他們介紹圍棋。他說：“下棋也稱對弈。奕是圍棋最古老的稱謂。下圍棋要注意幾點，第一：由于機會均等，也就是棋局最初狀態(tài)的平衡，取勝之路非常艱難漫長，所以必須確立時刻保持耐心的堅強毅力。第二：要重視行棋的規(guī)律。第三：靈活變通發(fā)揮創(chuàng)造力……圍棋體現(xiàn)出優(yōu)秀棋種給人類提供了創(chuàng)造的天地，這也往往是世人給予圍棋以各類“藝術”稱譽的主要原因……”弈秋已經(jīng)口干舌燥了，但兩位弟子還在認真聽講。
過了一會兒，弈秋喝了一些水，就對弟子說：“今天就教到這里，下面你們開始對弈吧！我再教教你們，你們就要趕上我了！”兩位弟子聽了，很興奮，馬上開始對弈，他們二人下得不相上下。
這個故事告訴我們：做事只有專心致志，一心一意，才能取得成功，才會把事做好。
學弈改寫作文 5
很久，很久以前，有一個名叫奕秋的人，棋藝非常好，于是便有兩人慕名而來，來到奕秋的家中學習下棋，每雞鳴時刻便是他們學棋一天的開始，而月亮初升之時，便是一天的結束。
他們倆勤學、苦練，每天和奕秋下棋，奕秋教導著他們，告訴他們?nèi)绾闻c對方對陣，如何破一些難陣術，兩位弟子總是悉心的聽奕秋的教導，一步一步的慢慢來，奕秋告訴他們：“只有多看別人下棋，多觀察就一定能夠發(fā)現(xiàn)陣術中的破綻，方可勝敵”。于是，兩個弟子在一天當中，除了吃飯、休息，重要的就是下棋，終于，有一天，兩個分別與奕秋對戰(zhàn)，第一個人輕松地過了關，第二個人也輕輕松松地過了關，兩人的成績非常不錯， 弈秋滿意的宣布兩人學有所成。
兩個弟子便告別了奕秋，一個來到吳國，一個來到趙國，在這兩個國家很快便人盡皆知他們棋藝很好，兩人都收了不少弟子，個個都是下棋的好手，一日楚國舉辦了棋藝大賽，兩個人各派了一名得意的弟子去參加大賽，最終這兩名弟子在比賽中過關斬將，不相上下，同為冠軍，奕秋的那兩名弟子聽聞自己最得意的'弟子與一個對手打平，同為冠軍，很想認識認識哪個人是誰，便來到楚國想與那人成為棋友，切磋技藝，到了楚國安頓下后，來到街上，正巧碰到曾經(jīng)和自己一起拜學在奕秋門下的那個弟子，兩人許久末見，很是開心，第一個人把第二個帶到自己徒弟住的地方，雙方看見自己的徒弟都在，很是疑惑，弟子一解釋，兩人相視而笑，笑聲傳到很遠很遠。
學弈改寫作文 6
戰(zhàn)國時期，弈秋是全國下棋最好的一個人，許多人都被他打敗，向他拜師學藝的人也絡繹不絕。
這一天，莊園里來了兩個人向奕秋學習棋藝，奕秋很看重他們兩個，于是將自己的全部知識教導給他們。兩人分別叫王成和李才，王成一心一意，專心致志地聽奕秋講課，學到了知識。而李才，雖然也在聽講，但心里卻想：“要是天鵝飛過，我一定要射下它，做出香噴噴的天鵝肉�！毕胫胫土飨铝丝谒�，不自覺啪啪了兩下嘴。這時，弈秋說：“今天的課就講到這兒，你們兩個好好切磋切磋�！�
聽到這兒，李才目瞪口呆，他可一點知識都沒學到啊！兩人下棋，王成從容不迫，李才卻急得像熱鍋上的'螞蟻，最后當然是王成贏了！經(jīng)過上一次切磋，李才就下定決心，一定不要開小岔：“不是自己不如王成聰明。而是王成好好聽講，我卻在想天鵝肉。以后我一定要好好聽講，專心致志�！睆拇�，李才就專心致志，他的棋藝愈來愈好，得到了奕秋的贊美。學成以后，王成和李才在京城和各種各樣的人切磋，贏得了勝利，變成了遠近聞名的人。
《學奕》告訴我們：無論做什么事都要一絲不茍，專心致志，這樣才會取得成功。
學弈改寫作文 7
古時候，有個人是全國最善于下棋的人，別人叫他弈秋。
有天，兩個人將他們的孩子送到了弈秋那里學習弈秋的本領，這兩家一個富有，一個窮苦。
第二天，弈秋就開始上課，那個窮苦人家的孩子專心致志，什么也不干，只聽弈秋的教導。富有人家的孩子認為自己什么都會，不用學，一心認為有天鵝從天上飛來，然后將其射下來，到最后窮人家的.孩子學到了弈秋的一切本領，而富有人家的孩子卻什么也沒學會。
有人問：他們兩個人雖然在一起學習，而且都是一個老師教的，為什到最后結果不同呢？難道是富有人家的孩子智商不如窮苦人家的孩子�；卮鸬溃翰皇沁@樣的。應該說是他不如窮人家的孩子用心，刻苦。別人在學的時候他在玩，別人玩的時候他也玩，最后學到的當然也不一樣啦。
學弈改寫作文 8
弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教兩人下棋，兩人上課都專心致志，一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教導。
一天，一個自稱自己的.棋藝高超的中年男子聽到有人能和他切磋切磋，就快馬加鞭趕到弈秋的兩個徒弟那里，決定與他們一教高下。
兩人先后與他切磋，都把那個自稱棋藝高超的中年男子打得落花流水，一敗涂地。 兩個弟子在全國中就更加出名。他們倆有一句經(jīng)典的名言：咱們是好兄弟，有難同當，有福同享。有人想學下棋就到他們那里，他們弟子兩千。 �。∵@說明認真聽講的人就會有一番事業(yè)，有所成就；不認真聽講的人就會一事無成。
學弈改寫作文 9
古時，有一個人，叫弈秋，他是全國最會下棋的人。
有一天，有人托弈秋教兩個孩子下棋，弈秋答應了。弈秋便開始教導這兩個孩子：“要這樣下棋，不然，就會輸?shù)簟！彼麄儍蓚�孩子中，有一個孩子專心致志，眼睛目不轉睛地盯著棋盤，弈秋說的每一句話，他都深深地刻在了腦海里。每下一步棋，他都會抬起頭來問老師：“這樣走對不對？”
還有一個孩子，雖然也聽了弈秋的教導，但他一直扭頭看著藍天，心想：一會兒，天上就會飛過美麗的天鵝，到時候，我拉弓把它射下來。
這個孩子雖然和之前的那個孩子一起學，聽弈秋的教導，但是，他們最后的.學習效果截然不同，讓他們一比賽，前一個孩子不停地吃掉另一個孩子的棋子，反而，另一個孩子一個棋子也沒有吃掉。這是因為這個孩子比前一個孩子智力差嗎？回答說：“其實并不是這樣的。”
學弈改寫作文 10
秋，他是全國中最善于下棋的人，所以大家都叫他弈秋。
這一天弈秋要教導兩個學生，本來弈秋是不愿意讓自己的手藝外傳的，但考慮到自己已經(jīng)老了，膝下有無兒女，所以弈秋同意了，為了自己的手藝，弈秋教導的很認真，但最后最后兩個人的結果完全不一樣。
他們學生中的.一個非常專心，只聽弈秋的教導，其他的事情一概不聞，就算是他媽媽喊他回家吃飯，他也不聞不問，天黑了，他也不睡覺，在這樣廢寢忘食的學習下，最后他學會了下棋，能與老師對弈。
另外一個學生，雖然也在聽弈秋的教導，但他自以為自己聰明，在弈秋講課的時候，還經(jīng)常扭頭看天空，心想：“真希望天上能飛來一只大天鵝呀！要是那只天鵝來了，我一定會拉弓射箭，將它射下來，如果是瘦天鵝的話，我就煮著吃，如果是肥天鵝的話就烤著吃！想想就饞那！”再這樣廢寢忘食的不學習下，他最后沒能學會下棋，和普通老人對弈，幾個回合就被殺得片甲不留。
他們雖然在一起學習，但后一個總不如前一個學得好，有人問弈秋：“難道后一個的智商比前一個低么？”弈秋回答道：“不是這樣的�！�
學弈改寫作文 11
有一個叫弈秋的人，是全國最善于下棋的人。
有一次，他教兩個十分賦有下棋天賦的.學生下棋。其中一個學生聽得十分認真，只聽弈秋的教導，心里想著如何破解弈秋的棋，想著如何打敗對手，有時候會問弈秋：“師傅，這步棋怎么解”弈秋就會耐心的指導他。另一個學生雖然也在聽弈秋的教導，看弈秋下棋，可是心里卻想著天空中有天鵝飛過來，想著如何拉弓搭箭把它射下來，來一展自己的射箭技術。每當弈秋講完一課后，都會問；“學會了嗎？”他都會似懂非懂地點點頭，附和著說；“聽懂了�！�
雖然他們兩個在一起學習，可是最后第二個學生不如第一個學生學得好。后來他心里想；我也在聽老師講課，可是我學的不如他好，難道是我的智力不如別人嗎？弈秋告訴他；“不是這樣的，是因為你學習的太不專注了�！�
這個故事告訴我們態(tài)度決定一切和學習時專心致志的人定會學有所獲，三心二意的人結果就恰恰相反的道理。
學弈改寫作文 12
國內(nèi)舉行了一個下棋的比賽，所有選手都竭盡全力，但是還是比不過一個人，他就是秋。后來因為他是一個下棋高手，所以大家都叫他弈秋。
后來，弈秋收了兩個學徒。第一個人非常佩服弈秋，也想成為下棋高手，于是跟著弈秋苦學了好多年，只聽弈秋一個人的教導，學的非常認真；但是另一個人，和第一個恰恰相反，他雖然也坐在課堂上，看著是在聽，但心里想的根本不是下棋，弈秋問他問題，他一個也回答不上來。卻想著自己是一個弓箭手，馬上就會有天鵝飛過來，想拉弓把它射下來，吃天鵝肉。
好多年過去了，第一個人把弈秋的下棋本領全學會了，參加了當年弈秋參加的那個比賽，拿回了第一名的`獎杯。第二個人呢？因為不專心聽講什么也沒學到，基本功都不會。難道是因為他的智慧不如前一個人？大家都說：“不是的。”
學弈改寫作文 13
從前，有兩戶人家的孩子喜好下棋，當時，弈秋是全國最善于下棋的人，于是那兩戶人家就讓孩子拜弈秋為師，跟隨弈秋學習下棋。
第一節(jié)課上課了，弈秋拿出棋盤和棋子向兩位同學介紹“棋”。當弈秋開始講課時，一個同學專心致志的'聽課，只聽弈秋的教導。而另一個同學卻一心想著天上有天鵝飛去，想要拉弓把天鵝射下來。弈秋發(fā)現(xiàn)第二個孩子的問題后，總是給那個孩子講道理，而那個孩子卻總是聽不進去。
過了一段時間，他們都有長進，而第二個同學卻在一次次比賽中輸給第一個同學，第二個同學漸漸失去了信心，他對下棋越來越?jīng)]有興趣，后來便放棄了學習下棋。而第一個同學一直認真聽弈秋的教導，最后成為了有名的下棋高手。
難道是第二個同學智力不如第一個同學嗎？弈秋說：“不是這樣的。”
學弈改寫作文 14
有一個名叫秋的人，他是全國有名的下期高手。一天，兩個學生登門拜訪，想要學下棋，弈秋就找了一處風景優(yōu)美的`花園，在那里教他們。一個學生非常專心，他想：我一定要好好學習下棋，學會下棋，不是為了我自己的名義，而是不讓老師白費勁，還會給老師增光添彩。這個學生非常認真，學的時候，有一處不懂，他連忙問：“老師，這里為什么要把棋下到這里？”弈秋說：“因為，下到這里是關鍵，只有下到這里才會贏�！�
另一個學生卻想：沒事，我聰明著呢，老師一說我就明白，不用太專心。唉呀，真希望天上有只肥天鵝飛過來，我就搭弓拉箭，把它射下來。弈秋講了一大半了，這個學生才回過神來，前面的他都沒聽，所以他都不會，等到考試的時候，前一個學生考了滿分，高高興興回家了，而他呢，哭喪著臉，對老師說：“老師你再教我一遍吧，我，我一開始沒認真聽。”弈秋算是寬容的老師，就原諒了他，并且重新把他教會了。
學弈改寫作文 15
奕秋是全國最擅長下棋的人，是比賽的“常勝將軍”。一天，奕秋又比完賽，當然還是一如既往的冠軍。有兩個非常崇拜奕秋的年輕人，一左一右圍著奕秋，用十分誠懇的語氣說：“先生，我倆非常喜歡下棋，又十分崇拜先生的棋藝。先生可否收我倆為徒，我們一定好好學�！鞭惹锉粌扇说囊环挻騽恿�，也正有心收徒弟。于是，這二人成了奕秋的徒弟。倆人面對師父拜了又拜，算是給師父的見面禮了。
以后的'日子里，奕秋除研究棋譜外，就是耐心傳授兩徒弟棋藝。在課堂上，其中一個徒弟聚精會神，專心致志地聽講，時不時還記記筆記，耳朵里只聽老師說的話，就算窗外枝頭的畫眉鳥歌聲再是婉轉動聽，這個徒弟也不會分半點心，而是全神貫注在學習下棋上。而另一個徒弟就截然不同了，上課總出神不說，還三心二意，奕秋叫他回答問題，他一個也答不上，令奕秋連連失望。這家伙心里呀，只想著后花園的池塘會有美麗的天鵝飛來，等他一拉弓，一射，一定是一個一箭雙雕。到時候，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親一定會稱贊他是“神射手”。
哎，這兩個人雖然一同拜師，一起坐在教室里學習，可是第二個成績遠遠不如第一個。有人問：“是兩個人的智力不同嗎？”答案不是這樣的。
學弈改寫作文 16
全國亦秋是最善于下棋的，有人讓弈秋教導二人下棋。
弈秋教導的二人中，弈秋上課的時候，其中一人非常認真的學，只聽弈秋上課。
弈秋教導的二人中的`另一個人，弈秋上課的時候，那個學生心里想：“有一只天鵝馬上就要飛過來了，我要拿著弓箭對準天鵝，一松手箭射出去了，剛好射中天鵝，天鵝一下就掉到了地上�！�
他們學了很長時間，第一個人他取得了很大的成就，他把弈秋教導的全部學會了，而另一個人，什么都沒有得到，他連弈秋講的是什么都不知道。
別人說：“難道是他們兩個的智商有差別嗎？”
弈秋回答說：“唉，不是，是因為第一個人上課專心致志學到了我所教的，而另一個人上課心里總想著別的，什么都學沒學到，所以他們之間的成就就有了很大的差別�！�
學弈改寫作文 17
在我所住的國家，有一個秋的人，因為他下棋很棒，所以大家都叫他奕秋。
一天，奕秋收了兩個徒弟，他們一起坐在席上，奕秋一邊下棋一邊講著下棋的的技巧。
其中有一個人專心致志，只聽奕秋的教導。時不時的還請教幾句：這樣的.話怎么下，那樣的話又該怎么下。
可是，另一個徒弟卻不是，他背著弓，旁邊還放這幾支箭，他雖然也在聽，但是他的眼睛一直盯著天空，他一心想著：就要到秋天了，等飛往南方的天鵝來了，我就要一箭把他射下來，拿回家下酒去。
幾天后，就考了一場試，當然，后一個徒弟沒有第一個徒弟考的好，他們都在一起學習，可是后一個徒弟卻沒有前面的一個徒弟學得好�！斑@是因為他們的智商不一樣嗎？”他們的父母來問了，可是奕秋卻搖搖頭，說：“不是這樣的，這棋學得好不好，就要看態(tài)度了，態(tài)度不端正，自然就學的不好了�！�
學弈改寫作文 18
弈秋的棋藝是全國最好的，有一對兄弟聞名而來拜師，弈秋見他們2人聰明伶俐，于是便收他們?yōu)橥缴险n時老大專心致志聽弈秋講課，另一人心兒卻不知道飛到哪去了。
三個月后…… 全國上下一片沸騰，因為要舉辦一屆棋藝大賽，大家都很期盼弈秋出山比賽，可以求卻說要他的.兩個徒兒待他出山比賽，她的2個徒兒很快的答應，他倆一路殺進了決賽，最后只剩他們倆，老大很快把老二殺得落花流水…… 最后時刻老二前驢技窮了，實在沒有任何招數(shù)了！而老大招數(shù)還多著哪！于是老大贏得了比賽……
2人回去之后，老大手捧獎勵，而勞爾卻兩手空空，沒有仍和收獲的回來。 弈秋望著兩個徒弟問：“比賽中感覺如何？”老大回答：“比賽中從頭到尾一直很輕松，沒有壓力。”而老二回答：“比賽打到中間，就沒有什么招數(shù)了，好累��！”弈秋說：“誰讓你上課不好好聽講？后悔了吧？以后要好好聽講，場上才能發(fā)揮得更好！”老二聽后使勁的點了點頭。3個月后…… “哈哈！……我追上你了！”從那以后，江湖上有一對兄弟棋藝高超，“殺”遍天下無敵手……
學弈改寫作文 19
弈秋是全國上下都一致認可為最擅長下棋的人，因為弈秋棋術高明，很多人都慕名前來希望拜他為師。
這一天，弈秋正在教導兩位學生下棋，其中一個學生誠心學藝，全程專心致志，只聽從先生的教導，不敢怠慢一絲一毫；另一名學生雖然也在聽弈秋的教導，但是看起來缺失有些心不在焉，原來他的'大部分心神竟是放在了窗戶外面的一群大雁上，時不時往窗外探頭探腦，總想著等大雁飛到這邊時要如何用弓箭將大雁射下。
長此以往，到了月底，弈秋決定對兩位學生這段時間的功課進行考核，便讓兩人一起下棋，結果可想而知：在下棋過程中，平時刻苦鉆研棋藝的學生同他人比賽時也只專注于棋盤，對每一步棋都頗有把握；而平時上課總是走神分心的學生在比賽時不但無法做到長時間集中精神思考，也因為棋術不精而顯得每一步棋都走的異常艱難。
雖然他們二人同在一起學習下棋，拜的是同一個師父，但是前者學有所成，后者未能領悟皮毛，后者的棋藝遠遠不上前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎？當然不是這樣的，學棋要專心，下棋也得如此，學習態(tài)度不同，學成效果也會大有不同。
學弈改寫作文 20
春秋戰(zhàn)國時期，圍棋盛行一時。一位名叫秋的人對圍棋十分感興趣，他潛心研究，終于成為了當時下圍棋下的最好的人。因為他棋藝高超，人們便叫他弈秋。
因為弈秋圍棋下的很好，就有兩個人慕名而來，想拜師學藝。弈秋也覺得他們很有下棋的天賦，便收了兩人做自己的徒弟。
一個的風和日麗的日子，弈秋正在教這兩位弟子下棋。弈秋孜孜不倦地講著和圍棋有關的知識，下圍棋的訣竅等。其中一個人專心致志地聽弈秋講課，只見他右手拿著棋子，一邊聽課一邊思考。只見他眉頭緊皺，原來他遇到了一處不懂的地方，便趕忙問弈秋：“老師，這一步棋該如何下？”在經(jīng)過弈秋耐心的指導，這個弟子恍然大悟，喜笑顏開：“原來如此，謝謝老師指導�！�
這個弟子學棋認真又仔細，可與他一起學習的另外一個人就不是這樣了。盡管他的人坐在棋盤前，可心早就飛到天上了，心里想：“天上如果有只大雁飛來，我一定要用弓箭把它射下來�！边@個弟子壓根就沒有聽弈秋講課，對弈秋所講的知識也是一點沒記住。
就這樣，暑去寒來，一年過去了。弈秋讓兩個人比試比試，那個學棋專心致志的弟子下起棋來得心應手。而另一個弟子呢，根本不知道如何應對，急得抓耳撓腮。幾輪比試下來，那個上課三心二意的弟子總是輸給另外一個弟子。
事后，一直站在弈秋身邊的.仆人忍不住發(fā)問：“他們一起學的棋，可其中一人的棋藝卻不如另一個人，難道是因為他的智力不如人家嗎？”弈秋搖頭回答：“不是這樣的的�！�
學弈改寫作文 21
看了這篇文言文，我對第二個人的成績有了很大的懷疑。雖然和前一個一起學習，成績卻不如前一個人，這是為什么呢？老師的.講解讓我茅塞頓開。正所謂“態(tài)度決定一切�！�
沒有踏實的態(tài)度，成績自然也不會好。這讓我想起了我自己。我雖然成績不錯，但是每次考試卻得不了滿分，主要原因是因為我沒有一個踏踏實實的學習態(tài)度。做試卷時，我毛毛躁躁的；做完卷紙后，我只想著什么時候交卷，而不是認真的檢查。
這與我們班的崔錦昊、王譯宣有很大的區(qū)別。他們就像這篇文言文中的第一個人，而我就像第二個人，心猿意馬。這篇文言文給了我很大的感觸：做人做事，都不能像第二個人一樣，三心二意，而要像第一個人一樣，做事認認真真，踏踏實實，這樣才能做好任何事！
學弈改寫作文 22
有個人叫秋，因為他下的棋非常好，是全國有名的，所以經(jīng)常叫他弈秋。
弈秋現(xiàn)在在教兩個人下棋，開始下棋，有一個學上上課時非常的專心，絕不三心二意，只聽弈秋的教誨，非常認真，即便走過來什么人也聽不到聲音，似乎他現(xiàn)在的耳朵只能聽見弈秋講話。這個人每天都把師傅教的都學會了。
而另一個人呢？他便是截然不同了，雖然耳朵聽著，可是并沒有專心，老師剛剛說過的也已經(jīng)忘記，這是天上飛來一只天鵝，這天鵝似乎引起了后一個人的興趣，他扭著頭，心想著要把天上的天鵝用弓箭射下來，后一個人便一點都聽不下去了。
光陰似箭日月如梭，最專心的那個人將弈秋的.全部學到了手中，而另一個呢，學到頭來什么都不會，這并不是智商的緣故，而是個人用心的程度。
學弈改寫作文 23
今天上午的語文課，對我來說是很有意義的一節(jié)課，這節(jié)課讓我明白了很多道理，學習時要踏踏實實、無論做什么事都要專心致志……
這篇文言文主要講了弈秋是全國最會下棋的人，有人讓弈秋教兩個人學下棋，有一個人專心致志，只聽弈秋的教導，而另一個人雖然也在聽，心里卻想著會有天鵝來到，想拿著弓箭去射它。雖然他同前一個人一起學習，但他學得卻不如前一個人。能說他的聰明才智不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的.。
這篇文言文讓我想到了在學校里上課，七十一個同學在同一個教室里學習，有的人專心致志得聽老師，學習成績就很好；有的人卻三心二意上課不認真聽講，學習成績就很差。
這篇文言文不但告訴我們學習任何東西時要專心致志，有專心致志的恒心，還告訴我們，學習不是看成績的，而是看一個人的學習態(tài)度如何，只要態(tài)度端正，學習成績就會好。
學弈改寫作文 24
在全國，有一為下棋特別厲害的人，名字叫弈秋。
有一天，我來到大街上散步，看見有兩個小孩在下棋，我走過去，看了看他們，然后瞇著眼高興的對他們說：“你們下的比同齡人好，我愿意收你們做徒弟，你們愿意嗎？”“你是誰呀？”“我的名字叫弈秋”。
“我們愿意做你的徒弟�！�
我把他們領進了家里，給他們安排好自己的房間，然后又對他們的父母說了，他們的父母也同意了。
第二天，我開始教他們下棋，我一邊教他們，一邊看著他們的眼睛，我發(fā)現(xiàn)其中一個小孩專心致志，只聽我的`教誨，而另一個了，他雖然在聽我的教導，可是我看見他的眼睛一直在看天，好像在等待天鵝飛過來，好把它打死。過了一年后，專心致志地聽我講的人棋技已經(jīng)把我的棋技學到手了，而另一個人了，棋技沒什么變化。
是他的智力有不如前一個好嗎？“不是的。”
學弈改寫作文 25
今天我們學習了《學弈》這一篇文言文。
《學弈》里面講述的是這樣一個故事﹕一個年邁的弈秋教兩個學生下圍棋，其中一個學生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認真的思考。而另一個學生則以為有天鵝將要飛過來，想著怎樣用箭把它射下來。
《學弈》里面的一個人就是我們學習中的榜樣。兩個不同的人，用兩種不同的方式來對待學習、面對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學生憑著他那種對學習的認真、對圍棋的'聚精會神和一心一意，以后不管在學習上、在生活中、在事業(yè)上肯定會有成就。而那個在學習圍棋的時候想著其他事的學生，有兩個錯誤。在思考問題的時候是不應該三心二意的。既然我們是學生，就應該尊重師長、同時也應該在上課的時候認真聽講。這是作為一個學生應該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺得在做事的時候三心二意的人，以后不管在學習上或者是生活上都不會獲得什么成功。
我們一定要做一個專心致志的人，不要三心二意的人。
學弈改寫作文 26
我是國內(nèi)很會下棋的一個人，有一天我收了兩個徒弟，我都是用同樣的.方法來教他們的。
但是過了一些日子，我發(fā)現(xiàn)第一個弟子要比第二個弟子學的要好一些，我心想：這是怎么回事呢？第二個弟子也不比第一個弟子笨。于是我就觀察了一下他們兩個，我發(fā)現(xiàn)第一個弟子是十分的認真聽我教導，我說什么他都會記住。
而第二個弟子每天都會很晚才來聽我講如何下棋，我發(fā)現(xiàn)第二個弟子在聽我將如何下棋的時候都是心不在焉。心里面老是想著有一只天鵝飛過來，然后拿著弓把天鵝射下來。
就這樣日子一天天過去了，到了最后第一個弟子收獲了很多知識，而第二個弟子一無所有，第二個弟子向我抱怨道：“為什么我什么也沒有學成？”我便說道：“你對待事情的態(tài)度一點也不好，能有所收獲嗎？”
學弈改寫作文 27
我們在第三單元第一課中學習了《學弈》一課，這篇課文對我的教導很深。
《學弈》這篇課文主要講了；弈秋是全國的下棋高手，他教導的兩個徒弟中，有一個人專心致志，只聽弈秋的教導，而另一個人則三心二意，一心想拿弓箭射天鵝。學習態(tài)度不一樣，學習結果就不一樣。
學習貴在專心，如果你和別人一樣在同一個教室里學習，聽老師講課，你卻總是不聽講，做小動作，而別人則專心致志，學習結果肯定不同，那你的父母不是白花那么多錢讓你上學了，你還有什么資格坐在那里？
所以，學習必須專心，決不能三心二意，否則，什么也學不好！就拿學習成績來說吧，同學們的學習成績的差異往往不是因為智力造成的.，而是因為你是否有專心和勤奮的態(tài)度。
如果每個人都有這樣的學習態(tài)度，那就不會有所謂的“差生”了！
學弈改寫作文 28
今天上午，我們學習了一篇文言文，名叫《學弈》就是下棋的意思。
他的.原文是：弈秋，通國之善弈者也，使弈秋悔二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。喂食其之弗若與：非然也。
意思是：弈秋是全國的圍棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導，另一個學生也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝要飛過來，要拉弓射他。雖然他們倆在一起學習，但是后一個學生沒有前一個學生學得好。難道是因為他的智力沒有其他人好嗎？回答說：不是的。
通過《學弈》這篇文章，我明白了：弈秋教兩個人下棋，一人學得好，一人學的不好，并不是后一個人的智力問題而是態(tài)度問題，一個人，不論做甚么事，都要有良好的心態(tài)才能做好！
學弈改寫作文 29
全國亦秋是最善于下棋的，有人讓弈秋教導二人下棋。
弈秋教導的二人中，弈秋上課的時候，其中一人非常認真的學，只聽弈秋上課。
弈秋教導的二人中的'另一個人，弈秋上課的時候，那個學生心里想：“有一只天鵝馬上就要飛過來了，我要拿著弓箭對準天鵝，一松手箭射出去了，剛好射中天鵝，天鵝一下就掉到了地上�！�
他們學了很長時間，第一個人他取得了很大的成就，他把弈秋教導的全部學會了，而另一個人，什么都沒有得到，他連弈秋講的是什么都不知道。
別人說：“難道是他們兩個的智商有差別嗎？”
弈秋回答說：“唉，不是，是因為第一個人上課專心致志學到了我所教的，而另一個人上課心里總想著別的，什么都學沒學到，所以他們之間的成就就有了很大的差別�！�
學弈改寫作文 30
在我的書架上，有一篇散發(fā)著淡淡的幽香的課文——《學弈》，我讀了很長時間，因為它讓我懂得了一些學習的道理。
這篇課文主要寫：弈秋是全國擅長下棋的高手，他教兩個學生下棋，其中一個一心一意的聽弈秋的`教導，另一個雖然也在聽，但是心里一直想著天上有天鵝要飛過來，心里想著拉弓搭箭把它射下來。雖然在一起學習，但是后一個不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如前一個嗎？回答說：不是這樣的。
讀完這篇課文后，讓我感想最多的是原文中“雖與之俱學。弗若之矣�！彼囊馑际请m然在一起學習，但后一個不如前一個學得好。這不正是我與第一名的差距么？在同一個教室里，同一個老師講課，同樣起早貪黑，學習結果卻不一樣，這不與《學奕》中的兩個學生一樣么？讀了這篇課文我也要深思，從中得知學習要專心致志，不能三心二意。
這真是是一片讓我懂得學習道理的文章，我以后一定要學習《學奕》上的第一個學生！
學弈改寫作文 31
今天，我們學了《學弈》這篇文言文，它令我受益匪淺，它雖不長，只有五句話，70個字，卻短小精悍，十分地好。
它的意思是這樣的，從前有個人，叫秋，因為在全國上下最能下棋而得名弈秋。弈秋去教兩個人下棋，第一個人專心致志，專心聽弈秋的教導，可第二個人卻十分不認真，他雖然也聽了，可心里卻想著一定會有天鵝飛來，然后又在腦海中拿弓箭去射天鵝，他們雖然一起學習，可后一個人卻沒有前一個人學習好，難道是第二個人智商沒有第一個人高么？答：不是這樣的。
它的原文則是這樣的`，弈秋，通國這善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專致志，唯弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，苦之矣，為是其知弗與若與？曰：非然也。
它說明了一個道理，無論什么事情，去做它時，專心致志的干永遠比三心二意的干好的多。
我在生活中略像第二個人，但我一定經(jīng)糾正，加油！
學弈改寫作文 32
戰(zhàn)國時期，弈秋是全國最善以下棋的人，許多人都被他打敗了，向他拜師學藝的人也絡繹不絕。
這一天，莊園里來了兩個人，他們向弈秋學習棋藝，弈秋很看重他們，于是將自己的'全部知識教導給他們。兩人分別叫王成和李材，王成一心一意，專心致志地聽弈秋講課，學到了知識。而李材，雖然也在聽講，但心里卻想：“要是天鵝飛過，我一定要射下它，做出香噴噴的天鵝肉�！毕胫胫土飨驴谒蛔杂X“啪啪”了兩下嘴。這時，弈秋說：“今天的課就講到這兒，你們兩個人好好切磋切磋�！甭牭竭@，李材傻了眼，他可一點兒知識都沒學到��！他們兩個下棋，王成從容不迫，李材卻急得像熱鍋上的螞蟻，最后當然是王成贏了！
經(jīng)過上次下棋李材輸了，他就下定決心，一定不要開小差：“自己不是不如王成聰明。只是王成好好聽講，我卻在想天鵝，才會沒有學到知識，我一定要認真聽講，專心致志�！睆拇耍畈南缕鍟r專心致志，他的棋藝愈來越好，得到了弈秋的贊美。學成以后，王成和李材都在京城和各種各樣的人切磋棋藝，贏得了勝利，變成遠近聞名的人。
李材的故事告訴我們：“無論做什么事，都要一絲不茍。專心致志，這樣才會取得成功。
學弈改寫作文 33
今天我們學習了《學弈》這篇文言文，從中也得到了很多知識，也學會了很多道理。
這篇文言文主要介紹了：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人學下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽，但是一心以為有天鵝將要飛來，想著拿箭去射他，這個人雖然同前一個人一起學習，成績卻不如前一個人。是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：“不是這樣的�！�
想起這篇文言文的兩個人物，我就不禁會想起我們六三班的71個同學，也是在同一個教室學習，也是同一個老師教的，為什么有的人就能專心致志，有的人就三心二意。因為他們倆類人對待學習的態(tài)度就不同，所以獲取的知識就不同，這就形成了鮮明的對比。送給你們一句名言”成功的'秘笈，對于我們來說，其實就是簡簡單單的一句話：心無旁鷲，專心做事做人“請你們一定要記住。
同學們學習了這篇文言文得到知識了嗎？那么我就把我所理解的意思告訴你吧：無論做什么事，都要一心一意、腳踏實地，朝著目標堅持下去，在同等條件下，不同的態(tài)度就會有不同的結果。希望我們每一個人都能做到。
學弈改寫作文 34
自從我學了《學弈》這一篇文言文后，我受益匪淺。這篇文言文內(nèi)容雖然十分少，只有十幾個字，但是，當我真正學會這篇文言文后，我才明白這其中蘊含的道理。文言文不但是我國五千多年來的結晶，而且還是我國唯一見證的.一道里程碑！
這篇文言文主要寫了下棋能手弈秋教兩個人下棋。雖然兩人在一起學習，但兩人的學習態(tài)度卻大不相同。一人聚精會神，謹記弈秋的點滴教誨；另一個人則在開小差，一心以為有天鵝要飛過來，想用弓箭將其射下。
這篇文言文也給了我許多啟發(fā)：那就是學習要腳踏實地，不能有一絲馬虎、認真對待，不能像另一個人一樣，分心走神；這樣才會學有所成。
那我來說吧！以前我上課老和別人說話，不但影響了別人，最重要的是使自己對學習興趣嚴重的下降了。當時，我滿不在乎，一心以為還會像以前一樣考個好成績。但，事與愿違，我早已沒有了當初謙虛，剩下的只有驕傲與自信。所以，在接下來的考試里，我就靠得十分差勁。直到那一刻，我才真真正正的明白”態(tài)度改變一切“這句話的含義，但卻早已物是人非。
我們只有一步一個腳印登上學習的階梯，勇敢階梯、毅力階梯、恒心階梯……這些都必不可少。
學弈改寫作文 35
在一個國家里，有一個叫奕秋的人下棋技術非常的高超。在每一次大比賽中總會遙遙領先第一名，被人只有羨慕的份。
有一天，太陽照射的金光閃閃，突然有一個通知，奕秋有一個徒弟，徒弟說：“有兩個人想要拜你為師�！鞭惹锎饝恕蓚�徒弟和奕秋坐在一個陽光暖和的地方，周圍有三塊光滑的石頭，正好合適，周圍也很寬廣，旁邊還有一棵高大碧綠的大樹，正好熱了也可以乘涼。其中一個人心里一直有個信念，就是一定要想奕秋師傅這樣厲害，他專心致志的聽奕秋講，看著師傅和他的徒弟下棋，每個棋子走一步，那個人就想一步，把師傅想的'每一個技巧都記下來。下完以后，那個人就對師傅說他知道了技巧。而另一個也很專心，但是心卻不在這里，而是在天上的天鵝，他看見有一只天鵝向這里飛過來，便想要拉弓把那只天鵝射下來，心里美滋滋的，他就一直盯著那只天鵝，老師會所的話就像對牛彈琴，真是心不在焉。
奕秋講完后，讓他們來賽一場，沒想到想天鵝的那只輸了，難道他不如前一個聰明嗎？說：“不是。”
從這個故事，我們就可以知道干什么都要專心致志，不能心不在焉，其中也體現(xiàn)出看的角度不同，最后的結果也就不同。
學弈改寫作文 36
學完《學奕》這課后，我 深深地感到學習態(tài)度將決定學習結果。
《學奕》主要講了古時候有一個叫奕秋的人是全國的圍棋高手。有人讓他教導兩個人學校圍棋。其中一個人專心致志地學習，只聽奕秋的；另一個人雖然也聽，但心不在焉。雖然兩個人在一起學習，但后一個人的`學習效果就不如前一個人。
這是因為前一個人用心去學了，而后者什么都沒聽到，所以學習結果明顯不如前一個人。如果他想學會下圍棋還要從新學，既浪費時間又浪費精力。
生活中，我們?nèi)魏稳硕伎赡艹蔀楹笳摺Ｔ谖覀儼嘀芯陀羞@樣一個活生生的例子，他坐在班上的最前位，天天就想著QQ三國、漫畫書、游戲王卡成績不太好，有一次他居然考了九十多分！我問他怎么回事，他說他媽規(guī)定，只要考得好，就獎勵漫畫書一本，于是他這幾天專心致志地學習，沖入九十。
我也有和后者差不多的經(jīng)歷，一次上奧數(shù)課，老師正在講題，我感到無聊，想著放學后干什么。當我們做題時，發(fā)現(xiàn)我一題都不會。
讀完《學奕》后我決定向前者學習。
學弈改寫作文 37
文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。今天，我讀了一篇文言文，它的題目就叫《學弈》。這篇文言文使我明白了：干什么事都要專心致志，決不可三心二意的道理。
《學弈》這篇文言文通過奕秋叫兩個人學下棋的事情，說明了在同樣條件下不同的態(tài)度會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。
《學弈》這篇文言文雖然很短，但是，它告訴我們的道理卻很大很大。我覺得這篇文言文里的的二個跟著奕秋學習學生一模一樣，這個學生，他雖然在聽奕秋的講課但是心里卻想著將有天鵝飛過來，拉弓搭箭把它射下來；我也是這樣子有時，干什么事的時候老是“元神出竅”，沒有注意，心里想著一些跟這件事無關的東西；有些學生他們卻一心一意，好好學習，天天向上，從不打“小差”，他們用的'時間跟我是一樣的，但是他們卻學到了許許多多的有用的東西，我還是“原地踏步走”。
讀了《學弈》之后，我一定改掉愛“元神出竅”的壞習慣，做一個好學生。
學弈改寫作文 38
今天我讀了學弈這篇文章，不由得引起了我的深思：為什么同一個老師，兩個學生的差距如此之大？
一位圍棋大師同時教兩個學生下棋，一個學生專心聽課，另一個卻想天上的大雁，要把它射下來。前者很快就學會了下棋，后者卻什么也不知道。
難道后者笨嗎？不，造成差距的原因就在于他們上課時是否專心致志地聽講。如果第二個學生也像第一個學生一樣專心，那么他也能學會下棋。
在生活中，專心做事成功的列子很多：科學家牛頓由于專心做實驗，誤把手表當雞蛋煮了；愛因斯坦之所以能提出相對論，也和他的專心分不開，又一次，他專心思考竟然迷了路。
我不由得想起了自己的生活。和同學們同一個老師講課，時間也都一樣，為什么成績有高有低？寫作文，為什么有時快有時慢？為什么看一分鐘書，有人能看一百五十字，有人才看八十字？我想，這都是做事專不專心導致的`。
專心做事會決定事情成敗。由此可見，專心做事是多么重要，讓我們做一個專心做事的人吧！
學弈改寫作文 39
今天，我們學習了《學弈》這篇文言文，讀了這篇文言文后，讓我受益匪淺。
《學弈》是一篇含義深刻的古文，里面講述了一個這樣的故事：弈秋是全國下棋的高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生只聽弈秋的教導非常專心；另一個人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上要有天鵝飛過來，想拿弓箭把它射下來。雖然他們兩個在一起學習，但是后一個同學不如前一個同學嗎？說：“不是這樣的”。
《學弈》里面的這兩個人物就是我們生活中最好的例子，兩個不同的人，兩種不同的學習態(tài)度去學習。那個專心致志聽弈秋講課的學生，就憑著他的學習態(tài)度、對老師的尊敬、對圍棋的熱愛，以后不管是在事業(yè)上，生活中，都肯定有巨大成就。
所以，在生活中、學習上，做什么是我們都不要三心二意、心不在焉，我們應該專心致志的去做事，認真的去做事。
達·芬奇老爺爺說過一句話；“頑強的毅力可以克服任何障礙�！边@句話說的多好�。∧莻�三心二意學棋的.學生，真的不如別人聰明嗎？不是，是因為他沒有刻苦學習的精神。
我要向《學弈》故事里的那位專心致志學習的那個學生學習，做什么是都要一心一意，將來成為國家棟梁！
學弈改寫作文 40
今天上午第二節(jié)語文課,楊老師帶領我們學習了一則文言文《學弈》。這篇文章向我們講述了：弈秋是全國最擅長下棋的人，他教兩個學生下棋。其中有一個人是專心致志，只聽弈秋的教誨，而另一個人雖然也在聽，但他心里卻一直幻想著有只天鵝飛過，想用箭把它射下來。雖然兩個人在一起學，但是后者卻不及前者，是因為它的智商不如前一個人嗎？弈秋說：“不是這樣子的”。
第一個弟子與第二位弟子在學習上有著截然不同的態(tài)度。第一個是愛學，誨學不倦，而二弟子卻是“身在曹營心在漢”，雖然人還在卻腦子里幻想著能射下一只天鵝，像這樣三心二意的人，肯定是學不好的`。
那么我們做人如果也是三心二意的話，那終究會一事無成。就像小時候看到的童話故事《小貓釣魚》一樣，小貓一開始就注意力分散，結果一條魚也沒釣上，最后聽了媽媽的勸導，專心致志，最終釣上了一條大魚。這則故事正是告訴我們，做事不能分心，不能三心二意，無論做什么只有專心地學，才能做出一番成績來，才能成為一個對社會有用的人。
其實，每個人的智商都處于一個水平線上，那為什么我們學生的成績會有好有壞呢？就是因為大家對學習的看法不一樣，有人在認真學習，而有的人卻在偷懶，不寫作業(yè)，這就是差別。每一個“名人”都是自己拼出來的，三心二意是不好的，有時一個分心，會使你終生后悔。
所以，我學完這篇文言文后，悟出了一個道理：做人千萬不能三心二意啊！
學弈改寫作文 41
開學的第二天時，我們就學習了第一課《兩則文言文》中的第一個文言文《學奕》這一課讓我受益匪淺。
《學奕》這篇文言文的作者是：孟子和他的徒弟一起編寫的《孟子。告子》中的一篇文言文。這篇文言文的主要意思是：弈秋是全國善于下棋的人，讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人一心一意、聚精會神地聽弈秋的教導。另一個人，雖然也在聽弈秋的'教導，但是一心以為有天鵝將要飛過來，想著搭弓射箭把去射他。雖然和他前一個人在一學習，但不如前一個人學習好，是因為他智力不如前一人嗎？回答說：不是這樣的。
讀了這個文言文，我忽然想到了我自己。有一天，我正在寫數(shù)學練習冊，我問媽媽了一道提高與創(chuàng)新，媽媽笑著說：”你看著到題不是要求這個蛋糕的面積嗎？你算的時候算一層在減去一個圓柱的底面積嗎？這樣算太麻煩你這樣算把它們一層一層的往下按，一按不就只算前兩層的側面積了嗎，在把最后一個的側面積和一個底面積算出來就行了。列式的話這列：然后在化簡，最后的得數(shù)在乘0.2。就簡單了�！芭叮一腥淮笪�，我把算式了拿走，心想：太簡單了，還有算式，我一抄一寫就行了。
我就開始看起了漫畫書，看著看著就如了迷媽媽說：”改完了沒？“我慌慌張張的改了起來。改完了又錯了一大堆。
這個文言文告訴我們學習要一心一意不能三心二意，只有一心一意了才會成功�？磥砦乙院笠欢ㄒ牧诉@個毛病！
學弈改寫作文 42
今天，我們學習了我們下冊的第一單元的第一篇課文，文言文《學弈》。
這篇文言文的主要內(nèi)容是：有一個人的名字叫秋，因為他很擅長下棋，所以人們叫他弈秋。弈秋教兩位學生下棋，其中一位專心致志、全神貫注的聽老師做講的內(nèi)容，而另外一位學生雖然也在聽講，但是心里在想著天上即將有天鵝飛來，拉開弓箭像將它射中。雖然跟另一位學生一起聽課，但是沒有第一為學生的成績好。是這個學生的聰明才智不如第一為學生？他回答道：”不是這樣的�！�
假如有一天，老師讓他們兩個來下一盤棋比試比試。剛開始前，那位專心致志的學生不假思索，而又精妙的將圍棋的第一枚棋子下出。而另一位學生卻在上課時三心二意，沒有聽老師的教導，然后隨便的將第一枚棋子下出。過了幾個回合后，這位認真的學生將這為馬虎的學生的棋子團團圍住。這位學生也尷尬的低下頭。
其實，在每個班當中，都有像課文里面的`兩位學生，一位是專心致志，還有一位三心二意�？晌覀兇蠹乙谄匠５膶W習中，要像課文里的第一位學生那樣，上課時專心致志、聚精會神、全神貫注。動腦筋思考，認認真真的鉆研。但我們不要像課文中第二個人上課時三心二意、心不在焉，干這件事想那件事，最后成績不如第一為學生。
在以后學習中，我也要像第一位學生那樣，上課時專心致志、認真思考、刻苦鉆研，考出理想的成績！
學弈改寫作文 43
弈秋全國最擅長下棋的能手。
這一天，弈秋教兩人下棋。一個叫小東一個叫小西。小東專心致志聽弈秋講課，他睜大眼睛看弈秋是怎樣下棋的，豎起耳朵聽弈秋講的每一句話，當弈秋問他這步棋怎樣下的時候，他撓了撓頭皮認真的`思考后，再把棋子放在棋盤上。當小東發(fā)現(xiàn)自己又不懂的時候會問弈秋：“老師這步棋應該怎樣下呢?”弈秋耐心地一點一點得為小東講解。
而那個三心二意的小西上課一點也不認真，眼睛轉過來有轉過去，不知道在想什么，手托著頭，頭又歪在一邊，對弈秋講的東西不理不睬，還東張西望，腳一直在抖，像隨時都要跑出去。他手里拉起寫字的毛筆，毛筆像是一把弓箭，他拉了拉弓，點了點頭，像是在說：“這弓很好”。又轉過頭去看弈秋發(fā)現(xiàn)她在玩沒有，又安心地指著天空，像是找到了目標，又向天空瞄準，射向天空。然后他歪著腦袋，皺著眉想：“怎么還沒下課呀!我還要去射天鵝呢!一只烤著吃，一只煮著吃，這樣就可以抱餐一頓!”這時他已近饞涎欲滴了，仿佛美味在向他招手。這時弈秋問：“這位同學你怎么了?”他結結巴巴地說：“沒······沒什么�！碑斪屗缕鍟r他做不如別人。弈秋對他說：“你的智力不是不如他而是你上課不認真�！�
這個故事告訴我們：做什么事都要專心致志。
學弈改寫作文 44
最近我們學了一篇課文叫《學弈》。里邊講的是有兩個人學習下棋，有一個人，上課很聽老師的話，專心致志，勤奮學習，而另一個人在上課時候就是思想開小差，什么也沒聽進去。雖然開始兩個人智力差不多，但結果是可想而知的。
這篇課文告訴我們學習一定要一心一意，專心致志，這不光是在學習上，其實在另外很多事情上都是這樣的。有這樣一個例子：在一些被農(nóng)民伯伯種下去的豆子中，有一顆非常飽滿，非常大。農(nóng)民伯伯覺得這一顆種子將來一定會長得非常大，非常好。就連其它的種子，看了也覺得是這樣的，所以這個種子自己都感覺非常得意。到了土地里，土地和太陽也覺得這顆種子一定能長得很好，所以也夸他，這個豆子就更得意了。
春天到啦！這是種子發(fā)芽的時候。其它的豆子都在努力的發(fā)芽長大，那可自我感覺很好的豆子卻在睡懶覺。它覺得自己先天條件這么好，不努力將來也會比其他豆子長的好。
到夏天了，它還是老樣子。
到秋天了，那是收獲的.季節(jié)。其它豆子都長的很好，顆顆飽滿。唯獨那一顆以前很得意地豆子，它現(xiàn)在想拼命的長，也長不大了，還是一顆小苗。
這個故事告訴了我們，先天的優(yōu)勢固然重要，但是要是沒有后天的努力，先前的優(yōu)勢也會白白的浪費。所以說一個人不管有多聰明，沒有后天的努力，結果也會一無所獲。
學弈改寫作文 45
我在語文書上學了一篇古文《學弈》。它讓我懂得了干什么事都要專心致志。
這篇古文講的是古時候有兩個人，一起向全國棋藝最好的人弈秋學下圍棋，一個人聽課的時候全神貫注，專心致志，而另一個人雖然也在聽，但總是心不在蔫，想著”有鴻鵠將至“，結果兩個人的成績大不相同，后面那個人的棋藝遠不及前面那個認真的聽課的`人，但這并不是因為后面那個人不如前面那個人聰明，只是前面那個人上課更專心，學習更用功，所以他的成績也就更出色。
學了這篇古文，讓我想到了自己。我正好與第二個人一樣，上課雖然有時也在聽老師講解，但總是不由自主地要做小動作，甚至還在書上亂涂亂畫，老師和媽媽經(jīng)常叮嚀我，可我卻總是一只耳朵進，一只耳朵出，滿不在乎。可是，事實卻一次次地告訴我，因為上課不專心，學到的東西很快就忘了，作業(yè)總是錯漏百出，考試成績也總是不遂人愿，每次看到媽媽著急失望的眼神，自己也有一絲不安，可依然還是我行我素。
這次學了這篇文章，讓我受到了一次深刻的教育，當向媽媽背課文的時候，我們不約而同地說這個故事好像就在說我自己，于是媽媽要我寫一篇讀后感，我就爽快地答應了，而且我下定決心，以后上課時、做作業(yè)時、看書時都要專心認真，只有這樣才能讓學過的知識不易忘記，才能真正學有所成。
學弈改寫作文 46
在古代的一座靜謐小鎮(zhèn)上，有一對兒時的摯友，名曰子軒與子瑜。兩人同窗共讀，志趣相投，尤善棋藝。一日，他們有幸拜于當?shù)貒宕髱熮那镩T下，開始了各自的學弈之旅。
弈秋大師，風骨清奇，棋藝超群，其教誨嚴謹而富有哲理。他將二人引至棋室，棋盤之上黑白交錯，猶如一幅未完的水墨畫卷。大師言：“圍棋之道，不在爭勝，而在悟道。黑白兩色，象征陰陽，棋局之中蘊含天地之理、人生百態(tài)�！�
子軒聽后，心生敬畏，全神貫注投入到學習中。他日復一日，手握棋子，凝視棋盤，揣摩每一步棋的深意，不為外界紛擾所動。無論是晨曦微照還是夜幕低垂，子軒總是在棋室中靜思默想，反復推演棋局。他的眼神愈發(fā)堅定，棋藝日益精進。
然而，子瑜卻未能全心投入。初時，他也被弈秋大師的教誨深深吸引，但隨著時間推移，他的心思漸漸飄向窗外的飛鳥、流云，甚至遠方的山水田園。他雖坐在棋盤前，手中捏著棋子，思緒卻已隨風飄蕩，無法專注于眼前的棋局。盡管他也偶有靈光一閃，下出妙招，但總體而言，棋藝提升緩慢。
時光荏苒，一年之后，弈秋大師決定以一局棋檢驗二人的學弈成果。子軒與子瑜相對而坐，棋盤上黑白交織，戰(zhàn)況激烈。子軒目光如炬，舉手投足間盡顯沉穩(wěn)大氣，棋局走勢盡在其掌控之中。反觀子瑜，雖然偶有反擊，但因平日疏于練習，面對子軒的攻勢顯得力不從心，最終敗下陣來。
弈秋大師目睹全程，微微點頭，對子軒的專注與進步給予高度贊揚，同時語重心長地對子瑜說：“學弈如修身，需心無旁騖，專心致志。你天資聰穎，若能摒棄雜念，潛心研習，定能棋藝大增�！弊予ぢ牶�，深感慚愧，決心痛改前非，重新投入學弈。
此事過后，小鎮(zhèn)上的`人們皆知，學弈不僅在于掌握技藝，更在于磨煉心性，培養(yǎng)專注與毅力。子軒與子瑜的故事，成為了后人津津樂道的學弈佳話，激勵著一代代學子以專注與恒心，探尋棋局背后的智慧與人生真諦。
學弈改寫作文 47
在古時的一座靜謐小城，有兩個少年，皆對圍棋有著濃厚的興趣，他們有幸拜入當?shù)仄逅嚫叱霓那镩T下學習。二人雖同師學藝，但學習態(tài)度與成效卻大相徑庭。
第一位少年，我們稱他為“專注者”。他深知弈棋之道，關乎智慧、耐心與心性，因此，他對待每一堂課都如臨戰(zhàn)場，全神貫注。每當弈秋講解棋局精妙之處，他總是凝神聆聽，眼神中閃爍著求知若渴的光芒。他的`手指輕輕摩挲棋子，仿佛在與之對話，揣摩其蘊含的戰(zhàn)術策略。課后，他更會獨自沉浸在棋盤世界中，反復推演所學，直至棋理爛熟于心。對于外界的紛擾，他如入無人之境，一心只在黑白交錯的世界里探索、提升。
另一位少年，我們稱他為“浮躁者”。起初，他也被圍棋的魅力所吸引，然而，他的心思卻未能完全沉浸在棋局之中。弈秋講解之時，他雖坐在一旁，眼神卻時常飄向窗外，思緒隨風中的飛鳥游蕩。手中棋子，對他而言，更像是玩具而非智慧的載體。課后，他更是無法抵擋外界誘惑，或追逐嬉戲，或沉迷于市井瑣事，鮮有靜心研習之時。盡管身處弈秋門下，他的心卻未能與棋道產(chǎn)生深深的共鳴。
時光荏苒，轉眼間數(shù)月過去。一日，弈秋決定以棋局考驗兩位弟子。專注者面對棋局，氣定神閑，舉手投足間盡顯棋士風范。他深思熟慮，步步為營，攻守之間張弛有度，最終以精湛的棋藝贏得了這場比試。而浮躁者，雖有弈秋傳授的棋技，卻因平日疏于練習，面對棋局顯得力不從心，屢次錯失良機，終以較大差距落敗。
這場比試，不僅是一場技藝的較量，更是兩位少年對待學習態(tài)度的映照。專注者憑借其對圍棋的熱愛與執(zhí)著，用心鉆研，收獲了棋藝的精進與內(nèi)心的寧靜；而浮躁者則因心猿意馬，未能珍惜師恩，錯失了提升自我的寶貴機會。他們的故事，猶如一面鏡子，告誡后人：無論學習何種技藝，唯有專心致志，方能登堂入室，領悟其精髓所在。
學弈改寫作文 48
在古代的一座寧靜小城中，有兩位少年同時拜于一位圍棋大師門下，開始了他們對弈之道的探索之旅。這兩位少年，一個名為子軒，一個喚作子墨，他們皆懷揣著對圍棋的熱愛與敬仰，踏上了這條黑白交織、智慧碰撞的道路。
子軒，性情沉穩(wěn)，內(nèi)斂而專注。每當他端坐棋盤前，便如老僧入定，外界紛擾似乎與他無關。他用心聆聽師父的每一句教誨，細致研讀古籍中的棋理，更將每一次對弈都視作提升自我的良機。他凝視棋盤，猶如面對一片浩渺星空，深邃而寧靜，每一步棋都經(jīng)過深思熟慮，力求無懈可擊。他的眼神中閃爍著堅定的光芒，那是一種對圍棋藝術執(zhí)著追求的精神力量。
而子墨，性格活潑，好奇心旺盛。他對圍棋的熱愛源于其變化無窮的魅力，每局棋對他來說都是一場未知的冒險。然而，他的心神卻常被窗外的鳥鳴、花香所吸引，有時甚至會在對弈時分心神游，想象自己在棋盤之外的世界里縱橫馳騁。盡管他也聽從師父的教誨，但往往未能全身心投入，對待棋局的態(tài)度略顯浮躁，往往急于求成，忽視了圍棋中蘊含的深遠策略與細膩布局。
一日，師父安排兩人對弈。子軒坐定，氣定神閑，眼中只有棋盤；子墨則有些心緒不寧，目光時常飄向窗外。棋局開始，子軒步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，看似平淡無奇，實則暗藏殺機；子墨則試圖以奇招制勝，攻勢凌厲，卻忽略了防守的薄弱。棋至中盤，子軒巧妙地抓住子墨的一個破綻，一子定乾坤，扭轉局勢。子墨見狀，心中懊悔不已，明白是自己的分心與急躁導致了敗局。
這場對弈，不僅是棋藝的較量，更是心境的映照。子軒以其專注與沉穩(wěn)，展現(xiàn)出圍棋之道的精髓——靜心觀局，深思熟慮，方能應對萬變。而子墨的`經(jīng)歷則警示我們，無論學習何種技藝，唯有心無旁騖，專心致志，才能真正領悟其內(nèi)涵，攀登高峰。兩位少年的故事，恰如一面鏡子，映射出“學弈”之路上，態(tài)度決定高度，專注塑造勝負的道理。
從此，子墨痛定思痛，決心改正過去的浮躁，效仿子軒，全心投入圍棋的學習。他們的故事，繼續(xù)在這座小城中流傳，成為后人學弈之路上的一盞明燈，照亮了那份對圍棋藝術虔誠而專注的追尋之路。
學弈改寫作文 49
在古代的一座小城中，兩位少年走進了一位棋藝高超的長者家中，他們懷揣著對圍棋的熱愛與向往，懇請長者傳授弈道。長者欣然應允，于是，一場關于圍棋智慧的修行之旅就此展開。
兩位少年并肩坐在棋盤兩側，長者則在一旁悉心指導。一位名叫子軒的少年，他眼神專注，凝神靜氣，全身心投入到黑白交錯的世界中，仿佛外界的一切喧囂都無法干擾他的思緒。每當長者講解棋局精妙之處，他總是側耳傾聽，用心揣摩，然后反復演練，力求將每一個知識點融會貫通。他的心中只有棋局，只有那無盡的黑白天地，他的專注與執(zhí)著令人動容。
而另一位少年名喚子鳴，雖然同樣坐于棋盤之前，但他的心卻未能與棋局同步。每當長者講解時，他的目光時常飄向窗外，被鳥兒的歌唱、云彩的`流動所吸引。即便手握棋子，心思卻已游離于棋盤之外，對于長者的教誨，他也只是敷衍應對，未曾深思。他的心緒猶如浮萍，隨風搖曳，無法在圍棋的世界里深深扎根。
時光荏苒，日復一日，子軒的棋藝突飛猛進，他不僅能精準把握棋局走勢，更能洞察對手心理，預判未來變化。他的棋風穩(wěn)健而犀利，如同山岳般沉穩(wěn)，又如疾風般凌厲。而子鳴的棋藝卻停滯不前，面對復雜的棋局，他常常手足無措，思維混亂，無法形成有效的策略。
長者看著兩人的變化，不禁感慨萬分。他語重心長地對子鳴說：“弈棋之道，首在專心。心有所專，方能深入其境，領悟其妙。子軒之所以進步神速，就在于他心無旁騖，全情投入。你若想在棋藝上有所成就，必須學會摒棄雜念，專注于棋局之中�！�
子鳴聽后，面露羞愧之色，他深知自己過去的學習態(tài)度有失偏頗。從此，他決心改正，開始以子軒為榜樣，潛心研習棋道，漸漸地，他的心也沉靜下來，沉浸在黑白交織的世界中，棋藝也隨之有了顯著提升。
學弈改寫作文 50
古時，有一座寧靜的小城，城中有一處廣受眾人喜愛的弈棋場所。兩位少年，名曰智明與志遠，皆對圍棋情有獨鐘，時常結伴于此，沉浸于黑白交錯的世界中。
一日，兩位少年如常來到弈棋場，恰逢一位德高望重的圍棋大師云游至此，他被兩人對圍棋的熱愛所打動，決定親自授藝。大師將智明與志遠引至一幽靜庭院，置好棋盤，開始講述圍棋之道。
智明，性沉穩(wěn)，聽課時心無旁騖，眼神專注地追隨著大師的手勢，悉心聆聽每一句教誨。大師講到棋局布局之法，智明便用心揣摩，默記于心；講到攻守轉換之妙，他便凝神思考，試圖在腦海中預演各種可能。他的手指輕輕摩挲著棋子，仿佛能感受到那黑白世界中的千變?nèi)f化。
而志遠，性活潑，雖然同樣熱愛圍棋，卻難抑心中好奇，時常被庭院中飛舞的蝴蝶、鳴叫的`鳥兒吸引，思緒飄忽不定。大師講解之時，他時而側耳傾聽，時而抬頭望天，雖有領悟，卻未能深入其髓。
時光荏苒，數(shù)月之后，大師對二人進行了一次考核。智明執(zhí)黑先行，落子穩(wěn)健，布局巧妙，進退有度，展現(xiàn)出深厚的棋藝功底。而志遠雖有靈光閃現(xiàn)，但整體布局凌亂，攻守脫節(jié)，顯然未能將所學融會貫通。
大師看在眼中，心中暗嘆。他語重心長地對志遠說：“弈棋之道，首在專心。心有所定，方能洞察棋局之變，運籌帷幄。你雖聰穎，但若不能收斂心神，專注于棋盤之上，終究難以登峰造極。”志遠聽后，面露愧色，深深點頭。
此次經(jīng)歷，讓智明與志遠各有收獲。智明更加堅定了專心致志、潛心研習圍棋的決心；志遠則明白了專注力在學習過程中的重要性，決心改正分心之弊，用心體悟弈棋之真諦。兩人的圍棋之路，自此走向了不同的方向，卻都在大師的教誨下，向著更高的境界邁進。
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