我心目中的理想教師作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的我心目中的理想教師作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
朱永新教授在《我的教育理想》一書中說:“理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個善于合作,尊重同事,尊重領(lǐng)導(dǎo),善于調(diào)動幫助他成長的各方理想的教師;理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師!弊x罷,掩卷而思,心中感慨萬千。回想起十幾年前剛剛走上講臺的我,心中充滿了豪情壯志。隨著時光的流逝,往日的激情也漸漸消磨殆盡,難以澎湃。細(xì)讀朱教授的《我的教育理想》一書后,我的心靈仿佛受到了某種啟迪和洗禮,不由得去深深思索“我的教育理想”——用知識去影響學(xué)生;心去體味學(xué)生;用愛去感染學(xué)生;用行動去教育學(xué)生。
一、用知識影響學(xué)生
“教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時,無論是教師還是學(xué)生。朱教授在書中說“勤于學(xué)習(xí),充實自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師,一個要成為大家的教師,一個想成為教育家的教師,必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實實多讀一些書。”我們教師本身要有精深的廣博的知識結(jié)構(gòu),要精通自己所教的學(xué)科,要熟悉所教學(xué)科中最復(fù)雜的問題,這也是我們常說的“一杯水,一桶水,長流水”的關(guān)系。教師只有具備了淵博的知識,厚實的功底,講課才能揮灑自如,引經(jīng)據(jù)典,引人入勝,從而喚起學(xué)生的求知欲,使學(xué)生感到樂趣無窮。具體到我們英語課堂上,如果老師有純熟的英語教學(xué)語言,幽默的話語,靈動的眼神,貼近生活的生動地表演,那么這些會無一不將學(xué)生深深地吸引。這樣的課堂,學(xué)生所學(xué)到的知識他可能一輩子也會銘記于心。記得我在讀書時最愛的老師就是我平生第一個英語老師,而原因就是她會說一口流利好聽的英語。
朱教授認(rèn)為“教師還應(yīng)該有三歷:學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這‘三歷’是一個有機(jī)的聯(lián)系。不一定將名山大川都走遍,行萬里路和讀萬卷書,其價值是一樣的!边@同樣告訴我們這些年輕教師要多讀書,用源源不斷的知識來充實我們的心靈是我們成長的必經(jīng)之路。
二、用心去體味學(xué)生。
朱教授說得好:“任何一個人都可以取得巨大的成功!弊鳛橐幻處,不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí),更重要的是要教會學(xué)生如何做人,要正視學(xué)生之間差異的存在,要因人而異,因材施教。不僅要關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生,對那些學(xué)習(xí)有困難,行為有問題的學(xué)生,教師更應(yīng)給予關(guān)懷而非冷漠,應(yīng)更走進(jìn)他們的內(nèi)心世界!耙粋人對自我的評價,往往是這個人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信使人自強(qiáng),適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒。只有自信,才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致,也只有自信才能使人得到‘高峰體驗’。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信,摧毀人就是摧毀他的自信。”朱教授用一個叫乙武洋匡的日本殘疾年輕人的故事告訴了我們,一個人要取得成功有兩個重要的前提:一個是追求成功,一個是相信自己能夠成功。我們教師在對學(xué)生的教育中始終要樹立他們追求成功的自信心,這樣才能讓“遲開的.花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳。
三、用愛去感染學(xué)生。
師愛是最神圣的,教育要源于愛!皭鄣慕逃,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。”正如夏丏尊先生所說:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”朱教授也啟迪我們說“我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教,但是他從沒有在教的過程中找到樂趣,心中也從沒有涌起一種愛的熱潮。這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功,永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦”。熱愛是最好的老師。教師育人的過程首先是師生情感交流的過程,不少學(xué)生是熱愛教師,才熱愛他所教的那門學(xué)科。教師的情感對學(xué)生有直接的感染力,俗話說:“感人心者,莫先乎情!睂W(xué)生熱愛、相信、尊重、關(guān)心、愛護(hù),教師自身的人格魅力,無不深深地打動學(xué)生的心靈。熱愛學(xué)生是教師的天職,教師應(yīng)該把自己的愛給每一個學(xué)生。有時,一些個別學(xué)生的行為確實讓老師感到頭疼,但當(dāng)他與學(xué)生貼近以后,有了心靈的溝通,就能改變師生關(guān)系,有的甚至能影響學(xué)生的一生。朱教授在書中一針見血的剖析到“我們的不少教師沒有愛心,不是擔(dān)任教書育人的角色,而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績,而是發(fā)現(xiàn)缺點。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候,教師不去肯定他們、激勵他們,而是將他的問題‘放大化’。因此,我覺得我們很多教師扮演的就是一個“劊子手”的角色。在我們教師的手上,不知道失去多少諾貝爾獎獲得者,也不知道失去多少魯迅、郭沫若,不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才!边@一段讀罷,我深表汗顏:不知何時起我也開始習(xí)慣扮演“教育警察”這一角色了,我對教育事業(yè),對學(xué)生的愛為什么會漸漸干涸了?不知從何時起我開始覺得同孩子們打交道是一件煩心的事?還是在書中,朱教授告訴了我解決的辦法:“挖掘你生活中、你職業(yè)中的內(nèi)在魅力。我們每個人生存和發(fā)展的基本的東西是自己的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它,對整個心理的發(fā)展,對你的幸福感、成就感的獲得,都是至關(guān)重要的。你不愛這個職業(yè),這個職業(yè)也不會愛你。你不愛教師這個職業(yè),你就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣!
四、用行動去教育學(xué)生。
教師是實施素質(zhì)教育的主力軍,根據(jù)學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點,教師的表率作用非常重要。要求學(xué)生先做到的,老師應(yīng)該先做到。身教重于言教,教師應(yīng)從我做起,一言一行、一舉一動為人師表,成為學(xué)生成長過程的良師益友。書中說“教育不光是給孩子們知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài),以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活!薄爸挥薪處煹纳鐣(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。”教師的眼光不能僅僅盯在學(xué)生的名次,分?jǐn)?shù)上,而應(yīng)該立足學(xué)校的世界,放眼外面的的世界,幫助孩子們擁有開闊的心胸,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,這就是我們教師重任。
我們有的教師總是埋怨說“我的工作環(huán)境怎樣的蹩腳;我班上的學(xué)生怎樣的難教”。是啊,也許現(xiàn)實情況確實難如人愿。那么在這種情況下,我們不能泄氣,更不能敷衍塞責(zé)。朱教授說得好:“所有的環(huán)境都能夠產(chǎn)生教育家;所有的磨難都可能造就教育家。也許把這個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好,讓這些孩子得到最好的發(fā)展,就是你的使命。天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨!币粋堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師才不愧于做學(xué)生榜樣。因為你教會學(xué)生最寶貴的人生品質(zhì)之一:堅韌不拔。
朱永新教授作為一名學(xué)者,用教育熱情與教育沉思相結(jié)合,以清新自然,樸實無華的文筆,給我們這些身處教育一線而又充滿困惑的教師帶來了前進(jìn)的動力和目標(biāo),我要用朱教授的思想作為我教學(xué)之路上前進(jìn)的燈塔,早日成為一名學(xué)生心中“理想的教師”。
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