最深的記憶作文

時(shí)間：2022-06-13 20:58:33 記憶我要投稿

【精選】最深的記憶作文三篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的最深的記憶作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】最深的記憶作文三篇

最深的記憶作文篇1

　　開(kāi)學(xué)了，沒(méi)走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們又換班主任了。新班主任個(gè)子不高，中等身材，看上去還挺嚴(yán)厲的。我想：“尹老師才教了我們一年怎么又換老師了呢，不知道這個(gè)老師厲不厲害？會(huì)不會(huì)不喜歡我啊”？我懷著忐忑的心情走進(jìn)了教室。

　　上王老師的第一節(jié)課我就感覺(jué)到她的教育方法真的是不一樣，她是屬于賞識(shí)性教育，同學(xué)們表現(xiàn)好的地方她會(huì)鼓勵(lì)，有不對(duì)的地方她會(huì)安慰。這種方式讓我感覺(jué)踏實(shí)了很多。

　　那天上課老師檢查我們背誦課文的情況，要求我與一個(gè)女同學(xué)比賽，我顯然比這個(gè)女同學(xué)背誦的生疏了一些，我很不安的看著王老師，以為她會(huì)批評(píng)我，然后罰我抄課文… 誰(shuí)知道王老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是和藹的說(shuō)：“別灰心，你只要用心再多讀幾遍一定比她背的還好”。在王老師的鼓勵(lì)下我馬上就非常認(rèn)真的一邊讀一邊背，不一會(huì)兒就背誦的非常流利了，老師聽(tīng)完后又表?yè)P(yáng)了我還給我加了四顆星。雖然這只是一件小事，但讓我很感動(dòng)也給我增添了自信心。我在心里暗暗的下定決心，一定不能再偷懶了，要主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，把成績(jī)提上來(lái)，一定不會(huì)讓老師失望的！

　　我和王老師的相處才是剛開(kāi)始，以后還會(huì)發(fā)生很多的事情，但我知道我已經(jīng)非常喜歡您了，您一定是我一生中記憶最深刻的老師！

最深的記憶作文篇2

　　班里每一個(gè)人的樣子我都記得很牢，但還是“豬肥肥”記得最深。

　　“豬肥肥”是我們送的外號(hào)，其實(shí)并不姓豬（朱）。

　　他與普通人差不多，智商不低，不過(guò)是胖了些。胖乎乎的手掌，肥而厚實(shí)，手指上全是肉，活像一根根火腿腸，腿腳也不比別人差多少，只是肥出那一圈兒。

　　有一次上體育課，跳繩達(dá)標(biāo)測(cè)試。我很快就跳完了，正圍著乒乓球桌溜達(dá)，忽見(jiàn)一群人聚在一塊兒大笑，正對(duì)著一個(gè)人指指點(diǎn)點(diǎn)。那人正跳著繩，身上的肉肉隨著跳動(dòng)的節(jié)奏一上一下，一抖一抖的，讓人看了忍不住想笑，不用說(shuō)，又是“豬肥肥”。

　　湊近一瞧，“肥肥”咬著牙兒，僵著兩腿，正滿(mǎn)頭大汗用盡全力在跳繩。一旁有說(shuō)笑的，也有喊加油的，我也加入了加油的行列。

　　跳完，一些人去跟體育老師報(bào)告成績(jī)了。我坐在榕樹(shù)底下，“肥肥”一拐一拐地過(guò)來(lái)，向我發(fā)出求救，他的腿累得不行啦。

　　我趕緊把他拉到榕樹(shù)下坐下。他喘了幾口氣，捏了捏腳，忽然對(duì)我擺了個(gè)“我多帥”的手勢(shì)，還說(shuō)：“我跳了一百二十個(gè)，六不六？”

　　“肥肥”說(shuō)完這話(huà)，馬上就縮了起來(lái)，一副準(zhǔn)備挨打的樣子。他雙手擋著臉，身體往右傾斜（我坐在他的左邊），眼睛躲在手臂后面瞄著我。肥肥的他突然縮成一個(gè)球，那樣子好滑稽。我心里好笑，并不想打他，也沒(méi)有表現(xiàn)出要打的樣子。他這習(xí)慣性動(dòng)作，只不過(guò)是班里其他同學(xué)有時(shí)會(huì)欺負(fù)他，而他都不會(huì)反抗，長(zhǎng)久下來(lái)，形成的這一習(xí)慣動(dòng)作。

　　現(xiàn)在畢業(yè)了，他的樣子依舊清晰地留在我的記憶里，仍是那么滑稽而可愛(ài)。

最深的記憶作文篇3

　　記憶，可以是溫馨的，可以是甜蜜的，可以是刻骨銘心的。記憶，可以是在家里的'，可以是在草坪上的，可以是在森林里的，也可以是在教室里的。我的記憶是在黑板上的。

　　那一年冬天，寒風(fēng)刺骨，北風(fēng)吹得耳朵生疼，手也裂了幾道口子，但大家還是堅(jiān)持著在上課時(shí)端端正正地坐好，等待著老師。其實(shí)我們這么做是有原因的，從前，我們一直都很討厭哪位老師，總覺(jué)得她太嚴(yán)厲了，布置的作業(yè)太多了，上她的課總是做小動(dòng)作，開(kāi)小差，講空話(huà)，弄得她氣得臉色發(fā)白。但前幾天，她那雙常年握著粉筆的手因?yàn)樘鞖馓稍锪�，雙手幾乎布滿(mǎn)了裂口，一絲絲殷紅的血從傷口中溢出。上課時(shí)，她用那雙“遍體鱗傷”的手捏起粉筆，當(dāng)粉筆接觸到傷口時(shí)，粉末“鉆”進(jìn)了傷口，她感到了一陣鉆心的疼痛，不由得將眉頭皺成了“川”字，但她還是堅(jiān)持寫(xiě)著板書(shū)。寫(xiě)得久了，一滴滴冷汗從她的額角滑落，雪白的粉筆也因?yàn)閺膫谝绯龅狞c(diǎn)點(diǎn)血跡而染上了殷紅。

　　看到這些，我們不免有些愧疚，覺(jué)得對(duì)不起老師。又想起了老師平時(shí)為了給我們講作業(yè)而放棄了自己的休息時(shí)間，又為了給我們講課、講題而帶病堅(jiān)持給我們上課……我們這才明白了自己以前是多么的愚昧，黑板上老師給予我們的溫暖和記憶我們竟一直都不放在心上，所以，我們打算改過(guò)自新，并向老師道歉。

　　老師在黑板上留下的溫暖和記憶成了我們永久的回憶，這塊不起眼的小黑板，卻給我們留下了深刻的記憶。

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