機會的作文

時間：2024-05-03 13:39:27 機會我要投稿

機會的作文范例(7篇)

　　在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的機會的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

機會的作文范例(7篇)

機會的作文篇1

　　在生活中，機會的腳步就像風一樣，來得悄悄地，去也悄悄地，悄無聲息。若不好好地珍惜它，想抓住它可就難咯。

　　記得在三年級的時候，學校舉行了一次英語競賽，因為報名的人寥寥無幾，所以英語老師都希望我們能夠踴躍參加。我剛聽到這個消息后，內(nèi)心也有一些激動，有點想?yún)⒓樱赡X里突然想起了前幾天班上有同學說英語競賽很難得話題，于是便有些遲疑�；蛟S，英語老師看出了我的心思，突然，她把嗓音提高了，說：“你們是在擔心競賽題難不難的問題嗎？沒錯，題目還是有一些難度的，但那又何妨？孩子們，相信自己一點吧，你們能行的！”

　　雖然老師給了我們那么多的精神鼓勵，但我還是很沒有勇氣，沒有自信，不敢舉手示意參加，因為我心中一直有個小惡魔在“阻撓”著我：“還是別參加了，老師干剛剛不是說了嘛，競賽題可是很難的喲！萬一考砸了，豈不是讓老師和同學們笑話一番？不怕一萬就怕萬一呀！你可要想明白一點呀！”唉，到底該怎么去下決定呀？正當我難下決定的時候，班上大約有十幾名同學都已經(jīng)句號了手，打算報名參加競賽�！笆�、十四、十五！好，大家的報名可真踴躍呀，好啦，名額已滿，報名也截止了！”��！就這樣完了？我有些驚訝，我以為報名的名額會有很多，但沒想到只有十五個。幾天之后，競賽的日子到了。參賽的.那十五個同學個個臉上都洋溢著必勝的笑容，好像都很有把握，十分地自信。競賽完后，我問了問他們競賽題是什么類型的，難不難。聽完他們的話后，我突然感到后悔莫及，因為那些競賽題都是我會做的，一點兒都不難，只不過有兩、三題稍微有點難度，至于其他的題都是超容易的！唉，現(xiàn)在后悔也沒有用了，這世上可是沒有后悔藥賣的。

　　其實，人的一生中，機會有很多，但只要我們稍不留意，它們就會從我們身邊溜走。我們必須要牢牢地抓住每一次機會，只有這樣，我們才能取得一次次的成功。

機會的作文篇2

　　實現(xiàn)夢想的道路上，難免有尖利的礁石，也許你被劃得遍體鱗傷，但是請相信，愈挫愈勇，鍥而不舍，夢想之花終會開放。

　　愛迪生一生致力于發(fā)明，現(xiàn)在家家戶戶的燈泡，就是他失敗幾千次后發(fā)明出來的。失敗一次，兩次沒什么大不了，大多數(shù)人會吸取教訓，重新開始。但是一百次、兩百次呢，或許很多人會經(jīng)受不住挫敗的打擊而徹底放棄，更不用說上千次了。然而愛迪生卻做到了，憑借自己鍥而不舍的精神，他發(fā)明了電燈，實現(xiàn)了夢想，使人類告別了油燈蠟燭時代。是��！鍥而不舍地堅持下去，就是給夢想一個開花的機會，總有一天，夢想之花會絢爛奪目。

　　要讓夢想之花開得更燦爛，愈挫愈勇也是一種不可或缺的'品質(zhì)。

　　美國著名的總統(tǒng)林肯，年輕時競選過州長、參議員等職務，但均以失敗告終。他既沒有良好的出身，又經(jīng)歷了諸多挫折，一度頻臨崩潰。但是林肯沒有輕言放棄。鞋匠的兒子又如何？憑著愈挫愈勇的精神最終成當選總統(tǒng)。試想，若他在挫折面前膽小懦弱，那美國就會缺失一位卓越的總統(tǒng)了。所以，挫折并不可怕，可怕的是沒有愈挫愈勇的精神和決心。保持愈挫愈勇的斗志，就是給夢想一個開花的機會，總有一天，夢想之花會芬芳四溢。

　　無獨有偶，鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人也是有同樣的。破舊的實驗室，簡陋的實驗設備，傷害皮膚的化學物品……，這些都沒有嚇退這位堅強的女性。她所承受的，是巨大的艱難�。〉T多挫折不但沒有打垮她，反而練就了她愈挫愈勇的精神。正是靠著這些品質(zhì)，她終究實現(xiàn)了畢生的夢想，在幾十噸廢渣中提煉出了鐳。那淡藍色的光芒可是經(jīng)過鍥而不舍地提煉，研究，再提煉，才聞名于世的��！

　　“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功，”鍥而舍之，愈挫愈弱，又怎能實現(xiàn)夢想，讓夢想之花綻放呢？朋友，如果你身處逆境，看不到希望的光亮，找不到通向夢想的道路，那么，試著讓自己學會鍥而不舍，愈挫愈勇吧，給夢想一個開花的機會，迎接屬于你的花季一定會轟轟烈烈地到來！

機會的作文篇3

　　為什么同樣的年齡，同樣的學歷，甚至同樣的專業(yè)，若干年后，有的人獲得了成功，而有的人卻失敗了。到底是什么原因在左右一個人的成敗呢？有人說靠運氣，有人說靠關(guān)系，有人說靠勤勞，有人說靠能力等等，也許這些因素對一個人的成功的確有影響。然而，筆者認為決定一個成功的關(guān)鍵在于眼光。

　　為什么筆者一再強調(diào)眼光的重要性呢？因為一個人將來成敗與否，不在于你今天的成就，而在于今天的選擇。如果你今天選擇對了，那么未來你就容易成功，如果選擇錯了，那么很容易失敗。

　　中國在戰(zhàn)爭混亂的年代，有人跟著了蔣介石，有人跟著了毛澤東。最后跟著蔣介石的人失敗了，跟著毛澤東的人成功了，這就是眼光啊。我們總不能說跟蔣介石的人都不會打仗，跟著毛澤東的人都很會打仗吧！所以一個人的眼光錯了，那么你的能力再好也發(fā)揮不出來。

　　今天的求職者也同樣如此，大多數(shù)求職者，不缺少知識，不缺少技能，而是缺少眼光。因為人性的缺點，只看到眼前看到的，不相信未來會得到的。所以導致這些人往往會選擇失誤。

　　想想看，假如在十年前你選擇了阿里巴巴，二十年前你選擇了聯(lián)想，那么今天你的成就會怎么樣呢？可是有多少人，在十年前看得起阿里巴巴，二十年前看得起聯(lián)想呢？這就是眼光的差別。

　　其實，求職與求愛都一樣，我們要以發(fā)展的眼光看未來。女孩子的幸福不僅僅是嫁一個有錢人，更要嫁一個會賺錢的人。員工的成功不僅是找一份工資高的工作，更要找一個前景好的職業(yè)，或者說跟對一個有發(fā)展前景的老板。

　　可是，人性的弱點就是害怕冒風險。他們都要只想找現(xiàn)成的成功者，而不愿意投資潛在的成功者。其實，這是一種很不明智的選擇，想想看，如果一家企業(yè)做大了，一個人成功了，那么你再跟著人家，對于他來說，有你不多，無你不少。如果你跟著那些剛剛創(chuàng)立的公司一起共同打拼，共同創(chuàng)業(yè)，那么老板成功了，你就是他最大的功臣�。�

　　那么，為什么人們不愿意用自己的青春賭未來呢？因為他們過份相信自己，不相信別人。他們?nèi)鄙倥袛嗔�，他們害怕萬一我跟他沒有成功怎么辦？所以大多數(shù)人沒有耐心等待，沒有信心堅持，不會用心工作。

　　今天的大學生為什么會失業(yè)，他們大多數(shù)人是創(chuàng)業(yè)沒信心，就業(yè)不甘心。只想索取不想付出。只想急功近利，不想全力以赴。人在就業(yè)心在創(chuàng)業(yè)。不想幫助別人創(chuàng)造財富，總想自己實現(xiàn)夢想。他們看不到企業(yè)的未來，看不到老板的未來，卻只相信自己的未來。所以這種人往往不會成功的，一個人如果你不相信別人，不愿意與人合作，不能為別人創(chuàng)造財富，卻只想著自己如何如何成功，這怎么可能呢？

　　因為有能力的.人不想做老二，不甘心被人指揮，被人領(lǐng)導，所以他們總是想自己創(chuàng)業(yè)，自己單干。結(jié)果呢，成功者少，失敗者多。而眼光好的人才，他們能清楚地認識自己的優(yōu)點和缺點，也善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和缺點，所以他們樂于與人合作，幫助老板把企業(yè)做大，自己也就自然成功。

　　如果你真是一個有眼光，有智慧，有志向的人，那么你就需接受現(xiàn)實，然后在現(xiàn)實中尋找機會，不管今天是進廠也好，做普工也好，做服務員也好，哪怕是擦皮鞋，賣報紙都無所謂，只要你不是一輩子做這件事就行，事實上，艱苦的磨難更會激發(fā)你內(nèi)心的斗志��！

　　因為一個人只要你知道自己的終點是追求什么，那么就不會在乎起點在哪里。人家李嘉誠，王永慶，喬吉拉德不都是從小工做起嗎？大學生今天的磨難也許會成明天最寶貴的財富。所以我們不要老是抱怨老天沒給機會。因為機會都是在普通人看不見的地方出現(xiàn)，人人都搶著做的事情往往沒有機會，人人都拒絕做得事情往往充滿著機會，所以機會是偏向有眼光的人。

機會的作文篇4

　　今天中午第三節(jié)，我和學生一起探究了《綜合性學習·寫作·口語交流》——馬的世界。其中有這樣一個環(huán)節(jié)：我讓學生們先看課本上列舉的兩則故事，一則是的盧馬的故事，一則是昭陵六駿的故事。然后讓個別學生到講臺上用自己的話講給同學們聽。

　　我請郭玲玲同學到講臺上給同學們講的盧馬的故事，這則故事是這樣的：一次，劉備遇難，騎的盧馬逃跑，危急之時落入檀溪中，劉備著急地對的盧馬說：“的盧，今天遇到大難，你一定要幫忙呀！”于是，的盧馬一躍三丈，帶劉備逃出險境。她到講臺上后，想極力把故事給背誦下來，但支支吾吾半天，也沒有講出個所以然，我給她做了這樣的提示：什么時候—誰騎了什么馬—遇到了什么困難—說了什么話—最后結(jié)果怎樣。然后她才結(jié)結(jié)巴巴講下來，汗珠順著臉往下淌，她講得雖不成功，但我還是讓同學們給她鼓勵的掌聲。

　　下課后，我對這種情況進行了反思，實際上，學生口頭表達能力比較低，也不只是在今天這節(jié)課上凸顯出來，有時讓學生復述課文內(nèi)容，學生也只是生硬地照著課本上的內(nèi)容“背”下來，不會對課文內(nèi)容進行歸納、概括和總結(jié)，不會加上自己對課文的理解，用自己的話把文章有條理、有情節(jié)地復述下來。雖說也采取了提高學生口頭表達能力的方法，但由于收效甚微，半途而廢了。今天這節(jié)課，又引起了我對這個問題的反省和深思。語文教學是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力，只有抓住了這個根本，語文才能真正回歸語文課堂，語文課堂也才會有“語文”味。因此，在今后的教學中，我要從以下幾方面來提升學生的口頭表達能力。

　　以課堂為陣地，給學生提供機會，引導學生敢講、敢說�，F(xiàn)代教育理論指出，教學是實施全面發(fā)展教育的基本途徑。教師在傳授課本知識的過程中，要給學生多提供鍛煉的機會，要面向全體學生，讓學生多讀，然后多講，變學生的不敢講為想講，并能講好。第一階段，激發(fā)講的興趣，因為“沒有興趣，就不可能有真正的教育”，可由講現(xiàn)成的'故事，用書本語言回答問題開始，要求講通順，講完整，以鼓勵為主。第二階段，學習講的方式方法，綜合性的問題想好再開口，講自己的所見所聞所感，先在心中打好腹稿，要求用詞準確，有條不紊，教師可予以一定的幫助；第三階段，逐漸由“扶”到“放”，進行發(fā)散思維，遷移訓練，開展即席演講，臨時辯論等活動，要求才思敏捷，無懈可擊，以評價為主。近代教育家吳玉章就要求教師在上課時要善于提出問題，開拓學生的思路，讓學生自由討論、自由辯論、自由爭論。只有這樣，學生的口頭表達能力才會逐步提高。

　　舉行形式多樣的活動來培養(yǎng)學生的口頭表達能力。一是課前三分鐘演講的方式，來提高學生的口頭表達能力，在上課之前，可以用三分鐘左右的時間讓學生進行即興演講，可以是學生的所見所聞所感，也可以講故事，也可以把學過的課文進行復述。二是采取定期舉辦演講比賽的方法，來促使學生口頭表達能力的提高，舉行演講比賽時，不要求學生寫演講稿，以防學生背演講稿，可采取即興演講的方法，來提高學生的口頭表達能力。三是以讀促說，常言道：肚里沒本，倒不出掛水。只有學生讀得多了，知識積累多了，才能提高學生組合和運用語言的能力。也才能提高學生的口頭表達能力。

　　學生語文素養(yǎng)的提高，不是一朝一夕的事情，我們做教師的只有善于給學生提供展示的舞臺，善于對學生進行恰當?shù)囊龑�，并堅持不懈地做下去，才會讓學生的語文素養(yǎng)得到提高，我們的語文課才會充滿濃郁的“語文”味。

機會的作文篇5

　　現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,絕大多數(shù)的家長也把自己的希望寄托在了孩子的身上,大家都很努力的想把最好的東西給我們的孩子,希望他有一個幸福的童年、希望他健康快樂的成長、希望他能有一個美好的將來、希望他出人頭地……所以，家長們也都盡其所能，傾其所有的滿足孩子的各種需求，但是卻發(fā)現(xiàn)我們的孩子沒有我們想象中的好，為什么？

　　我覺得是我們對孩子的過度保護，讓孩子變的無能，變成了溫室里的花朵。其實，孩子的成長就像小樹的成長一樣需要磨礪，只要我們肯放開，我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)我們的孩子比我們想象的要強！

　　我的孩子在二歲三個月的時候就被送進了幼兒園，去幼兒園之前的前兩天，我們把他所有的褲子該成封襠的，并教他怎么上廁所，小便的時候自己解決，大便的時候記得叫老師幫忙（去幼兒園的時候是2月，里面穿的是棉褲，外面的單褲是封襠的）。至于吃飯，我們已經(jīng)來不及好好的教他，只能靠他自己的天分了。

　　有孩子的朋友告訴我，小孩子去幼兒園的時候都會哭鬧，過一段時間就好了。有了朋友的忠告我心里也有了底，可是，出人意料的是，我們孩子在我們送他去幼兒園的時候一聲都沒哭，還乖巧的和我們說再見！

　　雖說是沒有遭遇孩子的哭鬧，但是作為父母這一天是非常的不安，晚上去接孩子的時候，聽著孩子哭啞的嗓音我已明白了一切。出了幼兒園的大門，孩子的小手指著賣燒餅的'，我們停下來在那里買了一個燒餅，兒子接過就啃了起來，一站路的時間，一個燒餅已經(jīng)進了兒子的小肚子。我看在眼里疼在心里，可見從沒有自己單獨吃飯的孩子這一天是怎么過的，可是我沒有辦法，只能硬著頭皮往幼兒園里送。但是接下來的一個星期是讓我頗為自豪的：一個星期下來孩子不但學會了自己吃飯、學會了自己疊自己的小被子、還學會了畫畫，雖然在很多人的眼里那只是一個再簡單不過的氣球。

　　所以我們不能小看了我們的孩子，其實在他們的身上有很大的能量，只要我們敢于放手，孩子會給你很多的驚喜。

　　作為家長我們除了不能過度的保護他們以外，還應該給孩子表現(xiàn)的機會。孩子5歲的時候，妻子歇年假要去河北看望母親，而我正參加市電業(yè)局的培訓，因為妻子暈車，我就對隨行的兒子說：“小宇，媽媽暈車，你是男子漢要好好的照顧媽媽，好嗎？還有就是，你們的行李你不能不管，要記得幫媽媽扛行李啊？”這時的兒子興奮的站在我面前對我保證：“放心吧，爸爸，有我在，我一定會照顧好媽媽的！”言語當中，他儼然是一位很強壯的男子漢了！

　　回來之后，我悄悄的問妻子，妻子對兒子的表現(xiàn)翹起了大拇指，說一路上一直問媽媽需不需要幫助，下了火車還幫著搬行李，表現(xiàn)的真是不錯。

　　所以，我覺得，成長中的孩子，最缺少的是觀眾，如果有人欣賞自己，他們的干勁會很足，也表現(xiàn)的很好。那么我們?yōu)槭裁淳筒荒茏鲎约旱暮⒆幼钪覍嵉挠^眾，為他們的每一點進步喝彩呢？

機會的作文篇6

　　當機會降臨時，你是否在猶豫？當機會降臨時，你是否在接受？當機會降臨時，你是否在進行？機會的降臨在于你如何去看待它。

　　機會只為做好充分準備的人而降臨。當機會來了就切勿錯過，機會是不會在原地等你的。機會是靠自己去努力爭取的，而不是你站在一個地方機會就會砸向你。如果你很幸運機會真的砸向了你，而你卻不珍惜。機會沒有了，的確還有下一次，可你知道下一次的機會是什么時候嗎？顯然不知道。

　　機會是成功人士的'關(guān)鍵。勾踐臥薪嘗膽，等待機會，三千越甲吞吳；陳勝吳廣起義，等待機會，千萬百姓攻秦；劉邦聚集人才，等待機會，七千騎兵滅楚。機會來了就要好好把握。然而，吳王困勾踐于會稽，卻忘其利害。項羽設鴻門宴殺劉，卻放虎歸山。機會來了就不要讓它從你手中溜走，一旦機會溜走了則后悔末及。

　　機會是其他因素的相對。無論你多有智慧、多有經(jīng)驗。但是如果你沒人使你一展才華的機會，一切都是徒勞�？僧斈阌辛藱C會卻沒人智慧、沒人經(jīng)驗時，一切都是枉然。但是如果你既有好的機會又有智慧和經(jīng)驗，不可置疑你一定會成為成功人士兵，并一展才華。機會是與其他因素相互連通的。

　　機會的降臨是必然的，但在靠你如何去掌握和運用它。你把握好了它會讓你一舉成名，但如果沒有把握好，它就像從來沒有來過，機會的降臨在于你如何去做。

　　機會降臨時，不要猶豫，不要止步，不要后退。而要欣然接受要盡自己的努力去使機會體現(xiàn)它的價值所在。要利用機會達到自己成功的目的。機會的降臨不是偶然，不是意外，而是時機到了。在機會降臨時，不要懷疑這是陷阱，要用自己銳利的眼光去看待機會。

　　機會的降臨。高老頭憑借二戰(zhàn)的爆發(fā)，將原來所蓄備的糧食，高價買出并發(fā)橫財。高老頭很好的把握了機會的降臨并運用到極至�，F(xiàn)在許多商人借鑒了這一點，在各方面提高了警惕，機會一來便坐價買出。譬如，20xx年的網(wǎng)絡謠言：日本核輻射導致鹽產(chǎn)量減少，使得許多居民恐慌大量得購買鹽，商人便抬高價錢從中謀利。傷害百姓利益，機會的降臨不是讓你們?nèi)Π傩�，而是要你們�(nèi)ピ旄０傩铡?/p>

　　機會的降臨，只為做好準備的人而降臨人間。只為為百姓謀福利的人而降臨人間，只為需要它的人而降臨人間。

機會的作文篇7

　　“你必須報一中！不管花多少錢，砸鍋賣鐵我也供應你上！你要是報了別的學校，我一分錢也沒有！我的態(tài)度很明確：我就是要讓你當鳳凰尾巴也不當雞頭！”

　　父親扔下這句話，摔門而去。屋子里飄蕩著回音，嗡嗡錚錚地響。我一頭撲到床上，淚，決堤而泛濫成災，不再咬緊了嘴唇，我張開大口，恣肆地哭泣。

　　也不知過了多久，終于冷靜了下來了，我梳好頭發(fā)，坐在鏡子面前，我要模擬將要和爸爸進行的一次長談。爸爸，請您聽女兒說……

　　是的，都是我不好，您和媽媽都是明白人，所以我應該是天才的料子，只是都怪我前些年有著奴才的懶惰，才導致了今天在班里坐第十六把交椅的位置。爸爸，對不起，女兒保證：以后我再也不懶惰了！我本就是一枚天鵝蛋，即使埋沒在鴨群里，即使受困在山洞里，我也早晚會飛上天空，還原成高貴美麗的白天鵝的！對吧，爸爸？

　　爸爸，您請坐下來，爸爸，您喝茶，爸爸，我聽您的，我就報一中，我的第一志愿就填寫一中，您放心吧�？墒牵埬鷰团畠悍治鲆幌拢涸谶@個重點高中里，女兒該做哪樣的“鳳凰”呢？

　　感謝您，爸爸，讓我在寬敞明亮的'教室里坐了這么多年；這么多年里，我也慢慢長大，慢慢懂得了一些事理，依據(jù)我的能力，我把學生總結(jié)了這么幾種類型，爸爸，您看看我說的對不對，您覺得女兒應該做哪一類人，好嗎？

　　首先請允許我把表現(xiàn)非常突出的學生譬喻成“鳳凰頭”，好嗎？

　　第一類，我定義為：超級魅力鳳凰頭——那些成績優(yōu)秀的學生。

　　他們是老師的“寵兒”，是同齡人中的“驕子”。老師們給予他們最熱烈的鼓勵、最周到的愛護、最細致的講析，所以，他們發(fā)奮圖強，發(fā)誓決不辜負濃濃師情深深父愛，于是，他們?nèi)〉昧烁影寥说姆謹?shù)和各式各樣的榮譽證書。當然，他們得到的將是更多的呵護和寵愛。

　　第二類，我定義為：超級神氣鳳凰頭——那些不把學習當回事的學生。

　　為了保住學籍，為了給父母拿到那一張硬紙，好讓父母臉上光彩的見人就說：我們家的孩子上重點高中呢！可是學習不是他們的事，他們最會不間斷的呈上各種精美絕倫的“貢品”，我們可愛的老師們只好表現(xiàn)出“海納百川”的寬廣胸襟，殫精竭慮地和他們周旋。

　　第三類，也就是介于上面兩者之間的那些人：他們成績不突出，家業(yè)不突出，得不到寵愛，也得不到寬容。如果也給他們界定一個頭銜的話，我覺得就叫“超級酷酷（苦苦）鳳凰頭”吧。

　　他們灰頭灰臉，老師們是不會將慈愛的目光在此停留片刻的；他們小心謹慎，卻仍逃避不了是有些人精神虐待的對象：“哼，豬�。窟@么簡單的題都不會做��！”他們意志堅定，卻也無處可躲的成了某些人玩樂取笑的道具：“哈哈，我的熱情就像一把火，燃燒了我的笨蛋同桌，化成一縷灰，變成一小堆，越看越是墻上的斑點�！鼻�，無用，多余，到了這地步。

　　就是這些超級苦惱的人里又根據(jù)取向的不同分成三類人：一類成了“魅力鳳凰們”的奴才，他們勒緊了褲腰帶為主子們提供最優(yōu)質(zhì)的服務，只為到考試時請多多關(guān)照也好換回一個體面的分數(shù)，以好保持自己積極向上的貞節(jié)；另一類成了“神氣鳳凰們”的跟班，極盡溜須拍馬狐假虎威之美態(tài)，也好分得一些“燁然若神人”的風采，不枉虛度一世了。

　　還有一類人，他們信奉“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，他們要學會真誠微笑著欣賞老師們對“寵兒”的贊美，他們要慧眼獨具抗拒著玩樂的各種誘惑，然而，隨著知識盲點的日漸增多，他們奮斗著，苦熬著，麻木著，自虐著，直到神經(jīng)衰弱，中度抑郁，冷暖混淆，悲喜兩忘，癡癡呆呆，形同槁木。卻，不失雕刻般的完美笑容。

　　爸，我的歸納您贊成嗎？

　　爸，您讓我做哪一類呢？

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