我心目中的專業(yè)老師-六年級

　　在我沒有踏入教育的圈子時，我那時候特別喜歡我的幾位語文老師，我小學的語文老師，姓李，當時對我也是格外嚴格，當時班級里流行值日班長這一類角色，到了學期最后，我猶豫不決，想要去競選班長，自知對手強大，但是老師鼓勵我，為我修改了演講稿，拿下了當時的值日班長。

　　無獨有偶，初中的語文老師也是姓李，是一位胖乎乎很和藹的老人，寫得一手漂亮的草書，再一次作文中，我各方面扣分都是差不多，但是老師拿出了我的作文當做范文全班朗讀，當叫到我的名字時，我猶如墮入冰窖，全身不能動彈，怕是要全班出丑，但是老師并沒有說我的文筆，反倒是夸獎我的閱讀廣泛，讓我增添了不少自信。

　　最后的以為語文老師，怕也是桃李滿天下把，也是姓李，是一位和藹的女老師，當時老師寫學術(shù)方面的論文，需要小幫手，研究韻母什么的，很是榮幸，我能幫助她，學習到了不少專業(yè)的東西，老師卻感謝了我們，給了我們很多書。說完這三位老師，我覺得，作為一名專業(yè)的老師，首先得專業(yè)只是過關(guān)，其次得關(guān)注孩子們的各個方面，對于學前教育的孩子，沒有考核成績方面的要求，更是得眼里有孩子，心里有孩子。

　　我在作為實習生的時候，舍友總是跟我說：你昨天怎么又夢到寬寬啦，說什么叫寬寬把衣服穿上，都把我吵醒了。我想那時候才是所謂的心里面有孩子把，我們當時的主班也跟我說：你現(xiàn)在只是實習生，如果小孩子出事了你們是負不了責任的，如果你們是正是老師，那就另當別論了對不對？說實話，我當時很反對這樣的眼里你，每個孩子當時我都做了詳細的筆錄，每個禮拜的反思都會得到老師的詳細點評，那時候的我覺得，在這茫茫的人海中，我能成為你的老師，是我的榮幸。

　　現(xiàn)在作為一名真正的'幼兒教師，我發(fā)現(xiàn)最難得就是做到誨人不倦，前幾天除了許多幼兒園方面的丑聞，我在反省自身時，突然就想到我之前看過的繪本《大衛(wèi)，不可以》，毋庸置疑，大衛(wèi)是一位調(diào)皮的孩子，可是每本書的結(jié)局都是大衛(wèi)學會反思，我曾經(jīng)也寫過這篇的讀后感，當時寫的時候我就勵志做一位有耐心，能夠看到每一位孩子，隨著時間流逝，我發(fā)現(xiàn)我與我心中的老師越行越遠。《綱要》中說到過，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)的、漸近的過程。所以，作為老師更是要去理解和尊重幼兒的個別差異，支持引導他們從緣由水平想更高水平發(fā)展。

　　作為一名專業(yè)的幼兒老師，我們一定要先轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為本，什么是以幼兒為本？凡事都要從幼兒的角度出發(fā)，把重視幼兒作為一切行動的根本。這才是一位專業(yè)的幼兒老師。

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