課堂作文經(jīng)典9篇
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的課堂作文9篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
以前，我聽說南山竹君作文的課非常有趣，就跟媽媽提了一個(gè)要求，希望能夠來這里上課，媽媽考慮很久之后同意給我報(bào)了名。就這樣我的愿望實(shí)現(xiàn)了，我終于成為了這里的學(xué)生。在南山竹君作文我已經(jīng)快樂地度過了三個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在已經(jīng)是第四個(gè)學(xué)期了。
每個(gè)學(xué)期，這里都會(huì)開設(shè)不同模式的課，比如活動(dòng)課，觀影課，常規(guī)作文課和閱讀課……而我最喜歡的是今天的趣味課堂，今天我們又度過了一個(gè)非常有趣的上午。一上課，老師就給我們分成了不同的小組，我們組一共三個(gè)人。本來我們的小組名叫“奶油組”，但是經(jīng)過一輪輪的比賽，我們小組的分?jǐn)?shù)總是遙遙領(lǐng)先，于是其他小組都稱我們是“最強(qiáng)大腦組合”，其實(shí)我們大部分的分?jǐn)?shù)都是靠其中一個(gè)組員掙來的，他簡直就是我們小組的“最強(qiáng)大腦”。
老師和我們玩的第一個(gè)游戲是“智解漢字”。游戲剛開始，我們小組的分?jǐn)?shù)和第一小組的.分?jǐn)?shù)就差了半分；到了第二個(gè)游戲時(shí)，我們和第一組的分?jǐn)?shù)還是十分接近，雙方的競(jìng)爭處于膠著狀態(tài)。終于到了第三個(gè)游戲，我們奮勇爭先，慢慢的第一小組和我們組的分?jǐn)?shù)開始出現(xiàn)差距，最后簡直天差地別。比賽結(jié)束時(shí)第一組的分?jǐn)?shù)是10分，第二個(gè)小組8分，而我們組是14分！
快樂的文字游戲之后，是我們的寫作環(huán)節(jié)。靜下心來寫作，總結(jié)這些趣味課堂的感受時(shí)，我又回顧了很多精彩有趣的瞬間，在快樂的游戲中不知不覺地又獲得了很多的知識(shí)。而且通過這個(gè)游戲，我還懂得了——要想獲得成功，就應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來、奮勇爭先。
課堂作文 篇2
未來的課堂是什么樣的呢？別急，讓皮皮帶你去看看。做上時(shí)空機(jī)帶你去一覽風(fēng)光，做上時(shí)光機(jī)走嘍！看瑪麗在上課呢，瑪麗看著機(jī)器人老師肚子上的屏幕上的漢字，走入瑪麗家中老師停下講課說:“瑪麗上了45分鐘了下課!”瑪麗站起來說:“老師下午再見！”“瑪麗看你讓我給你帶的.書我給你帶來了�！逼てふf，“還有這是我的朋友叫麗麗�！丙慃愓f:“我是來看一看你是怎么上課的”瑪麗說:“這個(gè)小盒子里是一個(gè)充氣老師，這個(gè)東西充滿氣后就是一個(gè)像真人老師一樣的機(jī)器人。對(duì)了這還有個(gè)屏幕老師會(huì)把屏幕拿到肚子那里，屏幕上就會(huì)有字�！丙慃愓f：“這真有意思這老師是個(gè)私人老師”
瑪麗說：“是的，老師的樣子也是自己訂的�！钡蔚蔚巍艾旣悂砩险n了”老師說，“把三分之四和五分之六加在一起……”
皮皮說：“瑪麗再見我們?cè)摶厝チ�，走吧麗麗”麗麗看了看天說：“好吧！”隨后無奈的跟皮皮回去了。
課堂作文 篇3
今天，我們上了一節(jié)有趣的課。譚老師教我們唱了兩首歌，還玩了游戲，整個(gè)教室里充滿了歡笑聲。
老師教我們的第一首歌是《快樂小桔燈》。老師只交了一遍，我們就學(xué)會(huì)了。老師叫我們?cè)囍弥捦埠喅�，兩個(gè)人一組。張山同學(xué)唱變了調(diào)，那怪聲怪氣的聲音，弄得同學(xué)們哈哈大笑。我們唱的第二首歌是《各國兒童心連心》不用老師教，我們就學(xué)會(huì)唱了。我們還做了聰明操“一二三、二二三”老師的口令數(shù)得非�？�，有好多同學(xué)都跟不上了，前面的速度不快，大家還勉強(qiáng)跟得上，回來時(shí)速度越來越快了，最后連我也跟不上了。老師還訓(xùn)練了我們的'反應(yīng)能力：起立就是坐下，坐下就是起立。有些同學(xué)，一聽到‘坐下’就坐下了，又有些同學(xué)，聽到‘起立’就站起來了�？烧妗皺C(jī)靈”啊!結(jié)果被老師抓到了哈哈。同學(xué)們的歡笑聲更加大了。
今天上的課十分開心，十分愉快，教室里充滿了同學(xué)們快樂的歡笑聲。我真想天天都這樣上課，太有趣兒了，我喜歡。
課堂作文 篇4
課堂，不只是我們?cè)趯W(xué)校里老師給我們上課叫課堂，生活中處處都是課堂。每一個(gè)事物都能教會(huì)我們一些人生中的道理，而大自然，也是課堂。
春天，萬物復(fù)蘇。春給萬物都涂上了艷麗的色彩，花園里百花齊放，你不讓我，我不讓你，一個(gè)個(gè)都爭先恐后地綻放著。一群群辛勤的蜜蜂一邊在花叢中勞作，飛快地采著蜜，一邊演奏著“嗡嗡嗡”的勞動(dòng)之歌，在歌聲中飛舞旋轉(zhuǎn)，展現(xiàn)著自己美麗的舞姿。蜜蜂每天都采著蜜，它們卻沒有獨(dú)吞自己辛苦釀造的`果實(shí)。是蜜蜂，讓我知道了無私奉獻(xiàn)。
夏天，烈日炎炎。夏讓整個(gè)世界變成了火爐，樹葉和花朵都低垂著腦袋，沒有一絲生機(jī)。唯有荷花仙子獨(dú)自開放著。它雖然沒有牡丹艷麗，可卻有自己獨(dú)特的清香；它雖被烈陽照射，卻宛如出水的美人，為炎炎的夏日增添了幾分清涼。古人云：“出淤泥而不染�！焙苫ň退闵L在淤泥中，卻依舊亭亭玉立，清香四溢。是荷花，讓我知道了不被世俗所染。
秋天，落葉紛飛。秋天給大地穿上了一件金色的衣裳。只有松柏仍是綠葉，像一個(gè)個(gè)保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，站得筆直，不論秋風(fēng)怎樣使勁地吹，它永遠(yuǎn)穿著綠衣裳。是松柏，讓我知道了堅(jiān)貞不屈。
冬天，北風(fēng)呼嘯。冬天是一幅雪白的畫卷。萬物都開始冬眠，花朵脫下了鮮艷的衣服，準(zhǔn)備來年的綻放，整個(gè)畫卷是黑白的，只有梅花綻開著，給這幅畫增添了幾分生機(jī)和色彩。殷紅的梅花是這天地間最美的風(fēng)景。是梅花，讓我知道了不畏困難，勇往直前。
自然不就是最好的課堂嗎？自然蘊(yùn)含著真理，等待著一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)的人去尋找，去領(lǐng)悟。
課堂作文 篇5
一陣“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”聲從三年級(jí)教室傳來，告訴您，這是張老師帶領(lǐng)學(xué)生探討《中國傳統(tǒng)文化》時(shí)，說到了“中華武術(shù)”，一個(gè)小男孩主動(dòng)請(qǐng)纓，到臺(tái)前耍起了武術(shù)�？�！小男孩輕如飛騰，重如霹雷，伴著“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”有節(jié)奏的喊聲，出拳像猛虎下山，剛猛有力；跺腳似九天驚雷，氣勢(shì)如虹。拳過之處，習(xí)習(xí)生風(fēng)。直羨慕得在場(chǎng)師生都屏住了呼吸，張大了嘴巴�？磥�，這小家伙“練過”，身上有真功夫。
其實(shí)，真功夫不僅僅表現(xiàn)在一招一式的武術(shù)上，課堂上更需要真功夫。連續(xù)一周的聽課，我們欣喜地看到，語文課堂教學(xué)改革以來，我們的課堂確實(shí)發(fā)生了很大變化，老師和學(xué)生練就了許許多多的.真功夫。有例為證：開場(chǎng)獨(dú)到、新穎，趣味十足，授課獨(dú)具匠心，語言簡潔明了；老師們的粉筆字，個(gè)個(gè)清秀雋永；學(xué)生寫的字和老師寫得一樣美；大老師培養(yǎng)的小老師，比老師還要老師，引導(dǎo)語、提示語、過渡語、總結(jié)語，流暢、自然、優(yōu)美，還富有啟發(fā)性；《成語》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《古詩詞》《歇后語》《歌謠》，張口閉口，哪個(gè)孩子不會(huì)背上幾十首（條）甚至上百首（條）；學(xué)生讀書，個(gè)個(gè)聲情并茂；學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確；小組積極爭先、善于合作、勇于挑戰(zhàn)；學(xué)生出口成章，會(huì)提問，敢對(duì)抗；“圈、畫、問評(píng)、讀、說”等學(xué)習(xí)方法指航向，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中活而不亂，亂而有序，等等等等。
以上采集到的課堂上師生的這些“真動(dòng)作”，絕不是一朝一夕、臨時(shí)抱佛腳的事情，真功夫的背后，是老師們每時(shí)每刻、每節(jié)課所下到的真工夫：堅(jiān)持不懈的練字、持之以恒的海量閱讀、背誦，毫無商量的學(xué)生為本，“改”無止境的課堂理念。
真功夫是課堂教學(xué)實(shí)踐的智慧體現(xiàn)。我們要一如既往地讀書、學(xué)習(xí)，不斷修正、反思，主動(dòng)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富專業(yè)知識(shí)，更新理念，修煉出課堂真功夫。
課堂作文 篇6
我在人海中徘徊，背著空空的行囊，拖著遲疑的腳步，在人群中擠來擠去，我要去向何方
———題記
我突然站在這，也不知道為什么，時(shí)間在這一刻好像凝結(jié)。耳邊“啪”的一聲響把我拉回了現(xiàn)實(shí)。我眨眨雙眼，輕嘆一聲，“哎——”，原來是思想開小差了。無奈!轉(zhuǎn)動(dòng)手中的筆，搖了搖頭，讓自己清醒過來。而后，又聽起課來。
這是哪里怎么到處都是白茫茫的一片我閉上眼，使勁搖搖頭，當(dāng)我再次睜開眼睛時(shí)，在白茫茫的一片中出現(xiàn)了一個(gè)黑點(diǎn)，隱隱約約看到一個(gè)人影，漸漸聽到高跟鞋“嗒嗒”的聲音。突然桌子被重重一拍，緊接著是老師的怒吼，“別走神!”我著實(shí)嚇了一跳。
又是那個(gè)場(chǎng)景，腳步聲逐漸逼近，她慢慢走近，來到我面前。長發(fā)及腰，燙著十分時(shí)尚的大卷，染著時(shí)下流行的黃色，還未到炎夏她的衣服卻極“清爽”， t-恤不遮腰，短褲不覆臀，修長的腿上套著黑色絲襪，十多厘米高的'高跟鞋讓她的雙腿顯得更加修長，一陣清風(fēng)吹來，那濃重的香水味讓我窒息。她的后面是三四個(gè)如她一般的女孩，臉上都是沒有血色的白，眼上畫著熊貓妝，真是嫵媚極了!一會(huì)兒，一輛白色的轎車急駛過來，伴隨著吱——的剎車聲從車上下來兩三個(gè)男生，都是紅色的頭發(fā)，兩鬢極短，前面一綹斜斜的遮住左邊瘦瘦的臉，嘴里叼著香煙，口袋里插著的手機(jī)播放著瘋狂的搖滾音樂。他們向我沖來，我惶恐地轉(zhuǎn)身跑，使勁跑，終于擺脫了他們，來到一條大街上，可大街上到處都是那種卷發(fā)，紅毛，藍(lán)毛，黃毛啊我大喊著，向前使勁跑，跑過一家商店櫥窗時(shí)我看到了里面的我自己。天啊!這還是我嗎一頭整齊的短發(fā)變成了盤縮著向前伸的毒蛇，臉也發(fā)白，腳上竟然也穿著高跟鞋，穿著“乞丐服”，身上也有那種令人窒息的味道。我不要，不要這樣——我昏了過去，躺在冰冷的大街上，只能聽到心跳的聲音，“撲通、撲通”“鈴鈴”急促的下課鈴聲把我喚醒，
下午放學(xué)了，在校門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著一個(gè)女孩，和夢(mèng)中的一模一樣，等我走出了校門，在小賣部前那個(gè)“時(shí)尚”女孩，和一群這樣的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，向我走來。
課堂作文 篇7
“要用生命的高度，用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看做師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分�！比~瀾教授認(rèn)為新時(shí)代教育需要開放的課堂、靈動(dòng)的課堂和舒展的課堂。
新課程培訓(xùn)時(shí)看到一節(jié)課《錫林郭勒草原》，老師在自主、合作、探究的氣氛中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的智力，營造了一個(gè)民主、寬松的氛圍，為學(xué)生撐起了一片自由的天空，以情為紐帶，在審美體驗(yàn)過程中感知教材，升華感情。學(xué)生情緒高昂，始終跟隨著老師，老師成了課堂的魔法師。但是當(dāng)老師講到什么是蒙古包時(shí)，有一個(gè)孩子高高地舉起了手，可是老師卻讓孩子課下再說，這樣做是否正確呢？也許老師是在講授公開課，但是我想應(yīng)該給孩子一個(gè)講話的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都開口說話。
一個(gè)有意義的教學(xué)過程，除了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)客觀知識(shí)外，還應(yīng)該成為師生運(yùn)用課程資源共同構(gòu)建知識(shí)和人生的過程。教師的個(gè)人生活與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的情感、問題與困惑等都參與其中，甚至是學(xué)生的“錯(cuò)誤”也成了一種重要的課程資源。而作為課堂的主體——學(xué)生在課堂上生成的資源，有時(shí)我們是可遇而不可求的'，并不是每一節(jié)都能遇到的，作為教師當(dāng)然要抓住他。否則活生生的、具有靈性的教學(xué)，就會(huì)變成教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的生搬硬套了。
這讓我想起了我在講授《草船借箭》一課時(shí)，有學(xué)生提到一個(gè)問題說：“曹操是很聰明的，為什么諸葛亮派兵來攻擊時(shí)，他不會(huì)使用火箭嗎？”當(dāng)時(shí)這個(gè)問題我也不好回答，離下課時(shí)間很短，可是這個(gè)問題我沒有讓學(xué)生私下解決，而是組織大家討論，大家討論的非常激烈，問題也越辯越明，最后到下課了大家還意猶未盡，還在爭論這個(gè)問題，放學(xué)途中還在跟我一邊比劃一邊說著理由。幸好我沒有武斷地把學(xué)生提的問題扼殺在搖籃里，那時(shí)還真不知道竟有課程資源的生成這一說法。
所以，作為教師的我們，要轉(zhuǎn)變“教書本”的觀念，我們應(yīng)重視以人為本，自主選擇；注重以身作則，主動(dòng)參與；注重面向未來，走進(jìn)生活。充分開發(fā)課程資源，使各種資源和學(xué)校課程融為一體，為學(xué)生發(fā)展更大的空間，更好地實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。
課堂作文 篇8
課堂是學(xué)生的陣地，老師的崗位�？墒墙裉欤谘a(bǔ)課班中我們卻為檢查家庭作業(yè)引發(fā)了一起“笑傲課堂”事件。
今天下午，因?yàn)閷懽鳂I(yè)所以不是第一個(gè)去學(xué)校的。一進(jìn)校門便有同學(xué)問我昨天的作文完成的怎么樣了。我毫不猶豫地說：“沒問題，只要老師檢查，我就一定過關(guān)�！辈贿^說實(shí)在的，我自己也不敢肯定，因?yàn)槲议喿x上的話題作文是原封不動(dòng)的。希望老師不要檢查作業(yè)��！
上課上，小老師走進(jìn)教室滿臉嚴(yán)肅地說：“別和我嘻皮笑臉的�！�
“有什么事請(qǐng)講�！钡拖掠袀�(gè)同學(xué)小聲回應(yīng)。
“昨天的作業(yè)做沒做？”
“做了，快點(diǎn)檢查吧！”“沒做你能把我怎么地了？大不了敲幾棍子�！焙脤W(xué)生壞學(xué)生在底下竊竊私語。
誰知小老師竟亮出了王牌：“賀老師一會(huì)要下來檢查作業(yè)，沒做完的還不快點(diǎn)補(bǔ)？”同學(xué)們一聽克星要來。教室里一下子變得靜悄悄的。這時(shí)你可能會(huì)問：“干什么呢？”“抄答案唄”。
“老師來了�！彪x門口最近的“哨兵”吹響了警號(hào)。教室轉(zhuǎn)眼間變成了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，吵吵嚷嚷的。
“同學(xué)們，翻開你們的閱讀書。今天來檢查作業(yè)�！崩蠋熆此坪唵蔚囊痪湓拝s如一根尖銳的冰錐刺向了每個(gè)沒完成作業(yè)的同學(xué)。
“首先聲明，字?jǐn)?shù)少的、字體不工整的、沒有寫的.都敲一敲�！�
“不是吧！昨天布置作業(yè)的時(shí)候可沒說埃”有人小聲地反駁。“就是，就是�！边�有人附和著。
白紙黑字滿頁
“看看人家女1號(hào)，作業(yè)寫的滿滿的，字?jǐn)?shù)又多寫得又好看，這叫十全十美�！崩蠋煂⑴�1號(hào)夸獎(jiǎng)了一會(huì)兒又步入了女2號(hào)、女3號(hào)的領(lǐng)域。
“再看看女4號(hào)層次分明，心理變化非常突出。”老師忍住怒火走向下一個(gè)同學(xué)。
作文漏洞百出
老師念著某男生的作文。
“早上我自然起床，玩電腦玩到了十二點(diǎn)。這時(shí)肚子咕咕地叫了起來。我做起了自己的拿手菜西紅柿炒雞蛋……”
“哈哈哈……”全班同學(xué)捧著肚子大笑，掉在地上也不急著揉屁股。我敢肯定，假如當(dāng)時(shí)同學(xué)們正在吃飯的話，米粒一定會(huì)從鼻孔里跑出來。老師也忍俊不禁地笑了起來，怒火也消了一半，大聲叫著：“哎呀，給你們上課不笑不行啊！剛剛打了四年級(jí)的同學(xué)，現(xiàn)在卻在這里哈哈大笑。”
……
老師向我挪來，嚇得我閉住了眼睛，等了好久老師也沒有動(dòng)靜，我漸漸睜開了眼睛，只見老師只是隨便翻了翻我的閱讀書就走了，并沒有讀我的作文。總之今天這節(jié)課讓我膽戰(zhàn)心驚。
不過我也得出了一個(gè)非常重要的結(jié)論：混水摸魚下策，濫竽充數(shù)下下策。做事得憑真材實(shí)料��！
課堂作文 篇9
今天，啄木鳥、喜鵲和貓頭鷹爭吵了起來。作為森林里的一員，我們來這里看一看吧。
喜鵲首先發(fā)牢騷，哎，白天啄木鳥在樹上啄、啄、啄，啄個(gè)不停，吵死啦，像一個(gè)人在吵架一樣，叨叨的。啄木鳥聽著就不樂意了，我每天為了我的好朋友的健康著想，你倒是好，每天無所事事的嘰嘰喳喳。你還好意思說我
喜鵲的'又說貓頭鷹，你還好意思笑，你每天晚上打獵回來撲凌撲凌的翅膀。像刮大風(fēng)一樣。哎！真是讓人不得安寧。貓頭鷹天聽見也不高興了。你白天吵吵我都沒有說什么，我晚上都是小心翼翼地出去找吃的，你還有意見啦！這時(shí)一個(gè)嚴(yán)厲的聲音傳來了，我的好朋友你們別吵啦，咱們一起聊聊吧，大家七嘴八舌地聊了起來。
我說朋友們，我知道你們剛才吵架了，首先啄木鳥，我知道你為了我們的健康來捉蟲子，大樹們非常感激你為我們看病，但因?yàn)槟阕臉涞穆曇舫车酱蠹伊�。在說一說貓頭鷹吧，貓頭鷹為了晚上找吃的。晚上不睡覺，白天睡覺。而喜鵲呢？一天碰到高興的事就會(huì)嘰嘰喳喳的，叫個(gè)不停，大家反映的這個(gè)問題。一定會(huì)有辦法解決這件事情的，。
大家討論的時(shí)候七嘴八舌的，個(gè)說個(gè)的理，吵個(gè)不停，我說朋友們，如果這樣爭吵下去永遠(yuǎn)解決不了這個(gè)問題，如果我們都有一個(gè)人為別人著想的心，寬容的心，這件事就很容易解決了。我希望你們都互相理解，互相包容，大家你看看我，我看看你，都有些不好意思了，啄木鳥、喜鵲，貓頭鷹三個(gè)又成為了好朋友。
這次的事情終于解決了，大家又可以開開心心的玩耍了。
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