幼兒園大班數(shù)學教案設計《5的分合》（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學教案設計《5的分合》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班數(shù)學教案設計《5的分合》 篇1
【活動目標】
1、在實物、圖卡等操作的基礎上，探索并理解5的分合，并能用語言清楚地表達。
2、嘗試用不同的形式記錄自己的操作結果，并嘗試按序排列并記錄。
【活動準備】
1、5的分法（三種規(guī)律）
2、幼兒操作紙5的分合
3、操作材料：
�。�1）分圓片：圓片，分類盒鉛筆；
�。�2）翻圓片：圓片，鉛筆。
（3）分珠子：串珠板、鉛筆。
�。�4）分花生：花生，分類盒。
【活動過程】
1、第一關：復習游戲“碰球”：3、4的組成。
“今天我們來玩沖關游戲，聽好了，第一關：復習3、4的組成�！�
“沖關成功的，我們一起“耶——表揚他，說錯的，我們給他加加油！”
2、第二關，自主探索學習5的組成。
�。�1）出示空白的分合式，介紹探索要求：
“我們已經(jīng)學習了2、3、4的分成，今天的第二關就是：你們根據(jù)老師的要求，自己探索5的分成�！�
①第一組：翻花片，記錄5的分成。
�、诘诙M：分珠子，并記錄5的分成。
�、鄣谌M：分花生，記錄5的分成。
�、艿谒慕M：分圓片，并記錄5的分成。
�。�2）要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好后請把你所用的材料放回籃子。
（3）幼兒自主探索5的分成。
（4）請幼兒介紹自己的分法，教師及時總結并出示相應規(guī)律的分成，并一起讀一讀。提問：你用的什么規(guī)律？
教師小結：今天我們學習了三種規(guī)律的方法：遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、交換規(guī)律。有規(guī)律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。
3、第三關：實踐驗證，鞏固并用所學到的方式再次進行5的分成。
“第二關，你們都通過了，那我們一起來挑戰(zhàn)第三關啦！老師準備了一份種子，總共有5顆，請你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線的方法來記錄，但是有個要求要用你剛才沒有用過的方法進行記錄。闖關成功后到老師這里領取小貼花一顆。開始挑戰(zhàn)！
幼兒園大班數(shù)學教案設計《5的分合》 篇2
活動目標：
1、學習5的分解和合成，知道5可以分為兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來仍是5。
2、初步體驗總數(shù)與分出的兩個部分數(shù)之間的等量關系。
3、記錄自己的操作結果并正確表達。
活動重點：掌握5的分合。
活動難點：體會總數(shù)與分數(shù)之間的等量關系。
活動準備：桃子樹、蘑菇地可操作教具、記錄卡、數(shù)字卡片
活動過程：
一、情境導入
老師帶小朋友去郊外玩玩，來到了桃樹下，來到了蘑菇地里。小朋友數(shù)一數(shù)有幾顆桃？幾個蘑菇？
二、幼兒操作
1、請小朋友分別摘掉一顆桃或一個蘑菇到籃子里
2、說一說剩下幾顆桃或幾個蘑菇，并用數(shù)字表示出來
3、觀察剩下的桃子和蘑菇與籃子里的桃子和蘑菇之間的關系
三、完成記錄卡
幼兒自由摘取不同數(shù)量的桃子或蘑菇到籃子里，并用數(shù)字卡片在記錄卡上表示結果。
活動反思：
本次活動讓幼兒在操作中認識數(shù)的組成，體驗分與合，所有的操作和練習都是把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同，又是有聯(lián)系的。
幼兒園大班數(shù)學教案設計《5的分合》 篇3
【活動目標】
1、在操作實物的基礎上，理解5的分合，并能用語言清楚的表達。
2、嘗試用數(shù)學的方法記錄自己的操作結果。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
【活動準備】
記錄單，筆，種子、撲克。
【活動過程】
1、游戲：分種子，引出題目。
（1）一共有5顆種子，要分成2份，應該怎么辦，一共有幾種分法？請你去試一試。
�。�2）幼兒從盤子里取5粒種子進行嘗試，并把分好的結果記錄下來。
2、學習5的分合。
�。�1）交流操作結果，請幼兒介紹自己是怎么分的？教師記錄。
�。�2）小結5一共有幾種分法？
3、用數(shù)字記錄5的分合。
嘗試用數(shù)字來記錄操作結果，記錄完成后念念分合式。
4、游戲：“撲克數(shù)字碰碰碰”。
復習5的組成。
教學反思
在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段，于是，在教學中我便為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境。
幼兒園大班數(shù)學教案設計《5的分合》 篇4
教學內容：
教材第30頁例題、試一試及第31頁想想做做。
教學目標：
1、知識與技能：通過動手實踐，自主探索，合作交流，使學生理解25各數(shù)的分與合，進一步加深對2－5各數(shù)的理解。
2、過程與方法：通過實踐活動發(fā)展學生的動手能力和語言表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。
教學重點：
通過學生實踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。
教學難點：
在每一組分發(fā)中得出相應的數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種分發(fā)。
教具學具：
教學課件、每小組4張?zhí)易訄D片、4張盤子圖片、5張星星圖片。
教學過程：
一、談話引入。
出示課件，同學們，豌豆博士又來考我們了。他說：今天有這么多老師來我們班做客，想請小朋友們把每個小組準備的4個桃子放在兩個盤子里來招待老師們，小朋友們想想可以怎樣把四個桃分放在兩個盤里呢？
二、創(chuàng)設情景，自主探索
（一）4的分與合
1、學生拿出發(fā)的桃子紙片，在小組內嘗試著分一分，再組織全班交流，（師根據(jù)學生反饋情況出示課件）
4個桃分成1和3； 4個桃分成2和2； 4個桃分成3和1。
2、那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說4可以分成幾和幾。（師邊說邊點出相應的內容）
3、現(xiàn)在請小朋友打開書，翻到第30頁，把我們剛才4的分法填在書上。
4、小朋友們真了不起，自己學會了4的幾種不同分法。這回茄子老師可高興了，她想請小朋友們再回答一個問題。請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？（或者說幾和幾可以組成4？1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）
幼兒園大班數(shù)學教案設計《5的分合》 篇5
教學設計：
由于數(shù)學活動邏輯思維性很強，很抽象，幼兒理解起來有一定的困難，在這次教學中，我通過情境創(chuàng)設這個環(huán)節(jié)，讓幼兒幫助小猴子想辦法過河，幫助小猴子想辦法分桃子的這種情境，讓幼兒發(fā)現(xiàn)一個數(shù)有多種分法，知道5的4種分法。通過此活動培養(yǎng)幼兒的分析能力，觀察能力，記錄能力以及對數(shù)學的`興趣。
教學目標：
1、通過幼兒操作，記錄，探索“5”的分解與組成，尋找出遞增遞減的規(guī)律。
2、培養(yǎng)積極主動探索的興趣和愛好，培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維能力及動手操作能力和幼兒的合作意識。
教學準備：
教師自制背景圖一幅、桃子每位幼兒5個、兩艘船，5只猴子
教學過程：
1、 教師出示背景圖，讓幼兒觀看圖畫。談話圖畫內容。
幼：圖上有桃樹，有河，有草地，有猴子。
教：小朋友，草地上有幾只猴子呢？（5只）現(xiàn)在小猴子遇到了一個小困難，它們想要到對面去摘桃子，可是，草地和對面桃樹中間有條河，小猴子應該怎樣過去呢？請小朋友來幫小猴想想辦法？（幼兒自己討論回答）坐船。我們小朋友幫小猴子想的辦法真好。
教：出示兩艘船。小朋友，現(xiàn)在小猴子搬來了兩艘船，5只小猴子應該怎樣坐過去呢？而且要兩艘船上都要有小猴子，（幼兒自由回答，可請個別幼兒上來分）再請幼兒說說這樣分得對不對�？从袔追N不同的分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1，請幼兒觀察計數(shù)卡，找出它們左邊都有數(shù)字幾？右邊都有數(shù)字幾？引導幼兒觀察并找出規(guī)律（遞增遞減的關系）左邊從小到大，右邊從大到小。
2.手指碰球游戲。（5的球）。教師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的1球碰4球？依此類推。
3.小朋友，小猴子過了河可以摘桃子，可高興了，其中，有兩只猴子一共摘到5個桃子，兩只猴子不知道怎么分，想請小朋友來幫幫它們的忙，一起來幫它們分桃子，好嗎？（每個小朋友發(fā)5個桃子，幼兒自己實際操作，并把你所分的幾種分法把它記錄下來）
4.教師巡回指導幼兒操作。
5.教師來點評，結束活動。
延伸活動：桃子教具可以投放到數(shù)學角里讓幼兒互相操作分成，達成讓幼兒一起的合作意識。
幼兒園大班數(shù)學教案設計《5的分合》 篇6
活動目標：
1、在游戲活動中，探索6的組成，知道6有5種不同的分法。
2、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。
活動準備：
1、課件6的分合圖。
2、人手5個硬幣、5的分合記錄紙和筆。
3、超市各種商品各5個（蘋果、檸檬、香蕉、玉米等）。
活動重難點：
探索5的組成，不同的分法。并能邊操作邊記錄講述。
活動過程：
一、游戲導入
�。薄⒔裉煨〕虚_業(yè)了， 你們想去逛逛嗎？
２、逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包， 請幼兒猜猜里面裝的是什么。）
�。场⒔裉炖蠋熃o你們每人準備一些硬幣，請幼兒在小椅子下面的拿出來數(shù)數(shù)看有幾個？
二、游戲“猜硬幣”
１、看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
�。�、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
�。�、你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？
�。�、現(xiàn)在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)�猜硬幣的游戲吧！
５、老師示范：我手里有5個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？并出示相應的課件圖片(6的分合式)。
6、幼兒和旁邊的小朋友玩一玩，并記錄操作結果。
7、幼兒上來講述自己的玩法和記錄情況，老師出示相應的課件(6的分合式)。
8、請幼兒數(shù)數(shù)說說，5分法，并讓幼兒一起來念一念6的分合式。
三、游戲“撒硬幣”
1、老師示范撒硬幣，讓幼兒看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。
2、幼兒游戲，并記錄操作結果。
3、展示幼兒作業(yè)。
四、購物
1、小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。
2、幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結果。
3、送禮物。跟客人老師講講5元錢買了幾元和幾元的東西。
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