實(shí)用的課堂作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的課堂作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
前面談什么是作文的時(shí)候曾說，作文是把經(jīng)過自己構(gòu)思、自己組織的話寫為書面形式的一種活動(dòng)，其范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂之內(nèi)；并且說，這樣擴(kuò)大范圍，練習(xí)的機(jī)會(huì)多，思想可以少拘束，因而對(duì)教和學(xué)都有好處。這樣說，好像我是輕視甚至反對(duì)課堂作文的，其實(shí)并不然。事實(shí)是，課堂作文自有它的可取之處，我們不只可以利用它，而且應(yīng)該好好地利用它。這樣看，理由也很有一些。以下先說消極方面的。
（一）課堂作文是采用他人命題、自己成篇的形式，這種形式雖然像是違反自然，卻有客觀需要作為基礎(chǔ)。人住在社會(huì)中，人與人有互相依存的關(guān)系，有些事，甲需要乙代做或乙需要甲代做，這代做的事之中顯然也要包括作文。遠(yuǎn)在漢朝，辭賦大家司馬相如寫《長門賦》，換來黃金，應(yīng)該說是由陳皇后命題的。同樣，禰衡作《鸚鵡賦》，也不是自己的興之所至。后代這類事就更多了，最集中的表現(xiàn)是科舉考試及其準(zhǔn)備，文題都是別人擬定的。應(yīng)科舉考試是作八股文，當(dāng)然寫不出有價(jià)值的東西；但我們總要承認(rèn)，當(dāng)年許多文人，如歸有光和方苞，確是從這里學(xué)來技巧，受到鍛煉�？傊�，他人命題、自己成篇的形式，無論從需要方面說還是從成果方面說，都未可厚非。
�。ǘ┮粋�(gè)不十全十美的辦法總比沒辦法好。課堂作文不是十全十美的辦法，但到目前為止，我們還想不出有什么更好的辦法可以代替這種辦法。作文，想來不是人的本性所需要，因而要練習(xí)就不能不規(guī)定個(gè)辦法限制如何做，這結(jié)果就產(chǎn)生了課堂作文。不想作，任性而行就不會(huì)有練習(xí)的機(jī)會(huì)；針對(duì)此情況，所以命題，限期完篇，總是出于不得已。既然不得不如此，我們就沒有理由不接受它。
課堂作文不可輕視，還有積極方面的理由。
�。ㄒ唬┧莻�(gè)很好的練功場所或辦法。隨著命題的千變?nèi)f化，個(gè)人意趣的千變?nèi)f化，在一兩千字的狹小范圍之內(nèi)，文筆卻可以受到各式各樣的訓(xùn)練。題材，上天下地，外界己身，泰山沙粒，現(xiàn)實(shí)夢幻，無不可寫。表達(dá)方式，記敘，說明，議論，描寫，無不可用。其他如布局、措辭、層次、穿插等，也都有任筆鋒馳騁的余地。這種擴(kuò)大練習(xí)領(lǐng)域的好處，主要來自他人命題（假定命題是妥善的）；如果不用命題作文的方式，憑個(gè)人觀感寫，題材范圍就會(huì)小得多。
�。ǘ┻@個(gè)練功場所，從外表看，性質(zhì)單調(diào)，都是照題發(fā)揮，首尾成篇；范圍大小有定，每篇一兩千字：像是相當(dāng)死板。但是，只要能夠練而見功，它就可以擴(kuò)而充之，靠基本功應(yīng)付各種情況。譬如說，推擴(kuò)到實(shí)際，可以放大，寫大部頭著作，可以縮小，寫備忘、便條等。這有如練武術(shù)，按部就班，一絲不茍，像是很板滯，及至練成，就可以相敵手之機(jī)而變化。
（三）課堂作文，效果高低，要由許多條件來決定。不過無論如何，我們總要承認(rèn)，在培養(yǎng)寫作能力方面，它總不至于毫無成效。就我個(gè)人說，小學(xué)、中學(xué)階段，兩周一次，坐冷板凳，面對(duì)黑板上的文題凝思，然后起草，抄清，交卷，當(dāng)時(shí)確也感到是負(fù)擔(dān)，可是后來想想，在思路的條理和表達(dá)的清晰方面，它多少總使我領(lǐng)悟到一點(diǎn)什么。我自信是消極應(yīng)付混過來的，尚且有所得，其他人就可想而知了。
但我們也要承認(rèn)，就實(shí)況說，課堂作文的效果還不像希望那樣的好。這自然有不少作文課以外的原因，但課堂作文有待于改進(jìn)總是事實(shí)。怎么改進(jìn)呢？為了減少端緒，這里不說學(xué)制、師資、讀書等問題，只談作文。前面說擴(kuò)大范圍、解放思想有好處，課堂作文求改進(jìn)，就是要化“拘”為“放”。所謂放，我的想法是這樣。
（一）要時(shí)時(shí)記住，課堂作文是寫作練功的場所，是“備用”，不是“應(yīng)用”。這雖是認(rèn)識(shí)方面的事，看不見，摸不著，卻很重要，因?yàn)檫@樣想，就可以：（1）擴(kuò)大練習(xí)領(lǐng)域。比如坐科學(xué)京戲，演出是應(yīng)用，在練習(xí)場所練功是備用；演出，你也許只扮諸葛亮，至于練功，你就既要能扮諸葛亮，又要能扮司馬懿和王平，甚至老軍和龍?zhí)住Ｕn堂作文也是這樣，你既要練習(xí)寫給朋友的信，又要練習(xí)寫宣言和社論，縱使你畢業(yè)之后，永遠(yuǎn)用不著寫宣言和社論。練習(xí)的花樣多，筆下的技能就會(huì)得多，這是好處之一。（2）可以放膽寫，不怕錯(cuò)。理由用不著多說，因?yàn)椴皇菓?yīng)用，家丑不至外傳，提起筆就不必畏首畏尾。這有如學(xué)習(xí)書法，初學(xué)，可以淋漓奔放，及至有了基本功，求嚴(yán)整精煉就比較容易。
用各種體裁練功，放開筆寫，是初步。這階段在寫的方面像是有些亂，卻應(yīng)該有個(gè)單一的要求，是通順，就是說，內(nèi)容層次要清楚，言之成理；表達(dá)方面沒有詞匯、語法等錯(cuò)誤。
（二）通順之后，還要怎樣練功呢？我的想法，可以試試向高難處發(fā)展。這好比練雜技，一定要在練習(xí)場上輕易地做好更高更難的動(dòng)作，到演出場所才可以應(yīng)付裕如。課堂作文的高難練習(xí)，可用的辦法相當(dāng)多，這里作為舉例，只談兩個(gè)方面。
�。�1）可以于寫法的變化中鍛煉巧思。這方面的辦法是數(shù)不盡的。同一個(gè)題目，可以練習(xí)用不同的寫法寫：比如一篇是扣緊題寫，另一篇是離題寫；記敘的題目，偏偏以議論為主，議論的題目，偏偏以記敘為主；等等。同理，記事的文章，可以一篇按時(shí)間順序?qū)懀硪黄话磿r(shí)間順序?qū)�；說理的文章，一篇用贊同的態(tài)度寫，另一篇用反對(duì)的態(tài)度寫：等等。這樣多練習(xí)，日久天長，就會(huì)領(lǐng)悟到，原來文無定法而筆下卻可以有妙法的道理，如果說作文還有什么秘訣，這大概就是秘訣吧？
（2）還可以于寫法的限制中鍛煉巧思。昔人寫作，有些花樣近于文字游戲，要求在多種限制中仍能行所無事，巧勝天然。比較突出的如五言長律的聯(lián)句，一人兩句，第一句要是前一聯(lián)的對(duì)句，第二句要是下一聯(lián)的出句（就是既要受前一個(gè)人的束縛，又要給后一個(gè)人以束縛）；詩的次韻，凡是押韻的字都要與另一人的詩相同；還有所謂“白戰(zhàn)”，作某種題材的詩，限定有些常用的字不許用；最離奇的還有八股文的“搭題”，比如題目既不是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，又不是“不亦說（悅）乎”，而是“時(shí)習(xí)之不亦”。這類士大夫的消閑之事是歷史的糟粕，當(dāng)然無價(jià)值可言，不過就其為一種練習(xí)寫作的方法說，卻仍然值得借鑒。這道理就是，高難的能夠不費(fèi)力地應(yīng)付過去，到日常應(yīng)用，需要寫的都是沒有限制的，自然就輕而易舉了。課堂作文怎么利用這種辦法呢？方式也多種多樣。比如字?jǐn)?shù)，大題可以要求不超過若干字，小題可以要求不少于若干字；某一題目，偏偏不許照常規(guī)寫（如題目是“我的老師”，限定不寫人）；一篇議論文，要求開頭就提出結(jié)論；有些不妥當(dāng)而常用的詞語、句式，限定不許用；等等。自然，這類近于文字游戲的練習(xí)，要注意不可多用，尤其不可早用；還有，無論用什么方式，都要時(shí)刻記住，這是練功，至于應(yīng)用，那是處理實(shí)務(wù)，是必須鄭重其事，用最適當(dāng)?shù)姆绞綄懙摹?/p>
最后提一下，課堂作文是好的練功辦法，練功是為了應(yīng)用，而應(yīng)用則不限定在功成之后，也不應(yīng)等到功成之后。最好是一面練，一面用，課堂與廣大的外界結(jié)合，那就可以事半而功倍了。
課堂作文 篇2
凌厲的寒風(fēng)呼嘯著，擊打著教室的窗戶，硬是要從那狹小的門縫中鉆進(jìn)來，那杯茶依然像往常一樣擺在講臺(tái)上，騰騰的熱氣隨著寒風(fēng)爭先恐后地往上躥，淳淳清香充溢著整個(gè)教室，充溢著我的心靈……
六年級(jí)的那個(gè)早晨，我終于明白了，那一杯每天被老師帶到教室，又帶回辦公室，卻重來沒有喝過的暖茶的意義。
“報(bào)告遲——啊嚏！”全身濕透的我吃力地推開教室的門，沒等我把話講完，一個(gè)噴嚏破鼻而出，頓時(shí)感覺到一陣涼意。
“進(jìn)來吧，趕快坐回座位上，別冷著了�！崩蠋煖睾偷貙�(duì)我說，用手摸了摸那杯冒著熱氣的茶。
我拖著沉重的腳步走到座位上，用濕淋淋的衣服擦拭著臉頰上的雨水，蒼白的臉色瞬間顯露出來。我無力地將書包放下，拿出課本，抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上那杯茶不見了——老師蹲在我身旁，把那杯暖茶遞給了我�！皝�，喝杯茶暖暖身子。”她一邊說話一邊輕撫著我亂蓬蓬的頭發(fā)，話語輕柔得像一位母親在哄著寶寶入睡。我接過杯子，慢慢地將茶喝了下去，仿佛一股暖流沖入心靈深處，滋養(yǎng)那被寒風(fēng)摧殘的花兒——周圍的一切瞬間變得多彩起來，我閉上雙眼，似乎聆聽到了安靜的教室里，同學(xué)和老師對(duì)我默默的關(guān)懷，窗外的風(fēng)雨聲不再雜亂無章，有序地奏起了愛的交響曲——睜開迷蒙的雙眼，那杯喝了一口的茶，仍孜孜不倦地將那微不足道的一點(diǎn)溫暖，傳遞給讓她操心的寒風(fēng)，正如老師仍不厭其煩地悉心照顧著我們，將她的知識(shí)傾盡所能地傳授給讓她操心的我們。
在我心靈的深處，課堂上那杯暖茶仍冒著騰騰的熱氣，滋潤著我的心靈。細(xì)細(xì)地品嘗，才發(fā)覺，那杯子里裝著的，不是熱氣騰騰的暖茶，而是老師對(duì)我們的溫暖人心的愛��！
課堂作文 篇3
我認(rèn)為愛玩是兒童的天性，更是一種本能，是怎樣都由不得我的。
我們的大多數(shù)時(shí)候都待在課堂中，那么在課堂上怎樣玩呢？對(duì)于老師以及所有家長來說這可是犯了“大忌”。他們認(rèn)為，課堂上就必須只學(xué)習(xí)，分秒不可耽誤。然而我覺得，玩是可以的，只要適度就可以了。不玩，日子怎么能很有希望、很有盼頭地朝前過，又怎么能更有興趣地學(xué)習(xí)呢？
課前老師還沒到教室，就是最好時(shí)機(jī)。全班四十五雙眼睛一交換眼神，這場“大戲”就悄無聲息地開始了。先是猛地往后一轉(zhuǎn)，手還是規(guī)規(guī)矩矩地?cái)[在桌上——畢竟，靜息只是說手不能動(dòng)，又沒規(guī)定身子不許動(dòng)�？墒牵�得留只耳朵聽老師的腳步聲。然后，就可以放心大膽地玩。要是太專注沒注意到老師，第一個(gè)聽到腳步聲的人大喊一聲，班上也就鴉雀無聲了。我認(rèn)為這是必不可少的，上課前不讓精神振奮起來，上課時(shí)又怎么能集中注意力呢？
一完成課堂作業(yè)，便迎來又一個(gè)“玩樂時(shí)光”。老師要不就在講臺(tái)上批改作業(yè)、要不就在教室里轉(zhuǎn)著圈，哪里會(huì)管我們呢？于是，趁老師不注意趕緊敲敲同桌的桌子，開始玩起來。把作業(yè)本翻到最后一頁，拿出紅筆，畫天、畫地、畫花、畫草……哪里畫得完呢？要是老師忽然走過來察看，就把作業(yè)本翻到前面去，又緊皺眉頭假裝在思考，說不定他還會(huì)表揚(yáng)我們認(rèn)真修改呢！就這樣歪打正著地被表揚(yáng)，又刺激，又好玩，真是令人回味無窮啊！
有時(shí)候，老師會(huì)罰我們站在她辦公室外讀書。開始，我們放開嗓子讀，人聲鼎沸。不一會(huì)兒，老師進(jìn)了辦公室，與其他老師討論起題來，我們的聲音自然而然就漸漸小了。最后“嘰里呱啦、呱啦嘰里”地胡亂讀一遍，也能過關(guān)了。
玩耍的時(shí)候，仿佛風(fēng)不吹、云不走，什么都體驗(yàn)到了，歡樂無窮。它使生活變得香甜、柔軟而且醉人……
課堂作文 篇4
由于疫情的原因，我們只能在家上網(wǎng)課，而這段漫長的“假期”也給我留下了寶貴的回憶，使我忘不了這段特殊記憶。
剛開始在云課堂上課時(shí)，我十分不適應(yīng)，其中第一個(gè)問題就是我的設(shè)備問題。記得有一次，直播課還有三分鐘就開始了，可是我的網(wǎng)頁還是沒有彈出來鏈接，我又氣又急，心想：萬一遲到了可怎么辦？課前沒簽到老師會(huì)不會(huì)扣我的平時(shí)成績�。课彝蝗幌肫鹉赣H早上出門前告訴我：“如果彈不出鏈接，你就刷新試試�！蔽荫R上鼓足干勁，可是轉(zhuǎn)念一想：怎么刷新�。窟@實(shí)在是太為難我這個(gè)電腦小白了。我急忙抓起一旁的手機(jī)，問同學(xué)應(yīng)該怎么刷新。等待的過程中我急得踱來踱去，頭上不知何時(shí)也冒出了密密麻麻的細(xì)汗，終于聽到“叮咚”一聲，我慌張地輸入密碼，打開手機(jī)，按照方法刷新了一遍，可是鏈接還沒出來，我更加緊張了，再刷新了一次，瞪大眼睛看著進(jìn)度條一點(diǎn)一點(diǎn)刷新完畢。呼，可算彈出來了，我松了一口氣，余光看到時(shí)間剛好，心里的石頭也總算落了地。
第二個(gè)問題就是筆記總記不完。因?yàn)榫W(wǎng)課一節(jié)課的時(shí)間相比在學(xué)校上課的時(shí)間壓縮了十分鐘，所以老師為了讓我們學(xué)到更多知識(shí)，也不得不加快了講課的速度。在這種筆記多內(nèi)容也多的情況下，我實(shí)在無法一心二用，手在記筆記，耳朵在聽，這種效率相比在學(xué)校是大打折扣的。每次我只能到了晚上再回放一遍課程，但這么做費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。這種狀態(tài)我大概持續(xù)了一周多，終于在一次班主任組織同學(xué)們分享網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)的班會(huì)中，我找到了解開這個(gè)心結(jié)的答案。一位同學(xué)分享到：“最開始我也有記不完筆記的情況。”我兩眼一亮，本來漫不經(jīng)心的心態(tài)瞬間變得十分認(rèn)真，這不就是我的情況嗎！我趕緊調(diào)大音量，生怕錯(cuò)過一個(gè)字�！爱�(dāng)老師翻出一頁筆記時(shí)先截屏或拿手機(jī)拍照，然后不記，聽老師講課，筆記課后再補(bǔ)，這樣不僅可以提高效率，還可以不漏掉老師講課的重點(diǎn)�！蓖瑢W(xué)說。這個(gè)方法好��！我從心底里贊嘆。果然，用了這種方法，我再也沒有記不完筆記的煩惱了。
云上課堂有利也有弊，不過也讓我學(xué)到了許多新技能，這段特殊的回憶我會(huì)永遠(yuǎn)掙珍藏在心里。
課堂作文 篇5
家永遠(yuǎn)是世界上最安全的地方，在黃昏的最后一抹晚霞被夜所覆蓋時(shí)，我們都想真著快點(diǎn)回到家里和父母一起座在飯桌上共進(jìn)晚餐。在不遠(yuǎn)的地方，它像是磁鐵，吸引著你。它溫馨，使人心情愉悅。它在你傷心時(shí)安慰著你。在家你受傷弱小的心靈總能被撫平。
一個(gè)家是一個(gè)圓，每個(gè)成員都很重要。雖然我們的父母很嘮叨，會(huì)很煩。但是一切都是為了我們好，替我們著想。
冬天已經(jīng)來到，期末考的腳步聲也越來越近了，熬夜已是十分正常。夜晚是多磨的寂靜，月色正好，煩惱的我們沒有閑情逸致去欣賞，一心只想早點(diǎn)做完好睡覺。不知過了多少時(shí)間，我模模糊糊的睡著了，一陣?yán)滹L(fēng)吹來，我被凍醒了。才發(fā)現(xiàn)我此刻在我自己溫暖的小床上。正疑惑著，桌子上的一封信引起了我的主意，看著信，我哭了。媽媽您說我辛苦，累了，放輕松點(diǎn)，家就是讓我輕松的最好的藥。
家永遠(yuǎn)是溫暖的，溫馨的，它是我的避風(fēng)港，總是在我心累的時(shí)候，撫平我的傷口。謝謝你，有你讓我有勇氣，義無反顧地前進(jìn)。因?yàn)槲抑览哿�，家永遠(yuǎn)會(huì)歡迎我的。
課堂作文 篇6
一位剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作，被一家公司錄用。信心滿滿的他本以為從此有了一份穩(wěn)定的工作，然而不到一個(gè)月，他就被公司解雇，原因就在于不能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。
在課堂內(nèi)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我們?cè)诮窈笕松缆飞先〉贸晒Φ南葲Q條件和基礎(chǔ)。正如老子所言：合抱之木，生于毫木；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。如果沒有了這份基礎(chǔ)，即使擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，探索的精神，也只是紙上談兵，沒有能力付諸行動(dòng)，最終導(dǎo)致一事無成。所以，在課堂內(nèi)，我們應(yīng)該努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，打好基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地地為今后的人生鋪平道路。
當(dāng)然，僅僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果不能在課堂外加以正確運(yùn)用，那這些知識(shí)就失去了本身的價(jià)值。三國時(shí)期，司馬懿大軍壓境，蜀軍在商議鎮(zhèn)守街亭的.事，自幼熟讀兵書的馬謖自告奮勇，最后，諸葛亮便讓他鎮(zhèn)守街亭要隘。到街亭后，他將主力駐扎在一座孤山上。副將王平根據(jù)地形提出：“山頂扎營，若魏軍斷水源，并以火攻，恐不戰(zhàn)而潰”。但馬謖拒不接受王平進(jìn)言，還指責(zé)到：“你難道不知道《孫子兵法》上說：‘居高臨下，以一當(dāng)十’嗎？”結(jié)果不出王平所料，馬記被魏軍圍困，不戰(zhàn)而敗，痛失街亭。由此可見，再好的理論也不能脫離實(shí)際，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，在課堂之外，還需要我們時(shí)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高我們的實(shí)踐能力，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，運(yùn)用到工作中。
在課堂內(nèi)掌握知識(shí)，在課堂外動(dòng)手實(shí)踐，這就好比一輛汽車，掌握知識(shí)是發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)手實(shí)踐是汽油，要想使汽車正確行駛，二者缺一不可。所以，我們只有做到在課堂內(nèi)努力學(xué)習(xí)，在課堂外積極實(shí)踐，才能適應(yīng)今后的社會(huì)，創(chuàng)造美好人生。
課堂作文 篇7
“叮鈴鈴”——上課了，又是一天枯燥難耐的學(xué)習(xí)生活。上課時(shí)，老師蒼白無力的講解讓同學(xué)們睡意連連；下課后，老師喋喋不休的話語更讓人心煩意亂！同學(xué)們又開始鬧嚷起來，商量著這節(jié)課自己又該如何度過。
窗外淡淡的花香蝶舞翩躚，花兒淺淺開放，春風(fēng)輕拂的感覺吸引著同學(xué)們的注意力。他們完全沒有將課聽進(jìn)去！唉，比起橫飛的唾沫星子，同學(xué)們更愿意接受飛鳥的流連；比起枯燥的課堂筆記，同學(xué)們更愿意感知輕風(fēng)的柔拂；比起裝作認(rèn)真聽講，同學(xué)們更愿意祈禱下課鈴聲快快響起。
哎，以前的這些小滑頭們是多么的淘氣，可今天為什么對(duì)上課如此流連？昔日飛動(dòng)的小甲蟲都惹他們逗弄一番，而現(xiàn)在一聲吶喊都無法震擊他們的耳膜，這究竟是怎么一回事呢？
窗外花香淡淡，卻勾不住他們的心緒，春風(fēng)一度地?fù)釔�，卻換不回他們的情思�？蠢玻‖F(xiàn)在的他們，一個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神地聽課、講題。他們安靜地預(yù)習(xí)課本上的內(nèi)容，從容地展示自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真地注視講臺(tái)上的同學(xué)。仔細(xì)聆聽，他們只為享受“高效課堂”的樂趣。
是啊，課堂的改革風(fēng)風(fēng)火火地潮涌而至，從四川一路奔來，卻不減弱它的力度，而現(xiàn)在的課堂早已變了模樣。
昔日教室后方的宣傳畫變?yōu)楝F(xiàn)在的展示板；昔日講臺(tái)上的老師變?yōu)楝F(xiàn)在的同學(xué)；昔日塵封的知識(shí)變?yōu)橛縿?dòng)的浪潮；昔日灰暗的前途已一路繁花。
聽，他們振振有詞地發(fā)言，聽，他們生動(dòng)跳躍的語言。看，他們靈悅閃動(dòng)的表情，看，他們對(duì)前途欣賞的眼神。捕捉那一雙雙或喜悅或含羞的眼神，那一顆顆湛亮的燙金般的星星在他們眼中閃耀。
希望？憧憬？期盼？昔日的文字變得飛動(dòng)閃耀，昔日的鈴聲變得讓人期盼，昔日的同學(xué)變得陽光活潑，昔日封閉的舌頭變得巧舌如簧！
一個(gè)個(gè)追夢少年，一雙雙期盼眼神，正注視著前方的某一點(diǎn)，那一個(gè)點(diǎn)可能是滿樹金黃，留待收獲；可能是花開如海，留待欣賞；可能是葉動(dòng)如風(fēng)，留待感知……不管怎樣，他們昔日灰蒙蒙的眼神早已明亮，我相信，等待他們的是希望，是光明。
夏天早已過去，轉(zhuǎn)眼之間，已近秋日。秋之未央，飛動(dòng)的金葉隨喜悅飄零，收獲之歌需快樂相隨，滿樹盛載春夏的勞動(dòng)成果，那一顆顆飽滿碩大的果實(shí)滿載同學(xué)們的汗水和喜悅，當(dāng)他們拿著手中高分的卷子，他們有沒有想過昔日他們賞讀春花秋葉的情景？
“叮鈴鈴”——上課鈴響起，教室里同學(xué)依舊。窗外秋風(fēng)徐徐，陽光再?zèng)]往日的柔媚，同學(xué)們期待老師的到來，就像昔日期待小飛蟲偶爾飛來供自己玩耍一樣。一張張追夢憧憬的臉蛋將永遠(yuǎn)映襯在那個(gè)秋日的天空。
課堂作文 篇8
歡迎來到3020年的學(xué)校，想知道3020年的課堂是什么樣的嗎？那就跟著我一起去看看吧！
3020年，雖然我們還是少年，但是已經(jīng)不用麻煩爸爸媽媽在接送我們上下學(xué)啦！每個(gè)人家中都有配備智能操作系統(tǒng)的無人駕駛汽車，我們可以獨(dú)自坐著它去學(xué)校。只要幾分鐘的功夫，就能按照爸爸媽媽規(guī)劃的路線安全抵達(dá)學(xué)校，而且，智能操作系統(tǒng)還能還會(huì)自動(dòng)將我的行程發(fā)給父母，免得他們擔(dān)心。
走進(jìn)教室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里是沒有黑板的。但當(dāng)上課鈴響起，墻壁上有一塊巨大的屏幕在老師的遙控下緩緩打開，這就是我們的“黑板”。桌子會(huì)調(diào)節(jié)高度，椅子也可以調(diào)整到最適合的角度。當(dāng)我們準(zhǔn)備好之后，老師會(huì)出現(xiàn)在屏幕中給我們上課。我們每個(gè)人前面都有一臺(tái)電腦，可以在上面進(jìn)行課堂練習(xí)，電腦會(huì)自動(dòng)將我們的答案傳給老師進(jìn)行批改。寫作業(yè)時(shí)如果遇到不會(huì)的內(nèi)容，輕輕點(diǎn)一下“解答”按鍵，電腦就可以自動(dòng)指導(dǎo)我們解題方法。
大課間到了，體育鍛煉還是不能少的，教室會(huì)自動(dòng)切換到課間模式，我們?cè)陉柟庀掳殡S著音樂，快樂地打起節(jié)拍跳起課間操。
怎么樣，3020年的課堂有趣吧，你想來嗎？
課堂作文 篇9
一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間已經(jīng)到了20xx年，我上了初中。現(xiàn)在，我不用離開家就可以上課了。也許你會(huì)感到奇怪或不可思議，但這的確是事實(shí)。
也許你會(huì)問，在家怎么能上課?其實(shí)很簡單，我家的電腦早已和學(xué)校、老師的電腦連了網(wǎng)。到了上課時(shí)間，只要打開電腦，點(diǎn)擊進(jìn)入校園網(wǎng)，找到自已年級(jí)的某一科，一點(diǎn)鼠標(biāo)，就可聆聽到老師繪聲繪色的講課聲。通過屏幕，還能看到老師。在這里，我可以任意選擇學(xué)科，想聽哪位老師講課都可以。如果我覺得某一科學(xué)得好，不想多聽，也行;如果我覺得某一科學(xué)得不好，想多聽幾次，同樣也沒問題。在校園網(wǎng)這個(gè)大課堂里上課，真是“隨心所欲”。
那么，在家里你能像在教室里一樣向老師提出問題嗎?別擔(dān)心，當(dāng)然可以。你可以通過傳聲器向老師提出問題，方便極了。記得以前上課回答問題時(shí)，很浪費(fèi)時(shí)間。有時(shí)你答錯(cuò)了，為了不耽誤大家的時(shí)間，老師沒法給你一一糾正�，F(xiàn)在可好了，同學(xué)們都采用了“電子舉手”的方法，省時(shí)又省力，如果你答錯(cuò)了，電腦記錄會(huì)自動(dòng)提醒你，是哪答錯(cuò)了�！半娮永蠋煛钡谋绢I(lǐng)可真大，不管多少同學(xué)同時(shí)提問，它都能夠應(yīng)付得了。
以前，在課堂里上課，人很多，難免會(huì)出現(xiàn)又嘈又亂的情況�，F(xiàn)在，在家中通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，環(huán)境安靜、舒適，再也不用為嘈雜聲煩惱了，高科技真是神奇無比，讓我家也成了“大課堂”。
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