捉弄王老師作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的捉弄王老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　捉弄王老師作文 1

　　捉弄王老師在我上幼兒園的時(shí)候，我們班有一位和藹可親的老師，我們都叫她王老師，王老師二十幾歲很時(shí)尚，也很漂亮，對(duì)我們十分溫柔，就算你做錯(cuò)了一件事，她只會(huì)刮一下你的小鼻子，叫你下次不要再犯了。因此，我們會(huì)常常捉弄王老師，可王老師一點(diǎn)兒都不生我們的氣。今天上午，王老師為我們上數(shù)學(xué)課，還沒(méi)上幾分鐘王老師的手機(jī)就響了起來(lái)，是校長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)找王老師，王老師拿著手機(jī)跑到教室外邊去接了，王老師剛走，教室就像炸開(kāi)了鍋似的。幾個(gè)頑皮的男生背著老師躡手躡腳地跑了出去，到到外面的草叢里捉了幾條毛毛蟲(chóng)，然后又躡手躡腳地跑了回來(lái)，把捉到的毛毛蟲(chóng)放進(jìn)了王老師寫(xiě)字時(shí)要用的粉筆盒里，王老師最怕毛毛蟲(chóng)。

　　王老師接完電話(huà)走進(jìn)教室，我們立刻停止了吵鬧，像沒(méi)發(fā)生什么事的樣子，王老師繼續(xù)上課，可是她老是不拿粉筆寫(xiě)字，這讓我們的惡作劇無(wú)法進(jìn)去，正當(dāng)我們失望的`時(shí)候，我的同座位突然站了起來(lái)對(duì)王老師說(shuō)：“王老師，你剛才講的那個(gè)內(nèi)容我還是不知道怎么回事，您可不可以寫(xiě)在黑板上讓我看個(gè)明白�！蓖趵蠋熣f(shuō)：“好呀！”我們都知道了他的用意，便在講臺(tái)下偷笑著，王老師從粉筆盒里拿出粉筆上面還有兩條毛毛蟲(chóng)在爬，王老師大叫一聲：“啊”，然后扔下粉筆，后退了幾步，不知王老師是被嚇著了，還是沒(méi)站穩(wěn)摔了一跤，我們看見(jiàn)這情景都哈哈大笑，有的把肚子都笑疼了，有的把淚花都笑出來(lái)了，還有得把腰笑的都直不起來(lái)了，王老師的臉一下變成了紅氣球，這讓我們笑的更歡了。這就是王老師不在的時(shí)候我們的惡作劇，有趣吧！

　　捉弄王老師作文 2

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，校園里彌漫著輕松愉快的氣息。我們班的同學(xué)，平日里總是被王老師嚴(yán)謹(jǐn)而和藹的態(tài)度所“震懾”，今天，不知是誰(shuí)起的頭，大家竟商量起了一個(gè)小小的“陰謀”——給王老師來(lái)個(gè)無(wú)傷大雅的捉弄，為緊張的學(xué)習(xí)生活增添一絲樂(lè)趣。

　　王老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，平時(shí)不茍言笑，但教學(xué)有方，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。這次的“捉弄計(jì)劃”，其實(shí)也是大家對(duì)王老師喜愛(ài)的一種另類(lèi)表達(dá)方式。

　　計(jì)劃很簡(jiǎn)單，卻也充滿(mǎn)創(chuàng)意。我們決定在王老師的辦公桌上放置一個(gè)看似普通，實(shí)則暗藏玄機(jī)的`禮物盒——里面裝的不是別的，而是一個(gè)會(huì)突然彈出小丑頭的驚喜盒子。只要一打開(kāi)盒蓋，那個(gè)色彩鮮艷的小丑頭就會(huì)伴隨著“嘭”的一聲彈出來(lái)，保證讓任何毫無(wú)防備的人都會(huì)嚇上一跳。

　　為了確保計(jì)劃的順利進(jìn)行，我們選在了課間操時(shí)間，趁著王老師去操場(chǎng)監(jiān)督學(xué)生時(shí)，由班長(zhǎng)偷偷將禮物盒放在了他的桌子上，并小心翼翼地調(diào)整到他認(rèn)為最“合適”的位置。一切準(zhǔn)備就緒，我們這群“幕后黑手”懷著既興奮又忐忑的心情等待著好戲上演。

　　終于，隨著下課鈴聲的響起，王老師結(jié)束了操場(chǎng)上的工作，回到了辦公室。我們躲在教室門(mén)后，透過(guò)微開(kāi)的縫隙，緊張而又興奮地觀察著。只見(jiàn)王老師先是驚訝地發(fā)現(xiàn)了桌上的禮物盒，接著，他那嚴(yán)肅的臉上難得地露出了一絲好奇。就在全班同學(xué)屏息以待的那一刻，王老師輕輕掀開(kāi)了盒蓋……

　　“嘭！”隨著一聲突如其來(lái)的響動(dòng)，小丑頭猛地彈出，連帶著王老師也猛地往后一跳，隨即，整個(gè)辦公室回蕩起他爽朗的笑聲。原來(lái)，王老師非但沒(méi)有生氣，反而被我們的小惡作劇逗樂(lè)了。他走出辦公室，對(duì)著門(mén)外一臉期待的我們說(shuō)：“你們這些小鬼頭，還挺有創(chuàng)意的嘛！不過(guò)，下次記得把心思多用在學(xué)習(xí)上哦�！�

　　那一刻，我們懸著的心終于放了下來(lái)，同時(shí)也被王老師的寬宏大度深深感動(dòng)。這次“捉弄”不僅拉近了師生之間的距離，更讓我們懂得了，即便是小小的惡作劇，也應(yīng)該建立在尊重與理解的基礎(chǔ)上。從此以后，我們與王老師之間，除了師生之情，更多了一份朋友般的親密無(wú)間。

　　這次“誤打誤撞的驚喜”，成為了我們班級(jí)記憶中一段溫馨而有趣的插曲，每當(dāng)提起，總能引起一陣歡笑。而王老師那包容的笑容，也成為了我們心中最溫暖的一抹亮色。

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