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我的班主任作文

時間:2021-11-11 18:02:20 老師 我要投稿

【推薦】我的班主任作文三篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的我的班主任作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【推薦】我的班主任作文三篇

我的班主任作文 篇1

  我們二年級(1)班是一個充滿活力、積極向上的群體,支撐這個班的靈魂和支柱無疑是班主任陳老師。

  陳老師是一名高級數(shù)學(xué)老師。雖然她是中年人,但她的臉上總是帶著微笑。看到那張笑臉像個少女,總給人一種落落大方的感覺。她最大的特點無疑是身材矮小,有些“四溢”的'童心。

  有一次上課跑步,一個同學(xué)跑過來笑著說:“你看那個!背种傅姆较蚩慈ィ堑谝慌排。找了半天,不知道為什么問:“怎么了?”“哦!仔細(xì)看!第一排左邊的那個!”仔細(xì)照他說的看,一個短發(fā)整齊,身材矮小的“女同學(xué)”正在氣喘吁吁的跑著。“那是誰?你為什么在我們班?嘖嘖!你好像在哪里見過?”“哦!你怎么這么蠢?就是那個班主任!”

  我一聽,腳下一絆,差點摔成狗臉。那不是班主任嗎?只是穿著校服不知道在女同學(xué)中“混”到哪里去了,一看就覺得她是個普通的中學(xué)生。但是看到她這樣,大家都跑得更歡了!

  雖然我們班主任平時平易近人,容易相處,但其實她也有嚴(yán)厲的一面。記得有一次午休,學(xué)生們都在自己學(xué)習(xí),老師很安靜,能聽到針落地的聲音。一切都很平靜,但這是暴風(fēng)雨前的寧靜。下一刻,暴風(fēng)雨來了。

  只見班主任手里拿著一米長的劍尺,手里拿著盾牌作業(yè),怒氣沖沖地走進(jìn)老師,把講臺桌上的“盾牌”砸得粉碎,發(fā)出一聲讓人哭的巨響,然后用“劍”指著我們大喊:“誰沒交作業(yè),給我站起來!笔畮讉人沙沙作響。

  這時,班主任氣得聲音嘶啞,臉漲得通紅,眼睛睜得大大的,仿佛能噴火,整個人微微顫抖,仿佛炸彈隨時都有可能爆炸。

  “你為什么每次都這樣做?你周末癱瘓嗎?你周末不做作業(yè)嗎?這么多人沒寫……”

  這時候憤怒的班主任總是讓人“不寒而栗”,學(xué)生們在底下安靜,不敢發(fā)出聲音,生怕這聲音會成為引爆炸彈的導(dǎo)火索。

  但在這一次又一次的申斥中,學(xué)生作業(yè)的缺乏逐漸改善,學(xué)習(xí)成績也越來越好,但班主任的喉嚨始終沙啞。

  看著班主任咳嗽,不知道為什么,她好像越來越大,像巨人一樣支撐著我們班。

我的班主任作文 篇2

  在我小學(xué)三年的經(jīng)歷中,我遇到很多好老師,我最喜歡的班主任是蘇老師,她是我心中最好的班主任!蘇老師是在我們一、二年級的時候開始擔(dān)任我們班主任的。她矮矮的個子的個子,眼睛是很大,但非常有神。蘇老師眼中總是充滿關(guān)愛和嚴(yán)厲。如果誰犯了錯誤,只要蘇老師一個眼神飄過去,管保你乖乖地主動找老師承認(rèn)錯誤。老師的頭發(fā)像蘑菇頭,很可愛。蘇老師非常有耐心,每當(dāng)我們學(xué)習(xí)中遇到困難,她總是不厭其煩地給我們講解,從不同的角度用不同的方法,直到我們會了為止。記得有一次我一道題不會做,就去找蘇老師,可是蘇老師講完我還是沒懂。于是蘇老師找出一道我會的題,慢慢引導(dǎo)我,終于讓我明白了。蘇老師很善于鼓勵人。我性格有點兒內(nèi)向,不是特別自信。每當(dāng)我取得一點兒進(jìn)步,蘇老師就會很及時地表揚我、鼓勵我。我的作業(yè)本經(jīng)常出現(xiàn)“你真棒!”“你真是個聰明的孩子”這樣的字眼。記得上個學(xué)期,老師為了鼓勵我寫好字,就把評價手冊寫名字的認(rèn)為交給我,并給我一個星期的時間來完成。結(jié)果我兩天就寫完交給老師了。第二天,同學(xué)說老師找我。我心想:“完了!一定是我哪里寫錯了,一定是老師要批評我!”我懷著忐忑不安的心走進(jìn)老師辦公室,結(jié)果老師拿出兩件獎品來給我,他還夸我做的好,以后要繼續(xù)努力!從此以后,我寫作業(yè)更加認(rèn)真了!在蘇老師的教育下,我對學(xué)習(xí)的興趣越來越高,自信心也提高了很多,進(jìn)步很大。我要謝謝我的好老師!我以后一定繼續(xù)努力,不斷進(jìn)步!

我的班主任作文 篇3

  對于我來說,班主任馬老師就是一盞燈。是在孤獨中送來的酒,黑夜里點亮的燈。我的波濤洶涌全部顯露在了昏暗的燈光下,沿著暗燈的光一點一點去領(lǐng)受,鮮衣怒馬,亦或是綿長的黑夜。暗暗的燈光是我的燈塔。

  馬老師總是喜歡說“要如何變成更好的自己”,其實我對這句話的概念是很模糊的,這句話沒有標(biāo)尺,沒有刻度,沒有進(jìn)度條,說是每天進(jìn)步一點點,事實上我真的不能確定我今天是否又比昨天好了幾分。按照老師說法只要努力了,自己就是在一天天的變好,事實上有時候昨天的默寫還得了一百分而今天卻只得了九十分。這時候老師就要滔滔不絕了,總不服氣,找許許多多的理由但心里知道自己昨晚的背書作業(yè)究竟有沒有做好,基本被老師滔滔不絕過一次之后就會主動去做好這樣的作業(yè)。我的班主任就是這樣的“巧舌如簧”,隨隨便便幾句話就能讓人羞愧的無地自容。

  我的班主任不僅是在學(xué)習(xí)上見識我們的大起大落,他還很重視我們的字!白秩缙淙恕边@句話一直是對的,班主任馬老師是會寫毛筆字的,所以,連帶著,他也很重視我們所寫的字,拿出了一大部分時間來讓我們練字。起初,大部分同學(xué)都是不以為意的,寫字嘛,看得懂就行了,何必花時間去練呢。不管同學(xué)是什么的響應(yīng),班主任老師卻是一直堅持著這件事,一直帶領(lǐng)著我們練字,漸漸地不管是愿意還是不愿意,整個班的寫字水平都有了提升,那些字也能夠幻化成美好的形狀。曾經(jīng)有老師半開玩笑的說我們班在班主任老師的熏陶下,隨便是誰寫的字都能展示展示,這樣不經(jīng)意間所說的話其實是最好的見證了老師對我們的要求所成的成果。

  有人說老師是黑夜中的燈,強烈的白熾燈光無時不刻不在提醒我們,那束光由發(fā)梢一點一點直抵達(dá)心尖。于我亦然。

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