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寫開卷是否有益辯論會(huì)作文（通用25篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的寫開卷是否有益辯論會(huì)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 1
人們常說(shuō)“開卷有益”，但也有人說(shuō)“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個(gè)問題來(lái)一次辯論吧!
辯論前，個(gè)人先表明基本觀點(diǎn)，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)，陳述好自己的理由，駁擊對(duì)方�？炜靵�(lái)參加吧，看誰(shuí)會(huì)成為這次辯論的最佳辯手!
熊力：我認(rèn)為開卷有益，光讀書就能獲得很多知識(shí)，讀一本還獲得了不少道理呢!
楊鑫：我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識(shí)面，開闊我們的視野。但是那些不健康的'書籍，可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書時(shí)不注意對(duì)眼睛的保護(hù)，在暗處看書，躺著看書，反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害，帶來(lái)許多的麻煩。所以，我認(rèn)為開卷未必有益。
包一民：我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，幫助積累好詞佳句，對(duì)閱讀和寫作有好處。
姜小龍：開卷有益，因?yàn)樵跁衔覀兛梢詫W(xué)到許多知識(shí)，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，而那些不健康的書，只要自己克制住，就行了。
楊春寶：多看看書是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書，這樣，開卷是有益的;如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書，那開卷就無(wú)益了。所以說(shuō)，開卷未必是有益的。
殷爽：看書是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書.那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了!
艾倫：我認(rèn)為“開卷有益”，因?yàn)樽x書不僅能讓我們知道很多知識(shí)，還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
姚丹：讀書還能了解古文。是文言文。
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 2
主持人曹清甜說(shuō)：“人們都說(shuō)：‘開卷有益�！械娜藚s說(shuō)：‘開卷未必有益，看了不健康的書反而有害�！F(xiàn)在1、2組是正方，支持開卷有益;3、4組是反方，支持開卷未必有益。讓我們來(lái)開一次辯論會(huì)吧!”
正方先說(shuō)：“書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長(zhǎng)知識(shí)，使人明白許多道理，所以開卷有益。”
反方反駁道：“讀書不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書，看了那些不良的'書，會(huì)把我們引入歧途。所以，有時(shí)開卷未必有益，反而有害�！�
雙方爭(zhēng)論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子：馬克思開卷，受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論，讀了自藏書一千多本，還到大 英博物館里看了三間房子的書。這時(shí)，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起，主持人宣布：“辯論會(huì)到此結(jié)束。”通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了：雖然大多數(shù)的書都是好的，但“樹大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書，才能做到真正的“開卷有益”。的文章，希望大家能夠喜歡!
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 3
高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈。世界名人培根說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重�！边@諸多意思，可一言以蔽之：開卷有益。如果我們不多讀書，哪來(lái)的'這么多知識(shí)呢?如果沒有了知識(shí)，我們?cè)鯓颖鎰e人們誰(shuí)是誰(shuí)非呢?書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書，可以徹悟人生道理;讀書，可以洞曉世事滄桑;讀書，可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不多讀書，哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)去寫作文呢?馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時(shí)，就讀了一千余冊(cè)的自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，可能就寫不出《資本論》來(lái)了。杭州四中高二學(xué)生文曄從小至今開卷讀書。不僅知識(shí)面廣，文理兼優(yōu)，還在多家報(bào)刊發(fā)表文章30余篇，征文獲獎(jiǎng)五次。一個(gè)年方17的學(xué)生能有如此成就，不足以說(shuō)明“開卷有益”嗎?人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開卷讀書。我們讀書多了，看到那些對(duì)我們身心不健康的書，一讀就辨別出來(lái)了，就不會(huì)再看，再買。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！庇秩纭白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路�！弊x書是有好處的。希望同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧!
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 4
五年級(jí)四班，‘開卷是否有益’辯論會(huì)正式——開始！隨著寧老師的一聲令下，一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)拉開了帷幕
寧老師在正方——開卷有益和反方——開卷未必有益中各選了五位代表。代表們個(gè)個(gè)昂首挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢(shì)，似乎已經(jīng)勝券在握了。
兩方南北相對(duì)而坐，時(shí)不時(shí)地用銳利的目光掃視著對(duì)方。氣氛變得緊張起來(lái)了。正方的`小儀理了理衣服，說(shuō)：人們都說(shuō)過(guò)‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。只有多讀書，寫作文時(shí)才能如有神助一般。我想了想，終于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我嘩——地一下了起來(lái)，開口反駁：雖說(shuō)‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，但現(xiàn)在也有人說(shuō)過(guò)‘書中自有吃人虎’。因?yàn)槭袌?chǎng)上有許多不利于我們身心健康的書，隨時(shí)都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認(rèn)為開卷未必有還沒有等我說(shuō)完，大嗓門兒小鷺插話了：我們指的是看好書，看對(duì)我們有益的書。還有正反雙方個(gè)個(gè)都說(shuō)得唾沫飛濺。
鐵齒銅牙小成立刻反唇相譏，振振有辭地說(shuō)到：讀書雖好，但也不能過(guò)分地讀。這樣對(duì)身體不好！小儀頓時(shí)了起來(lái)，說(shuō)：那你為什么那么愛看書哩？同學(xué)們興奮起來(lái)教室里掌聲雷鳴般涌來(lái)，如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈，而反方同學(xué)也毫不示弱，為反方代表吶喊助威起來(lái)。小成啞口無(wú)言，小苗便起來(lái)，說(shuō)了一些人讀了不健康的書之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了，互相辯論起來(lái)。
開卷是否有益？在同學(xué)們的辯論中，這個(gè)話題的答案已經(jīng)不言而喻了。
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 5
今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢？原來(lái)，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開卷有益，開卷未必有益＂。
鈴聲從這里響過(guò)，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：＂五年七班＂開卷有益，開卷未必有益＂辯論會(huì)現(xiàn)在開始。＂頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：＂本次辯論會(huì)圍繞＂開卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無(wú)理＂。
張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)＂開卷必有益＂接著，她又說(shuō)明讀書對(duì)一個(gè)人的.重要性，強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的＂長(zhǎng)生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣。
正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑。她的觀點(diǎn)是＂開卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象。一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非但沒有做到＂開卷有益＂還走上了違法犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語(yǔ)。辯論的非常激烈……
最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出＂開卷有益＂但必須開＂益卷＂取其精華。
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 6
“叮鈴—”上課鈴響了，我們班的同學(xué)都不約而同地歡呼起來(lái)：“呼—耶”。因?yàn)橐粓?chǎng)激烈的辯論會(huì)——開卷是否有益即將開始。
隨著班主任進(jìn)場(chǎng)，辯論會(huì)在同學(xué)們的歡呼聲中開始了。只見正方和反方隊(duì)員的臉上都呈現(xiàn)出“殺氣重重”的表情。首先是正方的三位主辯手發(fā)言，他們的觀點(diǎn)講得有理有據(jù)，一開始就占了上風(fēng)。我方聽了他們的觀點(diǎn)，也不甘示弱。三位主辯手也滔滔不絕地發(fā)表了辯論，他們分別舉出了三個(gè)不同的例子，論證了自己的'觀點(diǎn)。讓我覺得最有道理的就是我方劉啟章的觀點(diǎn)。他說(shuō)：“每個(gè)人都有不同的讀書方式，如果你的讀書方式不正確，就有可能把一本好書讀成一本壞書！”他講得非常流利，充滿自信，可以看得出，他做了充分的準(zhǔn)備。
自由辯論最精彩了。正方的劉泰宇挺身而出，來(lái)了個(gè)先發(fā)制人。他認(rèn)為我方郭范結(jié)的觀點(diǎn)不正確，還說(shuō)：“讀書要有節(jié)制，你看得入迷是你自身的問題�！蔽曳降膭⒄埋R上站起來(lái)反駁：“你不會(huì)被一本好看的書吸引嗎？”正方和反方都不相上下，只要我方話一出口，正方總有理由反駁。其中，最讓我受益匪淺的，是郭范結(jié)所說(shuō)的：“詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。既然是藥，就有兩種，一種是良藥，要到病除；一種是毒藥，能至人于死地�！蔽衣犃怂陌l(fā)言，感到很吃驚，他居然能說(shuō)出那么深?yuàn)W的話來(lái)，想必是在網(wǎng)上查閱了許多資料，做好了充分的準(zhǔn)備。
最后小結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們各抒己見，各方都有各方的優(yōu)點(diǎn)，辯論算打平手了。“叮鈴——”下課了，可是，還有很多同學(xué)在爭(zhēng)論著，個(gè)個(gè)面紅耳赤。同學(xué)們還沉浸在激烈的辯論氣氛中，意猶未盡。
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 7
“開卷有益”是我國(guó)一句流傳已久的成語(yǔ)，而如今開卷是否有益呢?已經(jīng)值得我們認(rèn)真考慮了，我們班還就此展開了辯論會(huì)i，我們一起去同學(xué)們都是怎么說(shuō)的吧!
今天在我們班開了一次別開生面的辯論會(huì)，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛非常熱烈。
我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題，進(jìn)行辯論。同學(xué)們個(gè)個(gè)巧舌如簧，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)辯，都互不相讓，“楊可!”老師叫道我，因?yàn)槲沂侵С帧伴_卷有益”的正方.
我是這樣說(shuō)的：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槲覀兛梢詮哪承⿻袑W(xué)會(huì)并懂得一些知識(shí)，例如：”十萬(wàn)個(gè)為什么“”天文小百科“等……
我講完之后，正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來(lái)，暗喜沒人反駁，突然，就來(lái)了這么一位“不速之客”，“小烏龜”――尹依然。
天吶，怎么老天給我找了一個(gè)“女強(qiáng)人”?看來(lái)，這次辯論會(huì)反方是贏定了，喂?我們正方的主力中心怎么沒舉手，“程九程，你怎么不舉手呢?你寫的`很好呀!”我們正方的同學(xué)叫他。
嘻，你看到這一定心里有了疑問，為什么有人叫“aba”式的名字。其實(shí)，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級(jí)下學(xué)期。
一節(jié)音樂課上，音樂老師叫錯(cuò)了程九銘的名字，我們把這個(gè)老師給他起的名字叫成他的外號(hào)，叫順口了，就一直叫這個(gè)名字了。
辯論會(huì)就要結(jié)束時(shí)，老師告訴我們正方的反方都不完全對(duì)，有的書可以看，是好書，但也有某種書會(huì)讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對(duì)。
開完今天的辯論會(huì)，我明白了：“要讀好書，不要什么都讀�！�
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 8
“開始辯論！”隨著高老師的號(hào)令，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰(zhàn)”了！我是反方的，我認(rèn)為我方一定能勝。
由正方先辯，小晨代表正方出戰(zhàn)，她說(shuō)了許多的名人格言，其中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“書籍是人類進(jìn)步的階梯”簡(jiǎn)直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn)，他那洪亮的話語(yǔ)博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調(diào)，光背讀書名言不叫開卷有益，那叫教條主義�！闭侥茄笱蟮靡獾男θ蓊D時(shí)蕩然無(wú)存。真是棋逢對(duì)手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開了一輪新的“反擊”，小宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認(rèn)為開卷是有益的，就如陳壽所說(shuō)一日無(wú)書百事荒蕪，每天讀書，才能有所成。”
但是我方很快又進(jìn)入了狀態(tài)，小欽帶著我們吹起勝利的號(hào)角，他那精彩絕倫的發(fā)言令我們熱血沸騰：“有的人什么書都讀，不知道選擇有益的書讀，結(jié)果自己的思想都不知道是什么了�！闭娇刹桓市氖�，林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見解。王位立即反駁，他則認(rèn)為看了不健康的書籍反而有害。小旋可不是等閑之輩，他用與眾不同的觀點(diǎn)把辯論會(huì)推向。我方隊(duì)員接二連三的反駁，而正方也能找到適當(dāng)?shù)腵機(jī)會(huì)“反撲”……這場(chǎng)辯論會(huì)可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對(duì)辯論的熱愛。
這場(chǎng)扣人心弦的辯論會(huì)的結(jié)果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會(huì)讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書會(huì)適得其反。
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 9
昨天老師說(shuō)：“明天上午要開辯論會(huì)。”我們都非常高興。今天上午的第一節(jié)課老師說(shuō)：“第一節(jié)課就要開就要開“開卷是否有益”辯論會(huì)�！本鸵�?yàn)殚_這個(gè)辯論會(huì)，為此大家都準(zhǔn)備了好幾天，今天終于拉開了帷幕。
一上課，老師就在黑板上寫了“辯論會(huì)”這三個(gè)大字。老師把12位同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)，他們分為兩方，一方是正方，一方是反方。正方就是同意開卷有益的，反方 就是同意開卷未必有益的。兩方各派6名代表，他們個(gè)個(gè)都是精兵強(qiáng)將，他們雄赳赳氣昂昂的走上臺(tái)。整齊的排好各自的隊(duì)伍。這個(gè)辯論會(huì)一共有三輪，第一輪闡述 觀點(diǎn)。首先，是正方發(fā)言，第一個(gè)代表說(shuō)：“書就像人類文明進(jìn)步的“長(zhǎng)生果”，我們可以摘抄書中的好詞好句，用在自己的作文當(dāng)中，可以大大提高自己的作文水 平和想象力�！闭f(shuō)完，感覺正方心中有些竊喜，正方其他的代表臉上也鋪滿了微笑，可想而知，他們正方每個(gè)人的心里都是又高興又激動(dòng)。正方講的是頭頭是道，可 是反方也不甘示弱。說(shuō)：“可是有一些書籍是一些不健康的漫畫，或者是武打漫畫我們少年兒童很容易沉迷在這些書籍上，甚至有的時(shí)候再和同學(xué)們玩，同學(xué)稍一不 小心碰了一個(gè)人一下，就突然想到了武打漫畫里的一個(gè)打架姿勢(shì)，你也想威風(fēng)一下，就照著那個(gè)樣子做了起來(lái)，你威風(fēng)是威風(fēng)了，可是把人家別人給打傷了。而且有 時(shí)候你看的那些搞笑漫畫書里有很多的壞習(xí)慣，你一旦養(yǎng)成了那些壞習(xí)慣，就很難再改回來(lái)�！狈捶脚e了的這兩個(gè)例子很多人都遇到過(guò)，所以很有說(shuō)服力，這給正方 打了一個(gè)下馬威。兩方說(shuō)的都很有道理，兩方說(shuō)完之后。開始了激烈的第二輪明確觀點(diǎn)。第一個(gè)發(fā)言的是反方的代表，他說(shuō)：“正方說(shuō)的也很對(duì)，不是沒有道理的， 多讀些好書確實(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助�！钡诙啺l(fā)生了一些戲劇性的變化。正方的.代表的一個(gè)的一個(gè)代表也贊同了反方的觀點(diǎn)。可是正反兩方有幾個(gè)代表還是 堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。激烈的第二輪結(jié)束之后，開始了最后的一輪就是第三輪總結(jié)觀點(diǎn)。老師說(shuō)：“正反兩方闡述的觀點(diǎn)都很有道理，不管怎樣我們都要開健康之卷，我 們應(yīng)該多讀書，讀好書�！�
辯論會(huì)精彩的結(jié)束了！
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 10
今天早上，我們班里舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。
你想知道辯論會(huì)的主題嗎？是“開卷是否有益”。
我認(rèn)為“開卷有益”是因?yàn)椋耗膫�(gè)有成就的人不是曾千萬(wàn)次開卷？就是因?yàn)殚_卷，他們才成名成家，成就非凡：孔子讀書破萬(wàn)卷，編寫修訂了《詩(shī)》、《書》和《論語(yǔ)》；司馬遷讀書破萬(wàn)卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬(wàn)卷，斗酒詩(shī)百篇。魯迅、郭沫若讀書破萬(wàn)卷，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的巨匠……
我來(lái)給你講講那些精彩的`片段吧！季炫宇剛開始說(shuō)“開卷有益”，然后，過(guò)了一會(huì)兒，他變成“開卷未必有益”，之后，又變成“開卷有益”，又變成“開卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來(lái)變?nèi)�。他一變到反方，有就是“開卷未必有益”這一方，正方這兒就會(huì)有許多人在叫：“叛徒！叛徒！”（有趣的一堂課作文）
陳恩博口才非常的好，他說(shuō)：“如果好書是白色的顏料，而壞書是黑色的顏料，就算你讀了許許多多的好書”哪怕你只讀了一本壞書，也就是一小滴黑色的顏料，白色的顏料就會(huì)被污染了！就像是一鍋粥，里面有一顆老鼠屎，那著好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎？“
我就在想：陳恩博的口才也太好了吧！這下怎么辦？
幸好，子軒反駁了他：”那如果沒有怎么辦！“
……
最后，我們總結(jié)時(shí)，不知怎么的，去在同反方的觀點(diǎn)了。后來(lái)，我想了想：因?yàn)�，我們正方被反方”牽“著走，所以就不知不覺地去贊同反方的觀點(diǎn)了！
這次的辯論會(huì)真有趣。
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 11
人們常說(shuō)：開卷有益。但也有人說(shuō)：開卷未必有益。對(duì)于這個(gè)問題。我們班決定開一場(chǎng)辯論會(huì)。下午。隨著清脆的鈴聲響起。老師邁著輕快的步伐來(lái)到教室，為我們開一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。
首先，老師說(shuō)：我是這場(chǎng)辯論會(huì)的主持人，我來(lái)講一下規(guī)則。千萬(wàn)不要橫蠻無(wú)理，要有憑有據(jù)，要和氣，我現(xiàn)在宣布辯論會(huì)正式開始。老師話音剛落。正方小敏立刻說(shuō)道：書。是人類進(jìn)步的階梯。只有我們多看書，才能提高寫作水平，所以我認(rèn)為開卷有益。反方小華立即反驅(qū)：讀一本好書猶如交了一個(gè)益友，讀一本壞書也猶如交一個(gè)損友。近朱者赤近墨者黑，一旦交上一個(gè)損友，就會(huì)無(wú)法自拔，掉入萬(wàn)丈深淵。用不得翻身。所以我認(rèn)為開卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊著：書是人類智慧的源泉，是人類的營(yíng)養(yǎng)品。就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書的滋潤(rùn)，那么這個(gè)曾經(jīng)富饒美麗的國(guó)度，便會(huì)受到滅亡的威脅。所以說(shuō)開卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說(shuō)：看書未必有益。因?yàn)橛行⿻鴮?shí)在不適合我們看，不是輸出的'不好，是因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容不適合青少年兒童閱讀，會(huì)影響我們的身心健康。所以，開卷未必有益。
一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，雖然正反兩方唇槍舌戰(zhàn)，各說(shuō)各的，到底也沒有辯出個(gè)理來(lái)。但是我個(gè)人認(rèn)為開卷有益。因?yàn)闀K究是我們的伴侶，我們除了能從學(xué)校學(xué)到知識(shí)外，就只能從書中獲取知識(shí)。如果能明辨是非那就更好了，選擇適合自己看的書，那樣開卷必定有益！
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 12
今天，我們班舉行一個(gè)辯論會(huì)。主題是：開卷有益和開卷未必有益。我是支持反方的。
辯論會(huì)開始了，首先是正方的人說(shuō)：“只要多看書，我們會(huì)長(zhǎng)知識(shí)。”我馬上反駁他：“不是的，如果看到的一些不良的書，總是記住怎么辦�！蔽乙詾榫瓦@樣正方就呆住但他們沒有，黃瑩站起來(lái)，理直氣壯的'說(shuō)：“那可不一定，只要看其他的名著，忘了它不就行了嗎�！痹趺崔k，這個(gè)回答讓我們反方的鴉雀無(wú)聲。但是，我們還沒認(rèn)輸。于耀杰同學(xué)大聲的反駁他們：“如果看得廢寢忘食，連夜不睡覺，怎么辦�！焙�，他們不能回答了吧，我心里暗自高興。不料，正方的邱靖華反駁了：“那就請(qǐng)心理醫(yī)生唄�！卑�，我們反方真的沒反駁了。
雖然我們反方輸了，但是，我明白了：開卷有益和開卷未必有益這個(gè)道理都可以。所以，我輸?shù)眯姆诜?/p>
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 13
如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門，你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭(zhēng)馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來(lái)越濃、越來(lái)越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”開始了。
當(dāng)彭老師說(shuō)：“開卷是否有益辯論會(huì)，現(xiàn)在開始！”班里每一個(gè)人都蠢蠢欲動(dòng)，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺得這不像一個(gè)辯論會(huì)，倒像極了一場(chǎng)即將開始“中國(guó)好舌頭”比賽似的。老師又問：“支持正方，即‘開卷有益’的同學(xué)請(qǐng)舉手�！背龊跷业囊饬�，班里竟有差不多一半的'同學(xué)都支持正方，我本以為，支持“開卷有益”的同學(xué)會(huì)寥寥無(wú)幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開演……
當(dāng)老師說(shuō)完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過(guò)一番討論后，小杜緊握著手中的辯論資料，面無(wú)表情地大步走上講臺(tái)，開始發(fā)表他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說(shuō)得也很有道理，但我又猛然清醒過(guò)來(lái)，該輪到我們反方反駁他們了。
這時(shí)，反方小穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺(tái)，大聲地反駁道：“……俗話說(shuō)得好：梨吃了對(duì)心脾有害；紅棗吃了對(duì)牙有害；藥吃了對(duì)身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來(lái)越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時(shí)候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié)：要讀好書，才能開卷有益！
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 14
對(duì)于開卷是否有益這個(gè)問題，每個(gè)人的想法都不同，所以我們?cè)诎嗌险归_了一場(chǎng)激烈萬(wàn)分的辯論賽。我們這些辯論開卷有益的女生作為正方，那些辯論開卷未必有益的男生作為反方，而我很榮幸地當(dāng)上了正方的一名二號(hào)辯手。就在辯論賽馬上就要開始的時(shí)候，原老師請(qǐng)雙方的三位主辯手到講臺(tái)前就坐,這時(shí)候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳�！拔乙欢ú荒茏屛覀冋捷�?shù)�，我一定要努力反駁反方，一定要讓他們無(wú)話可說(shuō)！”我在心里大聲喊道。
辯論賽在原老師美妙的聲音和同學(xué)們熱烈的掌聲中開始了。
“下面有請(qǐng)正方一號(hào)辯手發(fā)言。”大家都用雷鳴般的掌聲歡迎我們正方的一號(hào)辯手宋佳音上臺(tái)發(fā)言。“加油，你能行！”我用鼓勵(lì)的眼神目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,期待著她精彩的表現(xiàn)。宋佳音并沒有那么緊張，她依然像平�？偨Y(jié)那樣,非常淡定,她優(yōu)秀的表現(xiàn)給我吃了一顆定心丸，再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績(jī)卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看著反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以，勝利這個(gè)念頭被我的心抓得更緊了。
該二號(hào)辯手上場(chǎng)了，同學(xué)們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺(tái)，大聲念出我的觀點(diǎn)。念的時(shí)候，我盡量使我的.聲音變得不再顫抖，而且，看著正方的同學(xué)們對(duì)我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線上。因?yàn)槲冶贿@種力量鼓舞著，所以我念得更加賣力了。差不多過(guò)了一分鐘吧，我的發(fā)言結(jié)束了，我快步走到座位上，認(rèn)真傾聽反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結(jié)束后，老師又開始了年這一輪的評(píng)分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號(hào)辯手也發(fā)言結(jié)束后，我們開始了自由發(fā)言。
這個(gè)環(huán)節(jié)，我們一直不分勝負(fù)，終于佳音用一段話把他們噎住了，哈哈哈！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們正方先得一分。反方為了增強(qiáng)勢(shì)力，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼!你們以為我們正方會(huì)理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續(xù)反駁反方。
就這樣，在不知不覺中，一節(jié)課過(guò)去了，我們的辯論賽也結(jié)束了，這次辯論賽是令我回味無(wú)窮、難以忘懷的一件事。
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 15
“現(xiàn)在，我宣布，開卷是否有益辯論會(huì)正式開始！”接著臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢？我會(huì)回答你：“我們班開了一次針鋒相對(duì)辯論會(huì)了。”什么？你想看？那就快來(lái)吧！
課間活動(dòng)的時(shí)候，由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會(huì)在我班精彩上演。這次辯論會(huì)的主題是：《開卷是否有益》。我站在正方的立場(chǎng)上，加入了正方的行列。
正反兩組先由一人代表全組陳述自己的觀點(diǎn)，我們組的代表是牛曉慧，她緊扣“開卷有益”的主題，舉出大量故事或名句來(lái)說(shuō)明開卷有益。對(duì)方代表齊晨翔也不落后，說(shuō)看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結(jié)束了，我們到了第二個(gè)輪：自由辯論。
第二輪剛剛開始，我抓住對(duì)方的破綻，主動(dòng)出擊搶到了主動(dòng)權(quán)，反駁齊晨翔：“看那些漫畫書，還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯(cuò)別字得盜版書，也可以把上面的錯(cuò)字改過(guò)來(lái)，這樣還能提高語(yǔ)文成績(jī)�！睂�(duì)方也不甘示弱，立刻反駁我。就這樣，一場(chǎng)沒有硝煙的`戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)我始終處于高度警備狀態(tài)，既要不給對(duì)方留下可乘之機(jī)，又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進(jìn)行反攻。
大家你一言，我一語(yǔ)，各有各的理由，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的十分激烈。每當(dāng)我方處于上風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)友們還拿出殺手锏，猛烈的歡呼和叫好，從氣勢(shì)上壓倒對(duì)方，就這樣我們還拉攏了幾個(gè)臨陣倒戈的起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈，敵我不分勝負(fù)。
激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了，我們進(jìn)入了第三輪：總結(jié)。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結(jié)。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中，我站了起來(lái)，小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結(jié)。對(duì)方也不甘示弱，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
最后，主持人的一句話讓我至今記憶猶新：“開卷有益也好，開卷無(wú)益也罷，但是，不開卷是絕對(duì)沒有益的。”
這真是一次針鋒相對(duì)的辯論會(huì)��！
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 16
今天，我們上了有趣的一課――《開卷是否有益》的辯論會(huì)。
上課了，同學(xué)們各自分成了紅、藍(lán)兩組。紅方辯解開卷有益，藍(lán)方辯解開卷并非全有益。
首先由紅方發(fā)起話題，紅方一位隊(duì)員說(shuō)了很多關(guān)于讀書的名人名言。如：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�說(shuō)了許多讀書有益的話，想壓住對(duì)方的威風(fēng)，讓本方獲勝�？蓪�(duì)方毫不示弱，絲毫沒有動(dòng)搖的意思。你一言我一語(yǔ)，都快把紅方的“威風(fēng)”給壓下去了。還好紅方的人個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，很快就趕了上來(lái)。有時(shí)，紅藍(lán)雙方還會(huì)混亂一團(tuán)，紅方幫著藍(lán)方說(shuō)話，藍(lán)方幫著紅方說(shuō)話，造成了一大堆笑話。全班同學(xué)都笑得前仰后合，紅藍(lán)兩隊(duì)卻早已把主題忘到九霄云外。
兩方的辯論十分精彩，不分上下，連老師也評(píng)不出誰(shuí)好誰(shuí)壞，誰(shuí)輸誰(shuí)贏。不過(guò)，我自我認(rèn)為開卷并非全有益。因?yàn)殚_卷有益是肯定的'，指的是一定有益；而開卷并非有益不算肯定也不算否定。有一些不好的書的確對(duì)我們有傷害，可也不是所有的書都對(duì)我們有傷害，有些書還是很有利于我們學(xué)習(xí)和閱讀的。如果開卷有益，那么有些書讀的太多就會(huì)使你走火入魔，成績(jī)也會(huì)一落千丈。所以我覺得開卷并非全有益。
這場(chǎng)辯論會(huì)“辯”地十分精彩。其實(shí)開卷也是有益的，只不過(guò)我們得有選擇性地看書，而不是盲目的瞎看書。
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 17
古人云：“開卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過(guò)的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開書籍的。
然而，現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)��！一個(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的'書，那么他的前途將會(huì)是一片黑暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過(guò)自新，我相信他也能有美好的前途。所以說(shuō)：“開卷未必有益”這一說(shuō)法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益，有時(shí)會(huì)造成損害。像教育家徐特立說(shuō)的：“有關(guān)家過(guò)書常讀，無(wú)益身心事莫為�！睙o(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 18
“開始辯論！”隨著高老師的號(hào)令，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰(zhàn)”了！我是反方的，我認(rèn)為我方一定能勝。
由正方先辯，小潘代表正方出戰(zhàn)，她說(shuō)了許多的名人格言，其中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“書籍是人類進(jìn)步的階梯”簡(jiǎn)直咄咄逼人。小朱自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn)，他那洪亮的話語(yǔ)博得了我們的`喝彩：“成天只知道唱高調(diào)，光背讀書名言不叫開卷有益，那叫教條主義�！闭侥茄笱蟮靡獾男θ蓊D時(shí)蕩然無(wú)存。真是棋逢對(duì)手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開了一輪新的“反擊”，小卜的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認(rèn)為開卷是有益的，就如陳壽所說(shuō)一日無(wú)書百事荒蕪，每天讀書，才能有所成�！�
但是我方很快又進(jìn)入了狀態(tài)，小張帶著我們吹起勝利的號(hào)角，他那精彩絕倫的發(fā)言令我們熱血沸騰：“有的人什么書都讀，不知道選擇有益的書讀，結(jié)果自己的思想都不知道是什么了�！闭娇刹桓市氖�，小林迫不及待地發(fā)表他自己的見解。小王立即反駁，他則認(rèn)為看了不健康的書籍反而有害。小吳可不是等閑之輩，他用與眾不同的觀點(diǎn)把辯論會(huì)推向。我方隊(duì)員接二連三的反駁，而正方也能找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)“反撲”……這場(chǎng)辯論會(huì)可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對(duì)辯論的熱愛。
這場(chǎng)扣人心弦的辯論會(huì)的結(jié)果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會(huì)讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書會(huì)適得其反。
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 19
如果，我問“開卷是否有益”你會(huì)怎樣回答呢？接下來(lái)，還是看我們班師怎樣回答的吧！
上課了，老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)“今天我們開一場(chǎng)辯論會(huì)。一、二大組的觀點(diǎn)是“開卷有益”，例外兩大組就是“開卷未必有益”我方派的是童尚欣雨，站在講臺(tái)上，誦讀著自己對(duì)“開卷有益”的觀點(diǎn)。而對(duì)方是黃麗雅，她也在讀著“開卷未必有益”：“讀一本書要看好壞，你看一些壞的`書，讀了沒有什么好處，只有帶來(lái)壞處。所以我認(rèn)為開卷未必有益”
我方：高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！彪y道名人說(shuō)的話也有錯(cuò)嗎？
反方：那么，亞里士多德的一句話：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，另一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下，10磅重的一定比1磅重一定比1磅重先著地。”這句話是被伽利略用實(shí)驗(yàn)證明是錯(cuò)的。這也是名人說(shuō)過(guò)的，怎么不會(huì)錯(cuò)？所以“開卷未必有益”。
最后，老師作出總結(jié)：“開卷的確有益，但是要看你是怎樣選擇一本書，而壞的書看了也沒有益處。所以，選擇一本好書就真正是“開卷有益”。
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 20
開卷就是翻開書，表示讀書，比喻讀書有好處。開卷者古來(lái)就有，且受益匪淺。因?yàn)殚_卷既是知識(shí)之源，又是古人之鑒，更是修養(yǎng)之法。開卷是否如古人云的有益呢?
一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言;他說(shuō)我方覺得讀書可以立志，可以引起愛國(guó)之情，所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學(xué)不服氣，陳依雯立馬舉起手來(lái)說(shuō)：魯迅曾經(jīng)說(shuō)“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好，所以說(shuō)開卷未必有益�！苯又讲桓适救�，劉一君說(shuō)：寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，所以說(shuō)開卷有益。”反方唐樂站起來(lái)信心百倍，振振有詞地說(shuō)，如果看武俠小說(shuō)，言情小說(shuō)，天長(zhǎng)日久就會(huì)走火入魔，成績(jī)一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說(shuō)開卷未必有益。頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對(duì)方卻鴉雀無(wú)聲，過(guò)來(lái)好久正方才有人說(shuō)：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。反方馬上說(shuō)，既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。就在這時(shí)下課鈴響了，辯論會(huì)就這樣結(jié)束了。
通過(guò)辯論會(huì)我覺得有的`書可以看，是好書，但也有某種書會(huì)讓青少年誤入歧途。開完今天的辯論會(huì)，我明白了：“要讀好書，不要什么都讀�！�
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 21
“鈴^”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。
我是正方辯手，當(dāng)我從座位上站起來(lái)時(shí)，心里像揣了一只小兔子，七上八下的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的視野，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)曰后的發(fā)展都有很大的幫助�！睂�(duì)方陳瑛咄咄逼人，說(shuō)：“古人認(rèn)為‘開卷有益’，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，身處現(xiàn)代社會(huì)的我們卻不得不改變古人‘開卷有益’的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘幵卷未必有益’。當(dāng)然‘開卷未必有益’這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書籍會(huì)對(duì)身心造成不利影響，沒有好處。當(dāng)你讀多了那些不健康的書，你中毒就會(huì)越來(lái)越深，最終導(dǎo)致你墮落，跌落萬(wàn)丈深淵，那該是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局�。 彼脑捯魟偮洌淌依镯懫馃崃业恼坡�，只見有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的同學(xué)小聲地議論著，還有的同學(xué)注視著我，似乎迫切想知道我會(huì)怎樣辯駁對(duì)方的觀點(diǎn)。我當(dāng)然不甘示弱：“對(duì)于讀好書是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書的益處來(lái)講，大而言之可以使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功;小而言之學(xué)會(huì)幾種寫作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，這些都是讀書的`益處，是不可否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上說(shuō)犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地方玩游戲造成的！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭(zhēng)辯了起來(lái)，辯友們能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，忙而不亂。最后老師請(qǐng)雙方總結(jié)一下，我說(shuō)：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書會(huì)讓人遭到損害！”
雖然這次辯論會(huì)我們辯得難解難分，但是卻讓我知道開卷是有益的，但看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實(shí)可靠的朋友。
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 22
在生活中，你們又沒有遇到過(guò)開卷有益的事呢？有或沒有都不重要，重要的是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。
記得有一次：下午班里突然考試，很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書，看練習(xí)冊(cè)。“聽說(shuō)這次考試全是課外知識(shí)。”同桌說(shuō)�！澳膊豢纯淳毩�(xí)冊(cè)，語(yǔ)文書？”“俗話說(shuō)‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道么！”我大氣凌然地說(shuō)。正說(shuō)著，老師進(jìn)來(lái)了�！巴瑢W(xué)們，這次我們考的全是課外知識(shí)，不用寫作文�！薄昂靡�！”全班都高興的叫起來(lái)�！跋葎e耶，不過(guò)誰(shuí)沒考到90分，誰(shuí)就把整張?jiān)嚲沓槐�，開始考試！”
拿到卷子，寫完試卷。我一看，這也太簡(jiǎn)單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會(huì)怎么辦？A，用樹葉汁滴在傷口上。B，不管它。C，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了C。第二題：如果在爬山時(shí)遇到熊，你會(huì)怎么辦？A，爬到樹上。B，裝死。我覺得A，B都可以，不過(guò)B，比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，連熊IQ也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時(shí)，便寫完了這張卷子。
有人問我為什么寫那么快，那是因?yàn)檎n外是看的.多。正如宋代詩(shī)人朱熹的《觀書有感》中寫的“問渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！�
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 23
昨天老師說(shuō)：“明天上午要開辯論會(huì)�！蔽覀兌挤浅８吲d。今天上午的第一節(jié)課老師說(shuō)：“第一節(jié)課就要開就要開“開卷是否有益”辯論會(huì)。”就因?yàn)殚_這個(gè)辯論會(huì)，為此大家都準(zhǔn)備了好幾天，今天終于拉開了帷幕。
一上課，老師就在黑板上寫了“辯論會(huì)”這三個(gè)大字。老師把12位同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)，他們分為兩方，一方是正方，一方是反方。正方就是同意開卷有益的，反方 就是同意開卷未必有益的。兩方各派6名代表，他們個(gè)個(gè)都是精兵強(qiáng)將，他們雄赳赳氣昂昂的走上臺(tái)。整齊的排好各自的隊(duì)伍。這個(gè)辯論會(huì)一共有三輪，第一輪闡述 觀點(diǎn)。首先，是正方發(fā)言，第一個(gè)代表說(shuō)：“書就像人類文明進(jìn)步的“長(zhǎng)生果”，我們可以摘抄書中的好詞好句，用在自身的作文當(dāng)中，可以大大提升自身的作文水 平和想象力�！闭f(shuō)完，感覺正方心中有些竊喜，正方其他的代表臉上也鋪滿了微笑，可想而知，他們正方每個(gè)人的心里都是又高興又激動(dòng)。正方講的是頭頭是道，可 是反方也不甘示弱。說(shuō)：“可是有一些書籍是一些不健康的漫畫，或者是武打漫畫我們少年兒童很容易沉迷在這些書籍上，甚至有的時(shí)候再和同學(xué)們玩，同學(xué)稍一不 小心碰了一個(gè)人一下，就突然想到了武打漫畫里的一個(gè)打架姿勢(shì)，你也想威風(fēng)一下，就照著那個(gè)樣子做了起來(lái)，你威風(fēng)是威風(fēng)了，可是把人家別人給打傷了。而且有 時(shí)候你看的那些搞笑漫畫書里有很多的壞習(xí)慣，你一旦養(yǎng)成了那些壞習(xí)慣，就很難再改回來(lái)。”反方舉了的這兩個(gè)例子很多人都遇到過(guò)，因此很有說(shuō)服力，這給正方
打了一個(gè)下馬威。兩方說(shuō)的都很有道理，兩方說(shuō)完之后。開始了激烈的第二輪明確觀點(diǎn)。第一個(gè)發(fā)言的是反方的代表，他說(shuō)：“正方說(shuō)的也很對(duì)，不是沒有道理的，多讀些好書確實(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有較大的幫助�！钡诙啺l(fā)生了一些戲劇性的轉(zhuǎn)變。正方的`代表的一個(gè)的一個(gè)代表也贊同了反方的觀點(diǎn)。可是正反兩方有幾個(gè)代表還是
堅(jiān)持自身的觀點(diǎn)。激烈的第二輪結(jié)束之后，開始了最后的一輪就是第三輪總結(jié)觀點(diǎn)。老師說(shuō)：“正反兩方闡述的觀點(diǎn)都很有道理，不管怎樣我們都要開健康之卷，我 們應(yīng)該多讀書，讀好書�！�
辯論會(huì)精彩的結(jié)束了！
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 24
人們常說(shuō)：“開卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蔽覀儼鄧@著這個(gè)話題，開展了一節(jié)驚心動(dòng)魄的“辯論會(huì)”。
我們正方的林秋敏同學(xué)先開始發(fā)言：“書，可以增長(zhǎng)我們的作文水平，為什么不能看的呢？”反方吳霄雨立即反駁：“書有分好書和壞書，要是看壞書就會(huì)把成績(jī)落下�！眳窍鲇赀�沒坐下，反方劉千欣就大聲說(shuō)：“對(duì)呀！就像劉向說(shuō)“書猶藥也”藥，有分治病的藥和毒藥。”正方郭澤輝臉漲的通紅回答道：“你說(shuō)的是沒錯(cuò)，可是你忘了下半句“善讀之可以醫(yī)愈”。”吳霄雨又說(shuō)：“有些書會(huì)傷害我們，所以不要看�！蔽曳接螘先A反駁：“那比如說(shuō)有時(shí)候會(huì)撞車，那你永遠(yuǎn)也不要坐車了！”全班響起了雷鳴般的掌聲，對(duì)反輸了一分。最后打成了平手。
雖然全班同學(xué)都唇槍舌戰(zhàn)，但是，書始終是我們的`伴侶，我們從書中學(xué)到許多知識(shí)。書有沒有益也是要看我們?cè)趺醋x，讀什么書�？梢钥葱┯幸饬x的書，那么開卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會(huì)！
寫開卷是否有益辯論會(huì)作文 25
“開卷有益”是我國(guó)一句流傳已久的成語(yǔ)，而如今開卷是否有益呢？已經(jīng)值得我們認(rèn)真考慮了，我們班還就此展開了辯論會(huì)i，我們一起去同學(xué)們都是怎么說(shuō)的吧！
今天在我們班開了一次別開生面的辯論會(huì)，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛非常熱烈。
我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題，進(jìn)行辯論。同學(xué)們個(gè)個(gè)巧舌如簧，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)辯，都互不相讓，“楊可！”老師叫道我，因?yàn)槲沂侵С帧伴_卷有益”的正方，我是這樣說(shuō)的：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槲覀兛梢詮哪承⿻袑W(xué)會(huì)并懂得一些知識(shí)，例如：”十萬(wàn)個(gè)為什么“”天文小百科“等……
我講完之后，正方的`同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來(lái)，暗喜沒人反駁，突然，就來(lái)了這么一位“不速之客”，“小烏龜”――尹依然。天吶，怎么老天給我找了一個(gè)“女強(qiáng)人”？看來(lái)，這次辯論會(huì)反方是贏定了，喂？我們正方的主力中心怎么沒舉手，“程九程，你怎么不舉手呢？你寫的很好呀！”我們正方的同學(xué)叫他。嘻，你看到這一定心里有了疑問，為什么有人叫“aba”式的名字。其實(shí)，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級(jí)下學(xué)期，一節(jié)音樂課上，音樂老師叫錯(cuò)了程九銘的名字，我們把這個(gè)老師給他起的名字叫成他的外號(hào)，叫順口了，就一直叫這個(gè)名字了。
辯論會(huì)就要結(jié)束時(shí)，老師告訴我們正方的反方都不完全對(duì)，有的書可以看，是好書，但也有某種書會(huì)讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對(duì)。開完今天的辯論會(huì)，我明白了：“要讀好書，不要什么都讀�！�
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