我當(dāng)了回老師?作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家一定都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的我當(dāng)了回老師?作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我當(dāng)了回老師?作文1
星期天,作業(yè)做完后,我找來院子里的“野孩子”們,準(zhǔn)備讓他們做我的學(xué)生,我做老師。對他們嚴(yán)肅地說“下午,我來給你們上課。誰愿意來?”
“上課?”孩子們有些奇怪,可能是他們出于好奇,都答應(yīng)了。
我的家是“教室”,我急急忙忙地把東西準(zhǔn)備好后,我的“學(xué)生”已經(jīng)等著我上課了。由于我第一次當(dāng)老師,有些緊張,全身不自在。
我雖然緊張,但還是故作鎮(zhèn)定大聲說道:“你們知道把我喊什么嗎?”
“超超哥!”
這群小笨蛋,真是太笨了。剛到嘴邊的話,又被我咽了下去,轉(zhuǎn)念一想"這些小家伙什么也不懂,何必跟他們斤斤計較。
“不對,應(yīng)該喊我曹老師,來,喊一遍聽聽!
“曹老師!”
“真好聽!”
“很好,我要開始上課了,1像一根棍子,2像一只小鵝……”覺得講的正起勁。
“嗖”一聲一架白色紙飛機沖過來了。我氣的把飛機折開,一看,右上角,有小明二字,就生氣地說:“小明,你……給我……站起來。”我覺的聲音在發(fā)抖。小明順從地站了起來說:“曹老師,你生氣了嗎?”聽了奶聲奶氣的聲音。我笑著說:“坐下吧!你這小明!”
做老師可真不容易,我們應(yīng)該體諒老師,有時老師批評我們,也是為我們著急,也是為我們好。
我當(dāng)了回老師?作文2
當(dāng)老師可不容易,我已經(jīng)體會了一番。今天,葉老師和我們舉行一次“當(dāng)一回老師”的活動。我們非常開心,紛紛議論推舉誰當(dāng)什么老師。
過了一會兒,活動便開始了。剛開始,我就擺著老師的架子,挺起胸膛,走進(jìn)教室里。教室里亂哄哄的,同學(xué)們都在吵鬧。我就來了個“河?xùn)|獅吼”,把同學(xué)的聲音都給壓住了。于是,我一本正經(jīng)地介紹著自己:“我姓陳,是你們的數(shù)學(xué)老師,以后你們就叫我陳老師。希望你們在課堂上專心聽講,遵守紀(jì)律;下課的時候,我們可以說說笑笑,成為朋友!睆U話不說了,我進(jìn)入角色。我出了一些題目給同學(xué)們做,還教他們十幾乘十幾的簡便方法。慢慢地,紀(jì)律有些控制不住了。幸好五分鐘到了,我下了講臺,不然我又要在同學(xué)們面前出丑了。
接著是美術(shù)老師——許雅許老師上場了。她身穿一套牛仔衣,一手插在褲兜里,裝出一副帥樣,大搖大擺地走上講臺,先給同學(xué)們鞠了一個九十度的躬。來了一個自我介紹,接著教我們畫機器人。然后,兇巴巴的語文老師——陳瑤慧,大步流星地走了上去。她的兇樣把同學(xué)們嚇得不知所措。當(dāng)她提問時,卻沒有一個人舉手回答。她無可奈可地離開走下了講臺……
經(jīng)過這次當(dāng)老師的活動,我才知道了當(dāng)老師是非常的辛苦,我以后要更加尊重我的老師。
我當(dāng)了回老師?作文3
老師很早就給我們說了今天要上活動作文課,同學(xué)們都很興奮。可當(dāng)大家看到黑板上投影的“當(dāng)一回小老師”幾個大字時,大家的心情真是比川劇變臉還要變得快。我的內(nèi)心有一個聲音在哀嚎:毀滅吧,我累了。
我的同桌是一個三年級的小朋友,拿到她的作文,剛看了一段,我就懵了。文章一開頭就寫做事,好突然,怎么改?我給她做了一個小小的鋪墊,讀起來感覺更自然些。第二段比較明顯的錯誤就是句子表述不完整,有點詞不達(dá)意,我仔細(xì)的幫她梳理了句子,把句子寫完整,意思表達(dá)清楚。這時,我的內(nèi)心有一點點小情緒了,但我還是說服自己繼續(xù)往下讀?吹阶詈髢啥蔚臅r候,我真的想哭了:詞語使用不恰當(dāng),句子成分殘缺,還有好幾個不會寫的字用的拼音代替,有一個拼音還寫錯了。怎么辦?忍著慢慢改唄,想想我們?nèi)昙壱彩沁@樣的吧。經(jīng)過漫長的煎熬,終于改完了。
這一次當(dāng)小老師,我體會到了很多:人總是能及時地看到別人的問題,但不容易發(fā)現(xiàn)自己的問題;老師有時候批評我們真的是對事不對人;當(dāng)老師需要有耐心。我想對老師說:老師,您辛苦了!
我當(dāng)了回老師?作文4
星期四的下午,朱老師說:“同學(xué)們,我跟一年級老師商量好了,請你們到他們班當(dāng)回小老師,糾正小同學(xué)不正確的寫字姿勢!痹捯魟偮,全班沸騰起來,個個欣喜若狂,都想當(dāng)回老師,過過癮。
“丁零零……”上課鈴聲響了。我們第一組的幾個“小老師”興高采烈地走進(jìn)一(2)班教室,小組長陸野清了清嗓子說:“各位同學(xué),這節(jié)課我們來教大家正確的寫字姿勢,現(xiàn)在請同學(xué)們抄寫第15課生字!闭f罷,就聽見教室里響起“沙沙”的寫字聲。我們仔細(xì)地觀察每位同學(xué)的姿勢。
我發(fā)現(xiàn)有的胸口緊挨著課桌,有的拿筆姿勢不對,還有的寫字時用腳踢前面同學(xué)的板凳。我學(xué)著老師的樣子拉長聲音說:“同學(xué)們,寫字的時候要頭正、身直、臂開、足安,還要做到三個一。你們跟我做一遍!蔽易隽藗示范給他們看。這些小同學(xué)還真聽話,馬上做了標(biāo)準(zhǔn)的姿勢給我們欣賞。我們高興地點點頭。
于是,他們又接著寫。這次明顯好多了?珊镁安婚L,有的同學(xué)又“舊病復(fù)發(fā)”了。我走到一個小同學(xué)跟前說:“你歪著頭,趴在桌上寫字,這怎么行呢?長此以往,你就成了小老頭嘍,還會成為四只眼呢!”同學(xué)們聽了,哈哈大笑起來。那位小同學(xué)馬上把腰挺直了。
二十分鐘的寫字課結(jié)束了,我在回來的路上想:“一年級的同學(xué)真淘氣,當(dāng)他們的老師真難!不過,我感覺當(dāng)老師的滋味真爽!”
我當(dāng)了回老師?作文5
今天,我們上了一堂主題為“我當(dāng)了一回小老師”的活動作文課。就是班上的`每同學(xué)拿出國慶在家寫的一篇作文交換修改,再把自己的所感所為寫成一篇文章。
這本是一節(jié)很有意思的作文課,但我這該死的記性又沒有提醒我回家后要寫作文,導(dǎo)致我在活動的時候不能與班上的同年級同學(xué)互換作文,只能去修改老師拿出的一篇四年級小學(xué)生的作文。
翻開作文本,第一眼看見的就是潦草的字跡和幾個醒目拼音。說真的,看到這跟雞爪子刨出來的字跡時,我當(dāng)“老師”的熱情,瞬間熄滅了一半。接著看題目,這篇作文的題目是《那只圓珠筆》,枯燥無味,十分老套,并且量詞運用錯誤,應(yīng)該是“那支”。從第一段可以看出這篇文章的寫作手法是寄情予物,但是語句表述不太清楚,讀起來總是有點拗口。繼續(xù)往下看,書寫依舊潦草,還有標(biāo)點符號、量詞運用的錯誤,我都一一做了修改。
說實話,通篇作文改下來,我覺得比我自己寫一篇作文還累。改作文,真累。想到我四年級的時候?qū)懽魉揭哺@個同學(xué)差不多,難以想象我的語文老師修改我們作文時有多么辛苦。
我當(dāng)了回老師?作文6
今天下午,我來到漢唐教育,因為不想寫作業(yè)而向褚老師提出當(dāng)一次老師的建議,沒想到他竟然同意了。
老師讓我負(fù)責(zé)管理榮文濤、王俊溪、臺勇龍三位同學(xué)。他們上二年級和三年級,我想:管這三位小朋友 ,對我來說是小菜一碟。
可是,我錯了,三位小朋友頑皮的不得了,不想寫作業(yè) ,于是我只好逼他們寫作業(yè),可是這個剛開始寫作業(yè),那個又出去玩了,我惱羞成怒,大呵一聲:“臺勇龍、王俊溪、榮文濤 ,都給我回到座位上去!”他們被我嚇著了,慢慢地向自己的座位走去,我又喝道:“快點!”他們便以迅雷不及掩耳之速坐到自己位置上去了,然后他們開始作業(yè)。我剛坐到自己座位上,就有一個同學(xué)來問我問題,我只好解答,可是他怎么也聽不懂,我費了九牛二虎之力,才給他講清楚,這位剛走,那位又來了,三位同學(xué)的筆頭作業(yè) 終于寫完了,可是王俊溪和臺勇龍還要背書,可真是累壞了我,兩位好不容易背會了,王俊溪和榮文濤的家長來了,他們兩要走了,終于,臺勇龍一字不差地背完了課文,我總算解放了。
今天下午讓我體會到了當(dāng)老師的辛苦,所以我覺得以后應(yīng)該把回家作業(yè)、課堂作業(yè)都保正全對,減少老師的負(fù)擔(dān)。
我當(dāng)了回老師?作文7
國慶節(jié)放假前,老師布置了一個家庭作文——采訪長輩過中秋節(jié)的故事,并寫一篇作文,然后帶到班上來跟同學(xué)交換批改。今天的作文課上,老師滔滔不絕地講了一個多小時的作文修改方法,而我一直處于極度興奮中,什么也沒聽進(jìn)去。還好,在學(xué)校,我們班經(jīng)常同學(xué)之間互改作文,不然我就完蛋了。
我先是改牟同學(xué)的作文,她的作文寫得太完美了,實在很難找出錯來。在我鍥而不舍的堅持下,就改了兩處。一個是錯別字,另一個問題讓我差點笑出了豬叫聲。她是這么寫的:“看先到終點”,哈哈哈,少寫了一個“誰”吧,真是失之毫厘,謬以千里。我好激動,畢竟她是我們班的天才,我居然找出她作文的問題了。
我還改了一位小妹妹的作文。讓我沒想到的是,她人長得非?
愛,但是她寫的字,就沒有那么可愛了。一篇作文改下來,看得最清楚的就屬標(biāo)點符號了。說實話,這字跡怕神仙來了也無能為力吧!
我覺得這次活動作文課有點像一面鏡子。我們在修改過程中,看到別人寫得好的地方可以借鑒學(xué)習(xí);不好的地方,可以自我反省,讓自己不要犯類似的錯誤。這樣的活動我喜歡。
我當(dāng)了回老師?作文8
昨天放學(xué)后,老師布置了一個作業(yè),回家拿一篇自己寫的來課堂上,然后相互交換來修改。我聽后,回到家拿了一篇抄在本子上,然后等待著明天的到來……
我來到教室,剛剛開始交換,我左看看右看看,發(fā)現(xiàn)同桌張杰兮也在尋找交換的人,我們兩個便一拍即合,互相交換來修改。
我拿到他的,翻開一看:呵!寫得還不少。我從題目“小貓豬妹”開始往下讀,讀著讀著,我認(rèn)為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話寫得不妥,因為貓的耳朵不光很尖,還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵,能夠捕捉任何細(xì)微的聲音”。改完后我欣賞了一番,便接著繼續(xù)往下看。
看到“舌頭伸出來,碰著水面,立刻卷起來收回去”又覺得不恰當(dāng),便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來,一碰著水面就立刻卷收回來”。就這樣,我越改越勇,一直改到倒數(shù)第二自然段,這下子可把我給攔住了。
這個自然段非常簡潔,只寫了“我撿到球給貓玩,結(jié)果球滾了,它又追上了”。這句話太枯燥,得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆,雖然字?jǐn)?shù)太多,但是文章變得生動有趣多了。
通過這次改別活動,我明白了,好不光是寫出來的,而是改出來的,也讓我徹底明白熊老師所說的“改中學(xué)”的意義了!
我當(dāng)了回老師?作文9
星期天,作業(yè)做好后,我找來院子里的“野孩子”們,準(zhǔn)備讓他們做我的學(xué)生,我做老師。
對他們嚴(yán)肅地說“下午,我來給你們上課。誰愿意來?”
“上課?”孩子們有些奇怪,可能是他們出于好奇,都答應(yīng)了。
我的家是“教室”,我急急忙忙地把東西準(zhǔn)備好后,我的“學(xué)生”已經(jīng)等著我上課了。
由于我第一次當(dāng)老師,有些緊張,全身不自在。
我雖然緊張,但還是故作鎮(zhèn)定大聲說道:“你們知道把我喊什么嗎?”
“孚禹哥!”
這群小笨蛋,真是太笨了。剛到嘴邊的話,又被我咽了下去,轉(zhuǎn)念一想"這些小家伙什么也不懂,何必跟他們斤斤計較。
“不對,應(yīng)該喊我陳老師,來,喊一遍聽聽!
“陳老師!”
“真好聽!”
“很好,我要開始上課了,1像一根棍子,2像一只小鵝……”覺得講的正起勁。
“嗖”一聲一架白色紙飛機沖過來了。我氣的把飛機折開,一看,右上角,有小明二字,就生氣地說:"小明,你……給我……站起來。"我覺的聲音在發(fā)抖。
小明順從地站了起來說:"陳老師,你生氣了嗎?"聽了奶聲奶氣的聲音。
我笑著說:“坐下吧!你這小明!”做老師可真不容易,我們應(yīng)該體諒老師,有時老師批評我們,也是為我們著急,也是為我們好。
我當(dāng)了回老師?作文10
今天作文班上熱鬧非凡,什么情況?原來今天老師讓我們每個人都當(dāng)一回小老師,給同學(xué)修改作文,我當(dāng)然也是其中一員。太好了,我拿到了我“死對頭”的作文,不好,他也拿到了我的作文。從小我倆既是朋友又是競爭者,他心里的想法應(yīng)該跟我一樣:不會放過對方任何一個細(xì)微的錯誤。
我們對視了一眼,就開始修改起來。我出師不利,他指著我的作文本讓我看,“這是啥意思?”原來我寫了一句“這就像七個導(dǎo)彈救爺爸”,我的臉一下子就紅了。我不甘心,把他的錯誤也找了出來“我老爸十分師,氣質(zhì)十分龍”,“氣質(zhì)龍,十分師”你是來搞笑的吧。他如同泄了氣的氣球,眼神黯淡,頭也低了下去。我眉頭一揚,指著作文對他說:“其實你的作文還有許多錯誤!笨赊D(zhuǎn)念一想,如果是老師修改我們的作文,一定不會用這么犀利的話來打擊我們,而是會溫和地指出我們的錯誤,并指導(dǎo)我們修改。于是,我便輕輕地對他說:“其實我倆的作文不相上下,都有需要修改的地方。”他聽完后愣了一下,用拳頭碰了我一下:“謝謝!
這次作文課讓我明白,作文需要不斷修改才能變好,我們?nèi)说某砷L也一樣。
我當(dāng)了回老師?作文11
我很喜歡我的老師,她把知識一點點地傳給我們。我希望有一天我也能當(dāng)上老師,把我所學(xué)的知識毫無保留地教給小朋友。
星期天,小姨帶著弟弟妹妹來我家玩。媽媽和小姨去做飯了,讓我?guī)е麄兺。我心里暗暗高興,心想:我終于可以當(dāng)一次老師了。
我先找到兩個小板凳,讓他們坐好。我用粉筆在小黑板上寫1、2、3、4······我開始學(xué)著老師的樣子,指著小黑板念了起來?墒撬麄兡?卻坐在小板凳上扭來扭去的不聽我的話。我氣得實在忍不住,就打了他們一下。弟弟妹妹哇哇地哭起來。當(dāng)老師可真不容易啊!我要想一個什么辦法呢?
突然,我想起來當(dāng)我們表現(xiàn)不好的時候,老師總是鼓勵我們。我對弟弟妹妹說:“誰聽姐姐的話,誰是乖寶寶。誰會讀這幾個數(shù),我會把好吃的零食分給他吃!甭犃宋业脑,弟弟妹妹安靜下來,跟著我學(xué)了起來?粗麄兊芍蟠蟮难劬,張著嘴認(rèn)真的樣子,我高興極了?墒菦]過多久,他們又開始不聽我的話了。
當(dāng)老師還真不是一件容易的事情。
我當(dāng)了回老師?作文12
一天放學(xué)回家,我做完作業(yè),吃完飯,爸爸媽媽叫我過來,我疑惑的去了。什么!竟然是當(dāng)他們的老師,我以為我在做夢,我高興地說:“好!”爸爸媽媽就位了,我嚴(yán)肅地說:“不能講話,這次我們先來一個測試。”他們都很好奇測試是什么。呵呵,就是測眼力,爸爸先上,我指著一個大“E”,爸爸看出來了,隨后,我又指了一個中“E”,爸爸也看出來了,很顯然,不發(fā)大招是不行了,我指著一個很小的“E”,爸爸不管怎么看,始終沒看出來。媽媽等不及了,上了,我立刻指了一個很小的“E”,媽媽一下子就看出來了。然后,我宣布,大家都合格了,爸爸要加油哦!現(xiàn)在,進(jìn)行下一堂課,體育課,這可是爸爸的強項,當(dāng)然是爸爸占為上風(fēng),爸爸做20個俯臥撐,媽媽做15個。各就各位,隨我一聲令下,他們迅速地做了起來。爸爸合格了,媽媽沒合格,因為媽媽做到第11個的時候,已經(jīng)不行了。
我又說:“這兩節(jié)課都表現(xiàn)得很好,希望大家再接再厲,更上一層樓!边@時的我,完全每當(dāng)自己是小孩,而是把自己當(dāng)做了老師。
一天就這樣愉快地過去了。
我當(dāng)了回老師?作文13
現(xiàn)在的老師都是20歲-40歲的,可是我才是一名小學(xué)生,就當(dāng)了回“老師”!
一天,小表弟到我家來玩,他的媽媽和我的媽媽去逛街了。表弟還有作業(yè)要做,就拉開背包,拿出作業(yè),開始做作業(yè)了,我沒有事可以做,就來到電腦房,上網(wǎng)玩游戲了。
大約半個小時過去了,表弟跑過來對我說:“哥哥,這道題目怎么做?”我一瞧,是一年級的作業(yè),是一題數(shù)學(xué)思考題,這題對我來說實在是太簡單了,就和表弟說:“這題呀!十分簡單,先......”我說了一絲“天機”,聰明的表弟不到一分鐘就做出來了,我對他贊嘆不已。
表弟翻了翻本子,指著一題說:“這題十分難,老師說需要家長幫助的!”我看了看,只不過是二年級的簡單題目,就對表弟說:“先......”我說了一絲“天機”,表弟想了想,,腦袋一轉(zhuǎn)彎,就做出來了。我又表揚了他,表弟說:“都是老師的功勞!”說完,指了指我,我和他開心地笑了。
這回當(dāng)老師,我感到一個字“爽”以前都是別人教我的,現(xiàn)在我也可以當(dāng)老師了。
我當(dāng)了回老師?作文14
今天是星期日,我來到作文補習(xí)班上課。咦?為什么今天這么熱鬧呢?我好奇地問。同學(xué)說今天老師要讓我們來當(dāng)一次小老師,我頓時興高采烈起來。老師講了一會如何修改后說:“大家和同桌交換修改,記得用紅筆。”我突然蔫了,同桌的作文寫得很好,我的作文卻寫得口水話滿天飛。哎,又是被虐的一天。
開始改作文了。我拿起紅筆,翻開同桌的本子,認(rèn)認(rèn)真真地改了起來。看,他把“怪物”的“怪”寫成了“檉”,我趕忙拿起紅筆改了過來。還不錯嘛,我也能找到同桌的錯誤。我更加仔細(xì)地往后讀,生怕放過一個錯誤,果不其然,“果園的秋天多么豐富!”這句話有語病啊,應(yīng)該該是“秋天的果園多么豐富!”用了整整10分鐘,我才改完同桌的作文,比我自己寫作文都要認(rèn)真。我還把改好的作文又讀了一遍,語言流暢,比修改前更加生動有趣了。這時同桌也改好了我的作文,我們倆把本子換了回來,同桌給我的作文也改得密密麻麻,讀了讀,確實不一樣了。
今天,我非常滿意這堂活動作文課。不僅僅是我當(dāng)了一回小老師,讓我覺得很有成就感;更重要的是,我領(lǐng)悟到了只要認(rèn)真去做一件事情,就一定能做好。
我當(dāng)了回老師?作文15
昨天放學(xué)后,老師布置了一個作業(yè),回家拿一篇自己寫的作文來課堂上,然后相互交換來修改。我聽后,回到家拿了一篇作文抄在本子上,然后等待著明天的到來……
我來到教室,剛剛開始交換,我左看看右看看,發(fā)現(xiàn)同桌張杰兮也在尋找交換的人,我們兩個便一拍即合,互相交換作文來修改。
我拿到他的作文,翻開一看:呵!寫得還不少。我從題目“小貓豬妹”開始往下讀,讀著讀著,我認(rèn)為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話寫得不妥,因為貓的耳朵不光很尖,還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵,能夠捕捉任何細(xì)微的聲音”。改完后我欣賞了一番,便接著繼續(xù)往下看。
看到“舌頭伸出來,碰著水面,立刻卷起來收回去”又覺得不恰當(dāng),便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來,一碰著水面就立刻卷收回來”。就這樣,我越改越勇,一直改到倒數(shù)第二自然段,這下子可把我給攔住了。
這個自然段非常簡潔,只寫了“我撿到球給貓玩,結(jié)果球滾了,它又追上了”。這句話太枯燥,得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆,雖然字?jǐn)?shù)太多,但是文章變得生動有趣多了。
通過這次改別作文活動,我明白了,好作文不光是寫出來的,而是改出來的,也讓我徹底明白熊老師所說的“改中學(xué)”的意義了!
【我當(dāng)了回老師?作文】相關(guān)文章:
我當(dāng)了一回老師作文(9篇)02-16
我當(dāng)了一回老師作文9篇02-16
我當(dāng)了一回媽媽作文3篇02-09
我當(dāng)了一回值日生作文08-24
我當(dāng)了一回媽媽_600字02-08
我當(dāng)了一回值日生01-05
我當(dāng)了一回小報童作文800字01-01
爺爺上當(dāng)了作文6篇12-22
爺爺上當(dāng)了作文4篇11-24