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我的班主任老師小學(xué)作文

時間:2022-01-22 10:22:07 老師 我要投稿

我的班主任老師小學(xué)作文7篇

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的我的班主任老師小學(xué)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我的班主任老師小學(xué)作文7篇

我的班主任老師小學(xué)作文1

  在四年級的時候,我的語文老師姜老師對我很好,從不打罵我,還很關(guān)心我。

  那時我11歲,姜老師讓我們寫課堂作業(yè)。我正專心致志地寫作業(yè),忽然,一個非常溫柔的聲音對著我說:“高鑫彬,你的寫字姿勢對嗎?”我立刻挺直身體,坐好姿勢,好好寫作業(yè)了,老師對我一笑,之后我開始有點不舒服,感覺肚子很痛,姜老師發(fā)現(xiàn)后趕緊讓我去拿藥,這讓我非常感動,我就開始喜歡姜老師了。

  還有一次姜老師讓我去辦公室拿杯子,我趕緊上樓,到了教室,意外的事情發(fā)生了,玻璃杯子一不小心碰到了講臺邊緣,忽然,砰的一聲,玻璃杯碰碎了,我很著急快哭了出來,我趕緊拿袋子收玻璃,在收的時候弄破了手指,流出許多血出來,我并沒有管,只顧收,還沒收拾好姜老師來了,我害怕地站在講臺邊,奇跡發(fā)生了,姜老師沒有打罵我,反而問我有沒有受傷,我指了指。她說:“怎么這么不小心?快拿紙巾來,不然會流出更多的血”。她為我輕輕地包扎,并沒有顧及杯子,我很感動,姜老師對我這么好、這么關(guān)心,還很擔(dān)心我的樣子,后面撫摸我的頭,對我微笑著,讓我回到位置,并問了問杯子的事情,我說:“我不小心碰了一下講臺邊緣,就碎了”。她說:“哦,怪不得,沒事,碎了就碎了,下次再買就行,你可要注意一點,別把手碰傷了,這樣老師會很擔(dān)心的”。

  后面同學(xué)們說要賠一個杯子給老師,老師并沒有要賠,而是讓我下次要小心,不要大意了,讓我好好學(xué)習(xí),考出好成績就是對老師最好的報答。

  從這以后,我更敬愛姜老師了。至今讓我銘記在心中,終生難忘!

我的班主任老師小學(xué)作文2

  剛?cè)肓昙,我就遇見了新的班主任——老師,她是一位英語 老師。我一想:“我下可慘了,我的英語水平本來就不高,而 且是我們的班主任,又是英語老師,如果上課問我問題,我回

  答不出來怎么辦?”果然,開學(xué)的第一天下午就來了,先自我介紹。她的聲音很好聽,看上去很和藹可親。鄭老師有一頭烏黑的卷起來的頭發(fā),一雙炯炯有神的眼睛,一個小鼻子,還有一個平時說話和氣的嘴巴。 有一次,上英課,老師叫我們造四個句子,我剛造到一半的時候,老師忽然叫我讀自己造的句子。我心想:“這可慘了,肯定受訓(xùn)的了,我不是在自我介紹里寫了我英語不好嗎?怎么偏偏叫我呀!這時,我才紅著臉慢吞吞的說:“我還沒有寫好,這聲音連我自己也聽不清楚,老師卻聽見了,就親切的說:“沒關(guān)系,坐下繼續(xù)寫!蔽倚闹械氖^終于落下了。這不是老師對我的寬容嗎? 我們每個人都有一個檔案袋,老師讓我們把每次聽寫完的單詞,同桌互相改正了以后放時去。有時候,要拿出來看看我們進(jìn)步的怎樣。并且,用兩張紙寫上了鼓勵的話,每個同學(xué)的都不同,老師給我寫的兩張紙的話是:一、不要緊,一起努力吧!相信自己一定行的!二、學(xué)習(xí)效果不大是不是?有什么困難,可要告訴我呀!還畫了一個^-^。我不是老師對我的鼓勵嗎?

  從此以后,我上英語課沒有那么緊張,害怕了。有時我們犯了錯誤,鄭老師不但沒有批評我們,而且還教育我們。鄭老師,我心中的溫和老師和嚴(yán)格老師是您教育了我們,真高興我能遇到我一位好老師。

我的班主任老師小學(xué)作文3

  我的班主任老師是一個中年婦女,她有一雙大大的眼睛,非常有神,有時候她的眼睛能直直的看到你的心里,仿佛在她的眼里你就是一個小透明,什么東西都能看透。班主任老師個子不是很高,體態(tài)有一點點的胖,在我們眼里她是一個非常好的老師,非常和藹可親。對我們學(xué)生也非常的盡職盡責(zé)。不管在生活還是在學(xué)習(xí)上只要有什么困難,告訴我們班主任老師,她總是盡心盡力的幫我們解決。

  班主任老師姓張,是我們的語文老師,我們張老師是一個非常盡職盡責(zé),對我們非常負(fù)責(zé)任的一個老師。平時我們早自習(xí)的時候只有40分鐘,有的班里早自習(xí)老師都不會守著,大家都是自己看書上自習(xí)。但是我們班里不是,張老師每天都要趕在我們進(jìn)教室之前在門口等待著我們,有時候讓我們自習(xí)寫作業(yè),但是更多的時候都在給我們講知識點,講分析,講技巧。有時候聽寫我們寫生字,有時候檢查我們背誦。雖然只有40分鐘,卻充分體現(xiàn)了我們張老師對我們認(rèn)真負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們也非常的為班級為張老師爭光,整個學(xué)期我們班的語文成績一直名列全年級第一名,多次在學(xué)校大會上受到校長的表揚。其他老師都很羨慕,卻不知道這一切都是我們張老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的成果。

  張老師對我們非常的和藹,從來不會體罰我們,有事情給我們講道理,讓我們從心底里感覺到自己的錯誤,這樣同學(xué)們基本不會再犯,如果只是體罰學(xué)生,讓學(xué)生口頭上認(rèn)錯,以后同樣的情況同樣的錯誤肯定還會再犯。

  張老師還非常的公正,不會偏心任何學(xué)生,不管你是學(xué)習(xí)成績好的,還是班里調(diào)皮搗蛋學(xué)習(xí)不好的孩子,在張老師那里都是一樣的,張老師不會因為你是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就會對你另眼相待,因為你是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就對你無視,相反的,張老師總是讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué),給他們補課,講解。成績好的同學(xué)幫助差生不僅不會影響自己的成績還會讓自己對功課更加的鞏固,有意想不到的復(fù)習(xí)效果。

  我們都非常的喜歡我們的班主任老師。

我的班主任老師小學(xué)作文4

  在我的記憶中,有一道身影讓我感動不已、難以忘懷——那就是我的班主任老師。

  記得在三年級的時候。有一天,天很冷,寒風(fēng)嘶鳴著,呼嘯著,猶如一把利刀,狠狠的從臉上劃過,寒風(fēng)吹著樹木,發(fā)出沙沙的響聲,顯得更加荒涼,我哆哆嗦嗦的來到了學(xué)校。同學(xué)們都滿口埋怨,異口同聲的說:“唉,這是什么世道,這樣的天氣還要我們來學(xué)校讀書!本驮谶@時,班主任老師猶如天神一般不知不覺的來到了我們面前,大家的臉色頓時變得煞白,一個個像火箭似的,一下飛到座位上。老師陰著臉,皺著眉頭,語重心長的開始給我們上班會課。

  剛開始,老師跟我們指出不足,對我們進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評教育。我們一個個像泄了氣的皮球,無精打采的。后來,老師發(fā)現(xiàn)我們情緒低沉,就笑呵呵的給我們講道理,她說:“讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂,是名利、金錢所不可比擬的,無論做什么事都要付出勞動、付出汗水,否則只會一事無成,你們只要踏踏實實地走好每一步,就無愧于自己,無愧于生命。”大家津津有味的聽著,臉上慢慢的露出了燦爛的笑容。

  又過了十幾天,下了一場大雪,大家高興極了,在我們的腦海里,下雪可是我們期盼已久的風(fēng)景。我愛雪,愛它的潔白,愛它的純凈,愛它的詩情畫意。在雪地里玩雪,打雪仗是我們夢寐以求的事。這時老師說:“現(xiàn)在是早春,冬天的寒冷似乎和春天的暖洋洋做抗?fàn),忽冷忽熱的,容易感冒,請同學(xué)們下去玩的時候要注意保暖,別搞惡作劇!绷钗覀儧]有想到的是,老師把自己提前買好的口罩向我們每人發(fā)了一個,讓我們帶著口罩下去玩,同學(xué)們一個個興高采烈的奔向操場……

  現(xiàn)在,每當(dāng)我走進(jìn)寬敞明亮的教室,總感到是那么的親切、溫暖。老師,你有時像我們的媽媽,有時,又如摯友一般……

我的班主任老師小學(xué)作文5

  我的班主任吳老師,她個子不高,但眼睛很大,像兩顆黑珍珠。而且吳老師很愛笑,一次,有同學(xué)講了一個笑話,吳老師微微一笑,像一朵純潔的百合花靜靜地開放著。吳老師很樸素,一年四季也就只有七八件衣服,而且很少化妝,只在重大場面才化淡妝。

  吳老師喜歡用故事來教學(xué)。有一次,吳老師講到“炊”這個字,便說:“炊字‘火’和‘欠’要相互穿插。”忽然老師說:“給你們講個故事吧!說有一個外 國人,他不知道‘炊’怎么寫,就查字典,由于字典被蟲蛀了一些,‘炊’字的讀音沒有了,但他看見了一個解釋:‘炊’和‘烤’意思相近。他想:兩個字意思相 近,就叫同一個音吧!我想:老外真笨,字典都壞了,為什么還用?直接買本新的呀!一天,他默課文,文中有‘炊事員’一詞,那位外國人經(jīng)常把‘炊’說成 ‘烤’,一不小心寫成‘考試員’,老師在評語里寫道:幫人燒飯的炊事員什么時候變成了幫人考試的‘考試員’了?”正當(dāng)大家開懷大笑時,吳老師峰回路轉(zhuǎn), 說:“所以說,我們遇到這種情況時,要盡力找到那個字的正確讀音,可不能像那位外國人,會鬧大笑話的!”

  吳老師也很謙虛。有一次,老師在抄寫:小湯姆嚷道:“這是我千辛萬苦才鉤上來的!”吳老師也讓我們抄寫,我抄到一半,發(fā)現(xiàn)老師把釣寫成鉤了,便站起 來,小心翼翼地說:“吳老師,你把釣寫成鉤了!眳抢蠋熆戳艘谎郏R上發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤,轉(zhuǎn)過身去,一邊改一邊說:“哦,對,我寫錯了,謝謝你。寫錯的人 改一下。”

  這就是我們樸素、循循善誘、謙虛的吳老師,她身上一定有更多優(yōu)點等你去發(fā)現(xiàn)。

我的班主任老師小學(xué)作文6

  美麗親切,眼睛會說話,這個就是我的班主任——孟老師。

  孟老師,長著一雙水靈靈的大眼睛,一張櫻桃似的小嘴,說起話來動聽、親切。

  我的班主任,每天都穿得整整齊齊的,他的背影如天使一般美麗極了,帶著一副粉紅色的眼鏡。

  記得有一次,期末考試了,我沒有考好,老師不但沒有批評我,而且還鼓勵我。老師對我是那么的.親切!

  如果有同學(xué)做錯了事情,老師從來沒有打過學(xué)生,而是會給同學(xué)們改正的機會。

  老師對我們是不是很好?

  對了,還有,我要告訴你們一個秘密,老師的眼睛可以說話喲,你們是不是都不相信?好!我會證明給你們看的。

  有一次,我正在專心地做作業(yè)。老師從我那里走過,我看了一眼老師,老師的眼睛看著我,眼睛彎彎的,嘴角露出了一絲微笑,知道了,老師夸我寫的字很漂亮呢!

  還有一次上著課,我在和我同桌竊竊私語。我一抬頭,看到老師的眼睛,直盯著我。老師似乎在告訴我:“只可意會,不可言傳。”完了,老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了,我立刻坐好,認(rèn)真聽講,老師這才不盯我了。

  你看,老師的眼睛會說話吧!

  這就是我的班主任——孟老師。

  優(yōu)爸點評:恭喜小作者有一位好老師指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)!小作者對孟老師的描寫很細(xì)致,做到了詳略得當(dāng),略寫孟老師的衣著、親切的為人和對大家的正確的教育,這幾個略寫的部分,豐富了孟老師這個人的形象,讓其生動、立體起來,讓人更加感受到親切。隨后開始詳寫孟老師最令人佩服的一點——眼睛會說話,小作者通過自問自答,拉近了與讀者的距離,隨后用細(xì)膩的神態(tài)描寫刻畫孟老師,小作者表現(xiàn)好時,“老師的眼睛看著我,眼睛彎彎的,嘴角露出了一絲微笑”,表現(xiàn)不好時,“老師的眼睛,直盯著我”,小作者抓住了老師神態(tài)的細(xì)微變化,用文字體現(xiàn)了老師對自己的態(tài)度,非常細(xì)致的觀察和刻畫,很到位!小作者有一位眼睛會說話的好老師,那今后可要自覺認(rèn)真學(xué)習(xí),上了初中也要努力,將來報答老師!

我的班主任老師小學(xué)作文7

  我在南昌豫章小學(xué)讀書時,教我們的班主任老師叫胡珂。她三十不到的年紀(jì),身材苗條,面容清秀,特別當(dāng)她開心的時候,臉上的笑容就像綻放的鮮花一樣。她時常扎著一束馬尾辮,站在講臺上講課,顯得特別的生動活潑。在我的印象中,她是一位對學(xué)生十分負(fù)責(zé)任的好老師。

  記得有一次,我放學(xué)回家后,沒有訂正聽寫本上的錯誤,第二天早上胡老師檢查作業(yè)訂正情況時,發(fā)現(xiàn)了我沒有按老師的要求去做,于是就罰我站著上語文課,那滋味可真的不好受,除了腿酸外,還有許多的同學(xué),有意或無意的看著我偷笑,讓我覺得實在是慚愧至極。

  下午,當(dāng)我們放學(xué)后,胡老師便留了我下來。她先是輕微的批評了我?guī)拙,接著叫我重新訂正過來,就放我回家去了?墒菦]過幾天,我又犯了上次的錯誤,這次胡老師不僅是給了我同樣的“懲罰”。還特意留我到老師的辦公室,嚴(yán)厲的批評了我一頓,然后和顏悅色的對我說:“我相信你是一個好學(xué)生,從你上次留下來訂正錯誤的態(tài)度就可以看出來,可你怎么能夠又犯這樣的錯誤呢?!你要記樁同樣的錯誤不可以犯兩次’。以后你再也不許這樣做了……”聽了胡老師的話后,我覺得更加的羞愧難當(dāng),忍不住流下了悔恨的淚水。我立即把作業(yè)本上的錯誤重新工整的寫好,并保證以后再也不犯這種懶散的一毛一玻老師贊許的點了點頭。

  這之后沒隔多久,由于父母工作工作調(diào)動的原因,我隨同家人來到宜豐縣新昌二小就讀三年級下學(xué)期,至今已過去了將近兩年?墒堑浆F(xiàn)在我卻再也沒有見到胡老師一面。老師呀老師!我從心底感謝您!感謝您過去對我那么的嚴(yán)厲,讓我從此學(xué)習(xí)不再粗心大意;感謝您糾正了我的懶散,讓我改變了一性一格上諸多缺點;感謝您對我諄諄的教誨,讓我明白了許多做人的道理!蠋熝嚼蠋!您是我眼前的一盞明燈,照亮了我年少懵懂的心靈!老師呀老師!敬一愛一的好老師!何時才能見到你?我會永遠(yuǎn)懷念您!

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