描寫老師的作文8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的描寫老師的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫老師的作文篇1
俗話說的好：嚴(yán)師出高徒。我就有一位嚴(yán)師。說這位老師嚴(yán)，一點(diǎn)也不為過。
這位嚴(yán)師濃眉大眼，那雙大眼睛里透出一點(diǎn)點(diǎn)尖銳的光，使你不敢正眼看他。不知何故，嚴(yán)師有點(diǎn)彎腰駝背，走起路來一搖一擺，活像個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良的大不倒翁，使那高大的身材失去了威風(fēng)。如果你想看嚴(yán)師笑一笑，簡(jiǎn)直比登天還難。有一次我們班上一位男生想逗“嚴(yán)”師笑一下，計(jì)劃還沒來得及實(shí)施，就被“嚴(yán)”師拉到辦公室了一頓，從此我們班的同學(xué)再也不敢逗“嚴(yán)”師笑了。
嚴(yán)師上課不許我們動(dòng)一點(diǎn)，如果你想做一個(gè)小動(dòng)作或者說一句多余的話，念頭剛一產(chǎn)生都會(huì)被嚴(yán)師一下看穿，導(dǎo)致你計(jì)劃落空。上嚴(yán)師的課精神就得高度集中，稍微一不留神，就會(huì)被嚴(yán)師“請(qǐng)”到辦公室“教育”一下。
記得嚴(yán)師剛給我們上課，由于好多同學(xué)都不知道嚴(yán)師的脾氣，所以上課鈴響過，班里還亂得像個(gè)菜市場(chǎng)。嚴(yán)師一進(jìn)門大喊一聲：“你們都給我回到座位上去！”手又指著正在開演唱會(huì)的男生們說：“你們這是多才多藝還是瞎逞能啊，這是上課期間，不是你們的演唱會(huì)，回座位！”同學(xué)們都被嚴(yán)師的男高音嚇住了，平時(shí)天不怕地不怕的男生，此時(shí)乖得像只貓，端端正正地坐在座位上盯著書本。
嚴(yán)師講課時(shí)一切都得服從他，除了不能做小動(dòng)作，還不能隨便接話。我的同桌就屬于那種愛接話的人，遇到這位嚴(yán)師就苦了他了。一次，嚴(yán)師正給我們上課，“當(dāng)凸透鏡距紙近，距蠟燭遠(yuǎn)時(shí)，形成的是縮小的像……”“知道了！”老師的話還沒說完，同桌就接了一句話，可憐的同桌喲，可慘了，嚴(yán)老師說：“這位同學(xué)請(qǐng)上來一下。”同桌知道嚴(yán)師的脾氣，不得不上講臺(tái)，接著——可想而知，同桌被“排山倒�！钡摹敖逃挕眽旱么贿^氣來，只得一直點(diǎn)頭。經(jīng)過嚴(yán)師的大半天的演講，同桌終于可以回來了，再看嚴(yán)師，好像什么事都沒發(fā)生過。
其實(shí)，嚴(yán)師 “不是不笑，只是時(shí)候未到。”每當(dāng)我們考試取得好成績(jī)時(shí)，嚴(yán)師就會(huì)露出燦爛的笑容。我們都知道老師嚴(yán)是為我們好，雖然嚴(yán)得有點(diǎn)過頭，但我還是喜歡嚴(yán)老師。這位嚴(yán)老師是誰？他就是我們的自然課老師——李嚴(yán)老師。“嚴(yán)師出高徒”這話一點(diǎn)也不假，在李老師的帶領(lǐng)下，我們的自然成績(jī)總是名列前茅。
我愛“嚴(yán)”老師。
描寫老師的作文篇2
老師，一個(gè)耳熟能詳?shù)脑~，一個(gè)無處不在的職業(yè)，無論是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村或是在人們向往的城市，隨處可見老師的身影。然而，在人類歷史上人們也是用很多詞來詮釋它。我卻覺得對(duì)于它，沒有什么比神圣來更好的形容。在世界震驚的5。12地震中，有二位老師如雄鷹展翅般的護(hù)住了自己的學(xué)生而自己卻永遠(yuǎn)的離開了充滿陽光的土地，他們就是——張米亞老師和譚千秋老師。
譚千秋老師，他用他的生命書寫了人民教師奮不顧身的感人事跡，5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)。中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員看到：譚老師趴在課桌上，弓下的身軀，展開的雙手，擺出守護(hù)的姿勢(shì)。他的后腦被砸得深深的凹了下去。在他的身軀下，救援人員救出了4個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生在他的保護(hù)傘下獲救了，譚老師卻為了救孩子的生命壯烈的獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。要不是他把孩子們藏在課桌底下，用自己的身體擋在了課桌上面，在上面護(hù)著4個(gè)學(xué)生，估計(jì)一個(gè)也活不了。這是被譚老師救出來的的學(xué)生的告訴媒體的事跡。譚老師用自己的行動(dòng)詮釋了人類靈魂工程師這個(gè)職業(yè)的高尚；生死關(guān)頭用犧牲自我，挽救別人生命的偉大壯舉為我們樹立了一個(gè)光輝的榜樣。
“摘下我的翅膀，送給你飛翔”——這是張米亞老師生前最喜歡唱的歌，而當(dāng)?shù)卣饋砼R，死亡降臨，他用生命詮釋了這句歌詞。
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時(shí)，他們被眼前的一幕驚呆了，29歲的張米亞老師跪匍在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹……兩個(gè)孩子還活著，而雄鷹已經(jīng)不在了。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將張老師的手臂鋸掉，才把孩子救出。在這場(chǎng)大地震中，張老師一家三口全部遇難，他的妻子同是映秀鎮(zhèn)小學(xué)的老師鄧霞和他們不滿三歲的兒子被垮塌的廢墟深埋。
“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧�'張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
然而經(jīng)歷了這種災(zāi)難被救出來的孩子，一定要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)任何困難，成為祖國(guó)的棟梁和國(guó)家的主人。因?yàn)槟銈兊睦蠋熑缧埴椪钩嵋粯�，用自己的生命保護(hù)你們的生命。折斷自己的翅膀送給你們飛翔。就算是為了救自己的老師，也要好好的活下去，用自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答救你們的老師的恩情。然而現(xiàn)在，在這重新燃起希望的日子里，敬愛的老師，請(qǐng)接受吧，接受我們莊嚴(yán)的敬禮！
描寫老師的作文篇3
城里花開，芬芳且郁，眾人爭(zhēng)之，種花人含笑立于旁。當(dāng)今世界，“群芳”爭(zhēng)鮮，可有人注意到那“種花人”在每個(gè)日日夜夜里的辛苦勞作？可有人能體會(huì)得出那人淺笑之意？可有人發(fā)現(xiàn)了那人紋間酸甜？在每一個(gè)風(fēng)雨交加、霜打雨淋的寒夜里，是那立之于旁的花者，給了花朵們一個(gè)溫暖且堅(jiān)實(shí)的臂膀。
她是有瀑布般美麗的長(zhǎng)發(fā)，如寂潭般深沉的眼。她的抬手間，歲月隨之溜走；她的舉步間，滄海化作桑田。她向著知識(shí)招手，抬眸便見宇宙之輪廓。她用雙手捧起祖國(guó)的明天，她用胸襟寬恕并包容世界的希望。但，當(dāng)花朵們紛紛開得絢麗，向新世界招搖著身姿，朝那熾熱的、令人畏懼的太陽勇敢宣戰(zhàn)之時(shí)，她僅僅是輕輕放松了一下肩膀，她沉默了。
她是我初中時(shí)的一位英語老師，她美麗、大方、勇敢、性子急，是我最難忘懷的老師。她每每講課，我必全神貫注，要的，不過是成績(jī)單下放之后，她輕拍著我的肩膀，露出那比陽光還要溫暖的微笑。但，剛開始的時(shí)候，我并不是那樣的稱心如意······記得初中剛開始時(shí)，我是一名典型的貪玩不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。我會(huì)去把小紙團(tuán)準(zhǔn)確無誤地投進(jìn)垃圾桶，我會(huì)去在身旁路過的老師的新裙子上貼上口香糖，我會(huì)去在老師背過身時(shí)用紅外線燈光照射黑板······我會(huì)做很多與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，但我就是不會(huì)安安靜靜地坐下來聽上半節(jié)課，寫上半頁字。這樣糟糕的我，恐怕是沒有老師愿意接近的吧。但，我分明真真的看清了，她就是這么走近我，身后灑滿陽光的她，就這樣走近了我，步伐堅(jiān)定，腳步沉穩(wěn)。她微啟雙唇，說道：“這一組就由你來擔(dān)任小組長(zhǎng)�！蔽液懿顒牛抑�；我不值一提，我知道。但，我唯一不知道的是，你，為什么選擇了這樣的一個(gè)我，這樣的，一個(gè)差勁至極的我。后來，我漸漸開始明白你了，明白當(dāng)我在課堂上哪怕只是隨聲附和一句都會(huì)表揚(yáng)我的你，明白就算我托托拉拉賴著不背課文都不會(huì)斥罵我的你，你告訴我，你對(duì)我不是放縱，你需要我。我把頭埋進(jìn)你的肩膀，泣不成聲，你輕輕擁著我，使我原本傲視一切的目光中終于有了明亮的色彩。
你是我的英雄，是我的救星，是那個(gè)在我迷途之際會(huì)牽起我的手的人，是那個(gè)無論風(fēng)雨，日夜依舊守護(hù)著我，輕擁著我，給予我一個(gè)堅(jiān)實(shí)肩膀的“種花人”。輕輕別離，愛你愛我的人，想念相思更甚相逢之意。
描寫老師的作文篇4
在我們學(xué)校有一位生活老師讓我十分難忘。她瘦瘦的，一雙眼睛炯炯有神，鼻梁有些塌，一雙手忙個(gè)不停……
每天在吹了早起哨后，她便從宿舍門前走過，到每一間宿舍前，她總要說;“把被子疊好，床單鋪平，地掃干凈，毛巾排好……”
在上個(gè)月，有幾天聽不到生活老師那熟悉的聲音，我不禁有些擔(dān)心生活老師，便問同學(xué)，才知道生活老師的腿燙傷。聽到這個(gè)情況，我很傷心，很想看看她的傷嚴(yán)重不嚴(yán)重，什么時(shí)候可以來�？墒俏也恢郎罾蠋熢谀睦�。只能天天盼著她早點(diǎn)來。
過了幾個(gè)星期后，在一天的早晨，我正在穿鞋子，忽然又聽到了熟悉的聲音：“把被子疊好，床單鋪平，地掃干凈，毛巾排好……”我心里一驚，抬頭一看，原來是我朝思暮想日夜期盼的生活老師，可是她那受傷的腿顯然沒有好，因?yàn)樗蜒澩染碇�，我們看到了那大塊的疤痕�？粗�，看著，我的淚就噙在眼里。生活老師，你的腿沒有好，怎么就來了，這樣對(duì)你的身體很不好��！生活的艱辛，在生活老師工作的身影里，我有了深深的體會(huì)。
每天下午第二節(jié)課，透過窗戶，我看到生活老師拎著鉛皮桶，一瘸一拐地給我們送水果。我真希望能幫助她去拿，可是我在上課，只能用目光迎送生活老師。一次，生活老師幫助我們打掃宿舍，忽然她受傷的腿不小心碰著了鐵床，頓時(shí)，她便疼得站不起來，坐在床上呻吟，我急忙跑過去，問她怎么樣，她卻說沒關(guān)系，過一會(huì)就好了，并且謝謝我的關(guān)心。接著，她便又開始打掃了。我的心疼到極點(diǎn)，真想替她打掃，可這是不可能的。然而我們有些同學(xué)，只為了一點(diǎn)小事情，就對(duì)生活老師大吼大叫，處處責(zé)怪生活老師，完全沒有尊重她的勞動(dòng)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)看到生活老師的眼睛濕潤(rùn)了，慢慢地走進(jìn)自己的宿舍。我真恨不得把他們大罵一頓。
生活老師，我想對(duì)您說：您辛苦了，要多休息，不要因?yàn)槲覀兌蹓牧松眢w。同時(shí)，我還要對(duì)同學(xué)們說：尊敬生活老師！是她，正是她在無微不至地照顧我們的生活！當(dāng)我們離開父母無人照顧我們的時(shí)候，是生活老師如母親一般照顧我們。她為我們洗衣服，曬被子，補(bǔ)衣服，釘紐扣，有時(shí)還給我們講如何照顧自己。當(dāng)有同學(xué)生病時(shí)，她更是專心地照顧他，問長(zhǎng)問短，端湯送飯，真辛苦！
在這里，我希望所有的同學(xué)和我一樣，所有的人都和我一樣，尊重勞動(dòng)者，尊重普通的勞動(dòng)者。因?yàn)閯趧?dòng)是神圣和無比光榮的，是勞動(dòng)造就了我們，造就了世界！
描寫老師的作文篇5
教師，天底下最光輝的崇高職業(yè)。每個(gè)人成功的背后，無不飽受著他們的淳淳教誨。
最近一節(jié)體育課后，我恰好遇上了朱老師。她原是我校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，朱潔老師。由于工作需要，被調(diào)到其他兄弟學(xué)校去了。就是這一偶遇讓我激動(dòng)的不知道怎么樣才好，只是一個(gè)勁的點(diǎn)頭說：“朱老師好，朱老師好……”
回到教室，我百感交集，回憶起朱老師來……
朱老師工作中一項(xiàng)要求嚴(yán)格，私下里，我們相處的如親人朋友一般。就說去年“六一”期間，我首次擔(dān)任學(xué)校文藝節(jié)目主持人，既緊張又興奮。朱老師帶著我一遍又一遍的朗誦，排練。終于，“六一”臨近了�！傲弧鼻耙煌�，我躺在床上翻來覆去睡不著。心里始終擔(dān)心：萬一忘記臺(tái)詞怎么辦?萬一發(fā)生特殊狀況怎么辦?萬一…… “叮零”一聲清脆的鈴聲在我耳邊響起。拿起手機(jī)，看見朱老師給我發(fā)來一條信息：“好好睡覺，加油，明天你可以的!”看到這條信息，心中頓時(shí)有股暖流涌上心頭，就在朱老師的鼓勵(lì)下，我美美的睡著了。
第二天，老師通知我去做最后一次彩排。我來到大隊(duì)部，想到今天是“六一”，還是不禁緊張起來。“親……親愛的……的老師……師們，同學(xué)……們，你們好……”由于緊張語言斷斷續(xù)續(xù)，朱老師見狀立即打斷了我：“怎么回事呀?馬上上臺(tái)了，你這樣的狀態(tài)肯定不行!”我低著頭，一臉歉意地說：“老師，對(duì)不起，我太緊張了�！崩蠋熓俏业貒@了口氣，喝口水，想了想，轉(zhuǎn)而用她那雙溫暖的手把我拉過來，我發(fā)現(xiàn)她用那雙充滿慈愛的眼神注視我，她看到我沒精打采的眼皮下，找不到一絲一毫的信心。半晌，她堅(jiān)定的說：“你可以的”“可是老師，我害怕，怎么辦?”老師再一次用她那溫暖的手撫摸著我的頭，鼓勵(lì)我：“別想那么多，現(xiàn)在你只要記住臺(tái)詞，你可以的!”我緊緊握住老師的手，不住點(diǎn)頭。
我可以?沒錯(cuò)，我可以!老師說我可以!我一定可以!帶著百分之兩百的信心，我登上了舞臺(tái)。
“親愛的老師們，同學(xué)們，大家下午好!”我流利的主持，盡情的享受著舞臺(tái)上這美好的時(shí)光……
在陣陣的掌聲中，不知不覺結(jié)束了文藝節(jié)目的閉幕式。臺(tái)下我欣喜若狂的歡呼：“我可以!”因?yàn)槲易龅牧?而這成功的背后離不開朱老師春風(fēng)化雨的鼓勵(lì)的語言—“你可以!”
想到這，我不禁潸然淚下，如今，這是充滿感激的思念的淚水。
我愿將這淚水化成一句話：朱老師，我想念您，想念您對(duì)我的一份濃濃的愛.
描寫老師的作文篇6
每逢期末，我的手上就會(huì)出現(xiàn)一張?zhí)厥獾念}單，說它特殊是因?yàn)轭}單不是平常我們用慣的打印卷子，而是我的班主任謝冰芝老師用手一筆一畫、工工整整抄寫出來的卷子，匯集了課本上所有的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)背誦段落以及課外輔導(dǎo)材料，還有很多易錯(cuò)題，實(shí)際上就是一本變薄的語文書，這讓我的考前復(fù)習(xí)變得非常輕松，也讓我們班語文成績(jī)一次次遙遙領(lǐng)先。
我記得每張手抄的題單至少有20多頁，臨近考試那段時(shí)間，謝老師會(huì)牢牢抓住任何一點(diǎn)自己的空余時(shí)間完成抄寫，有時(shí)在學(xué)校寫，有時(shí)還會(huì)拿到家里寫。每次好不容易到了課間休息的時(shí)間，可她為了我們能考出好成績(jī)，放下上課的疲勞，拿起筆繼續(xù)寫題單，我知道這每一張題單都傾注了她的心血，都是她對(duì)我們的愛。
我記得去年冬天得一個(gè)中午，我們排隊(duì)打飯時(shí)，她還在不停地寫，那雙長(zhǎng)滿凍瘡的手不停地抖動(dòng)著，鋼筆都從她手上掉了好幾次，我注意到她眼周布滿了黑黑的眼圈，不時(shí)揉揉發(fā)酸發(fā)脹的眼睛，顯然是昨晚寫了很久的題單，沒有睡好覺，可她在之前的課堂上還是打起十二分的精神給我們傳授知識(shí)，再往旁邊一看，那一本老舊的教材全解上全是用紅筆做的記號(hào)，紙都快被翻爛了。這樣，直到我們每個(gè)同學(xué)都吃完了飯，她才開始打已經(jīng)變冷的飯，我知道這每一張題單都是老師對(duì)我們的殷切期望。
我記得第一次謝老師把手抄題單發(fā)到我手上時(shí)，我心里很不樂意，我在想，這么多內(nèi)容要占用我的好多玩耍時(shí)間，期末每天做卷子就夠累的了，回家還要多復(fù)習(xí)這么多內(nèi)容。盡管不樂意，我還是按照老師的要求認(rèn)真復(fù)習(xí)了那些題單，我發(fā)現(xiàn)平常自己容易錯(cuò)的題全部被謝老師歸納出來了，沒有占用我的時(shí)間，反而為我節(jié)約了很多。而且考試的時(shí)候，我們班上每個(gè)同學(xué)都取得了優(yōu)良的成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)了光，謝老師看著我們，滿意地笑了，我們知道這全都是她的功勞。
這一張張?zhí)厥獾氖謱戭}單，這一件件題單背后的故事，讓我們知道：我們?cè)谥x老師的心里占據(jù)了很重要的位置，為了我們的學(xué)習(xí)她想-2-出各種辦法，不僅奉獻(xiàn)了她的上班時(shí)間，還犧牲了她的業(yè)余時(shí)間；同時(shí)還教會(huì)了我們很多學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我們以后的學(xué)習(xí)更輕松。在這里，我想真心地對(duì)她說：“謝謝你，我的好老師，我會(huì)好好努力，回報(bào)您對(duì)我們的愛�！�
描寫老師的作文篇7
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間初中輕輕的走了，可每次走在熟悉的校園就不由地會(huì)想起您。
您有著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看透我們同學(xué)的內(nèi)心。長(zhǎng)了一雙不大不小的嘴巴，正是這張不大不小的嘴巴，給了我們知識(shí)，給了我們快樂。
令我們印象最深的便是你的那句名言“細(xì)節(jié)決定成敗”。你常常對(duì)我們說這句話，就連班訓(xùn)也是這句話。“千里之提，潰于蟻穴”，不注意小事或小細(xì)節(jié)往往會(huì)釀成大問題，你總是重復(fù)的告誡我們。
每次上新課，你總會(huì)要求我們對(duì)生詞注音，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板寫出拼音。思緒仿佛回到了那個(gè)時(shí)候，我坐在位置上呆呆地望著黑板上幾個(gè)同學(xué)在寫拼音。他們是不是伸出拿著粉筆的手抓抓耳朵，撓撓腮幫子，一不小心就成了“小白臉”。有時(shí)還趁老師不注意，就趕緊像做賊似得伸長(zhǎng)脖子，看看周圍同學(xué)的答案，然后趕緊淡定回歸接著寫，而臺(tái)下的我們都很默契地笑而不語。終于，他們都寫完了。我看著您雙手捧著書，華麗地轉(zhuǎn)身挎著輕盈地步伐邁上講臺(tái)，嫻熟地拿著粉筆修改同學(xué)們的錯(cuò)誤。每當(dāng)看到同學(xué)們把語文拼音寫成英語字母時(shí)，您總會(huì)認(rèn)真地在黑板上重新寫一遍，并一次又一次不厭其煩地對(duì)我們說：“不要把漢語拼音寫成英語字母，考試時(shí)這么寫是不得分的。”您就是這樣一位在意細(xì)節(jié)的老師。
在一個(gè)天冷的不像話的早晨，寒風(fēng)放肆的吹刮這我們的臉頰，調(diào)皮似地鉆進(jìn)我們的衣服里。您依舊熱情高漲，守候在班級(jí)門口，親切地對(duì)我們說：“天冷了，大家注意保暖”。早讀課，您居然掀起一個(gè)個(gè)同學(xué)的衣領(lǐng)，看看穿的厚不厚。您總是如此細(xì)心。在班上衛(wèi)生打掃完時(shí)，您和往常一樣又走到衛(wèi)生角去把衛(wèi)生角整理了一遍。頓時(shí)，剛剛還顯得雜亂無章的衛(wèi)生角立刻變得整齊，似乎與墻壁融為一體了。您常說：“衛(wèi)生角是最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)紀(jì)律方面的好壞，要認(rèn)真對(duì)待�！�
三年來，“細(xì)節(jié)決定成敗”已深深地印在我的腦海。就像您這三年來帶給我們的記憶一樣在腦海里揮之不去。細(xì)節(jié)已成為您做事的標(biāo)準(zhǔn)，我從您身上學(xué)會(huì)了注意細(xì)節(jié)，努力不讓小細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤決定我的成敗。老師謝謝您三年來的陪伴。
描寫老師的作文篇8
自從我來到十一小，來到了四班，認(rèn)識(shí)了我們的前任班主任——?jiǎng)⒗蠋熞院�，我跟這位誨人不倦的好老師的故事就一波未平，一波又起。
開始上小學(xué)才幾個(gè)星期，劉老師就提出了一個(gè)奇怪的要求：“上課哪位同學(xué)有不明白的問題。請(qǐng)舉手�！笨晌覀兌际且荒昙�(jí)的小朋友，哪里知道什么。于是，教室就冷場(chǎng)了好久。可是，劉老師卻每節(jié)課都這樣問。二年級(jí)的某一天，我終于被“逼上梁山”了，就大著膽子說：“劉老師，我有個(gè)問題！”那天提了個(gè)什么問題，我記不清了，反正就是想應(yīng)付一下。沒想到，劉老師說：“很好，能提出問題就是學(xué)習(xí)的開始�！苯又�，說了一些提出問題比解決問題更重要之類的道理。盡管我不知道這是什么意思，但受到了老師的表揚(yáng)，我心理暗自得意。從此，這句話就常被我掛在嘴邊，甚至有幾個(gè)問題都把劉老師難住了。終于有一天，劉老師把我叫到辦公室，問我：“你有沒有想過自己解決問題呢？”說真的，我真沒有想過，一心一意地幫同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問題，不是老師義不容辭的任務(wù)之一嗎？正在我疑或不解之時(shí)，劉老師又說：“提出問題只是創(chuàng)新的開始，要想有所創(chuàng)造，只有試著解答。要不要試一試？”我只好無奈地答應(yīng)了�；丶液�，我翻看了一下歷史書，又查了一下資料，反正是費(fèi)了九牛二虎之力，才得出了某一個(gè)問題的答案。我高興得差點(diǎn)頂?shù)教旎ò�。后來我才明白，劉老師是有意識(shí)地培養(yǎng)我解決問題的意識(shí)和能力。
自從我當(dāng)選副班長(zhǎng)之后，同學(xué)們?cè)桨l(fā)不聽話了，起初，我說一，他們就說一；可漸漸地，我說一，大家就會(huì)七嘴八舌，說什么都聽不進(jìn)去（除非老師表揚(yáng)）。以至我使用了最不堪的教育法——“以暴制暴”�？墒�，同學(xué)們不但不改，反而變本加厲起來。就在這萬不得已之時(shí)，我決定去請(qǐng)教老師�！袄蠋煟切┩瑢W(xué)都不聽話怎么辦呢？”我迫不及待地問道�！斑@樣啊，你可以樹立一下自己的形象，讓同學(xué)們都信任你，然后你就用電腦課和體育課來威脅他們�；蛘吣阆劝巡宦犜挼娜擞浽诿麊紊�，等老師過去再說�！崩蠋熞荒樴嵵氐貙⒎椒ń探o了我。果不奇然，我按照老師的方法管班，效果果然很不錯(cuò)。
雖然現(xiàn)在劉老師已經(jīng)不教我們了，但是我們大家和劉老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我終生難忘！
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