課堂作文10篇(優(yōu)選)
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的課堂作文10篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
“叮鈴鈴”——上課了，又是一天枯燥難耐的學(xué)習(xí)生活。上課時，老師蒼白無力的講解讓同學(xué)們睡意連連；下課后，老師喋喋不休的話語更讓人心煩意亂！同學(xué)們又開始鬧嚷起來，商量著這節(jié)課自己又該如何度過。
窗外淡淡的花香蝶舞翩躚，花兒淺淺開放，春風(fēng)輕拂的感覺吸引著同學(xué)們的注意力。他們完全沒有將課聽進(jìn)去！唉，比起橫飛的唾沫星子，同學(xué)們更愿意接受飛鳥的流連；比起枯燥的課堂筆記，同學(xué)們更愿意感知輕風(fēng)的柔拂；比起裝作認(rèn)真聽講，同學(xué)們更愿意祈禱下課鈴聲快快響起。
哎，以前的這些小滑頭們是多么的淘氣，可今天為什么對上課如此流連？昔日飛動的小甲蟲都惹他們逗弄一番，而現(xiàn)在一聲吶喊都無法震擊他們的耳膜，這究竟是怎么一回事呢？
窗外花香淡淡，卻勾不住他們的'心緒，春風(fēng)一度地?fù)釔�，卻換不回他們的情思�？蠢玻‖F(xiàn)在的他們，一個個都聚精會神地聽課、講題。他們安靜地預(yù)習(xí)課本上的內(nèi)容，從容地展示自己的觀點，認(rèn)真地注視講臺上的同學(xué)。仔細(xì)聆聽，他們只為享受“高效課堂”的樂趣。
是啊，課堂的改革風(fēng)風(fēng)火火地潮涌而至，從四川一路奔來，卻不減弱它的力度，而現(xiàn)在的課堂早已變了模樣。
昔日教室后方的宣傳畫變?yōu)楝F(xiàn)在的展示板；昔日講臺上的老師變?yōu)楝F(xiàn)在的同學(xué)；昔日塵封的知識變?yōu)橛縿拥睦顺�；昔日灰暗的前途已一路繁花�?/p>
聽，他們振振有詞地發(fā)言，聽，他們生動跳躍的語言�？�，他們靈悅閃動的表情，看，他們對前途欣賞的眼神。捕捉那一雙雙或喜悅或含羞的眼神，那一顆顆湛亮的燙金般的星星在他們眼中閃耀。
希望？憧憬？期盼？昔日的文字變得飛動閃耀，昔日的鈴聲變得讓人期盼，昔日的同學(xué)變得陽光活潑，昔日封閉的舌頭變得巧舌如簧！
一個個追夢少年，一雙雙期盼眼神，正注視著前方的某一點，那一個點可能是滿樹金黃，留待收獲；可能是花開如海，留待欣賞；可能是葉動如風(fēng)，留待感知……不管怎樣，他們昔日灰蒙蒙的眼神早已明亮，我相信，等待他們的是希望，是光明。
夏天早已過去，轉(zhuǎn)眼之間，已近秋日。秋之未央，飛動的金葉隨喜悅飄零，收獲之歌需快樂相隨，滿樹盛載春夏的勞動成果，那一顆顆飽滿碩大的果實滿載同學(xué)們的汗水和喜悅，當(dāng)他們拿著手中高分的卷子，他們有沒有想過昔日他們賞讀春花秋葉的情景？
“叮鈴鈴”——上課鈴響起，教室里同學(xué)依舊。窗外秋風(fēng)徐徐，陽光再沒往日的柔媚，同學(xué)們期待老師的到來，就像昔日期待小飛蟲偶爾飛來供自己玩耍一樣。一張張追夢憧憬的臉蛋將永遠(yuǎn)映襯在那個秋日的天空。
課堂作文 篇2
想當(dāng)年咱們上小學(xué)的時候，課堂上老師是絕對的權(quán)威，孩子們都被要求抱臂坐好，目視黑板，一動也不能動，一句話也不能亂說。老師對好學(xué)生的評價，也總是會有這么一句———“這孩子，聽話�！倍�，上海市虹口區(qū)幸福四平小學(xué)卻推出了新的規(guī)定，上課插嘴、喝水、上廁所、睡覺、隨自己的心意選擇同桌……這些被傳統(tǒng)課堂定義為違反紀(jì)律的行為，如今已經(jīng)“翻身”成了學(xué)生的課堂權(quán)益。
這樣的顛覆的確有些驚世駭俗，但其中蘊含的積極意義卻值得議一議。
它明確了教育者和受教育者在人格上的平等。以往的教育方式，往往是教師占絕對主角。老師講什么、怎么講，學(xué)生只能被動接受。學(xué)生們更像是接受知識的“容器”。
它尊重了孩子的基本權(quán)益。課堂不僅是學(xué)習(xí)知識的`殿堂，更是人性教育的殿堂。課堂中要尊重孩子———一個完整獨立的個體，只有“人”的地位被完整確立了，教育才會健康發(fā)展，學(xué)生才能健康成長。而在我們傳統(tǒng)的教育方式中，這些最重要的東西，卻被無情地忽略了。
它有利于激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教育方式更像是一個模具，孩子們千差萬別的特長、興趣、愛好被規(guī)范和抹平。學(xué)生的創(chuàng)造力沒有著力點，也缺乏獨立思考問題和解決問題的能力。聽話的孩子往往是被動接受能力強(qiáng)，而主動應(yīng)付問題的能力卻相對較弱。教出來千人一面的學(xué)生，并不能適應(yīng)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會的根本需要。
它能給學(xué)生創(chuàng)造更利于接受知識的環(huán)境。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，學(xué)生的肢體活動能受到限制，但學(xué)生的心理活動卻限制不了。我們上學(xué)時，端端正正地坐著，心早跑到爪哇國去的情況絕不少見。而允許學(xué)生在課堂上適當(dāng)?shù)刈鲎约合矚g做、愿意做的事情，反而會使學(xué)生在輕松的環(huán)境中和愉悅的心情下更好地接受教育，達(dá)到事半功倍的效果。
不過凡事都有個度，如果哪個學(xué)生每堂課都以沒興趣為由睡覺，還是要管一管的。我們也相信，學(xué)生們還是珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會、珍惜這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的。身邊越來越多好學(xué)生的涌現(xiàn)，一定能帶出一個好的學(xué)風(fēng)來。
課堂作文 篇3
“哈哈哈”教室里傳出一陣陣笑聲，原來，我們在畫鼻子呢！
看，教室里的同學(xué)們一個個都笑得前俯后仰，這是怎么回事呢？聽我慢慢道來……
今天，我們一進(jìn)教室，老師就說：“這節(jié)課我們來‘畫鼻子’。同學(xué)們一個個興致勃勃，老師簡單地講了游戲規(guī)則：一個同學(xué)用毛巾蒙住眼睛，在原地轉(zhuǎn)三圈，再在其他同學(xué)的幫助下畫好鼻子。其他同學(xué)可以幫忙，也可以搗亂。
“我來，我來！”一個同學(xué)趕快舉手，老師小心翼翼地給他蒙上毛巾，又讓他在原地轉(zhuǎn)了三圈，他跌跌撞撞地走向黑板�！吧厦妫�，太偏了，右，往下……”頓時，教室就像一個菜市場，好不熱鬧。那個同學(xué)一直猶豫不決，遲遲不落筆，仿佛過了幾萬年的時間，他才畫好一個鼻子，“哈哈……哈哈哈！”聽到笑聲，他取下毛巾，看見自己居然把鼻子畫到了臉上，頓時面紅耳赤，逃一般地跑到自己的座位上。
這還不算好笑呢！第二輪游戲，只見小紅圍上毛巾，轉(zhuǎn)了三圈，她拿著筆，對著空氣這畫畫，那摸摸，還以為自己摸到了黑板呢！“觀眾”們一個個在“臺下”笑得合不攏嘴……
“老師，我，我！”只見小蘭大步流星地走到黑板前，胸有成竹地蒙上毛巾，在同學(xué)們的幫助下，她找到畫鼻子的最佳位置，只能看她畫得好不好了。時間一分一秒的過去，小紅畫好鼻子了，在她摘下毛巾的'同時，同學(xué)們發(fā)出驚訝的聲音：“畫的這么好？哇！”
這次游戲，我感受到了作文課也能上的這么有趣。并且，還讓我體會到了，眼睛是心靈的窗戶，只有保護(hù)好它，才能看到更加美好的世界！
課堂作文 篇4
在那短短的45分鐘里，在那渺小的一堂課里，是什么才能讓我們擁有取之不盡，用之不竭的知識——學(xué)習(xí)態(tài)度。
45分鐘教給了我們知識，45分鐘教給了我們做人的道理，45分鐘教給了我們對宇宙萬物的認(rèn)識，45分鐘教給了我們有一顆寬容大方的心……但是你想擁有這一切美好的結(jié)晶，首先你就要學(xué)會聽課，用一種爭先恐后，孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度面對那短短的又比黃金還要重的45分鐘。因而我們必須超越心理的底線，克服玩的欲望，收攏和課堂無關(guān)要緊的心思，提高對知識的渴望，增強(qiáng)對知識的理解，掌握老師講的重點，緊緊地抓握那45分鐘，為自己的未來開創(chuàng)出一個知識的藍(lán)圖。同學(xué)們你們現(xiàn)在已經(jīng)悟出了45分鐘的'真諦，那就是有那顆良好學(xué)習(xí)態(tài)度的心！
在那飛逝的時光流里，在那寶貴的課上45分鐘里，就讓我們抓住每一分每一秒，盡情的遨游知識的海洋。
課堂作文 篇5
自然，一個多么神圣的詞語，一門多么淵博的學(xué)問。走進(jìn)自然，你會領(lǐng)會很多，也會明悟很多，走進(jìn)自然，你會由衷地感嘆，這也是課堂！
“亂花間欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�！碑�(dāng)這傳唱了多少春秋的名句再次在我的耳邊回響，我便知道：春天來了。睜開眼睛，星星點點的小花，從嫩嫩的草叢里探出頭，撲棱棱冒出來，笑著、跳躍著；柳絲帶黃，枝頭的花蕾含苞待放，漾出一片淡淡的粉紅與天真。還有那池水，在柔柔的春風(fēng)吹拂下，泛起粼粼碧波，池邊楊柳婀娜多姿，纖長的柳枝交錯著、搖曳著，枝尖掠過水面，又是一片漣漪……走在這生命的原野，四處是勃勃的生機(jī)，我想到了我的青春、我的活力�；厥走^去的挫折，又何必執(zhí)著不放？在春的課堂，我學(xué)會了樂觀。
臉上掛著淺淺的笑容，不經(jīng)意，我們迎來了夏天。在滾滾熱浪中回首，一池怒放的荷花映入眼簾。“接天蓮葉無窮碧、映日荷花別樣紅�！辈恢遣皇歉惺芰颂柕难�，那盛開的荷花泛起了陣陣嫣紅，在無邊碧葉的映襯下，更顯萬種風(fēng)情。我在池邊漫步，享受這夏日里難得的一份清涼，青蛙在池邊高唱、水鳥在葉間嬉戲，聆聽著“清水出芙蓉、天然去雕飾”的名句，我內(nèi)心一片清涼。在夏日的課堂，我領(lǐng)會了天然，沉重的心卸下了一切負(fù)擔(dān)。
邁著輕快的步伐，我走進(jìn)了一個金色的世界。低吟著“秋聲萬戶竹、寒色五凌松”的詩句，感嘆著秋的飽滿、寂靜與蕭涼。聽著落葉的沙沙聲，心漸漸虔誠。自然孕育了我們，孕育了萬物，于是看繁花凋零，不再傷感，反而更加崇敬自然�；ㄩ_花落、草長草枯，凡事都有著不可改變的規(guī)律。在秋的課堂里，我認(rèn)識了自己的渺小與自然的`繁華。
裹著陣陣寒風(fēng)，冬天匆匆來了。大雪漫天飛舞，蓋住了寸寸土地，趕走了萬種生靈。天地間白茫茫一片，刺骨的北風(fēng)象頭猛獸不停地在原野上呼嘯。時間似乎也被凍住，當(dāng)我以為萬物都已屈服于冬天時，不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)了一抹紅色——紅梅！“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏�！贝笱〾翰粡澦募沽�、凜冽的寒風(fēng)也對它束手無策，那白雪中的點點傲梅，仿佛滴滴熱血，在風(fēng)雪中綻開。在冬的課堂里，我學(xué)會了堅持、頑強(qiáng)。
游歷完四季的課堂，我終于明白了：真正的課堂，不在那書聲瑯瑯，一片綠葉、一抹陽光，自然、生活……只要能讓我們從中獲取知識、感悟人生，萬物皆為我們的課堂。
課堂作文 篇6
在生活中處處有課堂，除了在教室內(nèi)我們學(xué)到的內(nèi)容之外，我們還可以在外面學(xué)到在課堂內(nèi)所學(xué)不到的知識，同時還可以讓我們體驗到生活并學(xué)習(xí)。
在前幾個星期，我們學(xué)習(xí)舉行了持續(xù)三天的六年級軍訓(xùn)生活。我們在那里學(xué)到了要遵守紀(jì)律、聽教官的話。
第一天的時候，我們?nèi)チ塑娪?xùn)的操場上。教官告訴我們一定要遵守紀(jì)律還要聽教官的話，事后，我們還學(xué)習(xí)了站軍姿，最后，練習(xí)了“齊步走”，讓我意識到了團(tuán)隊的重要。我們手挽著手，大家一列一列的走。首先，我們先站軍姿，腳跟合攏，腳尖張開60度，教官先讓我們在原地站5分鐘，中間不可以做任何小動作不可以動一下，只要一個人動就多加1分鐘，我們都用手貼緊褲縫，原地不動，不過一會兒，一位同學(xué)堅持不住了，就動了一下，我們?nèi)w多了1分鐘，幾秒之后，又加上了1分鐘。終于，教官讓我們放松了一下。那段時間十分的艱苦，讓我明白了這也是課堂。
我們還學(xué)習(xí)了“齊步走”，一開始，我作為排頭，走得比較快，步子又跨的大，以至于排尾那些小個子的同學(xué)走得很快也很急，使隊伍一點也不整齊；第二次我跨的比較與的小，教官告訴我不要刻意的跨小，只要自然一點，走得慢一點，步子稍微小一點，讓排尾的同學(xué)跟得上就行了；我聽了教官的.話，效果就比之前好一點了，慢慢地，我們一排團(tuán)結(jié)了起來，就相對比其他三排配合得要更加好，但偶爾還會有一點小的不和諧。這也是課堂，它教會了我們許多。
通過這次連續(xù)三天的軍訓(xùn)生活，讓我明白了：我們隊友們在一起的時候一定要團(tuán)結(jié)友好，不可以自顧自，不顧團(tuán)體。
軍訓(xùn)生活，也可以說是課堂，那是除了語、數(shù)、英之外的課堂，我在那里知道了我們一定要團(tuán)結(jié)。
課堂作文 篇7
年輪細(xì)細(xì)，記載了多少年華？流水潺潺，又匯聚了多少才華？在這大千世界中，知識仿佛從不缺席于生活中，只待我們細(xì)細(xì)地品，慢慢的尋
青石，微風(fēng)拂面，斜陽，縈繞大地。
走出家門，踱步在青石磚上，散散心中的愁緒。曾記否，曾記否，繁字課堂幾多愁？又望書卷，卷卷鋪滿憂愁。課堂，雖有豐富的學(xué)識卻又枯燥乏味，到不如獨步石臺上，呼吸呼吸幾口芬芳的馨香。
我正輕輕踱步在小路上，忽而一抺嬌嫩的細(xì)枝與藤映入眼簾---這竹架上的藤竟然已經(jīng)結(jié)了瓜，我心樂之，也快步子，向前走去，企圖感受那勃勃的生機(jī)。
突然，我腳步驀然一頓，一雙眸盯著這竹架藤上結(jié)的一顆瓜果。它露出藤的部分光滑飽滿，嫩綠的'表皮散發(fā)出誘人的香味-。但是，在這之上，一根根藤蔓卻緊緊地鉤隹了它，猙獰的凹痕仿佛在宣告著它的痛。我有些于心不忍。
我立于瓜架前，用手輕輕撥開竹簾，一手握住那顆青瓜，一只手扒開藤蔓，猛然將它們拉開。頓時，一顆青瓜便脫去了這層可惡的束縛者。
我心里為它高興，但就在我準(zhǔn)備為第二個瓜果解除束縛時，一聲撲咚傳入我耳中。
我回首，驚發(fā)現(xiàn)那顆青瓜竟然掉在了地上，我捧起它，感受著它冰涼的外皮。我抬頭向上望望，原來是那唯一掛住它的莖不堪重負(fù)斷裂開了。
我合上雙眸，眼前浮現(xiàn)起那勒過的凹痕與粗壯的藤蔓，我睜開雙眼，悟到了什么。
原來竟是我害了它。我將那顆青瓜置于瓜架上，細(xì)細(xì)品著，這一道道凹痕并非猙獰，而是青瓜成長時奮斗過的標(biāo)志！只有在真正受到擠壓與磨礪中才能笜壯成長！只有在藤蔓的束縛下，才能反激而上，越挫越勇��！
人，又何嘗不是呢？
大自然�。「兄x你給予我的這堂課。沒想到，告別咬文嚼字，這，也是課堂��！
課堂作文 篇8
一、利用課堂時間說話訓(xùn)練，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的說話品質(zhì)
低年級的語文課本，語言生動，圖文結(jié)合，為學(xué)生練習(xí)說話提供了條件。另外教材中的“口語交際”也為學(xué)生提供了豐富的說話素材，成為了口語交際的主渠道。作為教師要充分利用教材資源，有目的，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。1.邊識字邊進(jìn)行說話訓(xùn)練。識字教學(xué)在小學(xué)低年級既是重點，又是難點。為了讓學(xué)生既要牢固掌握生字的讀音，又要能夠靈活運用在教學(xué)中。除了讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音外，還要進(jìn)行說詞比賽。這樣學(xué)生會興致很高漲。再掌握字音的同時，又了解了字義，豐富了詞匯。在教學(xué)詞的同時，還要學(xué)生練習(xí)連詞成句，用詞造句等。這樣既增強(qiáng)了字音，鞏固了字義，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.通過課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。低年級的課文，多以寓言、童話等學(xué)生喜聞樂見的故事為主。這就為學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練開闊了廣大的空間。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)故事情節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生給故事加上不同的結(jié)尾，還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色表演。詩歌對于低年級的學(xué)生來說，顯得枯燥無味，可以讓學(xué)生按照自己的理解，變成自己的語言敘述出來。這樣，既可以幫助學(xué)生記憶詩歌，又鍛煉了學(xué)生的說話能力。3.課文插圖也能成為學(xué)生說話訓(xùn)練的陣地。七八歲的孩子感性說話能力較強(qiáng)。課本中的插圖也就成了學(xué)生感興趣的焦點，而且低年級的課文又是圖文并茂，在教學(xué)中教師要抓住這一特點，根據(jù)學(xué)生和教材的實際情況，在引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時，又要讓學(xué)生根據(jù)看到的圖畫，說出自己的看法和想法。這就避免了學(xué)生不知從何說起，不知說什么的缺點，教師慢慢引導(dǎo)學(xué)生說話要有條理，并能運用學(xué)過的詞匯把語言說得生動、具體。日積月累，說話能力也會逐步提高。說是寫的基礎(chǔ)，低年級學(xué)生要以句為主要訓(xùn)練目的，由于入學(xué)前學(xué)生沒有接受過正規(guī)、系統(tǒng)的說話訓(xùn)練，學(xué)生中存在著說方言、口語，說話膽小，聲小扭捏等問題。為了發(fā)展和推動兒童已有的生活語言，還要是兒童自由的，隨意的口語向規(guī)范的語言過渡，因此在說的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說話聲音響亮，儀態(tài)大方，語言規(guī)范，講普通話，無不良口語的習(xí)慣，避免說口語、方言，在訓(xùn)練過程中，多給學(xué)生放錄音，讓學(xué)生感受普通話，學(xué)習(xí)普通話，練習(xí)普通話，從而糾正學(xué)生的不良發(fā)音，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。在學(xué)生說的過程中，教師除了積極引導(dǎo)，鼓勵優(yōu)秀，制止不良說話品質(zhì)外，還要給學(xué)生樹立榜樣，規(guī)范語言。教師的口語更要嚴(yán)密規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范作用。學(xué)生說話品質(zhì)的養(yǎng)成，必須不厭其煩，循循善誘，面向全體，以推動學(xué)生形成良好的說話品質(zhì)。
二、從句向段的過渡
在抓學(xué)生良好說話品質(zhì)的同時，還要著手提高學(xué)生說話、寫話的質(zhì)和量。首先教師要組織學(xué)生加大課外閱讀量，在讀書中學(xué)習(xí)作者的語言組織方式，寫作方法，使說話能在潛移默化中得到提高。另外，教師在學(xué)生說話訓(xùn)練的時候，多采用提問的方式，加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練，要求學(xué)生把句子說具體，生動。同時，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生動筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞寫完整通順的句子，一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫話訓(xùn)練。練寫“10句”。即“看”“、聽”、“說”、“想”、“感”和“是”、“有”、“被”、“把”、“句”。例：我看見一只小鳥落在草坪上。（“看”句）李奶奶聽到一陣敲門聲。（“聽”句）李奶奶說：“你真是個好孩子�！保ā罢f”句）他想：我的筆哪兒去了？（“想”句）我感到很高興。（“感”句）我在山坡上放牛。（“在”句）你是我的好朋友。（“是”句）雨傘被哥哥拿走了。（“被”句）媽媽把我的書包補(bǔ)好了。（“把”句）爺爺家門前有一棵大樹。（“有”句）以上10句的練寫，指導(dǎo)方法為：先認(rèn)識，后仿寫，再以生活為內(nèi)容創(chuàng)寫新句。訓(xùn)練時務(wù)必從簡單到復(fù)雜，一句一句地練習(xí)到位。通過一段時間練寫“10句”，優(yōu)等生便可以逐步進(jìn)行“連句”訓(xùn)練。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，可繼續(xù)強(qiáng)化練句，到二年級可進(jìn)入“連句”的訓(xùn)練比如：讓學(xué)生說說自己喜歡的人、事，學(xué)生說媽媽很漂亮，老師就會問“：媽媽哪漂亮呀？怎么漂亮呀？”從而引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體。其次，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)向?qū)W生傳授說話的方式和技巧，利用課文中的模式和寫作方法的講解，練習(xí)學(xué)生說整段的話，以此向?qū)W生滲透寫作方法，形成口頭語言向書面語言逐步轉(zhuǎn)變，一點一滴積累寫作技能，為以后作文打下良好的基礎(chǔ)。
三、就地取材，創(chuàng)設(shè)多種話題
說話訓(xùn)練要堅持不懈，要滲透到教學(xué)、生活的各個環(huán)節(jié)，達(dá)到自主，自然。比如學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就要求學(xué)生已介紹自己的方式鍛煉說話。上了一節(jié)學(xué)生喜歡的課，就讓學(xué)生講一講，學(xué)生穿了一件新衣服，也讓學(xué)生談?wù)勑那榛蚋惺�；還借助課文插圖，學(xué)生喜歡的圖畫，動畫片，喜歡的文章等進(jìn)行討論，敘說……簡單地說，說話訓(xùn)練不要流于形態(tài)，要隨時隨地發(fā)現(xiàn)話題，展開話題，多發(fā)現(xiàn)，拓展學(xué)生感興趣的話題，反手讓他們會說，日積月累，學(xué)生會累積大量的.作文素材。由于這些素材源于生活，學(xué)生作文時肯定有話可說，作文興趣肯定高漲，寫出的文章才會更加生動具體。童年是美好的。童年生活充滿了歡樂，充滿了好奇。每個孩子都有自己的快樂生活，因此教師要多留心，善于觀察孩子的生活，從他們的生活挖掘?qū)W生感興趣的話題，建立話題，從而多方面培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。1.嬉戲中的素材�！巴妗笔侨说奶煨�，更何況是一個孩子。學(xué)生能從玩中獲得智慧，形成自己獨有的個性，提高自我能力。通過觀察你會發(fā)現(xiàn)嬉戲中的孩子更加天真可愛，同學(xué)們玩耍的內(nèi)容更是層出不窮。提起“玩”，學(xué)生們個個津津樂道。教師要抓住這大好時機(jī)，通過討論課間同學(xué)們都在玩什么？你最喜歡的游戲是什么？你對同學(xué)們玩的那種游戲有看法？你又學(xué)會了什么新玩法等各種學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生暢所欲言，并對學(xué)生的表達(dá)方式，敘述順序等及時糾正和指導(dǎo)，這樣學(xué)生就會有話可說，感覺說話課就和玩一樣，對說話的興趣也就會更加濃厚，日積月累，說話能力會逐步提高。2.活動課中的素材。低年級學(xué)生以識字為主，閱讀為輔。閱讀量較少，相對來說說話材料相對也少。因此，教師要組織學(xué)生參加各種課外活動。比如讀書比賽，講故事比賽等，以此來豐富課堂。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了說話能力。另外還要鼓勵學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，觀察其妙的自然現(xiàn)象，并運用已掌握的知識，既擴(kuò)大了學(xué)生視野，也鞏固了知識。還積累了大量的說話素材。這樣在上說話課時，學(xué)生由于眼界越來越寬，思維就會更加活躍，知識的運用也會更加靈活，說話課也會上得越來越精彩。3.生活中的素材。創(chuàng)作源于生活，那么學(xué)生的說話素材也要從生活中進(jìn)行挖掘。因此，教師要留心觀察學(xué)生，多和他們進(jìn)行廣泛的交流，把說話課延伸到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生在不知不覺中就得到了說話的訓(xùn)練。
四、大膽讓學(xué)生把要說的話寫出來
說好了并不代表學(xué)生就能寫好，由說到寫，也有一個能力的轉(zhuǎn)變過程。因此，在訓(xùn)練學(xué)生說的同時，要鼓勵他們把想說的話寫下來。從學(xué)習(xí)完了漢語拼音，就讓學(xué)生利用拼音拐棍的作用，把想說的話寫出來。剛開始，學(xué)生肯定存在很大困難，教師必須用激勵的方式，鼓勵學(xué)生去寫。教師不必嫌他們寫得不好，更不要怕麻煩，學(xué)生只要寫出來了，就要予以肯定，并當(dāng)面進(jìn)行指導(dǎo)，逐步樹立學(xué)生寫作的信心，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。隨著識字量的增加，學(xué)生寫的會更加輕松自如。內(nèi)容也會逐步生動具體，寫作技巧的運用會更加巧妙，寫作能力明顯提高。由于平時加強(qiáng)了低年級說寫的訓(xùn)練，并逐步向?qū)W生滲透了寫作常識和技能，加上學(xué)生的親身實踐，細(xì)水長流，積少成多，是寫作成為一種習(xí)慣。到了中年級作文時，學(xué)生就會得心應(yīng)手，寫的文章就會生動具體，使寫作文不再是讓老師和學(xué)生頭疼的事，學(xué)生會把寫作文當(dāng)成一件展現(xiàn)自己才華的機(jī)會。為了讓學(xué)生能夠輕松作文，讓我們從學(xué)生一入學(xué)就系統(tǒng)地加強(qiáng)說寫訓(xùn)練吧！為將來學(xué)生寫作文打下良好的基礎(chǔ)，奠定穩(wěn)健的基石。
課堂作文 篇9
我的假期生活中的每一天都是豐富多彩的，每一天都是與眾不同的。就像美麗的圖畫一樣，有快樂的紅色、安靜的藍(lán)色、亮眼的綠色、平淡的灰色……
記得暑假里的一天，我們早早起來洗漱完吃過飯，爺爺說要給我們輔導(dǎo)作文。別看我爺爺一把年紀(jì)，年過六甲，想當(dāng)年他可是個嚴(yán)格負(fù)責(zé)的人民教師。我們排排坐好，身邊圍繞著花香，香氣逼人，等待爺爺開課。爺爺不僅拿出了書，還搬出了他當(dāng)年用的“裝備”——小黑板和粉筆。
開始講課了，我們幾個小孩認(rèn)真地坐好，爺爺戴上了他的老花鏡，左手拿書，右手持粉筆，雖然年紀(jì)比較大了，但風(fēng)采和氣勢依舊不減。爺爺用粉筆剛勁有力地在黑板上寫下了作文題目，教我們審題。要求我們抓住關(guān)鍵詞，細(xì)細(xì)賞析，明白出題人出這個題目的'意義何在，不能腦門一熱，提筆就寫，容易偏題。講著講著，正當(dāng)我們聽得入迷時，只聽一聲驚慌失措的慘叫：原來是表哥遭到了蜜蜂的“襲擊”。我們大驚失色，蜜蜂也被花兒的香氣給引來了，也想聽聽爺爺授課。不過一會兒，它又“嗡嗡嗡”飛走了，估計是因為爺爺講得太深奧了，它聽不懂吧。接著爺爺又給我們講了倒序和插敘的用法，并布置了寫作文的任務(wù)，要在明天12點前交出，還會評獎。每個人都斗志滿滿。
晚上躺在床上我想：爺爺一把年紀(jì)都辛辛苦苦給我們講作文，我一定不能讓他老人家失望，要不然我跟“少壯不努力，老大徒傷悲”所說的人有什么區(qū)別呢？我在心里默默地下定決心：我一定要寫好作文。
第二天，我獲得了二等獎。在那個多彩暑假中，每一天都是快樂的，每一天都是有意義的。經(jīng)過這次特殊的課堂，我明白了一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)別人對我的期望。
課堂作文 篇10
一、 體育考試
（XX年12月5日）
這天下午有一次體育考試。
到了那一節(jié)課，我一看，下得出了一身冷汗，原先這是我的體育課里孔夫子搬家凈是輸?shù)捻椖俊茩�。我一向緊張地等著老師喊我的名字，等著等著，突然老師喊：“劉鴻霖！”聽到老師點名，我更加緊張了，走上講臺時好象自我被一頭大象壓著根本挪不動步。我艱難地走上講臺，坐在地板上，把手向前推，沒想到連手指都碰不到那個推欄。考完之后，我明白，我又名落孫山了。
這天，我明白了：如果繼續(xù)這樣下去的話，以后就會越來越弱。我以后要多多鍛煉身體，芝麻開花節(jié)節(jié)高，相信體育考試將來肯定不再是我的弱項。
二、 公開課
�。╔X年12月7日）
這天，我們上了一節(jié)搞笑、緊張的公開課。
老師說：“上課�！卑嚅L說：“起立�！比缓笪覀冋f：“老師您好�！崩蠋熣f：“坐下。”這一堂公開課就這樣開始了。
老師拿她的電腦給我們展示了ppt，邊用電腦給我們看ppt，邊給我們講第21課。講著講著，老師突然提出了一個問題。我一聽，立馬想出了答案，我舉起了手。這時我又想：萬一答錯了怎樣辦？那里可有很多家長�。〈疱e了我就變成家長眼中的“敗類”了，不行，不能舉手。正當(dāng)我要收回去的`時候，老師叫起了我，說：“劉鴻霖�！蔽乙宦�，十分害怕，可也沒有辦法，只好站了起來，椅子發(fā)出“吱吱”的聲音，好象在嘲笑我的懦弱無能。我結(jié)結(jié)巴巴地回答完了問題，老師說“答對了�！蔽乙宦牐活w“砰砰”跳動的心落在了肚子里，又感覺象吃了蜜糖一樣甜。
經(jīng)過了這次公開課，我明白了一個道理，不要害怕任何事物，因為只要有勇氣任何事都能夠成功。
【課堂作文】相關(guān)文章：
課堂作文：我們的課堂01-26
課堂作文：有趣的課堂01-27
課堂作文：快樂的課堂01-27
關(guān)于課堂的作文：我們的課堂02-01
關(guān)于課堂的作文：人生的課堂01-27
課堂話題作文：快樂的課堂01-27
課堂作文：有趣的課堂游戲01-27
課堂作文：人生的課堂-自然01-26
課堂作文：生活處處是課堂01-27
課堂作文：課堂上的趣事01-27