寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母1
三年前我走進(jìn)紫陽(yáng)的校園，見(jiàn)到的第一個(gè)老師就是我的啟蒙老師——姜老師。
姜老師是我們的語(yǔ)文老師，對(duì)我們很好，即使我們犯錯(cuò)了，她也總是以寬容的方式來(lái)教育我們。記得有一次我在讀課文的時(shí)候搗亂，姜老師悄悄走到我身邊，朝我眨眨眼睛，我偷偷地笑了，趕緊跟著大家一起乖乖地讀課文。
在姜老師的語(yǔ)文課堂上，我們特別快樂(lè)。一年級(jí)，她帶著我們玩踩影子的游戲，不知不覺(jué)中臺(tái)灣作家林煥彰老爺爺?shù)摹队白印穬焊杈蜕钌畹卦谖覀冃闹�；二年�?jí)，她帶著我們?nèi)ヌ珡R公園找秋天，當(dāng)漫天的黃葉飛過(guò)，姜老師用娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音告訴我們這就是秋姑娘的漂亮身影，然后，她帶領(lǐng)我們背誦起蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、杜牧的《山行》……朗朗的書(shū)聲隨著秋風(fēng)飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
姜老師還經(jīng)常陪我們看一些兒童經(jīng)典名著，在她微笑的表情和細(xì)細(xì)的聲音里，我們認(rèn)識(shí)了安利柯，知道了蜘蛛夏洛的成長(zhǎng)故事，喜歡上了天真淘氣的小豆豆、令人向往的可愛(ài)的巴學(xué)園。至今，我還記得老師帶領(lǐng)我們一起閱讀《窗邊的小豆豆》的情景：大大的教室里坐滿了人，我們七嘴八舌地和姜老師討論著書(shū)中的故事，有大膽的小朋友甚至還向姜老師提議吃過(guò)午飯去操場(chǎng)散步，姜老師居然同意了。吃過(guò)中飯后，一群“小豆豆”跟在姜老師的身后，形成一個(gè)又一個(gè)的小小逗點(diǎn)。
就這樣，在姜老師的影響下，我特別愛(ài)看書(shū)，特別喜歡書(shū)中那個(gè)獨(dú)特的世界。啊，謝謝你，姜老師！是你讓我這個(gè)淘氣的小子和文學(xué)交朋友；是你讓我這個(gè)淘氣的小子感受到了文學(xué)的魅力。在你的帶領(lǐng)下，我一天天地長(zhǎng)大，一天天地向文學(xué)的殿堂靠近……
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母2
提及我的啟蒙老師，或許我不得不提及的是我身處其中的生活。生活是我的啟蒙老師，生活教會(huì)了我該如何活在這個(gè)世界上，生活教會(huì)了我如何面對(duì)生活。
生活對(duì)生活中的每一個(gè)人都是公平的。沒(méi)錯(cuò)，生活是不會(huì)優(yōu)待生活中任何一個(gè)人的。風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，會(huì)讓每一個(gè)人都經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，也會(huì)讓每一個(gè)人都看見(jiàn)陽(yáng)光和彩虹。生活是公平的，生活對(duì)生活中的每一個(gè)人都沒(méi)有偏袒，對(duì)每一個(gè)人都公正平等。生活只會(huì)以生活的形式給你發(fā)放課題，你完成了這個(gè)課題，你就可以進(jìn)行下一個(gè)課題了。然而，這些課題不會(huì)結(jié)束，結(jié)束之時(shí)，也是你的生命結(jié)束之時(shí)。
生活會(huì)依據(jù)你缺乏的知識(shí)來(lái)進(jìn)行排課。當(dāng)生活發(fā)現(xiàn)你缺乏某些知識(shí)時(shí)，生活會(huì)依據(jù)這些你缺乏的知識(shí)來(lái)進(jìn)行排課，如果你不從中學(xué)習(xí)如何解決的方法，如果你不直面生活給你安排的課題，那這個(gè)課題下的你，永遠(yuǎn)也不能畢業(yè)。生活會(huì)給你不停地發(fā)放同類的課題，讓你明白你一次一次栽在一個(gè)坑里，是因?yàn)槟悴粚W(xué)習(xí)。如果在生活中的你，不學(xué)習(xí)的話，生活這位教你如何面對(duì)生活的啟蒙老師便會(huì)一次一次出類似的題目考察你，直到你悔改。
生活會(huì)告訴你未來(lái)你需要如何去努力。你在面對(duì)生活這位老師時(shí)，你不要以為生活只會(huì)要求你，其實(shí)生活是在給你機(jī)會(huì)。人的一生是需要不斷成長(zhǎng)的，而生活正是給你成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的那位老師，生活給你發(fā)放的課題，正是在用生活的方式來(lái)告訴你，未來(lái)你需要如何去努力�！芭Α边@個(gè)詞縱然辛苦，可不辛苦的，往往都是下坡路，你愿意走嗎？
生活是我的啟蒙老師，這位老師教會(huì)我該如何活在這個(gè)世界上，也教會(huì)我如何去直面真實(shí)的人生。
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母3
從小到大，我和其別人不同凡響。他人上學(xué)的時(shí)候才交觸老師而我從小就隨著一位老師的后點(diǎn)—媽媽。
爾還記得在二年級(jí)的時(shí)候，有個(gè)地域蒙災(zāi)，己們生活十分艱苦，孩子們失學(xué)，而咱們?nèi)匀恍腋５纳闹W(xué)校倡導(dǎo)齊校師生獻(xiàn)愛(ài)口。晚上我跟媽媽磋商了一下媽媽同意我的設(shè)法主意，讓我本人干主。我對(duì)媽媽說(shuō)：“這個(gè)書(shū)包我不想換了，把這錢捐給災(zāi)區(qū)小敵人，讓他們?cè)琰c(diǎn)歸到學(xué)校吧！”,媽媽點(diǎn)拍板，從錢包面取出五十元遞給我。
到了學(xué)校，我正想去老師那兒把錢捐了，看共桌垂頭喪氣地臥著，一答，才知講他沒(méi)帶錢。我想他難功應(yīng)當(dāng)是不能輔助災(zāi)區(qū)小友人，我經(jīng)由一番思考，決議分二十元給他捐。
抬學(xué)了，我始終以為昨天這件事作得惡�；赝鶍寢尡囟〞�(huì)表彰我這樂(lè)于幫我的精力。誰(shuí)曉得我跟媽媽敘述了這件預(yù)先，奇異的是媽媽并沒(méi)有像我想的那樣。媽媽單眼注視著我，苦口婆心地說(shuō)：“這件事名義上望你不錯(cuò)，但對(duì)媽媽去說(shuō)你背信棄義。獻(xiàn)愛(ài)心有良多種方式，不一定大野皆一樣，也不一定只有捐款這種方法�！�
晚上，我睡在床上，媽媽的話免然在耳邊回響著，這時(shí)我的腦海中冒出論語(yǔ)里的一句話：誠(chéng)實(shí)守信不知其可也。我還悟沒(méi)媽媽的另一層意念：不要把大家的志愿強(qiáng)添到別人身上。哎！瞅來(lái)我要學(xué)的貨色還多著呢。
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母4
三歲時(shí)，媽媽帶我坐公交車，在一車站的候車亭內(nèi)，有一幅清雅的山水畫(huà)，旁邊寫(xiě)著“長(zhǎng)者立，幼勿坐……”媽媽一句一句地讀給我聽(tīng)，那是我最早與經(jīng)典文化接觸。
漸漸地長(zhǎng)大了，媽媽開(kāi)始教我讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。并給我講了許多與之有關(guān)的故事，使我感悟到傳統(tǒng)文化的魅力，聆聽(tīng)到了古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。
媽媽不僅教我做人的道理，并用自己的言行來(lái)影響我。
記得在老姥姥生病期間，由于姥姥還要照看小表弟，一到周末，媽媽就趕到姥姥家?guī)兔�，一到那兒，就開(kāi)始忙上忙下，給老姥姥做好可口的飯菜，并用湯勺輕輕地?cái)噭?dòng)到冷熱適宜，再一口一口的喂給她吃，由于病痛的折磨，老姥姥已不能正常進(jìn)食，媽媽便象小時(shí)候喂我一樣哄著老姥姥盡可能的多吃一口。老姥姥大小便不能自理，媽媽就一點(diǎn)點(diǎn)的用手打掃干凈，從不讓床上有一點(diǎn)污垢，留一點(diǎn)氣味。我看在眼里，不由得想起《弟子規(guī)》中的句子：親友疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床�，F(xiàn)在的我早已養(yǎng)成不吃獨(dú)食、幫助老人、照顧小孩的習(xí)慣。
對(duì)于“用人物，須明求，倘不問(wèn)，即為偷，借人物，及時(shí)還……”也有深刻的理解。記得有一次，媽媽帶我去阿姨家，我和小姐姐一起玩玩具，她有一輛漂亮的小汽車讓我愛(ài)不釋手，我偷偷地把它放在自己的口袋里，準(zhǔn)備帶回家玩。走到半路上時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了我口袋中的小汽車，一番詢問(wèn)后，我低下了頭，媽媽不顧天色已晚，路途遙遠(yuǎn)，拉著我返回阿姨家。我掏出小汽車，還給小姐姐，并真誠(chéng)的向她們道歉，從那以后，這樣的事情再也沒(méi)有在我身上發(fā)生。
媽媽——我的經(jīng)典啟蒙老師，不僅給了我生命，更讓我懂得了許多做人的道理，讓我領(lǐng)略到了流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。我為有這樣的媽媽感到自豪！
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母5
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼之間，我已是二年級(jí)的學(xué)生了，這兩年里，我的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都離不開(kāi)我的啟蒙老師，鹿老師我記的上一年級(jí)時(shí)我什么都不懂，什么是教室？什么是課堂？上課該怎樣聽(tīng)，才能學(xué)的快，記的牢，鹿老師先讓我們能做得住，不東張西望，再做到聽(tīng)課“三到”心到，眼到，口到，通過(guò)老師的教導(dǎo)，我明白了什么是學(xué)習(xí)。我的老師非常好看，長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，圓圓的臉，臉上帶著一副眼鏡，看上去很斯文，也很有學(xué)問(wèn)。
一聽(tīng)老師說(shuō)話，有時(shí)她就是活潑開(kāi)朗的大女孩，有時(shí)是一位老師，也有時(shí)是一位媽媽，和我們玩的時(shí)候便是姐姐和朋友，但是上課時(shí)表情卻非常嚴(yán)肅，讓我們不自覺(jué)得就認(rèn)真學(xué)習(xí)了。記的一年級(jí)的時(shí)候，上語(yǔ)文課上沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講還傳紙條，被老師發(fā)現(xiàn)了，只是沒(méi)收了紙條，沒(méi)有批評(píng)我，我心里暗自高興。中午吃完飯我準(zhǔn)備和傳紙條的同學(xué)上圖書(shū)室看書(shū)，但被老師叫到辦公室，她指出我們的錯(cuò)誤，也給我們講了許多大道理，通過(guò)老師的批評(píng)和教育，也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也明白了應(yīng)該怎樣上課。老是還鼓勵(lì)我加油學(xué)習(xí)，做品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，我相信我會(huì)做到的。
老師不但在學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求我們，在生活上也無(wú)微不致地關(guān)心我們，我生病了，給我喂藥，中午吃飯時(shí)不讓我們挑食。我的生活是一張空白的畫(huà)紙，我相信有了鹿老師這樣的啟蒙老師，我一定能在，這張圖畫(huà)紙上譜寫(xiě)出色彩斑斕的人生。
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母6
我的經(jīng)典啟蒙教師是我的媽媽。從我會(huì)說(shuō)話時(shí)起，媽媽就教我背古詩(shī)，背弟子規(guī)、三字經(jīng)，給我講詩(shī)文里的故事，那些故事讓我很著迷，也讓我喜歡上了古詩(shī)文。為了讓我更好地學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，媽媽和我一起參加了學(xué)習(xí)班，和我一起背詩(shī)文。書(shū)桌前、上課的路上，都時(shí)常響起我們的誦讀聲。
肚子里的故事多了，我還愿意講給小朋友聽(tīng)。幼兒園里的詩(shī)歌大賽、講故事比賽都成了我展示才藝的舞臺(tái)。
上學(xué)后，媽媽又教我學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，雖然有些難，可我還是從中學(xué)到了不少道理。媽媽說(shuō)，學(xué)習(xí)經(jīng)典光是背誦還不夠，還要去理解它。當(dāng)我遇到難題時(shí)，媽媽還把國(guó)學(xué)中的道理講給我聽(tīng)。
我有一個(gè)缺點(diǎn)，就是喜歡說(shuō)話。不管什么時(shí)候，在哪兒，只要一高興就說(shuō)個(gè)不停，讓大人們哭笑不得。媽媽并不批評(píng)我，只是給我講了子禽和老師墨子的一段對(duì)話，“子禽問(wèn)曰：‘多言有益乎？’墨子曰：‘蝦蟆蛙蠅，日夜恒鳴，口干舌擗，然而不聽(tīng)。今觀晨雞，時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)。多言何益？唯其言之時(shí)也。’”。從這個(gè)故事中，我明白了，多說(shuō)話不一定有好處，我不想做蝦蟆蛙蠅，我要像報(bào)曉的晨雞一樣，在對(duì)的時(shí)候說(shuō)有用的話。
在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”的劉禹錫，了解了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥，知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理，感受了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的心胸。
媽媽說(shuō)，學(xué)習(xí)經(jīng)典能夠愉悅身心、啟迪智慧，我想，這就是杜甫說(shuō)的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的道理吧！
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母7
人生如一盤棋，每個(gè)人都有“將軍”的時(shí)候。無(wú)論對(duì)方兵馬旺盛，還是老弱殘兵。在棋盤上走的只有我們自己。在我的眼里，老師您是光明的蠟燭，為我們照亮成功的道路；老師您是辛勤的園丁，撫育著我們；老師您是知識(shí)的海洋，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情的遨游......
張老師，我還記得上學(xué)期剛開(kāi)始，您來(lái)我們學(xué)校支教，我很敬佩您，您畢業(yè)于南京師范大學(xué)卻來(lái)到我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教。我希望自己以后也成為向您一樣的老師。我還記得那時(shí)候我特別膽小，有問(wèn)題不會(huì)也不敢去問(wèn)您，現(xiàn)在，我的膽子慢慢大了起來(lái)。您叫我們要勤奮讀書(shū)，把書(shū)當(dāng)作糧食，每天必不可少。當(dāng)時(shí)您在家里搬來(lái)了許多書(shū)，當(dāng)時(shí)您借給了我一本，我一下子說(shuō)出了：“謝謝您，老師�！边�有，您教我們寫(xiě)讀后感，那時(shí)，我們還不知道什么是讀后感。在您的栽培下，如今，我們寫(xiě)讀后感那還不是小菜一碟。
老師，我還記得您讓我們寫(xiě)好作文，為了讓我們的作文上《鹽都教育網(wǎng)》您日夜操勞，花費(fèi)了您多少的心血和汗水。您的黑眼圈已越來(lái)越明顯。我是不會(huì)讓您失望的，我為了提高我的作文水平，我用課后寫(xiě)作文，改作文�，F(xiàn)在已經(jīng)有數(shù)十名同學(xué)上了《鹽都教育網(wǎng)》這些作文里都凝聚著您的汗水。
老師，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望！
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母8
我是一名三年級(jí)的小學(xué)生，今年9歲了，我接觸了許多老師，他們一直教誨我：一定要好好學(xué)習(xí)，好好做人，為國(guó)爭(zhēng)光。可是，讓我最難忘的老師就是我的啟蒙老師——王老師。
在我上一年級(jí)的時(shí)候，她既是我的數(shù)學(xué)老師，又是我們班的班主任。她是一位親切、關(guān)心同學(xué)的好老師，一個(gè)很溫柔的老師，我最喜歡的課也就是她的課，因?yàn)樗系臄?shù)學(xué)課和體育課都令我喜歡。每到她上課時(shí)，我們班的同學(xué)就像快樂(lè)的小猴子一樣。她常常教導(dǎo)我們：小時(shí)候?qū)W的東西是基礎(chǔ)，一定要學(xué)好，就好比樓房的根基一樣，一定要打得牢。
有一次在數(shù)學(xué)課上，王老師講一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候，我想出來(lái)的方法和老師不一樣，于是我大膽地舉起手，說(shuō)出了自己的解題思路，老師思考了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“陳虹橋，你這個(gè)方法也很好，與眾不同。大家今后在解題過(guò)程中也應(yīng)該像這樣，多動(dòng)腦筋。”這節(jié)課，王老師教會(huì)了我一個(gè)幾乎跟數(shù)學(xué)不搭邊的道理：我們處理問(wèn)題的時(shí)候不能只用一種方法，應(yīng)該從不同的視角來(lái)觀察事物，要靈活多變，要敢于創(chuàng)新，這樣生活才會(huì)給我們一個(gè)不同的答案。這節(jié)課老師表?yè)P(yáng)了我，我心里樂(lè)滋滋的。
這就是我的啟蒙老師王老師，是她讓我明白只要肯動(dòng)腦筋什么難題都能解決。我會(huì)牢牢記住她的話：好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母9
俗話說(shuō)，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。但是，人生，是需要啟蒙的，需要有一位老師，教給你知識(shí)，開(kāi)啟你的懵懂。
至于我的啟蒙老師，則是我的母親。小時(shí)候，因?yàn)榘职止ぷ鞯脑颍�，我就去到了�?guó)外。媽媽因?yàn)閾?dān)心我在國(guó)外說(shuō)的都是都是英文，且外國(guó)人的數(shù)學(xué)非常差，況且他們根本就不說(shuō)中文，那可是我自己的母語(yǔ)��！要是這都不會(huì)，那可該怎么辦？
于是，媽媽決定，一定要好好教我學(xué)習(xí)。從此，她就經(jīng)常告訴我：要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，學(xué)得出色，才有可能成為厲害的人。而只有厲害了，自己才有可能強(qiáng)大，而不受欺負(fù)。那時(shí)，就因?yàn)槲覀兪屈S種人，而被白種人看不起，他們總是排斥我，所以對(duì)此我感受頗深。我下定決心一定要好好學(xué)習(xí)。
媽媽，我的啟蒙老師，就輕輕一點(diǎn)，使我豁然開(kāi)朗，猶如列車行駛在天空中一樣，讓我明白了事理。
她每天陪我在家里，用卡片做成生詞卡，讓我學(xué)會(huì)認(rèn)字。從“一”開(kāi)始，直到上小學(xué)前我認(rèn)到“饕餮”如何讀。哈哈，這么難的詞，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在也是小事一樁啦～
還有數(shù)學(xué)，媽媽先從1+1開(kāi)始教我，最后到乘除都在上學(xué)前學(xué)會(huì)了。
從此以后，我就成了國(guó)外班里的“學(xué)霸”，嘿嘿～
由此，我的啟蒙老師——媽媽，教給了我許多，她開(kāi)啟了我的懵懂，也讓我學(xué)會(huì)了許多做人的道理，以及堅(jiān)持……
我應(yīng)該好好感謝我的媽媽，我的啟蒙老師，教會(huì)我生活在這個(gè)世界上，教會(huì)我一切……
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母10
人們常說(shuō)“父母是孩子的第一任老師！”而我的啟蒙老師就是我的爸爸。我的爸爸高高廋廋的，大大的鼻子上架著一副眼鏡，一付“老學(xué)究”的樣子！媽媽說(shuō)，我最先會(huì)說(shuō)的兩個(gè)字是“爸爸”，當(dāng)時(shí)爸爸為此高興極了！可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)了，這不是什么好事兒，因?yàn)閺哪且院�，我無(wú)論干什么事情都喊爸爸，喝水、吃飯、拿東西、講故事……于是我們家就時(shí)不時(shí)的.上演了爸爸“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”而媽媽“沒(méi)事干”的場(chǎng)景。
也正是因?yàn)檫@樣，爸爸才成為了我的“經(jīng)典啟蒙老師”！
為了培養(yǎng)我的語(yǔ)言能力，爸爸開(kāi)始給我講故事。開(kāi)始是照著書(shū)念故事，時(shí)間一長(zhǎng)，當(dāng)爸爸剛講出故事的開(kāi)頭我就能往下接著講的時(shí)候，他就不講了，聽(tīng)我講故事。后來(lái)再磨爸爸講新的故事時(shí)，他就隨口就編，比如兩只小老鼠的故事《舒克和貝塔》，爸爸就會(huì)講：“一天舒克和貝塔來(lái)到了南湖公園……”并且常讓我參與一塊編，經(jīng)常倆個(gè)人講老半天，還哈哈大笑。媽媽說(shuō)再這樣下去，我長(zhǎng)大的工作應(yīng)該不用愁，可以去當(dāng)“胡編輯”了。
為了培養(yǎng)我的運(yùn)動(dòng)能力，爸爸帶我去“體驗(yàn)”運(yùn)動(dòng)器械，他不像媽媽那樣怕我受傷，很少讓我去碰那些“鐵家伙”，而是告訴完我運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)和要注意的安全事項(xiàng)后，就站到一邊，看著我怎樣做運(yùn)動(dòng)。…像這樣的事情還有好多呢！如：爸爸帶我上街，會(huì)教我認(rèn)識(shí)路邊牌匾上的字；還到公園里看動(dòng)物、大自然里看植物；上魚(yú)市看魚(yú)、鳥(niǎo)市看鳥(niǎo)；上菜市場(chǎng)認(rèn)各種蔬菜和水果。
現(xiàn)在，無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)上爸爸那不動(dòng)生色的啟蒙，都會(huì)成為我一生中最寶貴的財(cái)富！
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母11
時(shí)間像川流不息的河水。霎時(shí)，我從一個(gè)不懂事的小嬰兒變成了一位三年級(jí)的少先隊(duì)員，真是來(lái)之不易啊！雖然這十年里，我嘗過(guò)了人間的酸甜苦辣，挨過(guò)打，遭過(guò)批評(píng)，受到過(guò)別人的冷嘲熱諷，受過(guò)欺負(fù)，但是我的啟蒙老師——和藹的母親，她不但保護(hù)了我，而且還教我學(xué)到了不少經(jīng)典知識(shí)。
從3歲起，媽媽就三天兩頭到書(shū)店買拼音圖、認(rèn)字圖、古詩(shī)圖。買回來(lái)以后，用透明膠布把它粘在墻壁上，然后拿起尺子，一個(gè)一個(gè)字教我讀。教古詩(shī)時(shí)，先一句一句地讀，再整首詩(shī)的讀。教三字經(jīng)時(shí)，她搖頭晃腦的，至今我還記得：人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……三歲到十歲，天天如此。是媽媽教會(huì)了我許多經(jīng)典詩(shī)文。
其實(shí)，以前的我可是不愛(ài)看書(shū)的，可是在媽媽天天日日的熏陶下，我漸漸地愛(ài)上了讀書(shū)。因此，媽媽經(jīng)常會(huì)帶我去買書(shū)，碰見(jiàn)好看的書(shū)就買，像《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《格林童話》等等，還有百科全書(shū)、作文書(shū)。每當(dāng)我看到精彩片段時(shí)，我會(huì)愛(ài)不釋手，媽媽在旁邊督促我：“多讀幾遍，把它背下來(lái)，以后就可以用了�！遍L(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我的作文越來(lái)越好了，都是媽媽在旁邊督促我，使我更快收獲。 媽媽，在別人的眼里是一個(gè)普普通通的人，但在我心里卻是一個(gè)偉大的母親。就像孟郊詩(shī)里寫(xiě)的：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！�
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母12
老師是辛勤的園丁，是知識(shí)道路上的啟明星，是點(diǎn)燃自己照亮別人的蠟燭。六年的小學(xué)生活，我遇到了不少老師。每每想起老師，我都懷著深深的感激之情感謝老師，感謝我的啟蒙老師們，感謝我生命中的那一盞盞“啟明星”。
而最令我難忘的是我二年級(jí)的語(yǔ)文老師，她長(zhǎng)著一頭黑發(fā)，衣著并不光彩奪目，卻總是端莊大方。那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你能夠看出她為學(xué)生的操勞。
初次和我生命中的“啟明星”相遇是在升入二年級(jí)的第一天。那天是開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們都是被父母送到教室，我卻要獨(dú)自孤零零的走進(jìn)教室，畢竟父母為這個(gè)家付出太多了，整天都早出晚歸的。正想著要走進(jìn)教室，這時(shí)看見(jiàn)一位老師迎面走來(lái)，她面帶微笑把我領(lǐng)進(jìn)了教室。自此，我便與這位老師結(jié)下了不解之緣。
聽(tīng)了老師的第一節(jié)課，我就深深的愛(ài)上了語(yǔ)文。她講課十分生動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，語(yǔ)文課從沒(méi)有枯燥的感覺(jué)。每節(jié)課老師都會(huì)用一些巧妙的方法使我們認(rèn)識(shí)對(duì)我們而言陌生的“面孔�！�
慢慢的，班里的成績(jī)是越來(lái)越好，老師也激勵(lì)我們，不要驕傲，要繼續(xù)努力。聽(tīng)到這里，同學(xué)們都充滿了干勁，恨不得立刻再登上新的臺(tái)階。而老師也讓我明白了一個(gè)終身受益的道理：你無(wú)法控制生命的長(zhǎng)度，但可以掌握生命的寬度。珍惜時(shí)間，努力向上，你一定會(huì)成功。
時(shí)間飛快的流去，老師的音容相貌我卻無(wú)法忘懷。舒老師您還好嗎？
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母13
爸爸、媽媽多么自然又親切的稱呼，這溫馨的稱呼后面，有多少艱辛與付出，又有著怎樣的故事呢？
父母，是我人生中的第一啟蒙老師。小時(shí)候，母親把我生下來(lái)，并帶到這個(gè)新奇的世界里，用智慧和愛(ài)教我走路、說(shuō)話。這時(shí)我在慢慢長(zhǎng)大，而父母卻在不知不覺(jué)中變老，時(shí)間的循環(huán)就是這么不知不覺(jué)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我來(lái)到了學(xué)校開(kāi)始上學(xué)了，父母則輕松了許多，但父母的關(guān)懷卻還無(wú)聲無(wú)息的圍繞在我身邊。記得在我上三年級(jí)時(shí)，就發(fā)生了這么一次令人難忘的事情。
那天是星期天，明媚的陽(yáng)光照耀著大地，我在家里正津津有味的看電視，突然，我感覺(jué)有一絲頭暈，頭部發(fā)熱，一量體溫38.9度，這可把爸爸媽媽嚇壞了，立刻帶我去了醫(yī)院。經(jīng)過(guò)檢查，醫(yī)生說(shuō)：嗓子發(fā)炎，需要打吊針。爸爸媽媽為我跑上跑下，并陪著我打吊針。接下來(lái)還需要打幾天，由于上學(xué)，所以只能每天中午打。爸爸媽媽每天都陪伴著我，午飯也很少吃，我被父母的這些舉動(dòng)深深的感動(dòng)著。
每年爸爸媽媽都為我們過(guò)生日，為了讓我過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日，爸爸媽媽可能要準(zhǔn)備好幾天。而我們呢？可能連父母的生日是那一天都不知道，這樣你心里高興嗎？在生活中，哪怕為父母準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單生日禮物，或者寫(xiě)幾句祝福的話；給父母端一盆熱氣騰騰的洗腳水；媽媽下班了，給媽媽捶捶背。這一些在生活中不起眼的小事，都能透露出我對(duì)父母的關(guān)心。愿我們每個(gè)人，都能理解父母的愛(ài)，并能為父母做一些力所能及的事情，這樣我們的生活會(huì)更加親密、更加幸福。
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小學(xué)六年生活就像一場(chǎng)夢(mèng)，轉(zhuǎn)眼間，夢(mèng)就要醒了。在我的夢(mèng)中，美好的回憶就如天上的繁星，多而不亂，甜而不膩。其中，有一顆星星仍在我的腦海中閃閃發(fā)光。
那時(shí)我上三年級(jí)，小學(xué)三年級(jí)正是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。我上的第一節(jié)英語(yǔ)課至今未曾忘卻。
我的英語(yǔ)啟蒙老師是李老師。她大約才二十歲，非常漂亮。剛來(lái)到我們班，班上立刻沸騰起來(lái)，一起為新老師的到來(lái)歡呼鼓掌。如果是別的老師，見(jiàn)況肯定會(huì)拍打桌子，命令安靜，她卻沒(méi)有。
在歡呼聲中，她用甜美的聲音做了自我介紹。做完自我介紹之后，她先教我們二十六個(gè)英文字母。她的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讓我們?cè)诓唤?jīng)意之間認(rèn)識(shí)了那二十六個(gè)陌生的臉。
學(xué)完之后，李老師趁熱打鐵，陪我們做了一個(gè)游戲：她先在黑板上的圈中任意寫(xiě)幾個(gè)字母，然后圈出一個(gè)字母代表地雷。當(dāng)她的指揮棒落在非地雷物上時(shí)，全班同學(xué)就大聲讀出那個(gè)字母；當(dāng)指揮棒落在地雷上時(shí)，全班同學(xué)就立刻趴下，要不然就會(huì)被地雷“炸”死。同學(xué)們都玩得非常開(kāi)心。
在李老師的英語(yǔ)課上，班里洋溢著書(shū)香，書(shū)香中伴隨著歡笑。她給我們定的規(guī)矩很簡(jiǎn)單，那就是——玩中學(xué)，學(xué)中玩。
在我的英語(yǔ)啟蒙老師——李老師的幫助下，我的英語(yǔ)成績(jī)一直都是名列前茅�，F(xiàn)在回想起來(lái)，這顆星星亮而柔，柔而剛，剛而親。
李老師，謝謝您！
寫(xiě)人的作文五年級(jí)500字 我的啟蒙老師——父母15
登上心靈的帆船，往記憶的島嶼駛?cè)ァ？炝�，快到了，我站在船頭俯首眺望那座島嶼，看到了我的啟蒙老師——何老師，她是一位既聰明又愛(ài)玩，同時(shí)又很嚴(yán)厲的老師。
聰明
有一次做語(yǔ)文試卷，其中有道附加題：用一句話把三個(gè)“而”字連在一起。這可把全班同學(xué)都難住了，大家你看看我，我看看你，不知怎么連。只見(jiàn)老師微微一笑，胸有成竹地在黑板上寫(xiě)下了這樣一句話：不當(dāng)而而而。這回我們更是丈二和尚摸不著頭腦了，老師好像看透了我們的心思，解釋說(shuō)：“這是文言文，翻譯成現(xiàn)代文就是在‘不應(yīng)該用而的時(shí)候用了而字’�！�
嚴(yán)厲
有一天午休，我和兩位同學(xué)去學(xué)校南邊的小樹(shù)林玩。由于只顧著玩，竟然連上課鈴聲都沒(méi)有聽(tīng)到，等到我們驚醒準(zhǔn)備溜回教室時(shí)就碰見(jiàn)了何老師，敢情老師是在這里候著我們吶。我們只好灰溜溜地隨老師回到教室，老師狠狠地批評(píng)了我，讓我感到無(wú)地自容，嚇得我以后再也不敢到那片樹(shù)林去玩了。別看老師那么嚴(yán)厲，其實(shí)她也非常愛(ài)玩。
愛(ài)玩
一天下課，我們?cè)诮淌议T口玩遙控賽車。忽然看見(jiàn)老師從對(duì)面向我們走來(lái)，我心里想：這下完了，賽車要被沒(méi)收了�？烧l(shuí)知她從我手中拿過(guò)遙控器，對(duì)我說(shuō)：“真好玩，讓我也來(lái)玩玩�！边@下好了，我們的賽車場(chǎng)上又多了一名女將。
轉(zhuǎn)眼間，我讀六年級(jí)了。雖然整整五年沒(méi)見(jiàn)到何老師了，但是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記何老師的循循教誨。
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