對于如何審好作文題目的若干建議
【摘要】思路清晰，下筆才有神。
【關鍵詞】指導審題
作文課上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細審題，寫起來非常吃力，想一點寫一點，像擠牙膏似的，這樣寫出的文章就很難符合題目的要求，作文也得不到好成績。那么，怎樣審題呢？
1.審清對象。
當老師出題以后，先不要急于下筆，應該先仔細地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想象文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。如《我的爸爸》、《我尊敬的老師》，一看就知道是寫人的。又如《一件難忘的事》、《發(fā)生在學校的一件事》，一看就知道是寫事的。再如《美麗的小河》，一看就知道是寫景的�！犊蓯鄣男」贰�，一看就知道是狀物的�！兑环獬h書》，屬于應用文，《我在2000年》，屬于想象文。但是，有些題目，如《冬天的早晨》，既可以寫景，也可以記事；《上學路上》，既可以寫上學路上發(fā)生的事，就是以記事為主，也可以寫通過發(fā)生的事表現(xiàn)人物的思想品質，那就是以寫人為主了。
2.審明范圍
審題時，我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時就很容易走題。比如，《暑假生活片斷》，限制了選材的范圍——暑假生活；《我的好朋友》，點明了記敘的對象——好朋友；《快樂的星期天》，規(guī)定了選材的時間——星期天；《游香山》，規(guī)定了選材的地點——香山；《記小學生活中的一件事》，限制了數(shù)量——一件事，不能寫兩件或三件事。
對于復雜的作文題目，要學會從語法結構上進行分析。比如《我所經(jīng)歷過的一段有意義的生活》，這個題目比較復雜，它包括四個方面的要求：
�、傥恼聝�(nèi)容應以“我”為主；
�、谝髮憽八�(jīng)歷過的”一段生活，不能單純寫感想；
�、垡髮憽耙欢紊睢�，不能只寫一天或一件事；
�、芤髮懙倪@段生活應當是有意義的，而不是一般的、平淡的。
審明作文范圍，還包括用哪一種文體來寫比較合適。比如，《要做一個講文明禮貌的好學生》，這個題目要求寫成論說文，講清楚為什么要講文明禮貌；《我所見到的新風尚》，要求寫一篇記敘文，具體描寫在社會上或者在學校里自己親眼看見的新風尚；《怎樣養(yǎng)兔》，要求寫一篇說明文，告訴養(yǎng)兔的一般常識；《啟事和便條》，要求寫一篇應用文，介紹啟事和便條的重要性和寫法。
3.審準重點
看了作文題，要想一想題目的`重點應該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個題目的重點要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對“我”的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫了對“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點不突出。
在審題過程中，要特別注意有一類題目范圍比較廣，可寫的內(nèi)容比較多，各有側重點，同學們既要認真推敲題意，又要打開思路，展開聯(lián)想，把文章寫活。比如，《校園的早晨》，可以描寫早晨校園里師生鍛煉身體的火熱場面，也可以寫同學們刻苦學習的動人情景，還可以攝取若干小鏡頭、小片斷，表現(xiàn)同學們新的道德風尚，或者是熱情歌頌園丁為培育新苗不辭辛苦……總之，審題的時候，既要準確地理解題意，緊扣題目來寫，又不要把思路限制得很死，避免千篇一律。
為了提高審題能力，同學們平時可以進行這樣一些訓練：在課內(nèi)外閱讀中留心各種文章是怎樣定題目的，細心領會題目與文章中心和內(nèi)容的聯(lián)系；在寫各種文體的作文時，注意練習怎樣給文章起個醒目而又恰當?shù)念}目。經(jīng)過不斷努力，就能逐步掌握審題方法，增強審題能力。
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