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于丹中小學生人格教育視頻觀后感
人格教育,是一種著眼于心靈改造和品格建塑的教育,是教育者針對青少年素質(zhì)現(xiàn)狀,有目的有計劃地運用心理教育，下面為大家分享了小學生人格教育視頻的觀后感。歡迎閱讀！
于丹中小學生人格教育視頻觀后感1
周六我觀看了于丹老師的講座，她結(jié)合《論語》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學校教育、家庭教育存在的問題�？赐曛螅l(fā)了我對于家長、學校與孩子之間的教育、人格、溝通、學習、健康成長問題的諸多思考和感觸。
一、于丹主張教育的根本是快樂的學習，是自我潛力的開發(fā)。
面對中國應試教育的弊端，每個家長都深有體會。在學校教育階段，所有能讓孩子增長見識，鍛煉操作能力、強健體魄的課程，譬如音樂、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。在日常生活中，家長都重視孩子的學習，從來不讓孩子做家務。結(jié)果絕大部分的孩子從小都不會做家務，從來沒有做過家務。
我想通過這一點，需要家長和學校反思的是：()和生活脫節(jié)的學習，是不會快樂的，同時自我潛力的開發(fā)也會受到嚴重的'阻礙和發(fā)展。
二、于丹老師在講座中強調(diào)孩子要學會感恩。
中國家庭幾乎無一例外溺愛子女，對子女的呵護無所不及。這樣一來，子女會認為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應得的。孩子在小的時候，因為某個要求沒有被滿足就會大哭大鬧，就會埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因為父母不能滿足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來。用古代傳統(tǒng)的孝順理念去教育現(xiàn)在的孩子，無異于比全天還難。
簡單的一個道理：子女要學會感恩，要懂得分享。
三、于丹老師的觀點還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。
這些教育和能力是孩子在走向社會前所必備的素質(zhì)。但是，我們周圍的孩子卻令人遺憾的發(fā)現(xiàn)，他們獨自思考和處理問題的能力實在有限。
教育是一個起點，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個孩子自我的人格和心靈。讓孩子在人群中去學會愛，在山水中去發(fā)現(xiàn)永恒，在社會的規(guī)則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
于丹中小學生人格教育視頻觀后感2
星期六早上，作為一個小學三年級學生的家長，我們懷著一顆虔誠的心收看了于丹導師關(guān)于中小學生人格教育的專題講座。通過諦聽大師的足音，讓我們感受到了智者的心靈，也讓為人父母的我們更加明白：學習成績不是孩子的全部，塑造孩子成熟的人格卻是刻不容緩的事情。
在講座中，于丹導師首先講了如何培養(yǎng)孝心，并舉了感動中國人物田世國捐腎救母這個事例，讓我們明白盡孝道是孩子人生中不可推卸的一種責任;緊接著，于丹導師又用一個“仁”字詮釋了如何為人處世，讓我們懂得孩子的成長除了學業(yè)，更需要閱歷和人格;最后，她寄語孩子們要象干茶葉一樣，尋找自己的方式升華自己，成全社會，創(chuàng)造未來。
觀看完講座，我們的心久久不能平靜。如何進行孩子的人格教育，大師以她獨特的思維，在不到一個小時的講課里，為我們娓娓道來，并一語中的。想到我們的孩子龔蔣昊，我們覺得很慚愧。孩子從小到大，我們都是在用一種傳統(tǒng)的方式教育他。在我們的思維里，孩子只要把學習成績搞好就行了，別的事情我們可以代勞。于是，我們的孩子小小年紀就一頭扎在書本里，由于我們的忽視，他不能很好地理解什么是孝道，他也不明白為人處世的道理，更缺乏與小朋友們充分溝通和交流的能力。這種過于簡單的培養(yǎng)方式只會使我們的孩子在成長的道路上越來越偏離軌道，不能達到于丹老師所要求的學業(yè)與人格共成長。
今天的孩子是明天的`希望。人格教育從孩子開始，是父母和老師義不容辭的責任。我們要有所學，有所思，有所行，在于丹導師的箴箴良言下，以創(chuàng)新的行動來塑造孩子成熟完美的人格。具體來說，我們第一要做榜樣給孩子看，以對父母長輩孝敬尊重來讓孩子耳濡目染，明白“百悌孝為先”是一種責任。第二要在輔導孩子學知識的同時，培養(yǎng)孩子自立、自信、自強的能力和感恩的意識，讓孩子在知識不斷增長的同時，抵抗挫折的能力得到加強。第三要讓孩子走進社會、學會溝通、善于協(xié)調(diào)、融入群體，做一個生活的強者，做一個對社會有用的人。
于丹中小學生人格教育視頻觀后感3
今天，我和孩子一起觀看了于丹老師關(guān)于感恩教育的講座：勇敢承擔愛與責任。于丹老師對孩子孝敬父母，社會責任感的養(yǎng)成，都進行了很好的詮釋，令我印象深刻。
講座開始，于丹老師講述了一個孩子和大樹的故事。這個故事中，父母被比喻成大樹，在孩子一生的成長過程中，無私的奉獻了自己所有的一切，而孩子也陪著大樹走到了最后。聽完以后，我非常感動，這不就是每個當父母的所追求的嗎?能擁有一個孝順，有責任心的孩子。再看看我們現(xiàn)在的父母們，哪個不是為了自己的孩子傾其所有，但現(xiàn)實卻不是故事，并不是每個孩子，都能陪伴父母到最后，看看當今社會，空巢老人，不孝順的子女，比比皆是。那么，究竟是什么原因，讓我們的初衷無法實現(xiàn)呢?接著，于丹老師又給我們舉了一些現(xiàn)實中非常普遍的例子，現(xiàn)在的家長，把孩子當成寶，物質(zhì)方面都力所能及，生怕孩子受苦。飯來張口，衣來伸手，已經(jīng)不是什么貶義詞了，而是成為了一種新的“教育標準”。孩子就應該操心學習，其他的一概不用操心，不用過問。所以我們可以經(jīng)�？吹�，回家以后，忙得不亦樂乎的父母，和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么，這么做到底會產(chǎn)生什么后果呢?只會讓孩子越來越缺乏對他人的關(guān)心，對周圍人的關(guān)心，形成不了任何的責任心。
“正為本，孝為先”，“孝為德之本”，這些古訓由來已久，都是古代圣賢，留給我們的良言金句。于丹老師給我們介紹了很多榜樣，例如我們敬愛的周總理，在父親過世以后，50多歲的他居然徹夜痛哭，讓人感動不已。還有“感動中國”當中的一些人物，他們的事跡也讓我感到震撼。縱觀他們的`成長經(jīng)歷，都有一個共同的特點，就是家境貧寒，自身艱苦奮斗獲得成功，但是對父母都是無微不至，有始有終。難道是他們從小的家庭環(huán)境造就了他們孝順父母的品德和責任感?那么普通家長，要如何才能讓孩子擁有一顆對社會和家人負責任的心，如何才能成為一個孝順的孩子呢?
接下來，于丹老師向我們講述了一個 “仁”字，用來闡述孩子的責任感是如何形成的�！叭省睆慕Y(jié)構(gòu)上來看是一個“人”加一個“二”，強調(diào)的是人與人之間的交流。要讓孩子有責任心，必須讓他們出去和其他人交流，看到別人的優(yōu)點，發(fā)覺自身的不足，看到別人的困境，和自身的環(huán)境對比，從而受到感動，因此培養(yǎng)責任心，懂得去體諒人，關(guān)心人，對于自己的父母，就表現(xiàn)為孝順和關(guān)愛。講座中，提到一個例子，一個城市組織一個活動，讓城里的孩子，去和打工學校的孩子一起讀書，當他們體驗到打工者的孩子，艱苦的學習和生活環(huán)境以后，都發(fā)生了改變，懂得了去同情他人，關(guān)心他人，久而久之，他們就形成了自己的責任感。回到家中，對父母也是關(guān)心備至，做一些力所能及的事�？梢姡⒆迂熑胃械男纬�，重點在于他人的交流，這點對我很有啟發(fā)。
節(jié)目最后，于丹老師強調(diào)了，“讀萬卷書，行萬里路”的重要性。讓孩子開闊眼界，從人文古跡中獲得人生的感悟�？赐旯�(jié)目后，我感慨良多，也從中得到了很多收獲，認識到了以前自己做的不足的地方，對以后孩子的發(fā)展方向和教育思路有了更清晰的了解。
于丹中小學生人格教育視頻觀后感4
早上7：15，公共頻道播出了于丹老師講述的《中小學生人格教育》，準時坐在電視機前進行收看，感悟很多。
“真正愛孩子的老師和父母，不是教孩子怎樣去躲避挫折，而是教會孩子在面對挫折時，怎樣去修復生命。”這段話出自于于丹老師，簡潔有力的表明了家長對孩子教育的重要性。而我們學生應該做的，就是要孝敬父母，用節(jié)目中的話來說，孝敬就是給父母一個好臉色看。
在學習方面，首先我們要有興趣。照樣還是用孔子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鄙鼧吩谄渲�，在學習一種知識的同時才能完成自己的開發(fā)。要知道成績不能代表一切，孩子應該因材施教，對孩子要進行多元化教育，充分發(fā)揮孩子自己的潛能，如果孩子都變成了一種模式，那學習豈不是太單調(diào)了。寫到這，我不禁想起了中國式教育：“分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶�！辈恢览蠋熢诼犕曛v的這些以后，會不會改變教育方式，換換教育方法。
此外，于丹老師還通過講一些小故事來闡述道理。讓我記憶最深刻的`是：一對兄弟倆，兩人乘船一起到一個大城市賣瓷磚。結(jié)果在路上，因為一場大風暴，瓷磚全都被摔成了碎片。哥哥當即就哭得稀里嘩啦，而弟弟則很冷靜。去那個大城市考察一番后，發(fā)現(xiàn)那個城市里有很多地方在裝修。于是，弟弟把瓷器碎片都徹底砸碎，變成一船的馬賽克，賣了出去，結(jié)果賺了大錢。于丹老師的四歲的女兒都懂得哭是無能的表現(xiàn)，那我們?yōu)楹芜�要在挫折面前只會哭呢？要是一遇到挫折就隨之墮落，那是絕對不行的。
又返回到剛開始的地方去，于丹老師更關(guān)心的那個問題“今天的孩子快樂嗎？”“一個孩子在很小的時候，能不能擁有快樂的生命，可能比他掌握多少知識更重要。什么是一種生命快樂呢？”顯然，不是上很多很多的興趣班，有很多很多的輔導課，有好多好多的課外題。這些課程，已經(jīng)在無形之中給我們學生的心理上增添了重大的壓力。所以才會出現(xiàn)，孩子們“不懂得珍惜生命”之說。
那么，最后總結(jié)一下。于丹老師此次的講座，主要分為四項內(nèi)容：第一：父母應怎樣正確認識孩子，如何擬定正確合理的人生目標。第二：孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長應如何讓正確引導教育。第三：怎樣教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩。第四：培養(yǎng)孩子抵抗挫折能力的重要意義。
總之，此講座值得一看！
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