我通過(guò)了那場(chǎng)考試-五年級(jí)
考試……很多人都都認(rèn)為考試很緊張，很可怕。很多同學(xué)覺(jué)得考試是一種負(fù)擔(dān)，害怕考試，厭惡考試。但是，考試其實(shí)并不可怕�？荚囍袝�(huì)暴露出我們學(xué)習(xí)中的許多問(wèn)題。
這是我考綱琴的時(shí)候，我比較害怕那個(gè)老師，看到那個(gè)老師我就彈不出來(lái)，心里克服不了這種困難，不管我在鋼琴房里練的多熟，只要看到那個(gè)老師我就跟什么都不會(huì)一樣，只要卡一次就彈不下去了，直到有個(gè)同學(xué)教我了一個(gè)辦法，給各種各樣的人彈鋼琴，不管是男生女生，以各種形式彈給他們聽(tīng)，慢慢的我沒(méi)有這么怕了，終于將這首曲子彈給她聽(tīng)了，但是學(xué)了下一首曲子我才知道是我太過(guò)天真以為真的不怕了，可是她一讓我給她彈還是忍不住的會(huì)緊張，她可能看出來(lái)我緊張她就說(shuō)別彈了下課到我辦公室一趟。
于是我就慢慢挨到了下課，下課后我邁著沉重的步伐走到了辦公室，老師問(wèn)我：為什么你看到我總是很緊張？我說(shuō)：克服不了內(nèi)心的恐懼。于是她跟我講了一些關(guān)于鋼琴技術(shù)技巧的話題：高超的'技術(shù)不是一朝一夕獲得的，是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、持之以恒的練習(xí)，在有計(jì)劃、逐漸入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程中獲得的。鋼琴技能的形成分為三個(gè)階段：
1、動(dòng)作的認(rèn)知與定向。演奏動(dòng)作分解，以慢速為主。易產(chǎn)生精神緊張，注意力分配較差。
2、初步掌握技能，自控動(dòng)作連貫有序。
3、動(dòng)作完善聯(lián)合一體，達(dá)到協(xié)調(diào)、常規(guī)化，心理緊張狀態(tài)減弱。由于演奏曲目技術(shù)復(fù)雜、難度大，雖通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間磨練，演奏技術(shù)還是難以掌握，達(dá)不到技能形成的第三階段。學(xué)員參加考試時(shí)，必然會(huì)加重技術(shù)上的心理負(fù)擔(dān)。
后來(lái)我回到家里躺在床上想通了老師所講這些。在下次考試中也運(yùn)用上了，卸下了心里的負(fù)擔(dān)，在考試中取得了前所未有的成績(jī)。
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