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語(yǔ)文報(bào)高中作文（精選12篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文報(bào)高中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文報(bào)高中作文 1
絕美的風(fēng)景，悲涼的韻調(diào)，我在寂寞中尋找快樂(lè)，我在平凡中尋找難忘，我在無(wú)聊中尋找靈感。
——題記
這個(gè)夏天的心情如同這烈日灼燙下的土地一樣燥熱煩悶。無(wú)所事事的暑假也許比重壓之下的學(xué)校生活更令人窒息。每次放假前的考試是一個(gè)殺手，總把我放假的快樂(lè)心情扼殺在回家的路上，扼殺之后，再用如何來(lái)埋藏這可憐的成績(jī)來(lái)折磨我。
暑假的家中，是寄托我的孤獨(dú)的一個(gè)小島。在家中，看電視，看書(shū)，這無(wú)聊的消遣是無(wú)法補(bǔ)充我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量的。我站在門(mén)外，站在那裊娜的柳樹(shù)下，看著那馬路上繁忙奔走的車(chē)輛，車(chē)輛揚(yáng)起的黃沙，把我想出去的念頭湮滅。
無(wú)聊中翻起暑期的《語(yǔ)文報(bào)》，我又一次沉寂在了《語(yǔ)文報(bào)》那絢麗、睿智、新鮮、滄桑的文字中。幸福和快樂(lè)如同復(fù)活的趵突泉又涌了上來(lái)，靈感也一直伴隨著我的著作。在《語(yǔ)文報(bào)》那文字的誘惑下，我開(kāi)始渴望成長(zhǎng)、渴望經(jīng)歷、渴望拼搏。
我和同學(xué)們一起冒著這個(gè)夏日的高溫踏上了去首都的夏令營(yíng)的征程。在《語(yǔ)文報(bào)》的激勵(lì)下，我把足跡印在了雄偉的八達(dá)嶺長(zhǎng)城上，我把奮進(jìn)的誓言留在那寫(xiě)滿(mǎn)中華民族恥辱的圓明園中，我把自卑的自己徹底的拋在了那百年的紫禁城中讓它永遠(yuǎn)在那囚禁。我站在頤和園昆明湖邊，任那涼爽的風(fēng)吹拂著我的亂發(fā)，我的快樂(lè)也想我的亂發(fā)一樣在這美麗的湖畔的清風(fēng)中凌亂的糾結(jié)生長(zhǎng)。
當(dāng)回到家中，再一次捧讀起《語(yǔ)文報(bào)》，看著這文字中的美景，我心中充滿(mǎn)了歡樂(lè)，仿佛那美景已成了這手中的文字，這手中的文字已成了那美景，語(yǔ)文報(bào)�？粗@文字中關(guān)于古人智慧的故事，仿佛我已成了那智者，那智者已成了我�？粗淖种械闹R(shí)，我感到了充實(shí)。是《語(yǔ)文報(bào)》中的那篇《美麗的校園》讓我感受到了校園生活的美好，是《夏日風(fēng)情》讓我領(lǐng)略了這夏日中所特有的魅力，《別被他人的話(huà)擊倒》讓我又重新燃起了奮斗的烈火……
又是燥熱的夏日，又是孤寂的夜晚，可是我已不再煩悶，不再寂寞，此時(shí)我只想著一件事：有《語(yǔ)文報(bào)》陪著我。又是在裊娜的柳樹(shù)下，又是在揚(yáng)塵的.馬路邊，此時(shí)我只想著一件事：有《語(yǔ)文報(bào)》陪著我。也許有一本書(shū)能給人知識(shí)，也許有一本書(shū)能給人能給人歡樂(lè)，也許有一本書(shū)能幫人掌好人生的舵。這些《語(yǔ)文報(bào)》都做到了。
《語(yǔ)文報(bào)》上的每個(gè)文字我都讀過(guò)，每篇文章我都標(biāo)記過(guò)，幾乎每張報(bào)紙上的文字都曾感動(dòng)過(guò)我，或是我哭，或是我笑，或讓我思考，或讓我憤怒……
有一天晚上，朦朧的睡意又襲上我的大腦，突然跑出來(lái)一個(gè)念頭，是不是《語(yǔ)文報(bào)》知道有一個(gè)孩子會(huì)在這個(gè)夏日感到煩悶，感到迷茫，感到無(wú)助，她便在這個(gè)暑期的某篇文章中來(lái)給他快樂(lè)、給他啟示、給他鼓勵(lì)。在夢(mèng)中氤氳的霧氣中我仿佛看到了明日那美好的曙光。
夕陽(yáng)中，我望著自己捧讀《語(yǔ)文報(bào)》那陶醉的身影。一個(gè)人在這沉寂的光中，跟容易反省自己的過(guò)去和將來(lái)。我想：過(guò)去的碌碌已經(jīng)過(guò)去，將來(lái)奮斗的機(jī)會(huì)還握在自己的手中。感謝《語(yǔ)文報(bào)》讓我在這個(gè)夏日中成長(zhǎng)、經(jīng)歷、拼搏！
語(yǔ)文報(bào)高中作文 2
生命里的每一天都是值得記憶的。
——師者語(yǔ)
斗轉(zhuǎn)星移，晨昏交錯(cuò)，舞動(dòng)的年華在云卷云舒間流走；光陰荏苒，流年似水，如歌的歲月在花開(kāi)花落中逝去；又一度的花繁葉敗，又一載的冬去春來(lái)，記憶里的流云帶來(lái)了溫婉的旋律，輕撫琴弦，彩虹般的夢(mèng)宣泄而出，流淌成動(dòng)人的傳說(shuō)。
從此，我的生命里，有了你——《語(yǔ)文報(bào)》。
有你的日子是那樣美好，碧空如洗，長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里。從編輯到排版，從文字到插圖，每一筆，皆彰顯著名家的風(fēng)范，每一版，都流露著名刊的氣韻�！墩Z(yǔ)文報(bào)》，就是這樣的美麗與精致，柔情與大氣。
《語(yǔ)文報(bào)》，將如此深刻的“大語(yǔ)文觀”深情贈(zèng)我，我該何以為報(bào)？
有你的.日子是那樣快樂(lè)，花間柳畔，湖光塔影。從思想到選文，從立意到策劃，每一篇，皆展示著文化的內(nèi)涵，每一份，都沉淀著歷史的底蘊(yùn)。《語(yǔ)文報(bào)》，就是這樣的細(xì)致與真誠(chéng)，厚重與凝練。
《語(yǔ)文報(bào)》，將這般凝重的“成長(zhǎng)札記”真情饋我，我該何以為報(bào)？
有你的日子是那樣幸福，高山流水，春蘭秋菊。從“11”到“接力杯”，從“語(yǔ)文報(bào)杯”到“網(wǎng)絡(luò)習(xí)作”,每一場(chǎng)，都含著星輝閃耀、桃李芬芳的師長(zhǎng)胸襟；每一屆，都本著服務(wù)讀者、造福學(xué)子的人文情懷。
今天，《語(yǔ)文報(bào)》將“形象大使”的桂冠為我戴上，這是我的榮幸，更是《語(yǔ)文報(bào)》對(duì)我的厚愛(ài)，我內(nèi)心那份難以言表的歡樂(lè)與激動(dòng)，你可曾感到？一瞬間，我的心就像是剝掉了糖紙的巧克力，融著鍍上了果醬的陽(yáng)光，那份甜蜜與濃郁，是海浪與礁石奏成了的精彩樂(lè)章，是潮汐與輕舟吟誦著的精彩詩(shī)篇，更是我今后努力的動(dòng)力與航向。
《語(yǔ)文報(bào)》，面對(duì)這一次你的獎(jiǎng)掖，我又該何以為報(bào)呢？那就讓我輕輕地說(shuō)一句：“獲獎(jiǎng)僅僅是創(chuàng)作的開(kāi)始，千里之行，始于足下，有你同行，美哉壯哉！”
語(yǔ)文報(bào)高中作文 3
語(yǔ)文報(bào)是我的最?lèi)?ài)，原來(lái)我還不懂得珍惜。它可是個(gè)好東西，讓人流連往返。在這一個(gè)假期，我的愛(ài)好就是看語(yǔ)文報(bào)。里面的內(nèi)容可多的呢！有美食文化。有風(fēng)景名勝。還有名人安徒生的介紹。
我最喜歡看的還是風(fēng)景名勝。美食文化和安徒生的介紹。其中風(fēng)景名勝講了拉薩的布打拉宮。巴黎的埃菲爾鐵塔。悉尼歌劇院。情人的禮物—秦姬陵和歐洲之旅：盧浮宮。其中有一篇令我意味深長(zhǎng)的文章《埃菲爾鐵塔的`沉思》。是一個(gè)浙江杭州的女作家張抗抗寫(xiě)的。在作者的眼中，眼前的不在是一座大鐵塔。它有著不同的意義，是法國(guó)的象征。作者利用的擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了一個(gè)有生命的孤獨(dú)體—埃菲爾鐵塔。
我不但喜歡風(fēng)景名勝還喜歡美食文化。有豆汁兒。茄子。柿子糊塌。蘇北獅子頭。炒栗。陳麻婆豆腐和云南過(guò)橋米線。其中我最喜歡的是陳麻婆豆腐和云南過(guò)橋米線，它們可算是人間美食。陳麻婆豆腐是川菜的主打菜，是由陳春富之妻獨(dú)創(chuàng)的。陳氏所烹豆腐色澤紅亮，牛肉粒酥香，麻。辣。香。酥。嫩。燙。型整，極富川味特色。清朝末陳麻婆豆腐就被列為成都的著名食品。川菜品完了我們?cè)賮?lái)看看云南的過(guò)橋米線，凡到云南昆明的人，都十分喜歡品嘗馳名中外的云南風(fēng)味“過(guò)橋米線”。它用料考研，制作精細(xì)，鮮美可口，細(xì)嫩香醇，頗受人們歡迎。
讀了語(yǔ)文報(bào)我長(zhǎng)了特別多的知識(shí)，我希望大家也來(lái)看一看！
語(yǔ)文報(bào)高中作文 4
踏碎滿(mǎn)地星河，攜帶萬(wàn)里春風(fēng)。華夏兒女縱身“執(zhí)筆”為世界書(shū)寫(xiě)一份完美的中國(guó)答卷。
你的樣子，便是中國(guó)的樣子。生命也許不能轟轟烈烈，但它卻見(jiàn)證人世間里每一個(gè)溫暖的瞬間。山東日照，一位普通的環(huán)衛(wèi)工人，來(lái)到了東港公安分局西湖派出所，將手里的紙包彎腰輕放后，不留言語(yǔ)，匆匆離開(kāi)。派出所民警打開(kāi)后，里面是一沓厚重的人民幣——一萬(wàn)兩千元。著名主持人康輝老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“再微小的光也是光，再平凡的人也有他們?nèi)松械母吖鈺r(shí)刻。”這也許是環(huán)衛(wèi)工人一生中的高光時(shí)刻，紙包里的紙條卻像急救的藥方，撫平了受傷人們的傷口——急轉(zhuǎn)武漢，為白衣天使加油，我的一點(diǎn)心意，東港環(huán)衛(wèi)。佝僂的身軀，偉大的背影，高尚的.心靈。他，縱身，執(zhí)筆，為世界書(shū)寫(xiě)中國(guó)答卷。
動(dòng)的腳步莫若“靜”的心意，腳踏萬(wàn)里河山，頭頂萬(wàn)丈光芒，逆行者從不會(huì)悔。95后護(hù)士胡佩，在隔離病房寫(xiě)下了一封讓無(wú)數(shù)人潸然淚下的家書(shū)《我隨時(shí)準(zhǔn)備被隔離》，她說(shuō)：“非典那年我五歲，今年我二十二歲，那時(shí)全世界保護(hù)我們90后，這次換我們90后保護(hù)世界�！泵撓路雷o(hù)服的她沒(méi)有了孩子的模樣，一雙手慘不忍睹，道道血痕。奮戰(zhàn)在前線的她，選擇逆流而上。她縱身，執(zhí)筆，為世界書(shū)寫(xiě)中國(guó)答卷。
他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：武漢本來(lái)是一座很英雄的城市，中國(guó)本來(lái)就是一個(gè)很英雄的國(guó)家。84歲的鐘南山院士---有院士的專(zhuān)業(yè)，更有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。星夜馳援，把脈武漢，一聲“封城”，舍小為大。他，縱身，執(zhí)筆，為世界書(shū)寫(xiě)中國(guó)答卷。
《重慶宣傳片》中曾提起過(guò)“國(guó)泰民安就是車(chē)水馬龍，人聲鼎沸�！苯疸y潭院長(zhǎng)張定宇雖身患漸凍癥，但他依舊努力實(shí)現(xiàn)武漢原來(lái)的車(chē)水馬龍和人聲鼎沸。漸凍癥對(duì)于他來(lái)說(shuō)，只能萎縮他的軀體，卻不能萎縮他的精神。他的精神將縱身，執(zhí)筆，為世界書(shū)寫(xiě)中國(guó)答卷。
一群人一條路，堅(jiān)持一起走下去。付琰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果每一個(gè)人活成一束光，中國(guó)必將是一輪閃耀的太陽(yáng)�！鼻嗌揭坏溃瑩�(dān)風(fēng)雨，萬(wàn)眾一心，何懼疫情!華夏兒女努力活成一束光，讓中國(guó)成為一輪閃耀的太陽(yáng)。華夏兒女深知，陽(yáng)春三月，細(xì)柳成蔭時(shí)，他們將為世界呈現(xiàn)最完美的中國(guó)答卷。
語(yǔ)文報(bào)高中作文 5
初識(shí)《語(yǔ)文報(bào)》，是剛上初一的時(shí)候。在那之前，我總以為“報(bào)紙”就是大篇小篇滿(mǎn)是新聞與時(shí)事，不曾想，世間竟有《語(yǔ)文報(bào)》這般貼近我們——淡粉色的紙張透出青春的氣息，一篇篇文質(zhì)兼美的文章常常吸引我。每每捧起《語(yǔ)文報(bào)》，便不舍得再放下，字字句句細(xì)細(xì)品讀，像品味香醇而又溫和的清酒一般，咂一口，口中、心中縈繞清香。
還記得“作文新星座”——屬于同齡小作者的天地。我酷愛(ài)到這充滿(mǎn)了糖果、彩虹與童真的地帶“玩�！�，活潑俏皮的文字拉近了我同作者的'距離，讓我感受到文字的靈氣！
還記得文字旁別具魅力的插圖：有時(shí)一支清幽的梅，朦朦朧朧的，柔婉中綻放出堅(jiān)毅，把文章襯得更有韻味了；有時(shí)一張謝靈運(yùn)肖像的漫畫(huà)版，詼諧中露出高冷淡定的氣質(zhì)，使文章更鮮活生動(dòng)了。
我愛(ài)上寫(xiě)作，要?dú)w功于《語(yǔ)文報(bào)》。讀報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)作文不過(guò)就是記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、抒發(fā)真情與感悟罷了。那些個(gè)轟轟烈烈的“大事”反而不如那些細(xì)微的感動(dòng)有吸引力。我開(kāi)始留心生活，體悟到了“生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活”。我逐漸愛(ài)上用筆書(shū)寫(xiě)下時(shí)光的流逝，將歲月的變遷留在紙上�！靶疑踔猎�，歌以詠志”，我常常通過(guò)文字表達(dá)自己的情感，我愛(ài)學(xué)校生活，我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)身邊的每一個(gè)人。不知不覺(jué)，我變成了一個(gè)既熱衷于數(shù)學(xué)題又癡迷于寫(xiě)作的女孩。終于，我的文章《悠悠艾葉香》受到編者青睞，就這樣，我也登上了曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的“舞臺(tái)”，成為了一顆閃耀的“作文新星”�？吹阶约旱奈恼略凇墩Z(yǔ)文報(bào)》上刊出，我無(wú)比激動(dòng)！感謝編者，感謝《語(yǔ)文報(bào)》，讓我變成一個(gè)幸運(yùn)的人。對(duì)于熱愛(ài)寫(xiě)作的我而言，這就是無(wú)限的榮光，也是對(duì)我寫(xiě)作的莫大鼓勵(lì)與促進(jìn)。
盼著成長(zhǎng)，成為一個(gè)頂天立地的人，內(nèi)心強(qiáng)大而豐富的人�？撮L(zhǎng)路漫漫，心中一片坦蕩�；厥讈�(lái)時(shí)路，有稚嫩的小腳丫留下的印記，也有磕磕絆絆摔倒的傷痕。即便會(huì)有傷痛，也決不忘初心，不忘發(fā)現(xiàn)生活中的美。
慢慢走，欣賞啊！《語(yǔ)文報(bào)》是我在成長(zhǎng)途中拾到的珍寶，通過(guò)它，我更好地去品味生活的美。
與《語(yǔ)文報(bào)》結(jié)緣，我無(wú)悔。
語(yǔ)文報(bào)高中作文 6
原以為香港的一切交流都得靠英語(yǔ)，可是進(jìn)入香港理工大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這里的一切也都離不開(kāi)國(guó)語(yǔ)，無(wú)論是粵語(yǔ)還是普通話(huà)，所有的文化在這里都能很好地交流碰撞。上大學(xué)后的我漸漸地從不習(xí)慣到得心應(yīng)手地接受了英文教學(xué)，可是意料之外的是，大學(xué)語(yǔ)文課才讓我意識(shí)到自己原來(lái)那么喜歡國(guó)語(yǔ)，也慶幸在中學(xué)時(shí)期能遇到《語(yǔ)文報(bào)》，讓我曾經(jīng)做得有模有樣。
大一第一學(xué)期，選修的第一門(mén)語(yǔ)文課是關(guān)于古代文學(xué)賞析的，在不斷地翻閱繁體字的蘇軾、辛棄疾的時(shí)候，我好像又回到了初中教室里的陽(yáng)光下，那個(gè)朗朗地背誦著蘇軾詩(shī)詞的早晨。還記得那個(gè)時(shí)候，我特別喜歡蘇軾的詩(shī)詞，總會(huì)被他那種樂(lè)觀向上的精神所鼓舞。直到有一次在《語(yǔ)文報(bào)》上讀到了蘇軾的《江城子》，才讓我真正認(rèn)識(shí)了他。還記得那首詞，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”，那是我接觸到的第一篇蘇軾寫(xiě)的婉約詞，直到現(xiàn)在每每讀到這首詞都會(huì)感到蘇軾那時(shí)內(nèi)心的落寞和孤寂。而緊接著的《語(yǔ)文報(bào)》暑期專(zhuān)號(hào)上的關(guān)于蘇軾的生平描繪更讓我看到了對(duì)于同樣的人生不同的人竟然會(huì)有如此不相同的理解和詮釋。是《語(yǔ)文報(bào)》帶我走進(jìn)了真正關(guān)于語(yǔ)文的世界——一個(gè)關(guān)于思考，關(guān)于抒發(fā)自己情感，關(guān)于感性，雨，風(fēng)和陽(yáng)光的世界。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，《語(yǔ)文報(bào)》好像有一種魔力，她越來(lái)越吸引著我，我喜歡在上面翻找詩(shī)詞，喜歡品味名家的散文，更喜歡學(xué)習(xí)借鑒同齡人的優(yōu)美文筆。這些都帶給我靈感，引起我的思考，關(guān)于人生，關(guān)于方向，關(guān)于自己身上的可能性。漸漸的我也開(kāi)始寫(xiě)隨筆，一篇，兩篇，積攢得越來(lái)越多，因?yàn)椤墩Z(yǔ)文報(bào)》我才會(huì)養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，而這個(gè)習(xí)慣也讓我獲益良多，無(wú)論是在平時(shí)的考試作文中還是在自我的認(rèn)識(shí)上。
自此，語(yǔ)文和《語(yǔ)文報(bào)》變成了我中學(xué)生活里不可分割的一部分。還記得當(dāng)我得知要參加全國(guó)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)全能競(jìng)賽的消息時(shí)，心情那叫一個(gè)迫不及待。為了準(zhǔn)備比賽，我每天都沉浸語(yǔ)文的世界里。給我最大幫助的'，正是我最心愛(ài)的《語(yǔ)文報(bào)》，每當(dāng)我思路枯竭的時(shí)候，她仿佛可以探查到我的困難，第一時(shí)間給我啟發(fā)。在千辛萬(wàn)苦地完成了文章后，滿(mǎn)懷期待地等著結(jié)果，腦子里已經(jīng)出現(xiàn)了無(wú)數(shù)種可能性，雖然結(jié)果并沒(méi)有預(yù)期的那么好，但是這次的經(jīng)歷卻讓我收獲到了很多。那一次的經(jīng)歷，讓我更加喜歡語(yǔ)文，也加強(qiáng)了我和《語(yǔ)文報(bào)》的聯(lián)系。
在思緒的長(zhǎng)河里，不斷漂流，突然驚覺(jué)大學(xué)的我的心境和初中還有幾分相似，還是對(duì)語(yǔ)文一樣的熱愛(ài)，對(duì)這篇關(guān)于蘇軾的文學(xué)報(bào)告或許又有了新的體會(huì)。猛然回首，感謝《語(yǔ)文報(bào)》陪伴我這一路，讓歲月靜好。
語(yǔ)文報(bào)高中作文 7
成長(zhǎng)是一條布滿(mǎn)荊棘的道路，挫折如影隨形。但正是這些挫折，磨礪了我們的意志，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上越走越堅(jiān)定。
記得備戰(zhàn)高考的那段日子，模擬考試的成績(jī)?nèi)缤话牙校掏粗业男�。一次次不理想的分�(jǐn)?shù)，讓我陷入了自我懷疑的深淵。我開(kāi)始質(zhì)疑自己的努力是否有意義，未來(lái)是否一片黑暗。
然而，當(dāng)我看到墻角那株在夾縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的'小草時(shí)，我深受觸動(dòng)。它沒(méi)有肥沃的土壤，沒(méi)有充足的陽(yáng)光，卻依然努力地伸展著枝葉，向著天空生長(zhǎng)。小草都能在困境中不屈不撓，我又有什么理由放棄呢？
于是，我重新審視自己的學(xué)習(xí)方法，向老師和同學(xué)請(qǐng)教。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了許多困難，但我不再逃避，而是勇敢地面對(duì)。每解決一個(gè)難題，我都能感受到自己在成長(zhǎng)。
挫折是成長(zhǎng)的催化劑，它讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)反思。
正如巴爾扎克所說(shuō)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站得更高。” 在挫折中，我們不斷調(diào)整自己的方向，積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己變得更加成熟。
成長(zhǎng)的道路上，挫折不可避免。但只要我們懷揣著堅(jiān)定的信念，勇敢地面對(duì)挫折，就一定能在挫折中破繭成蝶，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們以挫折為筆，以汗水為墨，書(shū)寫(xiě)屬于自己的成長(zhǎng)篇章。
語(yǔ)文報(bào)高中作文 8
在科技飛速發(fā)展的今天，我們享受著科技帶來(lái)的便捷與高效，但也不能忽視人文精神的重要性�？萍寂c人文，猶如鳥(niǎo)之雙翼、車(chē)之兩輪，只有兩者相互交融，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
科技的進(jìn)步改變了我們的生活方式�；ヂ�(lián)網(wǎng)的普及讓信息傳播變得迅速，人們可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)；智能手機(jī)的出現(xiàn)讓溝通變得更加便捷，拉近了人與人之間的距離；人工智能的發(fā)展更是為各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了新的機(jī)遇和變革。
然而，科技并非萬(wàn)能。如果沒(méi)有人文精神的引領(lǐng)，科技可能會(huì)走向歧途。比如，克隆技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了倫理道德的爭(zhēng)議；網(wǎng)絡(luò)暴力的出現(xiàn)讓人們的心靈受到傷害。這些現(xiàn)象提醒我們，科技的發(fā)展需要人文精神的約束和引導(dǎo)。
人文精神關(guān)注的是人的價(jià)值、尊嚴(yán)和情感。
它讓我們?cè)谧非罂萍歼M(jìn)步的.同時(shí)，不忘關(guān)注人類(lèi)自身的需求和發(fā)展。文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等人文領(lǐng)域，為我們提供了思考人生、探索人性的空間，讓我們的心靈得到滋養(yǎng)。
當(dāng)科技與人文交融，我們可以看到許多美好的成果。比如，醫(yī)療科技的進(jìn)步與人文關(guān)懷相結(jié)合，讓患者在治療過(guò)程中感受到溫暖；智能教育系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)融入人文理念，讓學(xué)習(xí)變得更加個(gè)性化和有趣。
作為新時(shí)代的青年，我們要正確看待科技與人文的關(guān)系。既要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量，也要注重培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，讓人文精神在科技時(shí)代綻放光芒。只有這樣，我們才能在科技與人文的交融中，創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
語(yǔ)文報(bào)高中作文 9
中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，它是中華民族的精神命脈，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉�(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。然而，在全球化和現(xiàn)代化的浪潮下，傳統(tǒng)文化面臨著傳承與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)文化是我們的根，它承載著先輩們的智慧和情感。從古老的詩(shī)詞歌賦到精美的傳統(tǒng)工藝，從獨(dú)特的民俗風(fēng)情到深刻的哲學(xué)思想，傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著無(wú)盡的魅力。春節(jié)的闔家團(tuán)圓、端午的龍舟競(jìng)渡、中秋的賞月吃餅，這些傳統(tǒng)節(jié)日不僅是時(shí)間的節(jié)點(diǎn)，更是文化的傳承。
然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，一些傳統(tǒng)文化逐漸被人們遺忘。許多傳統(tǒng)手工藝后繼無(wú)人，一些古老的`技藝面臨失傳的危險(xiǎn)。為了讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機(jī)，我們需要在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。
創(chuàng)新是傳統(tǒng)文化發(fā)展的動(dòng)力。故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的火爆，就是傳統(tǒng)文化創(chuàng)新的成功案例。故宮將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出一系列深受人們喜愛(ài)的文創(chuàng)產(chǎn)品，讓古老的故宮文化走進(jìn)了人們的生活。同樣，一些傳統(tǒng)戲曲通過(guò)與現(xiàn)代音樂(lè)、舞蹈的融合，吸引了更多年輕觀眾的關(guān)注。
在傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，我們每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任。學(xué)校可以加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生從小了解和熱愛(ài)傳統(tǒng)文化；社會(huì)可以舉辦各種文化活動(dòng)，營(yíng)造傳承傳統(tǒng)文化的氛圍；我們自己也可以積極參與傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，比如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝、傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)。
讓我們攜手共進(jìn)，傳承和創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化，讓這顆璀璨的明珠在新時(shí)代綻放更加耀眼的光芒。
語(yǔ)文報(bào)高中作文 10
青春是人生中最美好的時(shí)光，它充滿(mǎn)了活力和激情。在青春的道路上，我們應(yīng)以?shī)^斗為筆，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章，點(diǎn)亮青春之光。
奮斗是青春的底色。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士在青春時(shí)期就立下了遠(yuǎn)大的志向，并為之不懈奮斗。周恩來(lái)總理在少年時(shí)代就立下了 “為中華之崛起而讀書(shū)” 的宏偉志向，他一生為國(guó)家和人民的.事業(yè)鞠躬盡瘁；馬克思在青年時(shí)期就致力于探索人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，他的思想影響了全世界。
對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，奮斗就是要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而拼搏。
課堂上，我們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)講，積極思考問(wèn)題；課后，我們認(rèn)真完成作業(yè)，廣泛閱讀書(shū)籍。在奮斗的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種困難和挫折，但這些都是成長(zhǎng)的磨礪。每一次克服困難，都是一次自我超越；每一次戰(zhàn)勝挫折，都是一次成長(zhǎng)的蛻變。
奮斗不僅能讓我們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，還能讓我們的青春更有意義。當(dāng)我們回首往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。我們可以自豪地說(shuō)，我們的青春是奮斗的青春，是充滿(mǎn)意義的青春。
在這個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，讓我們以?shī)^斗為帆，以夢(mèng)想為槳，在青春的海洋里乘風(fēng)破浪。用奮斗點(diǎn)亮青春之光，讓我們的青春在奮斗中綻放出絢麗的光彩。
語(yǔ)文報(bào)高中作文 11
在人生的道路上，我們會(huì)面臨各種各樣的選擇和誘惑。只有堅(jiān)守初心，才能在紛繁復(fù)雜的世界中保持清醒的頭腦，不迷失方向，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
初心是我們內(nèi)心深處最純粹的渴望，是我們出發(fā)時(shí)的目標(biāo)和信念。它是袁隆平先生 “讓天下人都吃飽飯” 的`夢(mèng)想，是張桂梅校長(zhǎng) “改變山區(qū)女孩命運(yùn)” 的堅(jiān)守，是無(wú)數(shù)平凡人在自己崗位上默默奉獻(xiàn)的執(zhí)著。
然而，堅(jiān)守初心并非易事。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)遇到各種困難和挫折，也會(huì)面臨各種誘惑。當(dāng)我們?cè)庥鍪r(shí)，可能會(huì)懷疑自己的初心是否正確；當(dāng)我們面對(duì)名利的誘惑時(shí)，可能會(huì)動(dòng)搖自己的信念。
但正是在這些考驗(yàn)面前，我們更要堅(jiān)守初心。
蘇軾一生仕途坎坷，多次被貶，但他始終堅(jiān)守自己的初心，以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)生活，留下了許多膾炙人口的詩(shī)詞佳作；錢(qián)學(xué)森沖破重重阻力，放棄國(guó)外優(yōu)厚的待遇，回到祖國(guó)，為我國(guó)的航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，他用行動(dòng)詮釋了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)初心的堅(jiān)守。
作為新時(shí)代的青年，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。在追求夢(mèng)想的道路上，我們要時(shí)刻牢記自己的初心，不被外界的干擾所左右。無(wú)論遇到多大的困難，都要堅(jiān)定信念，勇往直前。
堅(jiān)守初心，方得始終。讓我們懷揣著初心，在人生的道路上砥礪前行，用汗水和努力書(shū)寫(xiě)屬于自己的輝煌篇章。
語(yǔ)文報(bào)高中作文 12
又是一個(gè)艷陽(yáng)高照的天氣，空曠的山谷里也免不了夏日所賦予的浮躁，干熱的空氣里摻著一種無(wú)形的嘈雜，冥冥中這空曠隱上了無(wú)聲的喧鬧。夏天，夏天就是這樣，永無(wú)止境的炎熱讓寧?kù)o也變得失去了味道。
谷底的流水不斷地向上冒出脫離了液體的蒸汽，這些無(wú)形的折射鏡又把焦人的陽(yáng)光折了好多遍。熱，熱……不時(shí)有不知名的鳥(niǎo)扯著嘶啞了的嗓子劃過(guò)天空，穿過(guò)被蒸汽折過(guò)的陽(yáng)光，漸漸失去力氣。這讓萬(wàn)物都失去活力的天氣真像無(wú)形的殺手，它甚至讓沒(méi)有生命的石頭變得慘白，仿佛久病人的臉，掙扎著他那如浮絲般余留的力氣，妄圖召喚來(lái)些什么。是什么呢……
夏日的天氣就是孩子善變的臉，轉(zhuǎn)換在毫無(wú)意識(shí)的一瞬間。天邊不知何時(shí)飄來(lái)了一層厚厚的黑云，太陽(yáng)畏懼地躲開(kāi)了這強(qiáng)大的陣勢(shì)，天氣立刻掙脫了炎熱的束縛，天涼了下來(lái)。不一會(huì)兒，豆大的雨點(diǎn)密密麻麻充滿(mǎn)整個(gè)谷槽，天地連在了一起，完全分不出了界限。這是一首歌嗎?一篇眾管齊鳴的交響樂(lè)旋律?似乎比它更加狂妄一些吧。這時(shí)的山谷像被魔鬼的陰影籠罩一般，那聲音似乎用驚悚形容更加合適。就在這一瞬，逝滅的是無(wú)邊的無(wú)聲喧鬧，代替的是充盈每一絲空氣的驚恐轟鳴;逝滅了炎熱，充盈了陰涼。
來(lái)自這樣一個(gè)被雨水灌滿(mǎn)的世界一角，高高的峭壁上透出了幾道無(wú)助的微弱光芒。幾只羽翼還未豐滿(mǎn)的鳥(niǎo)雛蜷縮在陰寂的巢里，透過(guò)縫隙顫抖著黑黑的眼睛望著外面的一切：狂風(fēng)、暴雨，它們組成的像屏障一樣的幾何體充滿(mǎn)在整個(gè)山谷。這些給幼小的鳥(niǎo)雛帶來(lái)無(wú)邊的恐懼。更可怕的是.一只尖叫著的禿鷹在空中撕破著雨簾，一圈一圈兜著圈子，它的存在就像魔鬼派來(lái)了索魂的`使者，于是，幾道地獄之芒射向了那幾條無(wú)辜的生命。
如果說(shuō)此刻是一幅畫(huà)面的片段，那構(gòu)成這幅畫(huà)的是陰冷的狂風(fēng)驟雨，驚悚的轟鳴，一圈又一圈盤(pán)旋著尖叫的禿鷹，還有那峭壁一角上不起眼的小巢和巢中幾條將要走向死亡的生命�！安缓椭C”貫穿了整個(gè)畫(huà)面，孤獨(dú)無(wú)助的鳥(niǎo)雛與氣勢(shì)洶洶的禿鷹構(gòu)成了不和諧，狂風(fēng)暴雨與溫暖的小巢構(gòu)成了不和諧，造物者本想勾畫(huà)出一幅美景卻弄巧成拙。
這時(shí)，幾聲焦慮急切的鳴叫穿過(guò)層層屏障打破了畫(huà)面的濃妝淡抹，一只被雨水打濕的鳥(niǎo)沖破了邊框進(jìn)入了畫(huà)面，它用盡全身的力氣沖開(kāi)雨簾趕走那只盤(pán)旋的禿鷹，那股子氣勢(shì)即使是魔鬼也該怕它三分。于是那只禿鷹灰溜溜地飛去消隱在了天邊的雨幕中，這位勇敢的母親戰(zhàn)勝了死亡之神對(duì)孩子的威脅。
依舊是那份狂風(fēng)暴雨，依然是那道峭壁：此時(shí)角落的小巢中依偎的是一位母親和它的幾個(gè)孩子，溫暖充盈了這個(gè)小小的家，母愛(ài)為它生起了燒得很旺的暖爐。雖然巢外的世界還是那樣令人恐懼，但此時(shí)的畫(huà)面卻只有和諧的節(jié)奏，是愛(ài)，是偉大的母愛(ài)讓這幅弄巧成拙的畫(huà)面再次反拙成巧。
愛(ài)是和諧的靈魂，只要有愛(ài)，和諧就會(huì)構(gòu)造出完美的世界。
文章構(gòu)思充滿(mǎn)畫(huà)面感，一個(gè)靜景接一個(gè)靜景，意象選取豐富，幾種畫(huà)面共同構(gòu)成了夏日懸崖邊、深谷里、峭壁上一幕幕愛(ài)的鏡頭。最后以狂風(fēng)暴雨中母鳥(niǎo)守護(hù)幼鳥(niǎo)的畫(huà)面收尾，讓愛(ài)在我們心中定格。
抬頭看，雪花爛漫南國(guó)的故鄉(xiāng)沒(méi)有雪，我的記憶中也不曾下過(guò)雪……
而今天，我卻擁有了這份燦爛的記憶。17歲這年的冬天，我的世界真的飄飛著漫天的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)而又羞羞答答，飄落在地化作泥。雖然不能堆砌成一片銀裝素裹的北方天地，但仍然會(huì)快樂(lè)著我的整個(gè)冬季。
我的學(xué)生時(shí)代，從來(lái)沒(méi)有雪的記憶。成長(zhǎng)在南國(guó)的我們，不能像北方的孩子那樣堆雪人、打雪仗，不能觀冰燈、賞冰雕，甚至自然不曾給予我們一個(gè)真正有雪的世界。于是我總愛(ài)從書(shū)本中，從你的嘴里收集雪的故事，雪的童話(huà)。你總說(shuō)，只要愿意守候，生命總會(huì)收獲驚喜。今天，我真的收獲了奇跡，我的世界真的下起了雪!只要抬頭看，就能看見(jiàn)漫天的雪花紛飛的爛漫!
想起你的聲音，那是融化在雪中的叮嚀……
你不說(shuō)你是園丁，一生只愿小心地培育著祖國(guó)的花朵;你不說(shuō)你是船夫，一生只不知疲倦地為學(xué)生渡船;你不說(shuō)你是“春蠶到死絲方盡”的故事，“蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)篇。在溫暖得不會(huì)下雪的春天，我知道你是那個(gè)培苗的人，我便是那棵樹(shù)苗。你把光和熱灑在那間教室里，而我便在那間教室里躲避風(fēng)雨……
十多年風(fēng)里來(lái)雨里去的歲月啊，我依然堅(jiān)強(qiáng)挺立，是因?yàn)槟愕拇猴L(fēng)化雨，記得第一次的你，為我頒獎(jiǎng)狀時(shí)那雙鼓舞的眼睛;不忘第一次的我，悄悄看你在燈下批改作業(yè)時(shí)那偉岸的投影。記得第一次的你，將我的文章變成一排排鉛字時(shí)那份欣慰的神情;不忘第一次的我，靜靜看見(jiàn)你側(cè)面露出的絲絲華發(fā)時(shí)那震撼的心靈。我們的故事，數(shù)不完“第一次”的感動(dòng)，道不盡“第一次”的驚喜。我們的故事沒(méi)有氣壯山河的英雄傳說(shuō)，有的只是那份真摯溫暖心窩，如同今年的雪，雖然給了我們嚴(yán)寒凌厲的世界，但只要把雪焐在掌心，熱情亦可溫暖真心。
“桃李不言，下自成蹊”�！疤依睢辈徽Z(yǔ)，因?yàn)檫@份恩情言謝不盡。于是我只有把這份深情連同敬意種在心底。而你亦不言，只是默默地堅(jiān)持著你的信念。你只是一如既往地站在這講臺(tái)上，為我們講述著歷史的恢弘，歲月的如歌，生命的淡然;你只是在這沒(méi)有金戈鐵馬的日子為我們演繹激情燃燒的歲月;你只是固守這塊土地，青燈漫卷，把愛(ài)奉獻(xiàn)……
你只要畢業(yè)留影上最小的一隅，要我們?cè)谏目障栋涯爿p輕想起;你只要一個(gè)暖人的下午，靜靜地看著這身后的桃李蔚然成林;你只要這醉人的春風(fēng)一縷，輕輕一嗅便是滿(mǎn)園的芬芳……
于是，我多想長(zhǎng)大后就能成為你：三尺講臺(tái)，便可丈量生命的厚度;一支粉筆，亦能書(shū)寫(xiě)一生的志趣!因而，我便也是那個(gè)培苗人，種植一片記憶，培植一份美麗，繽紛著季節(jié)，燦爛了世界。
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