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記憶的作文

時(shí)間:2024-02-05 10:11:45 記憶 我要投稿

記憶的作文常用4篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的記憶的作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

記憶的作文常用4篇

記憶的作文 篇1

  在我看來(lái),生活與文化即為一體,兩者早已緊密結(jié)合,難以分離。每一天,我們嘴上說(shuō)的、筆下寫(xiě)的全是文化的組成部分,它在中華民族出現(xiàn)的那一刻,便深深地熔鑄在我們的靈魂中,若硬要將它剝離開(kāi)來(lái),中華民族就成了失去靈魂的行尸走肉,再也無(wú)法自立于世界民族之林。

  但不幸的是,當(dāng)今時(shí)代,中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在慢慢淡出人們的視線(xiàn),或許在我們未曾意識(shí)到時(shí),它就已經(jīng)悄悄地消逝,成為少數(shù)人正在遺憾的美好記憶。

  我這樣說(shuō),并不是毫無(wú)根據(jù)。還記得某一天下午,父親開(kāi)車(chē)接剛上完補(bǔ)習(xí)班的我回家,車(chē)上電臺(tái)正播著《評(píng)書(shū)》。聽(tīng)著說(shuō)書(shū)人用粵語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫地講著齊天大圣大鬧天宮,我腦海中不禁浮現(xiàn)出說(shuō)書(shū)人身穿黑色長(zhǎng)袍,兩手袖子稍稍挽起,露出白色,手中扇子揮舞著,一臉的神采飛揚(yáng)、眉飛色舞,仿佛投入了他所有的熱忱。雖然我從小就已經(jīng)把《西游記》翻看了一遍又一遍,但當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)那說(shuō)書(shū)人飽含激情的說(shuō)道:“啊,誰(shuí)知那孫猴子,竟有通天的本事,揮舞著手中的金箍棒,掃走了成群的`蝦兵蟹將……”,我仍舊沉浸在他的聲音里,想象著孫悟空能力出眾,無(wú)所不能。

  正當(dāng)我聽(tīng)得入迷時(shí),父親開(kāi)口說(shuō):“這怕是林兆明吧,以前他和張悅楷可是廣州說(shuō)書(shū)的頂梁柱,可惜后來(lái)張悅楷死了,現(xiàn)在就剩他一個(gè)了”,頓了一頓,父親繼續(xù)說(shuō)道,“廣州人是很喜歡聽(tīng)說(shuō)書(shū)的,我小時(shí)候,每當(dāng)他們說(shuō)書(shū)節(jié)目開(kāi)始,往往呈現(xiàn)出萬(wàn)人空巷的場(chǎng)景,所有人都擠去有收音機(jī)的人家那聽(tīng)說(shuō)書(shū)去了”。

  萬(wàn)人空巷,這是一個(gè)多么震撼的場(chǎng)面!試想一下,當(dāng)今時(shí)代,有哪種活動(dòng)或娛樂(lè)節(jié)目能造成這樣轟動(dòng)的影響?怕是沒(méi)有了吧?萍嫉倪M(jìn)步讓人們的生活過(guò)的得越來(lái)越滋潤(rùn),同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)上海量信息也讓人們眼花繚亂,在這個(gè)物欲橫流的花花世界,有誰(shuí)能夠堅(jiān)守心中那份簡(jiǎn)單的快樂(lè),又有誰(shuí)能意識(shí)到傳承中華傳統(tǒng)文化的重要性,更有誰(shuí)能夠拯救這些正在消逝的傳統(tǒng)?

  我思考著這個(gè)問(wèn)題,動(dòng)筆寫(xiě)下這篇文章,源于內(nèi)心的悲哀:面對(duì)正在消逝的傳統(tǒng)文化,我們?cè)撊绾未?悲的是像張悅楷這類(lèi)傳統(tǒng)文化的繼承人正一個(gè)個(gè)仙逝;哀的是中華傳統(tǒng)文化后繼無(wú)人,而我作為一個(gè)中學(xué)生,可以做些什么?

  難道中華民族傳統(tǒng)文化就要這樣一步步走向終結(jié)?是時(shí)候讓我們肩負(fù)起責(zé)任,用我們的血肉之軀建筑起中華傳統(tǒng)文化的橋梁了!

  面對(duì)傳統(tǒng)文化美好記憶的消逝,我們不能聽(tīng)之任之,冷漠待之,千萬(wàn)不要讓傳統(tǒng)文化塵封于正在消逝的記憶里。

記憶的作文 篇2

  記憶,始終沒(méi)有改變。初三的結(jié)束,一切都是那樣。我還是用戰(zhàn)粟的手記下了最后失敗的那一刻,記下了這清冷寂寞孤獨(dú)無(wú)常的人間苦痛。我在生命的終點(diǎn)一步步地訴說(shuō)著堅(jiān)持,我用祈愿的目光,綻釋了我的虔誠(chéng)。克,打開(kāi)那被憂(yōu)郁填滿(mǎn)的記憶,我終于還是力不從心,再也無(wú)法小心翼翼。

  當(dāng)我不厭其煩地面對(duì)著人升月落,當(dāng)我漸漸被歲月侵蝕頹廢之后,我才發(fā)現(xiàn),筆下的文字是那么的脆弱和無(wú)力……

  16歲了,我把時(shí)間浸泡在棉花里,再也不忍心觸碰。但它始終還是隨著風(fēng)走了,帶著莫名的遺憾走了。突然間,在這本是純樸的色彩中溢滿(mǎn)了無(wú)盡的愁緒。海棠花凋零了,月季也開(kāi)始?jí)嬄,一切的一切都在瞬間蛻變。而我也跟著這放蕩的生命執(zhí)拗的選擇了回避,選擇了一個(gè)我最不先個(gè)要的回避。

  我在疼,一直疼,越發(fā)的疼,止不住,也愈不了……

  段了弦的流章,謝了幕的舞臺(tái),轉(zhuǎn)了道的流水,卻望不穿的天涯。一步步走來(lái),在一片荊棘的時(shí)光中仍然傳唱了一首生命之歌不堪的憂(yōu)傷。泛黃的楓葉,也久已在風(fēng)中絕望的飛翔……

  猛然間,我才發(fā)現(xiàn),這幸福的'影子,在這寂寞的世界里被殘酷的現(xiàn)實(shí)悲哀與無(wú)奈刻劃得累累傷痕。再怎么濃的一壺酒,只怕也醉不去內(nèi)心的半點(diǎn)憂(yōu)愁吧!于是,我可笑自己的愚蠢,只是今天,我用這壇子酒祭奠了我的青春,直飲痛杯酣暢淋漓!

  走了,離了,散了……

  仿佛之前的一切都走了。初中的時(shí)光走了,之前的朋友離開(kāi)了,之前的茫茫也該漸漸散了吧!

  看者窗外,我的紫葡萄開(kāi)出晶瑩的花蕊,它無(wú)視隱晦,躍動(dòng)著太陽(yáng)的光輝。一只蝴蝶,那么燦爛的笑著,仿佛所有的憂(yōu)傷都在瞬間煙滅灰飛。一揮手,一撥琴,油然生了一段旋律;一高山,一流水,卻是刻畫(huà)了一段傳奇。

  一星升起,燦爛了整個(gè)星空。一帆小舟,遨游了整個(gè)世界。今天,我要用酒滌蕩自己的秉性,我要用詩(shī)放牧自己的靈魂!

  天生我材必有用,與君共攬青明月,我輩豈是蓬蒿人……壯哉!

  今天,我要用我的生命來(lái)祭奠的永恒。成,不論順逆,揚(yáng)鞭策馬;敗,江流入海,大浪洶洶;榮,浮華萬(wàn)千,不屑云煙;辱,胯下韓信,雪底蒼松。榮辱成敗,我將用生命做一個(gè)詮釋。

  “千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東南西北風(fēng)!蔽乙亚嘀駡(jiān)挺的身資,不移的氣度,直視蒼穹。我要一鮮花的微笑,天地的廣博,祭祀青春最亮麗的彩虹!

  高中,我在等待……

記憶的作文 篇3

  我家的客廳里,擺著一架鋼琴。因?yàn)橐呀?jīng)很久沒(méi)碰的緣故,上面落滿(mǎn)了灰塵。打開(kāi)琴蓋,黑黑白白的琴鍵安詳?shù)爻了kp手放上,彈奏一曲,那悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的琴聲是那么空靈,總能喚起我的記憶。

  曾經(jīng)教我學(xué)琴的老師姓馮,我叫她馮老師。她梳著一頭簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的馬尾辮,雙眼扁扁的,臉是標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉。馮老師對(duì)我很?chē)?yán)厲,哪個(gè)音彈錯(cuò)了或某個(gè)指法不對(duì),她都會(huì)在樂(lè)譜上用筆在錯(cuò)的地方畫(huà)個(gè)大圈圈,然后用筆頭不重不輕地敲在我的`手上,以示提醒。要是彈得磕磕絆絆、錯(cuò)誤連篇,她還會(huì)板著臉高聲訓(xùn)斥我,直到我開(kāi)始抹眼淚。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我多多少少有點(diǎn)“恨”馮老師。

  一年元旦,馮老師告訴我,她要舉辦慶元旦的鋼琴音樂(lè)會(huì),請(qǐng)我和另一個(gè)小朋友擔(dān)任主持人。我爽快地答應(yīng)了。第二天,我背好了臺(tái)詞給馮老師檢查。因?yàn)樵?jīng)有過(guò)經(jīng)驗(yàn),所以信心十足。沒(méi)想到,背得好好的臺(tái)詞竟然被馮老師“雞蛋里挑骨頭”,揪出了好幾處錯(cuò)誤。我很不服氣,卻不敢說(shuō)什么。

  到了中午,我把臺(tái)詞收好,準(zhǔn)備回家。馮老師拉住我:“你背了半天臺(tái)詞,應(yīng)該累了。留下來(lái)吃飯吧!”說(shuō)著,她掏出手機(jī),給我爸爸打電話(huà),讓他晚一點(diǎn)再來(lái)接我。很快,她收起手機(jī),指指衛(wèi)生間的方向,示意我去洗手。我點(diǎn)點(diǎn)頭,乖乖地走進(jìn)衛(wèi)生間洗手,心里卻打著小九九:今天要倒大霉了!馮老師肯定又要嘮嘮叨叨地批評(píng)我啦!

  我一邊甩掉手上的水珠一邊向餐廳踱去。馮老師一家圍在飯桌前,馮老師麻利地往每個(gè)人的碗里盛飯。我接過(guò)碗,香噴噴的米飯冒著騰騰熱氣,馮老師對(duì)我說(shuō):“趁熱嘗嘗吧!這種米可好吃了!”我“嗯”了一聲,用調(diào)羹舀起一勺飯就往嘴里送。味道果然好!我狼吞虎咽地嚼著米飯,馮老師笑著說(shuō):“別光吃飯呀!桌上那么多菜,你也不嘗嘗?喏,醬香牛排,給你來(lái)一塊!還有紅燒肉也吃點(diǎn)兒。再吃點(diǎn)青菜,營(yíng)養(yǎng)要均衡……”她一邊說(shuō),一邊往我碗里夾菜,與之前那個(gè)苛刻老師完全判若兩人。看到我把飯菜吃了個(gè)盤(pán)底朝天,她才滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

  臨走時(shí),馮老師叫住我,往我的袋子里又塞了一瓶水,輕輕說(shuō):“辛苦你了,喝瓶水好好休息吧!比缓笏_(kāi)門(mén),跟我道了聲再見(jiàn),目送我走遠(yuǎn)后才關(guān)上了門(mén)。我漸漸醒悟過(guò)來(lái),每個(gè)老師都是愛(ài)自己的學(xué)生的呀!望著那扇門(mén)緩緩地關(guān)上,聽(tīng)到那聲“砰”的關(guān)門(mén)聲,我悄悄說(shuō)了一聲:“馮老師,謝謝你!”

  雖然現(xiàn)在我已經(jīng)不學(xué)鋼琴了,但那份美好,那份對(duì)馮老師的愛(ài),都會(huì)隨著動(dòng)人的琴聲,如一條溪流融進(jìn)記憶的長(zhǎng)河,在心底靜靜地流淌。過(guò)往的煙云在河流的上空留下我的心聲:馮老師,謝謝您!

記憶的作文 篇4

  微笑是一種禮貌,微笑也是一種關(guān)愛(ài)。

  題記

  生活中每個(gè)人的微笑都有不同的意義。有的微笑,它能讓你從悲傷里重新振作起來(lái);有的微笑他能讓你充滿(mǎn)自信和活力;還有的微笑,可讓你從痛苦中走出來(lái),重新面對(duì)美好的生活可見(jiàn)一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的微笑能讓你擁有無(wú)窮的快樂(lè)。

  而一直留在我心中的那個(gè)微笑,就是媽媽的微笑。

  幼兒時(shí),媽媽的微笑讓我感受到了人間的溫暖,讓我感受到了這個(gè)世界的美麗。每次從美夢(mèng)中醒來(lái)迎接的都是媽媽溫柔的話(huà)語(yǔ)和甜蜜的微笑,寶寶,寶寶的喊著,讓我覺(jué)得這個(gè)人世間是多么的溫暖。

  上了小學(xué),媽媽開(kāi)始忙碌起來(lái),早上天不亮就起床為我做飯,然后送我上學(xué),一路上把我捂得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),自己卻只帶了個(gè)口罩。我坐在后面摟著媽媽的腰,可以感受到她的呼吸,非常急促,我覺(jué)得這時(shí)媽媽非常的不容易,把我送到學(xué)校時(shí)還不忘給我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,加油,好好干。在學(xué)校的一天,心里都懷著母親的微笑。

  但到了初中,由于作業(yè)壓力大的.原因,我和媽媽的交流越來(lái)越少了。但這么多年來(lái)媽媽的微笑從未改變過(guò)。媽媽也很理解我學(xué)習(xí)的壓力,從不在學(xué)習(xí)時(shí)干擾我,在我灰心喪氣時(shí)也會(huì)主動(dòng)來(lái)安慰我,有一天我發(fā)了一個(gè)大脾氣,和媽媽吵了一架,但過(guò)了一會(huì)兒,媽媽還是面帶微笑向我走了過(guò)來(lái),細(xì)心的安慰著我。從小到大,媽媽的微笑一直伴隨著我,無(wú)論是開(kāi)心,高興,憤怒,悲傷,雖然媽媽在年齡和身體上發(fā)生了變化,但媽媽的微笑從未改變,和媽媽對(duì)我的愛(ài)也從未改變。

  母親的微笑帶給我的太多太多,數(shù)之不盡,我要用剩下的時(shí)間好好報(bào)答母親。啊,媽媽?zhuān)∥易顐ゴ蟮膵寢專(zhuān)x謝你為我付出的一生!