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理想課堂作文

時(shí)間:2022-03-13 19:04:21 課堂 我要投稿

【精華】理想課堂作文八篇

  在平平淡淡的日常中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的理想課堂作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精華】理想課堂作文八篇

理想課堂作文 篇1

  課堂是一個(gè)神圣的地方。在課堂上,保持安靜,是對(duì)老師最起碼的尊重。

  我理想的課堂,是一個(gè)該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,該歡樂(lè)時(shí)歡樂(lè),而不是一味的“搶答”,老師在上面講,下面亂哄哄一片,一回答問(wèn)題,來(lái)不及老師叫同學(xué)回答,都已經(jīng)被別的同學(xué)說(shuō)出答案。

  課堂上,每一位同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課,專(zhuān)心記筆記,不在下面交頭接耳,搞小動(dòng)作,眼神目光和老師有交流,和老師時(shí)不時(shí)有互動(dòng),積極配合老師。

  回答問(wèn)題積極舉手;卮饐(wèn)題的同學(xué)聲音洪亮,足以使整個(gè)班同學(xué)聽(tīng)見(jiàn),臺(tái)下的同學(xué)不說(shuō)話(huà),不議論,即使回答錯(cuò)了,也不可以嘲笑,回答對(duì)了,給予熱烈而短促的掌聲,這是對(duì)回答問(wèn)題同學(xué)的尊重。

  課堂需要的東西要課前準(zhǔn)備充足,不要老師讓拿學(xué)習(xí)用具時(shí),又低頭去找,找好半天。而且,有的同學(xué)會(huì)趁機(jī)說(shuō)會(huì)兒話(huà),課堂紀(jì)律又變很亂,老師又要用一段時(shí)間維持紀(jì)律。課堂本來(lái)就40分鐘,一節(jié)課,老師總不能一直維持紀(jì)律吧!

  課堂上要做到自律,專(zhuān)注聽(tīng)課40分鐘,不會(huì)聽(tīng)不懂。課堂上最基礎(chǔ)的幾點(diǎn):保持安靜,積極回答問(wèn)題,認(rèn)真聽(tīng)講。

  我理想中的課堂就是這樣,離優(yōu)秀更進(jìn)一步。

理想課堂作文 篇2

  如果我是一朵小小的浪花,那么學(xué)習(xí)的課堂便是海洋,而老師是那破浪的風(fēng);如果我是一支小小的花朵,那么學(xué)習(xí)的課堂便是春天,而老師是那滋潤(rùn)的雨。在心中,我理想中的課堂是大海般開(kāi)放的,是春天般生動(dòng)的,讓我難以忘懷。

  我心中的理想課堂是嚴(yán)謹(jǐn)而又開(kāi)放的。

  “京中有善口技者。會(huì)賓客大宴,于廳事之東北角……”老師帶著副細(xì)框眼鏡,半瞇著眼,用他獨(dú)特的渾厚嗓音誦讀著文言文,聽(tīng)起來(lái)別有韻味,忍不住隨著老師抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)輕晃了幾下腦袋,我就像穿越到了過(guò)去的舊學(xué)堂里,成了個(gè)求知若渴的小學(xué)童。講臺(tái)上,老師口如懸河,慷慨激昂,如此忘我動(dòng)情之時(shí)刻,老師依舊有條不紊,每個(gè)教學(xué)步驟都有如下棋對(duì)弈一般,計(jì)劃的很好,一點(diǎn)點(diǎn)地解析詞句,老師有著足夠的耐心和細(xì)心,如同是一個(gè)進(jìn)行微雕創(chuàng)作的藝術(shù)家,他細(xì)細(xì)的描繪,讓我漸漸領(lǐng)悟,展示出古文世界的奇妙!盎鹌!”正當(dāng)我廳的全神貫注時(shí)。突然老師大叫一聲,猛的一驚,我二丈和尚摸不著頭腦。片刻之后我才醒悟過(guò)來(lái):“哦!原來(lái)是文中口技者的臺(tái)詞啊!”看著老師惡作劇得逞之后的笑容,我也是有些哭笑不得,忍不住笑出聲,課堂氣氛又變得活躍起來(lái)。

  我心中的理想課堂是生動(dòng)而友愛(ài)的。

  當(dāng)我們初步掌握了重要知識(shí)點(diǎn)之后,便又到了小組合作,自由討論的時(shí)候了。“本文的中心詞是什么?表現(xiàn)手法有哪些?……”問(wèn)題接二連三的向我們“襲來(lái)”,我們卻不換不忙的“應(yīng)戰(zhàn)”,怕什么!有點(diǎn)想法就說(shuō)出來(lái),這是老師交我們的。相聚團(tuán)坐在一起,大家七嘴八舌地討論著,你一句,我一句,氣氛很是火熱。像是用一塊塊磚堆起一座城堡,像是用一根針,一點(diǎn)點(diǎn)剝繭抽絲,答案離我們?cè)絹?lái)越近。最終,驕傲而自信的舉起手,說(shuō)出屬于自己的答案,不論錯(cuò)與對(duì),敢說(shuō)出來(lái),全班的掌聲就會(huì)響起。

  風(fēng)推著浪花在大海上翻騰,雨滋潤(rùn)著花朵在春天綻放,在最好的課堂里,我們有了喜悅,收獲,成長(zhǎng)!

理想課堂作文 篇3

  理想中的課堂,純凈,質(zhì)樸,不失趣味,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也不失去對(duì)知識(shí)的無(wú)限想象!}記

  學(xué)習(xí)是辛苦的,課堂決定著它的好與壞。倘若課堂上沒(méi)有了趣味,那學(xué)習(xí)將會(huì)多么乏味啊。于是,便有了我對(duì)課堂的種種想象……

  上課前,一張張桌子上就已擺好了學(xué)習(xí)用品,在我們下樓跑步之時(shí),老師也緩緩走入教室,或整理教案,或?yàn)g覽課件,或是確認(rèn)上課聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容……過(guò)了幾分鐘,一群滿(mǎn)頭大汗的少年回到了教室,等待著老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞著一種信息:”我一定能認(rèn)真聽(tīng)講!”

  上課時(shí),一張張ppt在不停閃動(dòng),我們的思考也越來(lái)越深入。課堂雖然安靜,但空氣中仍萌動(dòng)著激動(dòng)的氣息。老師偶爾拋出的一個(gè)問(wèn)題,我們都無(wú)所畏懼,稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看,班里早已“小手如林”;卮饐(wèn)題,并非為了獎(jiǎng)勵(lì),而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩余時(shí)間,我們不會(huì)去奉行“題海戰(zhàn)術(shù)”,而是會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行討論,沒(méi)有人會(huì)渾水摸魚(yú),因?yàn)槲覀円獙?duì)自己負(fù)責(zé)。

  下課后,我們趕快拿出布置的作業(yè),奮筆疾書(shū)。省出的時(shí)間,或放松,或復(fù)習(xí),總之,每個(gè)人都做著與榜樣相同的事。上課鈴響起,又是一個(gè)新的開(kāi)始。

  我理想中的課堂,教學(xué)相長(zhǎng),其很容易做到。不要害怕,它并不遙遠(yuǎn),它就在眼前。因?yàn)橹灰,理想就能變(yōu)楝F(xiàn)實(shí)!

理想課堂作文 篇4

  若有放空,有海闊天空,該有多好啊!

  ——題記

  課堂,在我看來(lái),是一個(gè)特別嚴(yán)肅的`話(huà)題,在課堂上,意味著,我不能成為我自己。

  理想,又是一個(gè)說(shuō)出來(lái)就讓人感覺(jué)很舒服的字眼,在我的理想里,我就是我自己。

  那么,我的理想課堂又意味著什么呢?

  突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞:“我騰空,沿著高空,想放空,遁入太空,偷個(gè)空,因?yàn)槲覔淞丝眨庞锌,海闊天空!币幌伦,?duì)于我的理想課堂,就有了一個(gè)定義:天空。

  天空是一個(gè)虛無(wú)縹緲的存在。那樣藍(lán),那樣美,那樣廣闊,那樣浩大,卻又那么的不真實(shí)。但是在天空中,我可以讓自己成為最渺小的存在,任自己遨游其中,在那里,我就是我自己。我不用擔(dān)心老師隨時(shí)的抽問(wèn);不用害怕門(mén)窗后面班主任的臉;不用因?yàn)闊o(wú)聊枯燥的內(nèi)容而提心吊膽地打瞌睡……在那里,就是我的理想課堂。

  普魯斯特的《追憶似水年華》中有一句話(huà)讓我印象特別深刻:“永遠(yuǎn)努力在你的生活上保留一片天空!蔽矣X(jué)得,我們的課堂也應(yīng)該這樣,讓我們的學(xué)生在課堂上可以感受到天空的存在。天空就是,我可以成為我自己的地方,可以讓我放空的地方。放空,并不意味著肆無(wú)忌憚,隨意不遵守課堂秩序,目無(wú)老師的存在。我眼里的放空,是老師能夠給予我們一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓我們?cè)谡n堂上敢說(shuō)出自己的心聲,讓我們把自己的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái),把我們的才能使用到我們的課堂上面。

  巴爾扎克說(shuō):“我能夠把我們的才能使用到現(xiàn)實(shí)上面,這就是幸福。”是啊,如果我能夠在自己的課堂上面,充分成為自己,充分使用自己的才能,那真是一件想起來(lái)都覺(jué)得很幸福的事情!

  林清玄先生常說(shuō):“浪漫就是浪費(fèi)時(shí)間慢慢吃飯,浪費(fèi)時(shí)間慢慢走路,浪費(fèi)時(shí)間慢慢變老。”我希望我的理想課堂,就是能夠浪費(fèi)時(shí)間慢慢思考,浪費(fèi)時(shí)間慢慢成為我自己。就像在天空中一樣,自由生長(zhǎng),靈動(dòng)遨游……

  畢竟,若在課堂上,有海闊天空,可真是一件讓我感到幸福的事情!

理想課堂作文 篇5

  “叮鈴鈴”,我被這清脆悅耳的鈴聲,拉回到現(xiàn)在的課堂!鞍ァ!如果這課堂能讓我耳目一新就好了。

  封閉的心緒被聯(lián)想翩翩的翅膀帶入了另一個(gè)世界。一天清早,空氣是那么的新鮮,一切都是那么的美好,連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐,來(lái)到了我的‘伊甸園’——學(xué)校。

  輕輕推開(kāi)教室門(mén),歡聲笑語(yǔ)立刻向我“撲”來(lái)。教室的壁紙是一片嫩綠色,上面的太陽(yáng),花朵,小草,洋溢著奮發(fā)向上,積極樂(lè)觀的“精氣神”。剛進(jìn)門(mén),我的眼簾就被這壁紙吸引住了。

  課堂,重要在學(xué)生與老師的互動(dòng)!吧险n”老師溫柔地說(shuō)道,我們“唰”得筆直的站起來(lái),“歡迎來(lái)到我們的課堂,下面老師將與你們愉快的度過(guò)一段美好時(shí)光。”我會(huì)心一笑,心里不禁沾沾自喜,這不就是我理想中的課堂嗎!

  課堂中,我們盡情的與老師互動(dòng)著。當(dāng)然為了維護(hù)秩序,學(xué)生回答老師問(wèn)題時(shí),是不允許交頭接耳的。如果學(xué)生回答問(wèn)題非常好,老師會(huì)當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)他一支筆或一顆糖。

  我們不需要桌椅,我們跟老師一樣,都站著上課。如果累了,可以坐在綠茵茵的草坪地毯上,手捧一本書(shū),手持一支筆,正所謂:不動(dòng)筆墨不看書(shū)。

  我站著,我聽(tīng)著,我記著,一節(jié)課下來(lái),收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。這節(jié)課上,我仔細(xì)聽(tīng)著老師講課,居然沒(méi)有放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié),原因很簡(jiǎn)單,老師問(wèn)問(wèn)題時(shí),學(xué)生都搶著回答,老師也不時(shí)從兜里掏出一兩顆糖給發(fā)言的同學(xué),如果回答錯(cuò)了,老師只會(huì)帶著微笑向你輕輕搖搖頭,那微笑里不摻雜一絲的責(zé)備,只有鼓勵(lì)與希望。如果你仔細(xì)地觀察老師,你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的微笑,就像一朵綻放的花朵,美麗而讓人覺(jué)得很舒服。老師還有一個(gè)秘訣,為了讓我們?cè)谡n堂上不分心,偶爾從口中冒出一兩個(gè)冷笑話(huà),我們都笑得“前俯后仰”。

  這樣的課堂又有誰(shuí)不喜歡呢?正當(dāng)我懷著愉悅的心情等待下一節(jié)課時(shí)!皬埥ǚf,請(qǐng)你回答這道題!睌(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅的看著我,周?chē)耐瑢W(xué)一副副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子。

  唉,夢(mèng)醒了,一切又回到了原點(diǎn)……

理想課堂作文 篇6

  我們是學(xué)生,所以我們每天都要面對(duì)課堂。

  我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí),接受教育,掌握現(xiàn)代化社會(huì)應(yīng)具有的專(zhuān)業(yè)技能。我們?cè)诓粩嗟爻鋵?shí)自己的大腦,不斷地探索和追求真理,上至天文,下至地理,我們都可以一一從課堂中慢慢了解。

  課堂不僅僅能夠給我們提供知識(shí),還能夠讓我們懂得許多為人處事的方法。一個(gè)班 級(jí),就可以看作是一個(gè)小社會(huì),有著形態(tài)各異、性格迥異的同學(xué),每個(gè)人對(duì)事物的看法也不一樣。在一個(gè)班級(jí)里,我們可以交到一些朋友,也可以痛恨某些人。我們喜歡一些有趣的課,一些有趣的老師;我們反感那些無(wú)聊頭頂?shù)恼n,卻又不得不全神貫注地去聽(tīng),因?yàn)槲覀兠靼走@些課對(duì)我們的將來(lái)、起碼是中學(xué)的重要性,而往往比較有趣的課,都是跟中考沒(méi)多大的關(guān)系的——這便是我們當(dāng)代中學(xué)生的基本矛盾。

  課堂理應(yīng)是安靜的,只能有老師響亮的話(huà)語(yǔ)、刺耳的粉筆接觸黑板的聲音以及同學(xué)們站起來(lái)回答問(wèn)題的聲音。但如果真的是這樣,課堂就太死氣沉沉了,太可怕了,不像是活人在上課。所以,課堂中也不能缺少一些可愛(ài)的聲音,例如同學(xué)們的小聲議論聲——盡管有的老師認(rèn)為這些聲音一點(diǎn)都不可愛(ài),可它至少能為課堂增加一點(diǎn)兒生氣。嚴(yán)肅的課堂上,有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些有趣的事情。某同學(xué)由于坐姿不佳,椅子突然向后翻到,整個(gè)人坐到了地上,迎來(lái)了哄堂大笑——往往這些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”,因此更加引人發(fā)笑。

  一只蜜蜂,暈頭向地在課堂中闖進(jìn)了教室,它還不知道所以然,同學(xué)們就紛紛用驚恐的目光盯著它,并給它讓路。此時(shí),講課的老師就很不開(kāi)心,因?yàn)槲覀兊哪抗馊紡睦蠋熞频搅嗣鄯渖狭,而我們的心思也不再課堂上了。老師的風(fēng)頭被蜜蜂搶盡了,真可憐。

  課堂就是這樣的,有的同學(xué)喜歡它,有的不喜歡。無(wú)論如何,我們都要認(rèn)真地去面對(duì)它,用它來(lái)充實(shí)自己,讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。

理想課堂作文 篇7

  每個(gè)人心中都有一個(gè)理想的課堂吧!

  我希望這個(gè)課堂是幽默,詼諧的。老師教書(shū)是要經(jīng)常用一些逗人發(fā)笑的話(huà),讓學(xué)生們心情感到輕松、愉快、歡樂(lè)、使學(xué)生忘記一切煩惱與包袱。把整個(gè)課堂講“活”了,讓學(xué)生們盡情的陶醉在知識(shí)的海洋里。使學(xué)生度過(guò)一節(jié)輕松,愉快而學(xué)到知識(shí)的課。

  我希望這個(gè)課堂是充滿(mǎn)知識(shí)的而有身臨其境的。老師講課時(shí)先給同學(xué)們看一些圖片,讓學(xué)生們?cè)诮淌依镆材芸吹揭恍╋L(fēng)景、名勝,然后再上課,必要的時(shí)候最好先給同學(xué)們講一些課外的知識(shí),這讓就能在上課的時(shí)候也能增長(zhǎng)一些課外知識(shí)了啊。真可謂是“一舉兩得”啊。

  我希望老師講課時(shí),要說(shuō)一些通俗易懂的話(huà)。不要輕易地去批評(píng)或罵學(xué)生,“欲速則不達(dá)”要知道學(xué)生也是有自尊心的啊!應(yīng)該慢慢地,耐心地教導(dǎo)。要多一些課外實(shí)踐活動(dòng),例如:植樹(shù)節(jié)去植樹(shù)、清明節(jié)去掃墓、兒童節(jié)多一些快樂(lè)的活動(dòng)。讓我們多接觸接觸社會(huì)增長(zhǎng)一些社會(huì)知識(shí),豐富我們的想象力,博覽祖國(guó)的大好河山……

  這就是我心目中的理想課堂。

理想課堂作文 篇8

  陽(yáng)光明媚,天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲濕潤(rùn)的泥土氣息,草坪上的小草挺直腰桿,昂起頭,處處生機(jī)勃勃。

  走在校園中的林蔭道上,兩邊的樟樹(shù)濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍(lán)白相間的教學(xué)樓,邁步上樓,走進(jìn)教室,來(lái)到我心目中的理想課堂。

  教室的前面是一面電子屏幕墻,上課時(shí)無(wú)需粉筆,寫(xiě)字時(shí),用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過(guò),整齊美觀的漢字就呈現(xiàn)在屏幕墻上,從此我們可以告別擦黑板時(shí)粉筆灰塵滿(mǎn)講臺(tái)飛的學(xué)習(xí)生活。講臺(tái)是一個(gè)電腦操縱平臺(tái),同學(xué)們的桌子上都擺放著一臺(tái)臺(tái)的平板電腦,教師上課時(shí)通過(guò)操縱平臺(tái)把相關(guān)的學(xué)習(xí)信息提供給同學(xué)們,讓大家完成預(yù)習(xí)作業(yè)。大家也把自己學(xué)習(xí)中的成果發(fā)給老師,由老師投影在屏幕墻上,任由大家評(píng)說(shuō)。從此同學(xué)們免去背著沉沉?xí)蠈W(xué)的痛苦,可以輕松方便的走在上學(xué)的路上。

  教師的教學(xué)方法在新科技的影響下也發(fā)生變化。

  教師更多地是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者。課前教師備課時(shí)的內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)的都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給學(xué)生的平板電腦,上課時(shí),學(xué)生參與進(jìn)入講授者的角色。每位學(xué)生都可以上臺(tái)講述自己的學(xué)習(xí)收獲,教師和其它學(xué)生在旁適當(dāng)點(diǎn)評(píng)糾正與補(bǔ)充,從此我們的學(xué)生成為課堂的主角,老師就是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者。每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上講出自己的想法,大家學(xué)得更加專(zhuān)注,更有興趣去解上課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的內(nèi)容多,聽(tīng)課效率提高,課堂氣氛活躍。

  同學(xué)們的學(xué)習(xí)過(guò)程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓家長(zhǎng)參與,大家的學(xué)習(xí)成果由老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面來(lái)評(píng)定,如此既公平公正,又客觀全面。同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng),老師的教學(xué)也輕松,家長(zhǎng)們也全面解自己的孩子,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校時(shí)間多而減少對(duì)孩子的接觸,“代溝”也漸漸填平。

  美麗的校園讓人陶醉,理想的課堂讓人憧憬,讓我們一起努力,將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),讓每一位學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔!

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