課堂作文[集錦8篇]
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的課堂作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
語(yǔ)文課,并沒有數(shù)學(xué)課的無(wú)聊,也沒有英語(yǔ)課的硝煙味,更沒有科學(xué)課上的死氣沉沉。我們的語(yǔ)文課因?yàn)橐活w“開心果”沉悶的氣氛一掃而光,留下的是輕松,是快活,到處都是歡笑。歡笑之后,我們對(duì)所講知識(shí)點(diǎn)充滿了深刻的印象……
話說(shuō)五百年前,孫悟空大鬧天宮,五百年后,我們又步孫悟空之“后塵”——“開心果”大鬧語(yǔ)文課……
“同學(xué)們,你們誰(shuí)知道《中華少年》是誰(shuí)的作品?”語(yǔ)文老師問道!崩蠋,“我!我!”我們班的“開心果”章同學(xué)大聲叫道,只見他把手舉過(guò)頭頂,身子前傾,桌子已有了四十度傾斜,桌面上的`文具盒、書本全滑落在地上。老師怕他把桌子掀翻,只好請(qǐng)了他:”好!章同學(xué),你來(lái)回答。”
章同學(xué)立馬跳起來(lái),桌子”咣“的一聲回歸原位,旁邊幾個(gè)同學(xué)忍不住捂嘴笑起來(lái)。“老師,呃,那啥來(lái)著……”看著他那滑稽的樣子,大家掩飾不住了,開始小聲笑著!耙f(shuō)快說(shuō),別開玩笑!秉S老師說(shuō)完,看了我們一眼。“哦!哦!想起來(lái)了,是李少白,對(duì)不?”“對(duì),請(qǐng)坐下”老師巴不得章英輝趕緊坐下。
章同學(xué)卻翻了翻白眼,吐了吐舌頭,眉飛色舞地準(zhǔn)備坐下,同學(xué)們笑得直敲桌子,沒等同學(xué)們緩過(guò)來(lái),章英輝又“卟嗵”一聲跌到地上,原來(lái)剛才太興奮,把椅子踢到后面去了。有幾個(gè)同學(xué)笑得“失去重心”,撲到課桌上笑個(gè)不停,還不停地邊拍桌子。好一會(huì)兒,章英輝才坐好,黃老師不滿地瞪了他一眼,哪知這章英輝毫不配合,又自言自語(yǔ)道:“咦?我語(yǔ)文書呢?剛才還在的,怎么回事?真是見鬼了!”黃老師也被他的滑稽相給逗笑了,有的同學(xué)笑得更是漲紅了臉,氣都喘不上來(lái),眼淚都笑出來(lái)了。
課堂雖小,卻是個(gè)大世界。一個(gè)小意外,讓這課堂變得有滋有味。有的同學(xué)喜歡,有的同學(xué)卻不喜歡,無(wú)論如何,我們都應(yīng)笑著面對(duì)它,用它來(lái)充實(shí)自己的生活,我們才能學(xué)到更多的知識(shí)!
課堂作文 篇2
第一課時(shí)
師:同學(xué)們,昨天的口語(yǔ)交際引我們走近家鄉(xiāng),引發(fā)我們關(guān)注與熱愛家鄉(xiāng)的感情。今節(jié)課就讓我們動(dòng)動(dòng)手,寫一寫我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。好嗎?
生(齊):好!
師:請(qǐng)大家看大屏幕,一起讀一下寫作要求。
(師幻燈片出示本次習(xí)作的要求)
生(齊):1、可以寫調(diào)查了解的情況、幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境、發(fā)生在綜合性學(xué)習(xí)中的趣事。2、根據(jù)所寫的內(nèi)容自擬題目。3、內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。4、寫完后多讀幾遍,認(rèn)真修改。
師:大家記住了寫作要求了嗎?
生(齊):記住了!
師:好!讓我們一起來(lái)把文章寫好。
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)岐江公園嗎?
生(大部分):去過(guò)。
師:岐江公園美嗎:
生:美!
生:很美!
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,岐江公園美在哪里?
生1:岐江公園有很多樹木。
生2:哪里的草坪綠油油的、軟綿綿的,坐上去很舒服。
生3問生2:草坪不是給你坐的,你坐上去小草會(huì)疼的,那里的休閑椅可多了,你可以在那休息。
師:表?yè)P(yáng)生3,真棒!真是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)岐江公園的美在哪里?
生4:岐江公園里的水很清,我還看到許多魚兒在那游來(lái)游去。
師:對(duì),岐江公園里的水很清,你們知道嗎?岐江公園就在岐江河上,她的水就是岐江河里的水。同學(xué)們你們可曾知道,七、八十年代以前的岐江河的水比現(xiàn)在的還請(qǐng),后來(lái)到了九十年代,她受到了污染,變成了面目全非;再都來(lái)市政府對(duì)她進(jìn)行了整治,現(xiàn)在河水又變得清澈了。
(出示岐江河的過(guò)去受污染和現(xiàn)在整治后的圖片)
師:好,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我們中山一名市民寫的文章——《岐江情》。請(qǐng)看大屏幕。
(幻燈片出示范文:岐江情)
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀范文,想一想范文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
(生自由朗讀范文)
第二課時(shí)
師: 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇文章是按什么順序?qū)懙摹?/p>
生1:是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
生2:是按環(huán)境變化順序?qū)懙?。
生3:按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
師:是按怎樣的時(shí)間順序?qū)懙?請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀范文。
(生繼續(xù)閱讀范文)
師:誰(shuí)來(lái)回答剛才老師提出的問題?
生:是按作者的童年到長(zhǎng)大的順序?qū)懙摹?/p>
師: 還有其它答案嗎?
生:范文先寫了岐江河的過(guò)去的美好、接著寫了今日的情況以及以后的治理辦法。
師:說(shuō)得非常好。范文開頭總江河是市的母親河,說(shuō)明江河的重;接著第二、第三自然段,分別寫了過(guò)去岐江河邊休閑和舉行龍舟競(jìng)賽的情景;第四自然段寫了后來(lái)岐江河受到了污染;最后寫了寫了現(xiàn)在市政府十分重視岐江河的整治,還原了岐江河的美。呼吁大家要保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。
師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們選自己家鄉(xiāng)的一處環(huán)境進(jìn)行記敘。開頭:總述家鄉(xiāng)一處環(huán)境的總特點(diǎn)。中間1:介紹昔日的美好。中間2:介紹今日的情況,遇到的問題,以后的治理辦法。結(jié)尾:要寫出自己熱切的愿望。
(師邊說(shuō)邊用幻燈片出示寫作方法)
師:下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫習(xí)作。
(生練習(xí)寫作)
師:同學(xué)們,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人口大量增加、資源過(guò)度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出,嚴(yán)重地制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),我們每一個(gè)公民都有責(zé)任行動(dòng)起來(lái),為改善環(huán)境做出自己的努力。大家能做到嗎?
生(齊):能!
師:1、寫完習(xí)作后要認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀修改,找出語(yǔ)句不通順、段與段銜接不恰當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、錯(cuò)別字等地方,并反復(fù)修改,力爭(zhēng)讓習(xí)作達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。
2、自己修改完畢后,與同學(xué)交流,進(jìn)行互相評(píng)改。
(幻燈片出示作業(yè)要求)
課堂作文 篇3
夏夜的星空,星光璀璨,我常常仰望星空,展開無(wú)限遐想……
夜空,就像是一個(gè)星空學(xué)校。月亮就是學(xué)校里的老師,而繁星就是她的`學(xué)生。每天晚上他們都會(huì)告別太陽(yáng)公公來(lái)到星空學(xué)校上學(xué)?墒翘(yáng)公公也十分喜歡小星星,每天都要一些小星星下來(lái)陪他玩。久而久之,太陽(yáng)公公也十分喜歡小星星越來(lái)越多,而來(lái)星空學(xué)校上學(xué)的小星星就越來(lái)越少,月亮婆婆看到后十分生氣。便去找太陽(yáng)公公評(píng)理,,要他把小星星們都還給月亮婆婆。太陽(yáng)公公論不過(guò)月亮婆婆便忍痛將小星星們?nèi)窟給了月亮。于是里的星星多了起來(lái)月亮也就不生氣了,可是太陽(yáng)公公沒幾天又將小星星留了下來(lái)。這樣的事情,每個(gè)月都會(huì)發(fā)生一回……
而北斗星卻是好學(xué)生。你看,他每次都是最后一個(gè)消失的,在星空學(xué)校里,他總把最閃亮一面展現(xiàn)出來(lái)。為地球上的旅行者孜孜不倦指引著明確的方向。經(jīng)管空氣中的光污染嚴(yán)重,他也用自己最大的力量,為寂寞的夜空平添上一筆亮麗的風(fēng)景。
我們也要像北斗星一樣,為人民服務(wù)。雖然有許多困難,但只要我們付出了,就會(huì)永遠(yuǎn)青史留名。
課堂作文 篇4
“哈哈哈……”這是哪里發(fā)出的笑聲呢?“哦!”原來(lái)是金筆作文的課堂上,今天我上了第一堂課,蠻有意思的。
老師和藹可親,同學(xué)也很友好,我很快就和大家熟悉了。上課時(shí)老師讓我們作自我介紹,先從我開始,當(dāng)時(shí)我還沒有想好,說(shuō)以在我的強(qiáng)烈要求下,老師同意想一分鐘。就在我苦思冥想的時(shí)候,只聽一聲“時(shí)間到!請(qǐng)第一位同學(xué)上臺(tái)!”我還沒有說(shuō)一句話,就被他們“請(qǐng)”上了臺(tái),百般無(wú)奈,我只好上句不接下句的.開始了我的“演講”,幾分鐘的時(shí)間我怎么覺得像過(guò)了幾個(gè)世紀(jì),最后,實(shí)在是想不出來(lái)了,只好灰溜溜的回到了自己的座位上。
但是大家都說(shuō)的不錯(cuò),到最后一位同學(xué)的時(shí)候,她就是不肯上臺(tái),老師說(shuō)了一句話,把大家都逗笑了,你猜她說(shuō)了什么?她說(shuō):“這就是我們××的第一大特點(diǎn)‘架子大’!”“哈哈哈哈……!”大家又一次大笑起來(lái),最終,××還是扭扭捏捏的走上了講臺(tái)?墒牵f(shuō)話時(shí),聲音和蚊子嗡嗡沒什么兩樣,在大家和老師的鼓勵(lì)下,她終于提高了聲音,又從蚊子聲變成了蒼蠅的哼哼聲,我們也只好湊合著聽了,可是老師又來(lái)“為難”她了,讓她唱一首歌,并且說(shuō)她唱歌很好聽,這下可真是難壞了××了,只見她低著頭,臉漲的通紅,手不停的擺弄著衣角,不管老師和同學(xué)怎樣的鼓勵(lì)她,她就是不敢張開她那“寶貴的金口”,最后還有兩顆金豆豆在眼眶里打,眼看就要掉下來(lái)了,老師最終讓她下去了,可是我們都感到很遺憾……
時(shí)間老爺爺用他那大大的編織袋把我們的歡聲笑語(yǔ)都裝起來(lái)了,他在提醒我們?cè)摶丶伊恕?/p>
課堂作文 篇5
“叮叮!保瑖S!終于等到上課了!“停停!,先讓我說(shuō),你們不知道?老外今天要來(lái)上課的,你們還以為是個(gè)普通日子啊!“stop”!馬上老外就要來(lái)了,還不快坐好。
只見一位“哈利波特”從門口瞬間出現(xiàn),瞧他那滿頭金發(fā)每一根都散發(fā)著精神抖擻的味道!癏ello”只聽老外一句問候聲就像磁鐵一樣把我們的目光給吸引住了。“Hello!”我們也爭(zhēng)著向老外問好。緊接著,老外又嘰里呱啦地說(shuō)個(gè)不停,這下可急壞了我們?此质潜葎澯质前櫭嘉覀円仓浪浅5南牒臀覀兞奶,可沒辦法只能在黑板上寫了一個(gè)單詞“Piano”。原來(lái)是讓我們畫出單詞的圖畫。這不就是這幾天學(xué)的`鋼琴單詞嗎?同學(xué)們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地舉起了自己的小手。這時(shí),老外伸出大手指向小陳的位置,小陳開始得意了,他望望四周,大搖大擺地走到老外旁邊,拿起粉筆在黑板上畫了一架鋼琴。老外看了看連忙豎起大拇指“verygood”!便拿出一張美國(guó)郵票送給了小陳。臺(tái)下的同學(xué)全都眼巴巴的望著那張郵票,真的!真的是美國(guó)郵票!這時(shí)的小陳別提有多高興了,他這會(huì)兒心里肯定像吃了蜜糖一樣甜。這老外可挺幽默的,剛玩完畫圖,又給我們下起了英語(yǔ)井字棋。老外讓我們每組取個(gè)名字,又讓我們說(shuō)出英語(yǔ),哪組先說(shuō)完一對(duì)哪組就勝利。老外選了幾個(gè)人,每個(gè)同學(xué)都是舉著小手,打死都不放下。我呢,也一直舉著小手,喊著老外,可老外怎么都不肯回答。
這時(shí),一陣下課鈴聲傳來(lái),老外一聽,難道是下課了?他開始懷疑!癗o,No,No”不想下課的我們爭(zhēng)著讓老外跟我們?cè)偻嬉粫?huì)兒!癘h?,No?”老外沖著我們笑著說(shuō)了幾句!鞍Γ綍r(shí)漫長(zhǎng)的40分鐘怎么突然變得這么快呀!”老外揮著手“GoodBey”消失在教室門口。
老外的幽默和這堂有趣的英語(yǔ)課會(huì)一直鎖在我的記憶之門里,也應(yīng)該會(huì)鎖在我的每一個(gè)同學(xué)心里,你們說(shuō)應(yīng)該是吧!
課堂作文 篇6
老師的愛也許是看不見的,有時(shí)候還會(huì)包含著痛.
---題記
一直以為老師的愛離我很遠(yuǎn),我是那么調(diào)皮,那么懶.是數(shù)學(xué)老師讓我感受到師愛,盡管那是夾雜著痛.直到現(xiàn)在,我忘卻不了.
那天,我精神難得的好,不知不覺第一節(jié)課就下了.我去看課程表,第二節(jié)是數(shù)學(xué)課.我問同桌小萍,數(shù)學(xué)老師有什么作業(yè)嗎?小萍說(shuō)不記得老師布置過(guò)了沒有,自己也沒有寫完.我就離開座位,去和同學(xué)談?wù)撐覀兿矏鄣碾娨晞,不一?huì)兒就上課了.
高跟鞋“咯咯“的腳步聲逼近我們的教室,我知道那是數(shù)學(xué)老師來(lái)了.她穿著一件粉色的短袖連衣裙.一進(jìn)來(lái)就說(shuō):“昨天上午我布置的練習(xí)你們寫完了沒有?說(shuō)好了啊,寫不完的同學(xué)站著上課。 同學(xué)們都說(shuō)寫完了,她又說(shuō):“把你們那些練習(xí)放在桌上,我下去檢察.“ 她走下來(lái)一個(gè)一個(gè)地看,這一看還真發(fā)現(xiàn)幾個(gè)沒寫完的家伙.
我的.心“砰砰“地跳,我可是一個(gè)字都沒寫的啊!慢慢的,她走到我旁邊,看到我“一字不染“的練習(xí),她臉色馬上變暗:“你們?cè)趺催@么懶啊,昨天上午的作業(yè)到現(xiàn)在都沒寫完,你們這樣拿什么去考試,拿什么跟人家比?啊,你們這幾個(gè)沒寫完的同學(xué)就站著上課啊.特別是你,林雨,居然連一個(gè)字都沒寫.“ 說(shuō)著用手敲打我的頭兩次.我不知道她用多大的力,我只知道有淚珠在我的眼眶里搖搖欲墜......
那節(jié)課我一個(gè)字也聽不進(jìn)去,當(dāng)然聽不進(jìn)的.我不知道為什么那么傷心,明明她沒有什么錯(cuò),但我記得那時(shí)我卻很恨她.終于下了課,我跑到宿舍躲進(jìn)棉被里哭.哭完了就拿一本故事書來(lái)看,不想上教室上課.過(guò)了第三節(jié)課后,第四節(jié)課的鈴聲剛響不久,她--數(shù)學(xué)老師來(lái)到宿舍門前,叫我開門給她.我知道她要給我講她那些大道理,倒想聽聽她怎么跟我說(shuō),我下床去開門給她.
她進(jìn)來(lái)坐在我的床邊,我也坐下.她說(shuō):“老師剛才真的是“恨鐵不成鋼“啊,你數(shù)學(xué)成績(jī)那么好,練習(xí)居然一個(gè)字都沒寫,你說(shuō)老師能不生氣嗎?“ 我心想就算你生氣也不
應(yīng)該打我。终f(shuō):“剛才是老師太沖動(dòng)了,不應(yīng)該打你.可你不應(yīng)該不去上課。 聽到她這樣說(shuō),我居然釋懷了,不再生氣了.看到我看的故事書,她又說(shuō):“你現(xiàn)在在看故事書,我也不強(qiáng)求你去上課,可你知道嗎?現(xiàn)在睡覺,可以做夢(mèng),若你現(xiàn)在學(xué)習(xí),就可以圓夢(mèng)。
我沒有說(shuō)什么,她起身走出宿舍,臨近門口時(shí),她說(shuō):“不要給自己的人生留下遺憾!“
望著她離去的身影,我陷入沉思:是啊,我現(xiàn)在睡覺只能做夢(mèng),若是現(xiàn)在學(xué)習(xí)就有可能圓夢(mèng)啊.本來(lái)就是我沒有寫作業(yè),怎么能怪老師呢?想著,我起身穿好鞋,梳理一下頭發(fā),洗把臉.決定了,現(xiàn)在就去上課!
課堂作文 篇7
前不久,老師給我們讀了一篇題為《下課前后》的文章,專門描寫了下課前后同學(xué)們根本沒有心思聽課的情景。如:快要下課了,他們就頻頻把頭伸出窗外,在座位上坐立不安早早把書合了起來(lái),心早就飛到教室外面去了;老師一喊下課,他們就像箭一般、迫不及待地沖出教室……許多同學(xué)都不想到學(xué)校就能受教育、學(xué)知識(shí),這應(yīng)是一種較為普遍的現(xiàn)象。
看到這篇文章,我沉入了遐想之中:我以后要制造出一種電腦設(shè)備,使同學(xué)們不用到學(xué)校上課,就能學(xué)到知識(shí);老師不用到學(xué)校教書,就能傳授知識(shí)。我的未來(lái)課堂是這樣的:每天,我們只需坐在家中的電腦面前,老師指揮電腦給我們上課。老師的電腦是主機(jī),和我們每位學(xué)生的電腦是聯(lián)網(wǎng)的,可以控制我們學(xué)生的每臺(tái)電腦,知到每一位同學(xué)的電腦在任何時(shí)候在干什么。電腦里裝有一年級(jí)到大學(xué)的所有教材、參考書籍、試卷等一切學(xué)習(xí)用具。我們只需一點(diǎn)鼠標(biāo)什么都可以查閱到、學(xué)習(xí)到。可以隨心所欲地學(xué)習(xí),簡(jiǎn)直如同歡樂的游戲一樣,我們是非常自由的。當(dāng)然,我們?cè)诶蠋煹?監(jiān)控下,一定會(huì)自覺在電腦里按時(shí)按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè),否則電腦就會(huì)“生氣”,自動(dòng)關(guān)機(jī)。雖然我們都知道這是老師在“搗鬼”,但我們還是非常地高興。
我還要在每臺(tái)電腦的熒屏上安裝一種指紋鑒定裝置,把每位同學(xué)的指紋輸入到電腦里。這樣除了老師之外,誰(shuí)也甭想打開我們的電腦!翱蓯骸钡募议L(zhǎng)就再也偷看不到我們的“小秘密”了。
“陳奧博、陳奧博……”,幾聲尖叫把我從遐想中帶回現(xiàn)實(shí)?吹綋頂D的教室、沉重的書包、疲憊的同學(xué),我堅(jiān)信勤勞、聰明的中華民族人民,不久的將來(lái)一定會(huì)把我的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)!
課堂作文 篇8
早晨,陽(yáng)光均勻地灑在校園的每一個(gè)角落,還未散盡的一絲絲晨霧在空中漂泊無(wú)定地移動(dòng)著。教室里同學(xué)們有的在高聲朗讀,有的在低頭演算。
忽然,一聲清脆的小雞叫聲,把周圍幾位同學(xué)的注意力吸引了過(guò)去:“小雞”“小雞!”那幾位同學(xué)都圍了上去。
“哪來(lái)的?”他們異口同聲地問小雞的主人鄭偉。
鄭偉笑著答道:“昨天我家的老母雞孵出來(lái)的,今天帶一只來(lái)玩玩!
課桌上的那只黃色的小家伙,此時(shí)正瞪大眼睛精確地望著這個(gè)陌生的世界。它一邊走一邊東張西望,一邊發(fā)出“嘰嘰”的叫聲,把我們這一伙人全逗樂了。
上課鈴聲響了,鄭偉問道:“第一節(jié)什么課?”“數(shù)學(xué)。”有幾個(gè)聲音先后傳來(lái)。鄭偉聽了一驚:“啊!”
我們都明白他那一聲是什么意思。數(shù)學(xué)老師可不是等閑之輩,盡管他上課生動(dòng)有趣,可對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格,況且他又是出名的“眼睛好”,“耳朵靈”,所以誰(shuí)也不敢在他的課上搞小動(dòng)作。鄭偉趕緊把小雞往教室后面放清潔工具的小壁櫥里一塞,立即跳到座位上。
數(shù)學(xué)老師抱著三角板走進(jìn)了教室。“今天我們研究正方形和長(zhǎng)方形----”數(shù)學(xué)老師開始了生動(dòng)的講課,這時(shí)壁櫥里傳出了幾聲微弱的雞叫聲。后一排的同學(xué)不禁一驚,碰巧老師又停下了講課。 “咳咳!”何鵬的座位上響起了一聲咳嗽。等老師又響起那洪亮的嗓音時(shí),他卻又分秒不差地停下來(lái)。我們一下明白過(guò)來(lái),同時(shí)也相互一笑。于是每當(dāng)老師停下講課,后排總有一兩個(gè)同學(xué)的咳嗽掩蓋了小雞那微弱的叫聲。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過(guò)去,離下課只有一分鐘了。
隨著老師幽默的.講解,教室里響起了一陣爽朗的笑聲。笑聲剛停,“嘰嘰”又傳出了一聲小雞的叫聲。雖然這聲音很微弱,但是沒能逃過(guò)數(shù)學(xué)老師的耳朵,并看到了鄭偉臉色的突變,于是鄭偉和那個(gè)小家伙被帶到了辦公室。
沒兩分鐘,他又回來(lái)了。
一見他,我們擁上去:“怎樣處理的?”
“今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了,他叫我下次不要把小動(dòng)物帶到學(xué)校來(lái)。”
“那雞呢?”
“他拿去了!编崅フf(shuō),“叫我放學(xué)后到他家里去拿!
放學(xué)后,我們幾個(gè)要好的同學(xué)陪他去老師家。到了那兒,鄭偉膽怯地問:“老師,雞呢?”“在那兒!彼钢惶幷f(shuō)。我們順著一望,那小家伙正在一個(gè)鞋盒里悠閑地吃著小米呢。我們一哄而上,鄭偉把它捉在手里,對(duì)老師說(shuō)了聲:“謝謝!”我們正準(zhǔn)備走,老師喊了一聲:“回來(lái)拿盒子!”我們回頭一望,見老師拿著那盒子。我們接過(guò)盒子,并問了一句:“你為什么不處罰一下鄭偉呢?”“因?yàn)槲液湍銈円粯,也有一顆未泯的童心——這是最寶貴的!
我們聽后笑了,老師也孩子般地笑了。
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