【精品】快樂(lè)的語(yǔ)文課作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的快樂(lè)的語(yǔ)文課作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇1
自從進(jìn)入校門的那天起,作為學(xué)生的我,不知上了多少節(jié)語(yǔ)文課。這些課中,有的內(nèi)容充實(shí)有趣,有的新穎活潑......而最讓我難忘的是那一節(jié)語(yǔ)文課。
那一節(jié)語(yǔ)文課,我們?nèi)ゲ賵?chǎng)寫作文。一開始,我不知道要干什么。到了操場(chǎng)后,老師才告訴我們,這次作文是寫我們的學(xué)校。一開始我不知道要怎么寫,我就去請(qǐng)教老師老師說(shuō)寫風(fēng)景要先寫‘‘我’’一開始看到的東西。聽(tīng)完老師說(shuō)的,我就跑去大門口,模仿我剛進(jìn)校園時(shí)的`感受,然后我把感受寫下來(lái)。后來(lái)我又像是游客在觀賞,沿著柳樹一排排的走過(guò)去,又把我看到,感到寫下來(lái),最后我又寫了教室里的樣子,又把全校大大小小的東西,由遠(yuǎn)到近的方法寫下來(lái),再把它們連接起來(lái),最后再修改一下就完工了。我把這篇作文拿給老師看,老師說(shuō)不夠,還需把同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)干什么,做什么寫下來(lái)才能增添學(xué)校歡快的氣氛,經(jīng)過(guò)老師的一番指導(dǎo),我又把這篇作文修改了一下,這回又拿給老師看。老師說(shuō)不錯(cuò)寫得很好。
雖然這節(jié)語(yǔ)文課讓我東奔西跑的很累,但是這節(jié)語(yǔ)文課我學(xué)到了知識(shí)很高興,很快樂(lè)。
快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇2
今天又是期待已久的星期五,我又可以上四真啦!我準(zhǔn)備好了語(yǔ)文書、筆記本、筆袋和水杯,摸著飽飽的肚子,帶著滿懷的好心情,來(lái)到了充滿我快樂(lè)時(shí)光的四真學(xué)堂。
數(shù)學(xué)課是枯燥的,英語(yǔ)課是煩悶的,唯有語(yǔ)文課是有趣而快樂(lè)的。今天是最后一節(jié)課,所有家長(zhǎng)都來(lái)了,來(lái)參觀我們學(xué)習(xí)這么多課以來(lái)的成果與收獲。
首先是余老師那熟悉而溫暖的問(wèn)候:“敬愛(ài)的家長(zhǎng)們,親愛(ài)的同學(xué)們,大家,”。說(shuō)到這兒,余老師停頓了下,好像要留些懸念似的`。停頓了兩秒,就聽(tīng)見(jiàn)余老師的大聲且熱情的問(wèn)候“晚上好!”
聽(tīng)到了這熟悉的問(wèn)候后,我的嘴角不禁上揚(yáng)。因?yàn)槲抑栏嗬蠋煷蛘泻羰且冻霭祟w牙齒,不能“無(wú)恥”的。我們舉起手,雙手合攏,彎下了90度的腰,充滿敬意地向余老師問(wèn)候語(yǔ):“余老師晚上好!”
緊接著,是余老師興致勃勃地向我們介紹這今天這節(jié)課的流程。首先要干什么?其次要干什么?分得十分有序。
首先,我們背誦古詩(shī)。瞧,我們正站在臺(tái)上面,面對(duì)著眾多評(píng)委,背誦著一首又一首古詩(shī)。同樣站在臺(tái)上的我聲情并茂地背誦著,表面上沉著冷靜,心里卻像波濤起伏的大海,十分緊張,擔(dān)心萬(wàn)一自己背得跟大家不一樣,被我那愛(ài)嘲笑我的老爸聽(tīng)到了,該多尷尬。〔贿^(guò)總體還是不錯(cuò)了,背得還算熟練。
其次,是默寫古詩(shī)和聽(tīng)寫生字。我十分自信地在余老師發(fā)下來(lái)的那張小卡片上默下了指定的兩首詩(shī)——詩(shī)圣杜甫的《春夜喜雨》和元代白樸的《天凈沙·秋》。默完了,我一手拿著卡片一手拿著紅筆,健步如飛地向老爸走去。只見(jiàn)他改著改著,嘴角突然露出了一絲微笑,我心想:爸爸這么笑,完了,一定寫錯(cuò)了,怎么辦!嗚嗚。我心里正想著,爸爸就拿紅筆在卡片上圈出了一個(gè)字——“時(shí)”天哪,我怎么這么粗心,把“時(shí)節(jié)”中的“時(shí)”寫成了“知識(shí)”的“識(shí)”!,后來(lái),我便沒(méi)有錯(cuò)了。我看見(jiàn)爸爸在另外一首詩(shī)上打了一個(gè)勾,我無(wú)處安放的心才得以平靜。在后面的聽(tīng)寫詞語(yǔ)環(huán)節(jié),我就更加小心謹(jǐn)慎,生怕寫錯(cuò)一個(gè)字。好在我并沒(méi)有寫錯(cuò)字。
然后余老師給我們發(fā)了一張六年級(jí)期末測(cè)試展示卷,讓我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定題目,再由到場(chǎng)的父母給我們改卷。我以超人的速度完成了試卷,但試卷的難度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。我?guī)е夷庆话驳男,慢慢悠悠地?lái)到爸爸跟前。當(dāng)余老師說(shuō)要開始報(bào)答案時(shí),我的心像是小鹿亂撞。余老師每說(shuō)一題,我的心就提一下。對(duì)了,我就歡呼,看著那鮮紅的勾,我的心像吃了蜜似的,甜滋滋的;錯(cuò)了,我就把嘴嘟著,看著那紅叉叉,心里像被打了一槍,難過(guò)極了。最后,我錯(cuò)了四題,雖然這已是錯(cuò)得少的了,但我感覺(jué)還是失落落的,好像差點(diǎn)什么。
最后是寫作文。
快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇3
在我的心目當(dāng)中,數(shù)學(xué)課是枯燥的,英語(yǔ)課呆板的,科學(xué)課是無(wú)聊的,只有語(yǔ)文課是快樂(lè)的。一上語(yǔ)文課,我就像條自由自在的小魚,在知識(shí)的大海里游來(lái)游去。
上一年級(jí)時(shí),我們學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩(shī),老師一邊讀,一邊畫出春天的景色,讀著讀著,她親切地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,我們一起一邊跳,一邊一起讀這篇古詩(shī)吧!闭f(shuō)著,同學(xué)們跟著老師一起唱起這首詩(shī)歌,還跳起舞來(lái),有一些同學(xué)都上到講臺(tái)去了。
還有一次上語(yǔ)文課,老師親切地說(shuō):“中國(guó)字是什么字?”我們班的白欣妍同學(xué)立即舉手清晰詳細(xì)地說(shuō):“中國(guó)字是方塊漢字,是世界上最方正的字!崩蠋熚⑿Φ恼f(shuō):“白欣妍說(shuō)的對(duì),中國(guó)字是漢字,是方塊字,是世界上最方正的'字,也是最美麗的字!闭f(shuō)著,老師在黑板上寫了一個(gè)象形字,我們一看齊聲說(shuō)道:“魚!”……我覺(jué)得生字像一對(duì)又一對(duì)整齊的解放軍戰(zhàn)士,在向我們走來(lái)。
上一次,老師讓我們一起玩一個(gè)游戲——貼鼻子。我們先讓班長(zhǎng)吳佳蔚同學(xué)玩。老師把他的眼睛蒙上,讓他在黑板上畫鼻子,可當(dāng)他畫完時(shí),同學(xué)們哄堂大笑,一看才知道自己畫到嘴巴上去了。“叮鈴鈴……”下課了,教室里這才安靜了一些。
語(yǔ)文的樂(lè)趣不僅僅是在課堂上,也在游戲里。我愛(ài)這快樂(lè)的語(yǔ)文課!
快樂(lè)的語(yǔ)文課作文 篇4
語(yǔ)文是一門很有趣的課。上課的時(shí)候,只要是上新課文,老師就會(huì)要我們齊讀她手上拿的生字卡片,她就是我們的語(yǔ)文老師——梁老師。
別看梁老師平時(shí)都跟我們嘻嘻哈哈的,可只要是上課,她就變得非常嚴(yán)肅認(rèn)真,用各種各樣的方式來(lái)考我們。比如考大組認(rèn)漢字,她就用開火車的辦法,開火車還分兩種呢,一種是于單軌火車,一種是雙軌火車。單軌火車就是老師出示生字卡片,單組同學(xué)一個(gè)緊挨一個(gè)快速讀出生字并組詞。雙軌火車就是兩組同學(xué)并列齊讀,看哪組讀得好。
更有趣的是“埋地雷”。老師選三個(gè)同學(xué),由同學(xué)自己任選一個(gè)生字當(dāng)“地雷”埋起來(lái),開火車時(shí),如果你不小心踩上埋的`“地雷”的話,你就得老老實(shí)實(shí)地站起來(lái)背誦,要是背不出,可就倒霉了,還得接受其它的懲罰。
梁老師的絕招還有很多,比如要分別扮演課文里不同的小動(dòng)物讀課文;猜謎語(yǔ)、玩游戲、識(shí)字比賽等等。我們都很喜歡梁老師,更喜歡梁老師的語(yǔ)文課!
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