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理解與寬容作文(推薦)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的理解與寬容作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
理解與寬容作文1
人與人之間都需要理解。理解是人與人之間溝通的橋梁。同學(xué)之間要理解,師生之間也要理解,父母和孩子之間也要理解。
在我們班級(jí)里發(fā)生最多的是同學(xué)之間的爭(zhēng)吵。記得有一次,在星期四的一節(jié)體育課上,老師讓我們自由組合,男生練傳球,女生打羽毛球。我與我的同桌領(lǐng)了一副球拍,來(lái)到操場(chǎng)上,打得那么激烈。下課了,我們似乎還不舍得退出這場(chǎng)游戲。想到還要上去給大家分發(fā)飯菜,于是,我只對(duì)她丟下一句話:“你去放一下球拍,下次我去!”無(wú)意中回過(guò)頭去,發(fā)現(xiàn)她正皺著眉頭,嘟著嘴巴,極不情愿地整理著我們留下的.一片“狼藉”。
果然,到了樓上,平時(shí)活潑好動(dòng)的她變得沉默不語(yǔ),格外文靜。叫她一聲,它也不應(yīng)。我轉(zhuǎn)念一想,說(shuō)來(lái)也是,誰(shuí)愿意費(fèi)力氣跑到體育器材室放好東西再跑回教室呢?不過(guò)上次也是我放的,這次放一下又怎么樣,哼!就這樣,兩人不理不睬了一天,總感覺(jué)特別別扭;氐郊遥彝巴獍l(fā)呆,同時(shí)想到:如果朋友還是這樣的僵局,該多么不和諧。再說(shuō),就算我再放一次也沒(méi)關(guān)系,可以鍛煉跑步,人總要往好的方向想吧!
第二天一早,我走進(jìn)教室,同桌滿臉笑容地迎了上來(lái)。我放好書(shū)包,和她手拉手出去,她對(duì)我說(shuō):“昨天我也不對(duì),上星期是你放球拍,這星期是我放也沒(méi)事兒!蔽覀兌颊f(shuō)著自己的錯(cuò)誤,直到早自習(xí)開(kāi)始,才勾肩搭背地走進(jìn)去。
理解是一種寬容,只要將心比心,再大的爭(zhēng)執(zhí)也會(huì)迎刃而解!希望大家能學(xué)會(huì)理解,使同學(xué)之間更融洽地相處!
理解與寬容作文2
寬容可以說(shuō)是寬恕,包容;是我們處世的一種態(tài)度,也是我們?yōu)槿说乃囆g(shù),俗話說(shuō)人無(wú)完人,金無(wú)足赤。
在我們的.一生之中需要和很多人交往,要有很多的朋友,俗話說(shuō)一種米吃出百種人,各有各的不同!
人是感情,思想都很豐富的,也是極為需要面子的,也就導(dǎo)致了自己或他人在不經(jīng)意的情況下傷害了對(duì)方,或丟面子而不會(huì)說(shuō)對(duì)不起,認(rèn)為是很丟面子的事,那我們有沒(méi)有想過(guò)我們會(huì)慢慢的疏遠(yuǎn),從而會(huì)少了一個(gè)朋友,一個(gè)伙伴。
但我們自己有沒(méi)有想過(guò),換位思考一下,他是怎么了,我自己怎么了,他有什么難處,我有什么不對(duì),人無(wú)完人,誰(shuí)不會(huì)犯錯(cuò)呢!難道有什么錯(cuò)罪該致死嗎?有一個(gè)朋友不容易,好朋友更難;出門(mén)靠朋友,現(xiàn)在是你朋友,以后會(huì)是伙伴,知己;所以說(shuō)有什么桌面上心平氣和的說(shuō)明白,微笑,握手,和好!不是說(shuō)給別人機(jī)會(huì)也就是給自己機(jī)會(huì)嗎;做到大事知了,小事算了,一切順了!
難得糊涂!
理解與寬容作文3
有時(shí),往往讓我們?nèi)ピ從切┡c我們沒(méi)有什么關(guān)系的人會(huì)很容易。也許你不會(huì)因?yàn)樵缟腺I(mǎi)早點(diǎn)時(shí)餐館的小伙記有點(diǎn)怠慢的表情而大發(fā)雷庭,也許你不會(huì)因?yàn)榻裉焐痰赇N(xiāo)貨員怎么也不肯便宜賣(mài)你那件T恤而心懷懊惱,也許你早已忘記那個(gè)街邊小販不小心濺到你新裙子上的水滴,也許你早不記得菜場(chǎng)大媽為了幾毛錢(qián)與你爭(zhēng)吵的模樣。
這時(shí),你是否也會(huì)將我們的理解與寬容這樣給予我們身邊的親人和朋友呢?
生活里,總是不乏有著很多的誤解與倔強(qiáng)。父母因?yàn)楹⒆硬荒苈?tīng)順自己的教導(dǎo)而大動(dòng)干戈,孩子因?yàn)槔斫獠涣烁改傅墓芙,而背道而行。朋友因(yàn)椴荒芟嗷捜,而變做陌路。?ài)人因?yàn)椴焕斫、互不相讓而各奔東西。
有時(shí)我們能做到對(duì)身外無(wú)關(guān)的人給予我們的寬容、諒解,卻往往在自己至親的人的面前要倔強(qiáng)如牛。有時(shí)我們可以輕易忘記那些曾令我們有過(guò)不快的陌生人,而往往卻偏偏記得愛(ài)人的某次大吼,某次爭(zhēng)吵,某次的不體貼。
哦!原來(lái)陌生人對(duì)我們來(lái)講,無(wú)關(guān)緊要,因?yàn)槲覀儾](méi)為他們做過(guò)任何事,也不會(huì)為他們?nèi)ジ冻鍪裁。這也正是我們可以輕易原諒別人的錯(cuò)誤的原因吧。而相對(duì)親人、愛(ài)人而言,就往往不一樣了。對(duì)于孩子而方,父母是竭盡所能,將最好的一切都給予他們,給的多了,也就要求多了,給的多了,也就感覺(jué)是高高在上的。對(duì)于孩子而言,父母就是大樹(shù),該遮風(fēng)時(shí)遮風(fēng),該擋雨時(shí)擋雨,從小到大,該到什么時(shí)候給什么都是父母準(zhǔn)備好的,習(xí)慣了,自然了,也就沒(méi)有了什么特別的感覺(jué),相反如果哪天不是這樣了,那才不正常了。對(duì)于愛(ài)人而言,每日三餐,洗衣做飯,賺錢(qián)養(yǎng)家,年復(fù)一年,日復(fù)一日,這也就是每天的日子了,如果哪天男人工資不交家用了,女人把桌上只擺上快餐面了,這時(shí)才是錯(cuò)了,不對(duì)了。
好多的理解、寬容可以給別人,陌生人,可卻往往不能給予我們身邊至親的人,為什么?
也許正是因?yàn),我們(cè)鵀椋蚴钦秊槲覀兩磉叺娜烁冻龊芏,為了他們,我們花時(shí)間,花心思,花心血,我們努力,堅(jiān)持,忍讓?zhuān)却,期待著有一天我們所做的一切,能換來(lái)我們親人的理解與支持。也正是因?yàn)檫@樣,我們對(duì)自己的'親人、愛(ài)人的要求也越來(lái)越高。付出的越多,想得到的就越多,當(dāng)我們感覺(jué)自己得不到理解與體諒的時(shí)候,失望與不解也就會(huì)占據(jù)你的心。
如果那天我們都能真正的做到真心的理解,真正的寬容,無(wú)論是對(duì)我們無(wú)關(guān)的陌生人,還是至關(guān)的親密愛(ài)人,那么,一切該是多么美好,生活將會(huì)是多么美妙的一幅畫(huà)卷。
理解、寬容
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四個(gè)字
飽含多少的能量,多少的氣度,多少的胸懷……
理解與寬容作文4
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,媽媽帶著我坐上了開(kāi)往龍翔橋的地鐵,當(dāng)我們到城戰(zhàn)的時(shí)候,車(chē)廂外面人山人海,之聽(tīng)見(jiàn)廣播說(shuō):“先下后上,排隊(duì)候車(chē)”,這時(shí)看見(jiàn)兩位叔叔站在排隊(duì)區(qū)等候,結(jié)果差點(diǎn)打了起來(lái)。
事情是這樣的。其中有一位叔叔在乘客們下車(chē)的時(shí)候就急急忙忙地想跑上車(chē),只見(jiàn)旁邊的一位叔叔對(duì)他說(shuō):“別人都還沒(méi)下車(chē),你那么著急的上去干啥?要遵守公共秩序!”話音剛落,另外一位叔叔就瞪大了眼睛,朝那位提醒他的'叔叔推了一下,還說(shuō):“關(guān)你什么事?”結(jié)果兩個(gè)人就推推打打,你一句我一句的,非常激動(dòng)的打了起來(lái)。
這時(shí),周?chē)某丝图娂婇_(kāi)始勸說(shuō),有人說(shuō)公共場(chǎng)合額秩序是需要靠每一個(gè)人維護(hù)的,有人說(shuō)他也是善意的提醒你,你不應(yīng)該那么沖動(dòng)。
在眾人的勸說(shuō)下,氣氛也開(kāi)始慢慢緩解了,大家也就原諒了這位叔叔的行為。
其實(shí)在我們的生活當(dāng)中,只要多一些寬容與理解,身邊就會(huì)少許多不愉快的事情。
理解與寬容作文5
我認(rèn)為成長(zhǎng)的過(guò)程中,最需要的就是寬容、理解。在我們不小心得罪了別人或者做錯(cuò)了一件什么事,都需要大家去寬容我們、理解我們。
打個(gè)比方吧!如果一個(gè)人表面上做的事讓你的氣氛不已,但這個(gè)故事的背后又隱藏著另一個(gè)故事。等你明白時(shí)你去請(qǐng)他原諒自己的時(shí)候,如果他說(shuō):“有這回事嗎?我記不得了算了!边@是一種理解,可能他當(dāng)時(shí)就理解你了。如果他說(shuō):“是嗎?不過(guò)我已經(jīng)不在乎了!”這是一種寬容。在這兩種情況之下你會(huì)感到很溫暖,但你還會(huì)感到十分的內(nèi)疚。不論在什么時(shí)候?qū)捜堇斫舛际菧嘏。你?huì)對(duì)個(gè)人心存感激,如果你沒(méi)有經(jīng)歷像這樣的生活,你是不會(huì)知道寬容理解別人是什么樣感受,也不知道別人寬容你、理解你是什么樣的感受。
其實(shí)我是一個(gè)經(jīng)常寬容理解別人的人,在有人遇到困難的時(shí)候,我總是熱心的幫助他們,在被人誤解的時(shí)候,指著我鼻子罵的`時(shí)候,我并不生氣。我很理解,他肯定不愿意當(dāng)著這么多人的面罵我,肯定是我有做的不對(duì)的地方惹他生氣了。所謂:“人不知而不慍,不亦君子乎!蓖瑢W(xué)之間本就應(yīng)該相互寬容理解。
要知道,如果每個(gè)人對(duì)他人多一些寬容、理解、關(guān)愛(ài)、幫助,這個(gè)世界將會(huì)更加美好。美好的明天,其實(shí)是有人們的寬容理解等美好的品行創(chuàng)造的。
理解與寬容作文6
大凡人與人相遇、相知、相伴都是緣,是一面之緣、同窗之緣、朋友之緣、親人之緣……但,再?zèng)]有哪一種緣分比姻緣更能讓人心儀的了。兩個(gè)原本陌生的人,因了那冥冥之中的緣分而走到了一起,從此共同面對(duì)風(fēng)雨人生,手牽著手,一路同行,“最浪漫的事就是陪著你慢慢變老”,有一首歌就這樣唱道,多么讓人感慨。
我有一友,他二十有九了,依然單身一人。女孩子也見(jiàn)了若干次,但就是沒(méi)有一回成功的,他把這一切歸于姻緣未到。然而問(wèn)他姻緣是什么,朋友卻一時(shí)語(yǔ)塞。我知道他是一個(gè)理想主義者,做任何事情都崇尚完美,對(duì)于一個(gè)又一個(gè)從他身邊經(jīng)過(guò)的女孩子,每次都懷著挑選精美藝術(shù)品的心態(tài),不是嫌這個(gè)不夠漂亮,就是嫌那個(gè)不夠賢慧,要么就是覺(jué)得她太溫柔太依賴不能與他共挑人生的重?fù)?dān),而他從沒(méi)有捫心自問(wèn)自己何德何能。在他的心目中,所謂姻緣,也許因?yàn)樘昝懒,所以才那樣稀少,或者,他就像拿著放大鏡貼在了物品上面,反而顯得模糊不清。因此,一個(gè)又一個(gè)女孩總是無(wú)法與他有一份姻緣。
其實(shí),真正的姻緣應(yīng)該是這樣的:生死相約的激情和面對(duì)瑣碎生活的勇氣與信心交融在一起。而構(gòu)成這一切的最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)則是愛(ài)、理解與寬容。兩個(gè)人由相識(shí)到相知,再到相愛(ài),然后結(jié)婚成家一切看上去似乎順理成章,但是不是他們之間就有姻緣了呢?恐怕未必,當(dāng)兩個(gè)人被粗糙的生活打磨,彼此失去了當(dāng)初美麗的光影,也許他們之間的'姻緣才剛剛開(kāi)始。姻緣不是簡(jiǎn)單的兩性相悅,也不是宿命的安排,而是穿行在生活塵煙中彼此相望的目光,它需要時(shí)間的驗(yàn)證和說(shuō)明。
理解與寬容作文7
“鈴,鈴……”上課了。同學(xué)們都端端正正地坐好了,謝老師也走進(jìn)了教室。此時(shí),謝老師在黑板上板書(shū),同學(xué)們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真、專(zhuān)心致志地寫(xiě)字。
這時(shí),小晨寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字,正當(dāng)他向小莉借橡皮時(shí),這一幕正巧被謝老師看到了。謝老師以為他們倆在搞小動(dòng)作,就把他們?nèi)冀辛似饋?lái),生氣地說(shuō):
“你們剛才在干什么?這是課堂,不是市場(chǎng),你們?yōu)槭裁匆谙旅娼活^結(jié)耳,搞小動(dòng)作?你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀(jì)律,如果你們還要這么做的話,就請(qǐng)你們出去!”
謝老師的話,字字如針,穿透了小晨的心。小晨感到十分委屈,他剛想站起來(lái)分辯,但他想到了一句名言:爭(zhēng)執(zhí)的雙方,沒(méi)有一個(gè)是勝利者。小晨心想:謝老師是在不了解真實(shí)的情況下才錯(cuò)怪了我,如果現(xiàn)在我和謝老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái),那么謝老師就永遠(yuǎn)不會(huì)知道真實(shí)的情況,永遠(yuǎn)會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生,況且如果和謝老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái),這節(jié)課恐怕就會(huì)上不好,時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi)。如果把寶貴的時(shí)間白白虛度,那就等于浪費(fèi)生命。
小晨毅然決然地選擇理解謝老師,對(duì)謝老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒(méi)吱,坐下來(lái),開(kāi)始聽(tīng)課。下課后,小晨向謝老師的辦公室走去。
小晨心想:“我得讓謝老師理解我,讓謝老師知道事情的真相,讓自己得到清白!
小晨走到謝老師的辦公室門(mén)口,輕輕地敲了一下門(mén),走進(jìn)了辦公室。小晨看見(jiàn)了謝老師,心平氣和地對(duì)謝老師說(shuō):“謝老師,今天的'事您錯(cuò)怪我們了,我和小莉其實(shí)沒(méi)搞小動(dòng)作,我只是向小莉借一下橡皮,您不應(yīng)該那樣說(shuō)我們。但我們也有錯(cuò),我應(yīng)該經(jīng)過(guò)您的同意,再借東西。我在這里,向您說(shuō)一聲‘對(duì)不起’,也希望您能還我們一個(gè)清白!
謝老師聽(tīng)完了這句話,沉思了一會(huì)兒,溫和地對(duì)小莉說(shuō):“你先回去吧!”
“鈴……鈴,鈴”,又上課了。謝老師走進(jìn)了教室,對(duì)大家說(shuō):“方才上課時(shí),我錯(cuò)怪了兩名同學(xué),我不應(yīng)該說(shuō)那樣狠的話,在這里我向他們說(shuō)一聲‘對(duì)不起’,也希望他們能原諒。”
霎時(shí),教室里響起了熱烈地掌聲,小晨和小莉笑了,謝老師也開(kāi)心地笑了。
看啊,這就是理解的力量。
理解別人,寬容別人,你就能得到更多的朋友,能使別人與你“化敵為友”。
寬容與理解還能使你心胸開(kāi)闊,能夠以寬容的心包容一切,以理解的心感動(dòng)他人。時(shí)刻銘記他人、寬容他人,幸福就常在你身邊。
理解與寬容作文8
“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空!蔽覀冃W(xué)生要學(xué)會(huì)寬容,讓自己多一個(gè)朋友,不要斤斤計(jì)較,我們的人生才會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)。
同學(xué)們,你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《負(fù)荊請(qǐng)罪》的故事吧!藺相如為了顧全大局,不跟廉頗計(jì)較,不跟他爭(zhēng)位置,處處避讓著他,最后藺相如這種寬容的美德感動(dòng)了廉將軍,從此,他們和好如初,同心協(xié)力,保衛(wèi)祖國(guó)。藺相如這樣做,既維護(hù)了國(guó)家的.利益,也給自己創(chuàng)造了世界上最寬闊是人的心靈。讓我們學(xué)會(huì)寬容,感受新世紀(jì)的陽(yáng)光吧!
理解與寬容作文9
日常生活中,人們常常不自覺(jué)的從自己的主觀感受出發(fā),去對(duì)待別人。如果每個(gè)人都固守自己的感受,就好像守在自我封閉的堡壘中,與其他人彼此隔離,許多誤解和糾紛就這樣產(chǎn)生了。為了營(yíng)造和諧的人際關(guān)系,讓我們用理解和寬容來(lái)打破這些堡壘吧!
有這樣一個(gè)故事:
小青今天買(mǎi)了一雙新鞋子并穿去了學(xué)校,在和小伙伴們一起玩耍時(shí),小青的鞋子不甚被小紅踩了一腳,留下了一個(gè)大腳印,小紅連忙向小青道歉,但小青一點(diǎn)也不原諒小紅,還推了小紅一下。
故事很短,但是給我們啟發(fā)很大,我想在小青和小紅之間缺少了理解與寬容。
社會(huì)是由千差萬(wàn)別的個(gè)人組成的`。如果人們之間沒(méi)有相互理解,差異就會(huì)成為不可逾越的鴻溝,社會(huì)就可能變成永無(wú)休止的戰(zhàn)場(chǎng)。
寬容之愛(ài)是陽(yáng)光、明亮、溫馨、甜美、親切……生命就是因承受了這樣的潤(rùn)澤,才煥發(fā)出亮麗、迷人的光彩!
理解與寬容作文10
一節(jié)課的緊張學(xué)習(xí),大家都盼望著下課鈴聲的到來(lái)。叮鈴鈴……下課鈴終于響了,當(dāng)老師宣布下課以后,大家終于從緊張的心情中解脫了出來(lái),于是都匆忙站起身,雀躍似的涌出教室,在操場(chǎng)上歡快的玩耍起來(lái)。
當(dāng)同學(xué)們玩得正高興的時(shí)候,明明因?yàn)樘唠ψ硬恍⌒,踢到了小剛身上,小剛二話沒(méi)說(shuō)就給了明明一腳,他們倆越打越厲害,這時(shí)一位同學(xué)把老師給叫來(lái)了,老師說(shuō):“你們倆松開(kāi)手,不許打架。聽(tīng)完老師的話,小剛瞪了明明一眼。小剛氣憤極了,他想找個(gè)機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)他。
終于等到機(jī)會(huì)了,一天下課,同學(xué)們都出去玩了,只有小剛在班里。他想起了自己的報(bào)復(fù)計(jì)劃,他把明明的鉛筆盒,扔到了學(xué)校的垃圾箱里。他看了看明明的鉛筆盒,壞壞的`一笑,就走了。垃圾箱里的鉛筆盒說(shuō):“哎呀,臭死了!“那個(gè)人真討厭,把我們?nèi)釉谶@個(gè)又骯臟的地方,F(xiàn)在我的主人明明沒(méi)有了我和我的這些朋友寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢?他肯定很著急,都怪那個(gè)人,他真壞!”鉛筆說(shuō):“當(dāng)然我們的主人也有責(zé)任,如果當(dāng)時(shí)我們的主人踢到了別人,及時(shí)向小剛賠禮道歉,說(shuō)聲對(duì)不起,明明寬容一些,互相諒解,哪還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)打架這些事請(qǐng)呢?”
“是呀,同學(xué)之間互相諒解是最基本的禮儀規(guī)范,如果同學(xué)之間發(fā)生矛盾能夠互相諒解,寬容,就可以化干戈為玉帛,避免矛盾的發(fā)生,也可以讓我們和同學(xué)之間友好相處”。
鉛筆盒和鉛筆們正說(shuō)著,忽然聽(tīng)見(jiàn)腳步聲,接著有人打開(kāi)了垃圾箱,原來(lái)是小剛,他將我們收拾好,拿著我們,來(lái)到明明跟前,說(shuō)道:“對(duì)不起,我不應(yīng)該跟你打架,不應(yīng)該扔你的鉛筆盒,希望你能原諒我!泵髅鲹溥暌恍,“沒(méi)關(guān)系”。從此以后,小剛和明明又成了一對(duì)好朋友。
南京正在創(chuàng)建文明城市,作為一個(gè)南京人,也需要寬容和理解。
理解與寬容作文11
所以你現(xiàn)在無(wú)論經(jīng)歷了什么樣的事情,都不要太過(guò)害怕,反正天又不會(huì)塌下來(lái),即便是做錯(cuò)了事情,又沒(méi)有什么大不了的,即便是挨幾句批評(píng),然后改正就是了,而且你現(xiàn)在犯過(guò)的錯(cuò)誤都是以后的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
根本就不會(huì)失去太多東西的,如果你真的肯學(xué)習(xí)的東西的話就能發(fā)現(xiàn),無(wú)論去參加什么活動(dòng)你都能學(xué)到很多的東西,只要你用心觀察,用心去發(fā)現(xiàn)。
所以我有時(shí)候也想不明白自己為什么在那些忙碌當(dāng)中都要存在那么多抱怨,其實(shí)一直以來(lái)忙碌起來(lái)也挺好的,并不是讓自己當(dāng)什么奴隸那樣的,只是讓自己能夠?qū)W到更多的東西,畢竟我們來(lái)到這里,就是為了學(xué)習(xí)更多的東西的呀,如果你不來(lái),到大學(xué)根本學(xué)不到這些東西的。
即便是有人的脾氣和態(tài)度真的不是那么友好,但是你也可以擔(dān)待一點(diǎn),別像這個(gè)世界上并不只是你一個(gè)人的`世界,別人也會(huì)有自己的情緒和脾氣也會(huì)有自己復(fù)雜的心事,你要給他們一個(gè)讓他們自己發(fā)泄的合理的空間和情緒。
正如同當(dāng)你心情不好使你渴望別人理解你一樣。你要嘗試著用這種方式去理解別人,寬容別人。
理解與寬容作文12
一個(gè)愉快的新學(xué)期又到來(lái)了?砷_(kāi)學(xué)第一天,我就與同桌發(fā)生了不愉快的事情。
中午,我背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)。我放好書(shū)包,把筆和書(shū)放進(jìn)抽屜里,便出去玩了。
當(dāng)我跑得滿頭大汗回到教室時(shí),發(fā)現(xiàn)筆掉在了地上,筆尖也摔成了兩半,我頓時(shí)火冒三丈,生氣地問(wèn)坐在我旁邊的彭潤(rùn)來(lái):“是不是你把我的鋼筆摔斷的!”彭潤(rùn)來(lái)見(jiàn)我如此憤怒,顫顫微微地說(shuō):“對(duì)……對(duì)不起,是我把你鉛筆摔壞的,你能原諒我嗎?”“不行!既然是你把我的筆摔壞的,你就得賠!”我的大聲地叫著!翱伞晌也皇枪室獾摹!薄芭,不是你故意的就行了啊,總之我不管,我說(shuō)賠你就得賠!”最終,在我的強(qiáng)烈要求下,他還是答應(yīng)了。
但是從那件事以后,他變了:以前,他總是和我談天說(shuō)地,我委屈的時(shí)候也是他安慰我,可是如今,他老遠(yuǎn)看見(jiàn)我就馬上躲開(kāi),在一起的時(shí)候也不和我說(shuō)話了……一切,都好像顛覆了一樣。
9月3日這一天,我來(lái)到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)彭潤(rùn)來(lái)正在門(mén)縫中用希望的眼光看著我。這時(shí),我好像從他的'眼光中發(fā)現(xiàn)了什么,對(duì)!是理解和寬容,只要你有一顆寬容的心,就能獲得別人的寬容,這時(shí)我懂得了應(yīng)該將心比心,想想他的難處,這樣就不會(huì)有今天的結(jié)果。
“叮鈴鈴”,上課了,彭潤(rùn)來(lái)坐在了位置上,我見(jiàn)了,伸出了一只代表友誼的手,說(shuō):“我們可以重歸于好嗎?”他聽(tīng)了,伸出了他的另一只手,說(shuō):“好,我們今后永遠(yuǎn)是朋友,永遠(yuǎn)是好兄弟,一輩子也不分開(kāi)!”說(shuō)完,我們高興地笑了起來(lái)。就這樣,我們和好了。
如果你用一顆寬容的心看待這個(gè)世界,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),這世界原來(lái)是多么寬廣,理解原來(lái)是多么容易。
……
理解與寬容作文13
在一個(gè)小鎮(zhèn)里,住著勤勞樸實(shí)的人們,在一所小學(xué)里,有一群可愛(ài)的小孩子。
小欣已經(jīng)是一年級(jí)了,今天,小欣穿了一件漂亮的白裙子,大家都很羨幕小欣,“哇!好漂亮!” “我也好想要穿。”大家都夸小欣的裙子漂亮,小欣就驕傲了。
露露看見(jiàn)了,說(shuō):“小欣,你的裙子好美!”小欣說(shuō):“當(dāng)然了!”露露說(shuō):“能讓我摸一下你的'裙子嗎?”小欣沖著露露說(shuō):“不行,你會(huì)弄臟了我的裙子!”露露說(shuō):“我的手是干凈的。"小欣傲慢地說(shuō):“那也不行!”說(shuō)完,小欣就走了,露露很傷心自己的朋友竟然嫌棄自己。
下課了,曉瑩,露露,茹娜去找小欣玩,曉瑩看到了小欣,跑到小欣面前說(shuō):“小欣,我們?nèi)ネ姘桑∽!”曉瑩拉著小欣的手,結(jié)果小欣甩開(kāi)了曉瑩的手,說(shuō):“我才不會(huì)去和你們玩!
茹娜問(wèn):“為什么?”小欣說(shuō):“哼!這樣會(huì)弄臟了我的裙子!”露露說(shuō):“可是這個(gè)游戲不會(huì)弄臟你的裙子!"茹娜說(shuō)著:“就是啊!小欣別太嬌氣啊!毙⌒郎鷼獾卣f(shuō):“你才嬌氣!我不和茹娜玩了!”茹娜說(shuō):“不玩就不玩!哼!”小欣生氣地走出了教室!
放學(xué)了,曉瑩,露露想找到茹娜和小欣,幫她們和解?墒撬齻儌z早就走了。曉瑩和露露也只好明天再幫她們和解了。
第二天早上,茹娜穿了一件更美的裙子,淡淡的粉紅色,還有幾個(gè)蝴蝶結(jié),大家又夸茹娜的裙子美,小欣聽(tīng)了大家的夸贊聲,和茹娜得瑟的樣子可生氣了,茹娜又說(shuō):“唉,可是我的裙子哪有某些人的裙子漂亮啊,還是白色蕾絲裙!”大家又紛紛把目光轉(zhuǎn)向小欣。
小欣氣的臉都紅了,但茹娜還是繼續(xù)說(shuō),正好,露露和曉瑩來(lái)了,就連忙叫茹娜別說(shuō)了,茹娜就沒(méi)再說(shuō)什么了,“哇啊啊。 毙⌒揽蘖,大家就安慰小欣,說(shuō)茹娜的不是。
茹娜不服氣,也哭了,教室里頓時(shí)哭聲連連,“好了!別哭了!”露露喊著,茹娜和小欣還在抽泣!芭笥阎g為點(diǎn)小事就哭!大家還說(shuō)是什么好朋友!好朋友就是為一點(diǎn)小事就鬧矛盾的嗎?曉瑩說(shuō),茹娜說(shuō):“是小欣的不對(duì)!”
小欣反駁說(shuō):“是你!不是我!”露露說(shuō):“你們都有錯(cuò),朋友之間應(yīng)該要有寬容,如果人和人之間沒(méi)有理解寬容,那么我們還怎么相處?”茹娜,小欣低下頭,為自己的小氣和自私而羞愧。“對(duì)不起。小欣(茹娜)!”她倆異口同聲,“這才對(duì)嘛!”曉瑩說(shuō)。這兩個(gè)小伙伴也終于和好了!
是啊,如果人與人之間少了寬容和理解,那么人與人在一起相處就很難了。人也會(huì)越來(lái)越自私。所以,人與人之間多點(diǎn)寬容和理解是好的!
理解與寬容作文14
一位社會(huì)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“真誠(chéng)待人,寬宏大量,是健康人格的必備素質(zhì),也是處理好人際關(guān)系、溝通彼此心靈的重要條件。”
父母是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子起著潛移默化的作用。培養(yǎng)孩子的理解與寬容,首先要從家長(zhǎng)自身做起,家長(zhǎng)應(yīng)改正種種不良習(xí)慣,為孩子作出表率,在孩子心目中樹(shù)立一個(gè)豁達(dá)大度、寬宏大量的形象。同時(shí),還特別要注意從以下幾方面加以引導(dǎo),讓孩子幼小、純潔的心靈自然地建立起一種“人格優(yōu)勢(shì)”。
一是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)忍讓。孩子們沒(méi)有成年人那種復(fù)雜沉重的心理障礙,他們的內(nèi)心世界是純潔無(wú)瑕的,即使出現(xiàn)了矛盾和隔閡,也非常容易自行解脫或緩和。作為家長(zhǎng),不能有意無(wú)意地把自己的不良心理行為強(qiáng)加于孩子,給他們純潔的心靈投上陰影,而是要以實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)孩子的寬容之心,教育孩子要具有豁達(dá)的胸襟。
二是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)助人。家長(zhǎng)們應(yīng)協(xié)助老師一起樹(shù)立孩子的集體觀念,注重培養(yǎng)孩子同情人、幫助人的意識(shí),鼓勵(lì)其多與同學(xué)進(jìn)行真誠(chéng)、平等的溝通交流,使孩子完全融入周?chē)娜后w中去,養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好習(xí)慣。
三是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)道歉。每名家長(zhǎng)都應(yīng)從小培養(yǎng)孩子辨別是非的能力,教育他們“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,對(duì)于自己所犯的錯(cuò)誤要勇于承認(rèn),勇于改正,要學(xué)會(huì)向別人道歉。
四是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)忘記。一位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):善忘,是人生的一種佳境。作為家長(zhǎng),要注意引導(dǎo)孩子不記前嫌,盡快忘記他人的得罪、挑剔,忘卻遭遇的.苦悶、挫折,忘卻心頭的誤解、怨恨……把不快的事情盡早拋之腦后,大踏步走入這種人生佳境。
家長(zhǎng)們要通過(guò)自身實(shí)踐和多方位的引導(dǎo),讓孩子們真正領(lǐng)會(huì)理解與寬容的深刻含義,讓孩子們真正認(rèn)識(shí)到,“豁達(dá)的人心胸寬廣,有如海洋,納百川,競(jìng)千帆,是有大浪激蕩時(shí),絕無(wú)憂郁低泣狀。”豁達(dá)的人是站在生活的制高點(diǎn),一覽眾山小;又是處在生活的最深處,風(fēng)雨平常事!
理解與寬容作文15
小男孩為了讓殘疾的媽媽也能趕上這趟公交車(chē),特意在車(chē)上請(qǐng)求司機(jī)同時(shí)也是請(qǐng)求大家能等待幾分鐘,然而這無(wú)端幾分鐘的等待卻犧牲了大家所謂的一種利益,于是在這種自身利益受到“損害”的情況下,一種浮躁的社會(huì)情緒在車(chē)上開(kāi)始蔓延,可是當(dāng)那位殘疾的媽媽一瘸一拐地上了車(chē)時(shí),所有人開(kāi)始變得沉默!
這是一種什么樣的沉默?
他們是在為先前所不應(yīng)該的埋怨及浮躁情緒而后悔嗎?
他們是在內(nèi)心一種默默的愧疚?他們的沉默是不是包含著一種寬容和理解?所有這些我可以理解為是,當(dāng)然,如果我是那車(chē)上其中的一員,于我自己我的答案是肯定的!
我深信當(dāng)初小男孩在車(chē)上向大家請(qǐng)求時(shí),他幼小的心里一定是帶著焦急、希望、信任和未知的參數(shù)并與媽媽相互依靠的一種情感在車(chē)上發(fā)出了請(qǐng)求的聲音和目光,我也相信這樣的場(chǎng)景于小男孩不是第一次也將不是最后一次!
幾分鐘的時(shí)間如果于我們的整個(gè)人生無(wú)疑是短短的一瞬,然而當(dāng)在被別人無(wú)端地占用時(shí),將會(huì)變得非常的漫長(zhǎng)。確實(shí),這是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中,我們會(huì)帶著一種浮躁而又事不關(guān)己的心里來(lái)對(duì)待眼前發(fā)生的一切!所幸,那位開(kāi)公交的司機(jī)在乘客的抱怨中耐心地等了下去,他沒(méi)有讓小男孩在一種焦慮的情緒中失望,他沒(méi)有讓小男孩在社會(huì)的這個(gè)大群體中感受到一份本不屬于他及媽媽的生硬和冷漠!從此,也許這位平凡的司機(jī),他的個(gè)人形象將在小男孩的心中高大起來(lái)并將永遠(yuǎn)定格!
那天,小男孩獨(dú)自面對(duì)的是一群陌生人,他的勇氣和一份對(duì)媽媽的情感深深地打動(dòng)了我同時(shí)也得到了車(chē)上所有人的寬容和理解,于小男孩及媽媽來(lái)說(shuō),這份寬容和理解是他們所企盼的,是來(lái)之不易的!
在現(xiàn)實(shí)生活中,我們迫切地需要這樣的.寬容和更多的理解。我們行走在外,我們要不停地接觸更多的陌生人,我們會(huì)在不停的接觸中產(chǎn)生不必要的誤會(huì)和麻煩,往往這時(shí),我們要么相互寬容化干戈為玉帛,要么互不信任而大動(dòng)干戈,在人與人之間的交往中,這好像是一種普遍處理問(wèn)題的常規(guī)動(dòng)作。當(dāng)然,在目前這種社會(huì)浮躁的情緒下我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誰(shuí)比誰(shuí)就更能吃虧,誰(shuí)比誰(shuí)就更能咽得下一口“惡氣“!
20xx年5月3日,來(lái)自于四川瀘州的盧女士與成都的張先生就因?yàn)橐黄鹦⌒〉男熊?chē)問(wèn)題互不寬容和理解而一路瘋狂地你追我趕,最終雙雙在三環(huán)立交橋下高調(diào)上演一出武俠大戲!回頭想想他們這樣做到底是為了什么?當(dāng)一種無(wú)形的所謂利益被“侵占”時(shí),最終的結(jié)果就是導(dǎo)致一個(gè)在醫(yī)院的病床上躺著呻吟,一個(gè)在拘留所里低頭沉思!當(dāng)然,到此為止這還不是此次事件的最終結(jié)果,讓他們難以想象的是,由于網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上持續(xù)的推演和發(fā)酵,網(wǎng)上相繼出現(xiàn)了“人肉”“搜索”等一系列名詞,于是關(guān)于雙方隱私的東西也被曝光于大庭廣眾之下,這樣的結(jié)果和局面是他們事先所絕不能想到的,這是讓人何等的尷尬?這又是需要付出何等的代價(jià)?由此,他們雙方在那個(gè)本不該相遇的地方和時(shí)刻而為自己互不包容輕率浮躁的行為埋下了巨額的單子!
作為一名那次事件的看客,我承認(rèn),我也有一種從眾的心理;盧女士反復(fù)別車(chē)的可恨,張先生下手毆打的爽性,但為什么我們作為看客就不能冷靜而又客觀地去看待及分析整個(gè)事件的來(lái)龍去脈,為什么我們要跟著他人一起起哄,這到底是一種什么樣的情況在驅(qū)使我們要那樣去做?我們?yōu)槭裁匆菢尤プ?我真的不敢細(xì)想下去!
信仰的逐漸缺失,道德不再是人生的必備良品,所以我們覺(jué)得這是一個(gè)浮躁的社會(huì),是一個(gè)崇尚個(gè)性主義的社會(huì),是一個(gè)野蠻與文明交織的社會(huì)。由此,我們有形的資產(chǎn)無(wú)形的利益都會(huì)時(shí)時(shí)占據(jù)我們的內(nèi)心空間而不是所謂的道德禮儀。我們不再將一種傳統(tǒng)、一種禮儀、一種寬容、一種理解作為一個(gè)審定人生的標(biāo)準(zhǔn)必須寫(xiě)進(jìn)我們的人生準(zhǔn)則而繼續(xù)延續(xù)下去。我們是文明之邦,是禮儀之國(guó),也是一個(gè)從來(lái)都不缺哲學(xué)和思想的國(guó)度,《五千言道德經(jīng)》就是做人的一本哲學(xué)典范,但在歷經(jīng)兩千多年的流傳及演變中,在我們的身上,卻鮮能體現(xiàn)出道德經(jīng)的一種文化精髓,為什么我們不能從先人的身上將這些有用的東西進(jìn)行很好地汲取,而是任意地糟蹋和丟棄?
所幸,上面我所認(rèn)為及所看到的僅僅是某一個(gè)時(shí)候的片段及一個(gè)片面,而不能代表所有的完全。我所在地區(qū)的公共車(chē)上給老人讓座已成為一個(gè)墨守成規(guī)的良好習(xí)俗,鮮有年輕人會(huì)因老人站在身邊而熟視無(wú)睹或無(wú)動(dòng)于衷;此次的湖北監(jiān)利沉船事件,大量的義工他們毫無(wú)怨言艱辛勞動(dòng)的付出,解放軍戰(zhàn)士官東將唯一的氧氣罩在水底留給被救旅客的英雄壯舉,以及全國(guó)人民為此次事件中所有的往生者祈禱默哀,這不正是一種尊重、寬容及理解的最好體現(xiàn)嗎?
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