【精選】老師的作文9篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的老師的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
如果我們是花兒，老師就是花園，老師的手就是土地；如果我們是小魚，老師就是大海，老師的手就是珊瑚。
老師的手是一雙勤勞的手。在學校的時光里，老師為我們掃地、整理桌子、掃教室，每天都是如此，難道不是這上勤勞的手的功勞嗎？深夜，老師的書房里仍亮著燈，在微弱的燈光下，那雙勤勞的手在白色的紙上寫下一個個紅色的漂亮字體。
老師的手是一雙不怕臟的手。一節(jié)課40分鐘，老師握著“吧嗒吧嗒”向下掉粉筆末的粉筆給我們講課，那黑板擦的粉末染白了老師的手，可老師從沒喊過一聲臟。我曾經(jīng)偷偷為您做了幾個精致的彩色粉筆套，您卻委婉地推辭了。您是多么能吃苦啊，您的手多么不怕臟�。�
老師有一雙美麗的手。老師的手美麗嗎？不，老師的手并不是那么秀氣。可是那雙露著白色粉末的`手做出的每一件事都折射出了美麗。那美麗在同學們的心間活躍著，那才是真正的美麗手�。�
老師，讓我看看您的手……我這朵花兒之所以開得燦爛，我這條小魚之所以游得快活，都離不開您和您的手啊！
老師的作文 篇2
老師就像辛勤的園丁，培育著我們這些祖國的花朵；老師就像燈塔，指引著我們這些遠航的輪船；老師就像太陽，照耀著我們這些正要盛開的鮮花。這位老師就是我們的班主任—梁老師。
梁老師給人第一印象就是“嚴”。以前，同學們上課總是“嘰里呱啦”講個不停，現(xiàn)在可沒有人上課講話了，因為我們班來了一位“嚴”老師；以前，同學們的作業(yè)馬馬虎虎，字跡潦草，有時還不完成，現(xiàn)在，可沒有人敢不認真寫作業(yè)了，因為我們班來了一位“嚴”老師；以前，同學們打掃教室總是偷工減料，不是地沒掃干凈，就是垃圾沒倒，現(xiàn)在可沒有人敢偷工減料了，因為我們班來了一位“嚴”老師。梁老師雖然很嚴，但也很愛笑，她不像別的老師不茍言笑，她從早笑到晚，聽到哪個同學說了個笑話，她笑；聽到我們提出天真幼稚的問題，她笑；看到我們滑稽的表情和動作，她笑‘看到學生的進步，她笑……她的笑如同金燦燦的陽光溫暖著我們的心。
有一次，班里評“三好學生”，我落榜了。下課后，我噘著嘴，臉陰沉沉的。梁老師似乎看出了我的'不快，邊微笑著，邊溫和地對我說：“是不是沒評上‘三好學生’，不高興了？不要灰心，只要你克服缺點，繼續(xù)努力，下次一定能當上‘三好學生’的�！甭犃肆豪蠋熣Z重心長的話，我端正了學習態(tài)度，學習更加認真了，成績也躍上了全班第三名。學期結(jié)束，我被評為學校的“三好學生”。老師把獎狀遞給我，并在全班面前表揚了我。要是沒有老師的那番話，我恐怕還沒有這樣的好成績呢！
梁老師對學生非常負責。例如，有哪些同學生字、造句、測驗不過關(guān)的，老師放學后便留下來給他們補課，經(jīng)常補到六七點鐘才回家。嚴師出高徒，一份耕耘必有一份收獲。我班在期末考試成績在年級名列前茅。經(jīng)過老師的辛勤培育，我們班的65朵小花，變得更清香、更美麗。
梁老師啊，您為了我們真是費盡了心思，在這里我要獻上一句：“老師，您辛苦了！”
老師的作文 篇3
龍世益老師平時不太愛說話，為人正直，老師和學生都敬重他。
龍老師在XXXX年的今天專門給我們上了一趟寫作課。他講課與寫作同他的人的性格一樣，不喜歡用華麗的文辭，他教我們總是強調(diào)，“小學階段寫作，就是要如何表達自己的心里所想，把自己的想法，自己感情，自己的觀點清楚地表達，讓讀者都能夠讀懂的你的想法，了解你的感情，理解你的觀點。不要特意去用一些詞語，在用特別詞語和不用特別語時，其表達效果差不多，還不如不要用特別詞語。同樣，用不用修辭方法也是一樣，一定要非用修辭不能達意時才用修辭。條理上要分明，結(jié)構(gòu)要嚴謹�！�
龍老師平時也喜歡寫作，經(jīng)常在《教書育人》上發(fā)表文章，他寫的文章都是很平實，但具體生動。他的每一篇文章，仔細去推敲，少一字不行，多一字也閑多。真如他的為人處世，從不拖泥帶水。
在一次全校作文比賽的評比上，就針對以“龍源口大橋”為題的參賽作文，有幾篇入選的'名次評比時，其他老師比較看重一篇用詞華麗，故事多多的文章;而他則欣賞一篇以寫七溪嶺的山山水水景物為烘托，也如實說明龍源口大橋的歷史故事的文章。兩篇文章看上去都寫得比較好，但他們所欣賞的那篇故事多多的那篇虛構(gòu)情節(jié)多，難經(jīng)得起推敲，更有與歷史事實相違。但是校長也與龍老師的觀點不認同，并且認為要選出第一名的作品送縣里參賽。龍老師也堅決堅持他自己的觀點，結(jié)果就雙雙并列兩篇文章選送。但縣里評比的結(jié)果是平實手法的那篇沒得獎，另一篇得了獎。
后來，在一次全省作文寫景比賽時，學校又送了那兩文章，結(jié)果與上面的結(jié)果相反，平實手法的那篇得獎，而在縣里得獎的那篇沒得獎。
龍老師也較欣賞我寫的作文，但他又指出，我寫的作文太多自己的議論。他說多一些描寫，少一些議論，把議論權(quán)交給讀者。他還說，就算是寫議論文也要這樣，多選一些與自己觀點相同的材料，要具體，真實，生動。這樣寫的話，文章的觀點，自己不說，別人會給你說出來。否則，太多寫自己的觀點，讀者是能讀到你的觀點，但看不到這些觀點的佐證，給讀者一種泛泛論談，說大話，喊空話的感覺。他還說，做人也是這樣，坦誠待人，不要把自己的意愿強加給人，多一些理解他人，多行善，不管善有多小也要堅持，同理，不管惡能給自己帶來多少利益，也要拒絕。如此堅持，人性的光輝就會閃閃發(fā)光，有益于社會，也有益于自己的心身。
無益身心事莫為，有關(guān)家國書常讀，不因善小而不為，不因惡小而為之。這些深刻的道理，龍老師從來就不多講，但在他做人及教學中充分體現(xiàn)得淋漓盡致。
在那年的另一天，縣教育局派人來聽龍老師講課，主要是他的文章及他教的學生寫的文章在全縣有點名氣，想來取經(jīng)。
校長聽說縣領(lǐng)導要來本校聽課，他專門開了會，如何做到萬無一失，想充分抓這個機會，將學校的知名度擴大。校長還是老辦法，想從高年級班里抽些優(yōu)秀的學生充到要聽課的班里去，還要求龍老師做一次預教。
龍老師卻不贊同這樣做，他認為平時怎么樣，聽課時也是怎么樣。
校長看他這么堅持，十會生氣：“平時怎么樣現(xiàn)在也怎么們，那你還叫學生大掃除干什么呢?”
龍老師對校長平靜地說，“學校的環(huán)境象是一個人衣著，有客人來，換洗一件干凈的衣服，是對客人的一種尊重，這并不是弄虛作假�！�
那段課，龍老師既沒預教，也沒讓高班生充進來，結(jié)果這堂與所有縣領(lǐng)導的聽課不會有那么好“成績”，但卻給縣教育局充分展示他的真實的課堂和教學的實力，更加得到教育界的認同。
但這一年，他本應(yīng)該有評的教師職稱沒有評給他，因為校長不高興。
后來，龍世益老師因病去逝了，洲湖小學再也沒有象他這樣一個人有這么樣的感召學生之愛之情了。龍老師雖然去逝了，但善良的人都還會以他為榜樣堅持善良，不善之人也會因他而變善良，相形慚愧的力量比任何說教都有力!
老師的作文 篇4
我是高三教師，此時此地——六月七日的永嘉中學高考考點門口。
后天，九日，高考將全部結(jié)束，對于我的200多學生而言，我將“轉(zhuǎn)換”成為他們的一個哥哥、朋友。
剛才，語文考試結(jié)束后，學生拍著我的肩膀笑著打招呼，我和他們聊天時，突然意識到，他們是在“平等”的和我對話，而不再像以前，在教室座位上“仰視”著我。我應(yīng)該高興還是失落？
時間真快，去年此時的他們還是稚氣未脫的高二學生，不知愁滋味、“不可一世”，而今，已然是面帶自信、語氣沉穩(wěn)的大人了。
我曾看著你們一年以來艱難、迅速的成長，也和你們共同經(jīng)歷了許多難忘的時光。現(xiàn)在，守在考場外的'我祈禱你們成功。我知道，你們青春的面龐承受著親朋的希冀；我明白，你們微笑的背后有著復雜的內(nèi)心；我懂得，你們夸張的言行之外更有脆弱的情感。但此時，我只能祝愿親愛的大家——順順利利、“逢兇化吉”！
昨晚，六號，接到了一些詢問字音和作文的短信。
老師的作文 篇5
用語言播種，用彩筆耕耘，像蒲公英把知識撒向我們，這就是我的老師們！當我跨入小學四年級的時候，迎來了第25個教師節(jié)。對于我們的老師，也是耕耘者，黑板是土地，粉筆是銀犁，耕耘著荒蕪的心田，播下知識的種子，一節(jié)課下來我們就會碩果累累。
徐老師，是您教了我整整三年的語文，每次講課時，您那娓娓動聽的語言加上豐富的情感，教會了我們深刻的道理，讓我們領(lǐng)會到了人生的真諦，這一條條都銘刻在我心中。您像雨，滋潤著我的心田，讓我喜歡上了語文。胡老師，雖然我和您只相處了一年，可是我對您佩服得五體投地，當您每次在課堂上為我們講課時，都是那么得妙趣橫生。每當我遇到難題退縮時，是您耐心地為我解答每一道難題，使我豁然開朗、迎刃而解。讓我對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。
張老師，在我剛剛接觸英語的時候，感到特別的乏味和厭倦，您就像媽媽教嬰兒學說話一樣，一句一句地教我怎樣發(fā)音，經(jīng)過您的`諄諄教導，我現(xiàn)在開始喜歡英語了，每天都很樂意開口讀英語。謝謝你們，我親愛的老師們，在今天這個特殊的日子里，我要送你們一句話：“教師節(jié)快樂！”
老師的作文 篇6
清晨，旭日東升，春風涼涼地拂過樹梢。路邊的花兒對我笑呵呵地，樹上的小麻雀跳上跳下，向我殷勤地問好，忙碌的一天又開始了。
我剛走進教室，咦？數(shù)學老師怎么在準備自習？張老師怎么沒來？課程表上明明寫的是“語文自習”嘛！上課時，數(shù)學老師說：“你們張老師生病了，來不了了，這節(jié)語文課換成數(shù)學課，”同學們聽了，你看看我，我看看你，情緒頓時一落千丈。沒有張老師，我們還怎么學習呢？
下課后，我和安琪等幾個同學商量了一下，決定一起去看望張老師。時間就定在本周五的下午。于是，我焦急地盼望著周五早點到來。
星期五終于到了。大家決定，由我和劉思雨去花店挑選鮮花，安琪和別的同學去買營養(yǎng)品。到了鮮花店，我問劉思雨：“買什么花呢？”劉思雨說：“康乃馨吧！”我便在花籃里仔細地挑選了四枝鮮花——粉色的，紫色的，紅色的，淡黃色的�；ǖ甑陌⒁探o我們的花配上了綠葉，然后用紫色塑料紙和黃色紗紙包裝起來，底部又打了一朵大大的花。看上去非常漂亮，拿到鼻子跟前，還能聞到淡淡的沁人心脾的.清香。
我們集合在一起，互相把紅領(lǐng)巾系端正，衣服整理好，忐忑不安地向老師家走去。到了老師家門口，我的心情突然緊張起來，心像受驚的小兔子似的，砰砰亂跳個不停。我看同學們一樣，臉上都是一副很不自然的笑容。楊楠先敲了門，但是，屋里沒反應(yīng)，我們又敲了幾下，還是沒人開門。同學們的心情都很沮喪。確定老師沒在家后，我們七嘴八舌地商量，把禮物提回去呢，還是放在鄰居家？最后，還是決定放在鄰居家。
盡管我們沒見到老師，但是我們只有一個心愿——愿老師早日康復。但愿張老師一聞到康乃馨的清香，病魔馬上從老師身上逃得遠遠的。我們送給老師的這束花，是我們所有同學的一片心意。
晚上，我做了一個夢，夢見張老師見到了我們的康乃馨，她高興地笑了，笑的很美，很甜……
老師的作文 篇7
我的老師今年已經(jīng)四十多歲了，她的性情是很溫柔的。講課也非常認真。
我的老師有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，漂亮極了！我們師生在一起已經(jīng)四年多了，也有了濃厚的感情。還有一年我們就要小學畢業(yè)了，我還挺舍不得老師的呢！我來告訴你們一下吧，她叫李慧。我家離學校很遠，還要走著回家。記得有一次，在放學之后下了大雨，我忘記帶傘了，我很著急。
就在這時，老師來了他把雨傘讓給了我，我問，那您怎么辦？她說，不要緊，我還有一把。
我其實明白，老師并沒有傘了，這樣說只是要讓我安安心心的遮雨。
啊，老師對我們的愛是多么無私！多么濃厚！還有一天早晨，老師很早才來，我發(fā)現(xiàn)老師生病了，這時，老師的臉很白，眉毛下淌著汗珠。但是老師仍然用沙啞的聲音來為我們講課。
啊，老師像辛勤的園丁培育著我們這幼小的花朵；啊，老師像紅蠟一樣照亮了我們的路程。您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的.的青絲染成了白發(fā)。
然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情，無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，，您是天使，您是大樹，您是海洋。
老師的作文 篇8
今天，又到了星期六，我又得到舞蹈班去跳舞。
來到舞蹈班，我馬上換好舞鞋，等待著老師給我們上課。不一會兒，上課的時間到了，同學們迅速整齊地站好like自己的隊伍，我也不例外。首先，老師先讓我們活動活動。老師教這套動作已經(jīng)有好幾顆星期了，所以她讓一個同學到前面領(lǐng)著大家做。老師叫第一個同學，可是她不敢，又在老師多次的`勸說下，可她還是害怕。老師只好又叫第二個同學，但第二個同學就是我，這時候我也又緊張又害怕，但還是大膽走在前面去，心里暗暗的對自己說不要害怕。我面向大家，老師開始播放音樂，讓我們跟著音樂節(jié)奏做，我?guī)ьI(lǐng)大家有節(jié)奏，有規(guī)律的做著，那時，我覺得自己就像一個小老師一樣，我為自己感到驕傲和自豪。做完之后，老師還表揚了我，后來，老師繼續(xù)教我們基本功和新的舞蹈動作。
今天從這件事中讓我明白了，無論做什么事，都要大膽，不要做“縮頭烏龜”，這樣就什么事也做不好，做什么都會有恐懼和緊張。
老師的作文 篇9
我的老師十分美麗，一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，尖尖的鼻子下面一張櫻桃小口。當老師將她那長長的卷發(fā)一梳上，后面就象開了一朵美麗的大花朵，一散下來就變成一件披肩，這就是我的李老師。李老師平時象媽媽一樣和藹可親，我十分喜歡她。
我的老師十分喜歡我，一直以來，都讓我當班里的.大班長，我十分驕傲。當我遇到困難時，老師會伸出那只溫柔的手，幫我解決難題，教我如何與同學們相處，如何解決班內(nèi)的一些瑣碎的小事，在老師的細心幫助下，我慢慢地長大了。
有一次，老師給我們留的作業(yè)是家庭聽寫，由于我沒有聽寫，第二天交作業(yè)時，我就沒有交作業(yè)，也沒有告訴老師。我知道自己錯了，但是我沒有勇氣去承認自己的錯誤。上課鈴響了，老師走進了教室。我的心怦怦跳個不停，好象裝了一只兔子，我一直低著頭，不敢看老師。老師開始查聽寫了，我的心跳得就更厲害了，老師叫到：“隗仁杰”時，我慢慢地向老師跟前走去，害怕老師在全班批評我，心里十分后悔，如果教室里有一個地縫，我會鉆進去，藏起來。我一步一步挪到老師面前，臉漲得通紅，小聲地說：“老師我…我沒有寫�！蔽铱傄詾槔蠋煏䥽绤柕嘏u我的，可是老師不但沒有那樣做，反而耐心地跟我說：“以后有什么事情都要提前跟老師說明原因，不要等老師查出來再說，那樣你會很尷尬的，在同學們面前降低威信的�！崩蠋煹脑捳Z重心長，深深印在了我的心底。我決心每次認真地完成老師留的作業(yè)，改掉這個壞毛病。
我的老師在我心中閃耀著神圣的光芒，在我的心中播下了愛的種子。
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