【精華】課堂作文合集七篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的課堂作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

課堂作文 篇1

　　“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家�！薄巴鯛N珠，你能不能別瘋了！”“不行，老師不在，自由自在。”我又氣又惱，但又拿她無(wú)可奈何。

　　唉，今天老師生病，班里個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋，教室猶如菜市場(chǎng)，該哼歌的哼歌，該說(shuō)話的說(shuō)話，有的同學(xué)甚至走上講臺(tái)，模仿老師的聲音�！按蠹液�，今天由我來(lái)給你們上課�！痹掃�沒(méi)說(shuō)完，講臺(tái)下的同學(xué)笑得前仰后合�！巴瑢W(xué)們請(qǐng)安靜，把書翻到第八課�！睋v蛋鬼大聲地說(shuō)，又是一陣陣排山倒海的笑聲，我示意他們小聲一點(diǎn)，別把數(shù)學(xué)老師引來(lái)，他們倒好，不僅置若罔聞，反而越來(lái)越猖狂。還說(shuō)我是個(gè)膽小鬼，要不是怕惹老師不高興，我早把他請(qǐng)到辦公室和數(shù)學(xué)老師“品茶”了。狗咬呂洞賓---不識(shí)好人心，我憤憤不平的想。

　　我決定先不理他們，于是我趴在課桌上靜靜的預(yù)習(xí)課文。也不知道是誰(shuí)吹了一聲口哨，這一吹便把老師引了過(guò)來(lái)，正在講臺(tái)上的.搗蛋鬼嚇得傻了眼，連忙回自己的座位，拿著書裝模作樣地讀了起來(lái)。我預(yù)感到有事發(fā)生。背后忽然傳來(lái)數(shù)學(xué)老師冷冷的聲音：“田菲，姬宏迪來(lái)我辦公室一趟�！闭f(shuō)完老師頭也不回的走了，我心里七上八下�！拔野寻嗉�(jí)交給你倆管。你倆就這樣管的嗎？”“老師不是……”老師的聲音讓我沒(méi)有往下說(shuō)的勇氣�！盎厝�寫檢討500字”。

　　我倆回到班里，像一朵缺了水的花無(wú)精打采，但更多的是憤怒，同學(xué)們見(jiàn)沒(méi)事又熱鬧起來(lái)，我倆大吼一聲：“閉嘴！”班里的人愣住了。教室里安靜的地上掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。他們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)我倆發(fā)火呢，我在座位上默默地寫著檢討，他們也讀起了書，時(shí)不時(shí)望望我倆。

　　我在心里祈禱著：上天啊，讓老師快點(diǎn)好起來(lái)吧，我已經(jīng)盡力了，花開(kāi)花落，云卷云舒，她們應(yīng)該得到懲罰。我要為老師擔(dān)憂，離開(kāi)教室就翻了天，我們何時(shí)不再是那個(gè)幼稚、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的我們？

課堂作文 篇2

　　說(shuō)到歡樂(lè)這個(gè)詞，它對(duì)我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，因?yàn)閹缀趺抗?jié)語(yǔ)文課我們都是在歡笑中學(xué)習(xí)的，整個(gè)課堂充滿的是快樂(lè)和開(kāi)心，那種歡樂(lè)讓同學(xué)們互相感染，學(xué)習(xí)更有勁頭了……

　　寧老師經(jīng)常會(huì)給我們抄一些古詩(shī)詞，比如木蘭辭等等一些有趣的詩(shī)句。記得那是四年級(jí)的一堂語(yǔ)文課，寧老師在黑板上寫了一首詩(shī)詞：《虞美人》。寫完，寧老師便讓我們齊讀了一遍，并說(shuō)：“同學(xué)們，這首詩(shī)詞也是一首歌曲，你們想學(xué)嗎？”“想學(xué)！”我們異口同聲地回答，詩(shī)詞還能用歌曲的形式表現(xiàn)出來(lái)，我們當(dāng)然是求之不得。于是，我們便跟著寧老師一遍又一遍的學(xué)著，象是唱著一首優(yōu)美的歌，教室里洋溢著歡樂(lè)的旋律：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，恰似一江春水向東流�！碑�(dāng)我們唱到最后這一句時(shí)，由于音很像“掐”這個(gè)音，所以每次一唱到這里，同學(xué)們就會(huì)鼓足了氣，好像是要掐死誰(shuí)似的，念完后同學(xué)們自己也跟著笑起來(lái)，教室的氣氛熱鬧極了。

　　這就是我們的語(yǔ)文課，總是充滿歡樂(lè)的課堂，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。在這里，我們不僅學(xué)到很多的知識(shí)，并且是在娛樂(lè)中愉悅的、開(kāi)心的學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。

　　8歡樂(lè)的課堂

　　“丁零零……”，上課的鈴聲響了，黃老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)了教室，神秘兮兮地對(duì)大家：“大家猜是干什么呀？”“跑步�！标愇淖棵摽诙�出，“跑步怎么會(huì)在課堂上舉行呢？”又有人說(shuō)玩游戲，老師說(shuō)：“是玩游戲，玩什么游戲呢？”最后老師說(shuō)的三次機(jī)會(huì)都用完了，始終沒(méi)有人答對(duì)。最后老師終于揭曉了答案：是成語(yǔ)接龍。呀!我怎么這么笨，老師當(dāng)然選既能學(xué)知識(shí)又能娛樂(lè)的游戲了。不多說(shuō)了，我們往下看同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吧。

　　游戲開(kāi)始了，老師選了一個(gè)“打頭炮”的人鄢陵浩，“應(yīng)接不暇”，一連串成語(yǔ)像倒豆子一樣蹦了出來(lái)�！跋尽薄ⅰ跋尽�，我苦思冥想，真難哪，龍有頭沒(méi)身子就結(jié)尾了？我有點(diǎn)不甘心，“霞光萬(wàn)道”，還是老師幫我們解了難。我懂了，原來(lái)同音字也可以接龍�！暗缆�(tīng)途說(shuō)”，又一個(gè)洪亮的.聲音響了起來(lái)，把我的心拉了回來(lái)。“說(shuō)三道四”，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)更大聲，成語(yǔ)一個(gè)又一個(gè)往下接，不知不覺(jué)到龍尾了，終于要重新起頭了。

　　“車水馬龍”，好一個(gè)龍頭，接下來(lái)很簡(jiǎn)單了，“龍爭(zhēng)虎斗”，“斗智斗勇”，“勇氣培增”，“蒸蒸日上”，“……”，大家都躍躍欲試，偶爾也有幾個(gè)出笑話的，比如有的字難組成語(yǔ)的時(shí)候，就有人說(shuō)什么“上下左右”奇怪的話，逗得全班同學(xué)哄堂大笑。

　　下課了，四年(一)班的笑聲還在校園上空久久回蕩。

課堂作文 篇3

　　我們現(xiàn)在的課堂是老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在自己的座位上聽(tīng)，那么未來(lái)的課堂是什么樣子的呢？還是老師在上面教我們嗎？還是我們自己用的書桌嗎？讓我們帶著這些問(wèn)題去探討一下吧。

　　在未來(lái)的課堂上呀，教我們的`不再是老師，而是一些人工智能機(jī)器人，機(jī)器人老師也不用帶那些教課書，因?yàn)檠剑�他已�?jīng)把知識(shí)全部都記在腦子里了，我們呢？我們是不是也不用拿書呀？你一定會(huì)有這種疑問(wèn)，我的回答是，當(dāng)然，因?yàn)槲覀兌紩?huì)有一臺(tái)懸浮電子器材，上面記住我們今天所學(xué)的課程。我們只需要點(diǎn)開(kāi)今天的課程，機(jī)器人老師就會(huì)在講臺(tái)上交給我們知識(shí)。

　　未來(lái)的桌子當(dāng)然也不一樣，未來(lái)的桌子呀，功能可多了，我們想看哪些書，只要在智能的桌子上對(duì)準(zhǔn)語(yǔ)音輸入口說(shuō)出我們想要看到的書籍就會(huì)立刻顯示出來(lái)，我們不喜歡這個(gè)章節(jié)了，還能跳過(guò)去讀，這樣會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高，學(xué)習(xí)樂(lè)趣也會(huì)增添不少。到了午餐時(shí)間，只要我們?cè)趹腋‰娮悠魃舷聠�，說(shuō)我們想吃什么，桌子上就會(huì)立刻彈起我們想要的食物。還可以播放我們想聽(tīng)的歌，可以說(shuō)是把手機(jī)和桌子相結(jié)合了呢。

　　未來(lái)課堂上的椅子就更智能了，它可以幫我們按摩，而且還是懸浮起來(lái)的，椅子旁邊的扶手上有一個(gè)操縱桿，那個(gè)操縱桿是控制方向的，這樣我們就可以想去哪里了。這時(shí)候我們不用擔(dān)心課沒(méi)有聽(tīng)完，因?yàn)樵趹腋‰娮悠魃弦呀?jīng)早就錄好這節(jié)課了，我們可以邊逛學(xué)校邊聽(tīng)課，你會(huì)說(shuō)這樣學(xué)校不就亂套了嗎？其實(shí)這些都是在學(xué)校的規(guī)則里面的，我們呢，可以按照時(shí)間的規(guī)定進(jìn)行。

　　未來(lái)的課堂實(shí)在太有趣了，我真想快點(diǎn)去到那個(gè)地方。

課堂作文 篇4

　　今天，王老師在小桔燈的課堂上拿出了兩條毛巾。她首先把毛巾擺平，再把兩條毛巾的邊緣合起來(lái)約兩厘米，再跟折扇子一樣對(duì)折起來(lái)，然后再用食指和拇指拿住毛巾的褶皺處，接下來(lái)，王老師請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)上來(lái)把毛巾拉開(kāi)，可是那個(gè)同學(xué)使出了吃奶的'力氣還是沒(méi)有拉出來(lái)。隨后，又邀請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)再來(lái)試試，結(jié)果還是拉不開(kāi)。最后，老師請(qǐng)了兩個(gè)力氣差不多大得同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)捏住毛巾的褶皺處，另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)來(lái)啦，還是拉不開(kāi)。這時(shí)候，王老師提問(wèn)了：“同學(xué)們，你們知道毛巾為什么拉不開(kāi)嗎？”同學(xué)們都回答不上來(lái)，滿臉疑惑地?fù)u了搖頭。這時(shí)候，王老師開(kāi)始解答了：“因?yàn)榇竽粗负褪持改笞×怂�有的接觸點(diǎn)，所以毛巾才拉不開(kāi)的�！�

　　喔，原來(lái)這就是有趣的摩擦原理��！

課堂作文 篇5

　　今天，錢老師帶領(lǐng)我們32 位學(xué)生上了一堂非常有趣的課。我們來(lái)到教室，不一兒會(huì)課就開(kāi)始了 。

　　錢老師走上講臺(tái)，拿出一張紙，說(shuō)能從這里“穿”過(guò)，我們都說(shuō)不可能，錢老師拿出一個(gè)大大地紙環(huán)，還叫了幾個(gè)同學(xué)圈里站一站，這個(gè)圈可以站六個(gè)人。原來(lái)錢老師說(shuō)的“穿”是這個(gè)“穿”呀！看到錢老師撕成的圈，我的手也開(kāi)始癢癢了，也想拿起我的紙撕成一個(gè)比錢老師還要大的圈，拉票時(shí)仿佛看出了我的心思，讓我們也撕一撕，規(guī)定5分鐘完成。

　　哨聲響起，我迅速拿起紙，飛快的撕了起來(lái)，撕著撕著，我皺起了眉頭，不知道后面該怎么做了 ，時(shí)間一分秒的過(guò)去了 ，我忐忑不安，望著自己還有一大半沒(méi)完成的作品，我急的`像熱鍋上的螞蟻，只能硬著頭皮做下去。最好10秒鐘了，我心里像“十五個(gè)吊桶打水——七上八下�！蔽沂置δ_亂的“糟了，我的紙撕破了”真是“竹籃打水——一場(chǎng)空�。　�

　　時(shí)間到了，雖然我沒(méi)有成功，但是我從中也學(xué)道了很多的知識(shí)。

課堂作文 篇6

　　周末，我和外公去金鶚山踏青。

　　我們并沒(méi)有走正門，而是選擇了一條彎彎的小徑悄然前行，一路上鮮有游人，唯有蝴蝶翩然相伴。陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)影灑在身上，躍在林間，幽靜的金鶚山充滿了神秘感。我不時(shí)在大樹(shù)上發(fā)現(xiàn)一串串啄木鳥(niǎo)留下的小孔�！捌鋵�(shí)我覺(jué)得啄木鳥(niǎo)不是在保護(hù)樹(shù)，而是在破壞樹(shù)的'美感！”我忍不住對(duì)外公說(shuō)。“那你錯(cuò)了，啄木鳥(niǎo)雖然在樹(shù)皮上留下了印記，可若是沒(méi)有啄木鳥(niǎo)，蟲(chóng)子就會(huì)把大樹(shù)掏空，樹(shù)不是就枯萎了么？”的確，啄木鳥(niǎo)、樹(shù)、蟲(chóng)子這三者就形成了一條植物鏈，缺一不可！生活亦是如此，有些東西是不可缺少的。比如尊嚴(yán)、健康、愛(ài)……你能少一個(gè)么？啄木鳥(niǎo)的課堂，讓我悟出了不少。

　　繼續(xù)前行，空氣越來(lái)越潮濕了，原來(lái)我們已走到了一個(gè)小池邊。哇！前面好大一片蕨叢。我憶起生物課上學(xué)到的有關(guān)蕨類植物的知識(shí)：蕨喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，因?yàn)檫@樣才能使其孢子在水中傳播，利于繁衍。大自然是多么奇妙啊，蕨無(wú)法改變整個(gè)自然環(huán)境，就只能讓自身進(jìn)化得適應(yīng)環(huán)境，它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。當(dāng)它們破土而出展現(xiàn)出青翠的綠意，我能感覺(jué)這些小小軀體里蘊(yùn)藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無(wú)比的力量。蕨類的課堂，亦讓我悟出了不少。

　　該回家了，我們決定走更險(xiǎn)的路！轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)陡坡，我意外發(fā)現(xiàn)了一棵“孿生樹(shù)”。我細(xì)細(xì)打量著，這樹(shù)幾乎從根部就開(kāi)始分叉，而且根本看不出主干了。原來(lái)是當(dāng)初長(zhǎng)枝干時(shí)，沒(méi)有抑制枝的長(zhǎng)勢(shì)，從而導(dǎo)致旁枝強(qiáng)大到與主干并駕齊驅(qū)，整棵樹(shù)生長(zhǎng)緩慢，樹(shù)冠也明顯稀疏很多。人生也是如此，如果小時(shí)候一些壞習(xí)慣沒(méi)有及時(shí)改掉，天長(zhǎng)日久，它便會(huì)慢慢侵蝕你，占據(jù)你……樹(shù)的課堂，讓我悟出了許多！

　　這也是課堂。于是，我珍愛(ài)每一滴水，每一片葉，每一朵花，每一縷陽(yáng)光，每一輪明月……讓我們一同享受生活，擁抱生活，感悟生活，用你我那顆顆純真的心！

課堂作文 篇7

　　課堂不單是在學(xué)校里聽(tīng)老師講課，還有一些課堂能夠教會(huì)我們一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西，暑假里的一次社區(qū)活動(dòng)是我永生難忘的課堂。

　　暑假里的一天早上，鄰居王姥姥帶我來(lái)到了社區(qū)活動(dòng)站。這社區(qū)活動(dòng)室里中央放了幾張桌子，桌子上放著包餃子的面和餡，門口支起了煤氣爐，燒的水熱氣騰騰。這里早來(lái)了很多小朋友，原來(lái)社區(qū)要舉行一次包餃子比賽，并將把包好的餃子送給社區(qū)的孤寡老人。隨著居委會(huì)主任的'一聲“開(kāi)始”全體小朋友就像參加運(yùn)動(dòng)會(huì)似的你追我趕地包起了餃子。我也不甘示弱，拿起一張餃子皮，攤在手上，又用調(diào)羹挖了一點(diǎn)餡，放在餃子皮中央，接著用手將餃子皮的兩邊捏在一起，用手捏緊，然后又用“折疊式”花邊來(lái)“裝飾”餃子。好啦，我的第一個(gè)“作品”完成了!看著看著，我總覺(jué)得自己的餃子“大腹便便”的，有點(diǎn)像一位正在舞臺(tái)上走秀的“胖紳士”，呵呵!

　　這時(shí)，我的眼球被一個(gè)造型新穎的餃子吸引住了。這個(gè)餃子“頭”上有一圈“花邊”圍著，非常“時(shí)尚”。這是誰(shuí)做的呢？我環(huán)顧了一下四周，哦，原來(lái)是王姥姥包的呀!再看看我們組其它奶奶和小朋友，嗬，包的餃子可謂“千姿百態(tài)”，都快成“餃子展覽會(huì)”了。

　　經(jīng)過(guò)一小時(shí)的“奮斗”，大家都完成了“工作”。居委會(huì)主任宣布：“今天大家非常踴躍，包的餃子足夠老人們吃了。我代表爺爺奶奶們謝謝小朋友們!下面，我們開(kāi)始煮餃子!給爺爺奶奶們送去!”最“激動(dòng)人心”的時(shí)刻就要到來(lái)了。我們包的餃子下鍋了。看著鍋里翻騰的餃子，我想，“百善孝為先”，在我們的生活中能真正做得到、做得好，為孤寡老人們送上我力所能及的幫助，帶給他們一些歡樂(lè)，是多么快樂(lè)的事呀!想到這，不禁感到一絲驕傲。

　　餃子熟了，我首先想到給閆姥姥送去。閆姥姥是我們社區(qū)的孤寡老人，對(duì)我可好啦，有什么好東西，碰見(jiàn)我都要塞給一些。今天，我也要讓奶奶嘗嘗我的杰作!我乘上滿滿的一飯盒餃子在王姥姥的帶領(lǐng)下，來(lái)到閆姥姥家，還沒(méi)進(jìn)門我們就喊著：“閆姥姥快開(kāi)門，我們給您送好吃的了!”閆姥姥聞聲開(kāi)了門，說(shuō)：“快進(jìn)，快進(jìn)!送來(lái)這么多!都是你們包的？我得嘗嘗!”說(shuō)著，閆姥姥就進(jìn)了廚房一邊拿出碗筷一邊說(shuō)，“今天咱們一塊吃，姥姥這兒好久沒(méi)吃到餃子了，沒(méi)這么熱鬧了!”我一個(gè)一個(gè)地喂姥姥吃餃子，姥姥一邊吃著，一邊說(shuō)：“香，香，好吃!”吃著吃著直抹眼睛，看到閆姥姥流淚，我趕緊說(shuō)：“姥姥!您再吃一個(gè)!”閆姥姥聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“沒(méi)事兒，姥姥是高興的!謝謝你了，你送的餃子太好吃了!”我聽(tīng)了高興地笑了。

　　然后我又和小朋友一起慰問(wèn)幾家老人，回到活動(dòng)站，匆匆地吃了幾個(gè)剩下的餃子，雖然已經(jīng)有些涼了，也很累，但感覺(jué)今天的活動(dòng)很有意義，今天在社區(qū)度過(guò)了一個(gè)非常豐富而多彩、忙碌而快樂(lè)的一天!通過(guò)這次活動(dòng)讓我感受到了中華民族“敬老愛(ài)老”的傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。這就如一個(gè)課堂，讓我收獲了許多感動(dòng)、許多知識(shí)。

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