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這樣的老師作文

時(shí)間:2024-09-16 13:02:56 老師 我要投稿

這樣的老師作文6篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的這樣的老師作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

這樣的老師作文6篇

這樣的老師作文 篇1

  人人都說,老師是勤勞的園丁,培育祖國的花朵;老師是人生道路的一盞明燈,為學(xué)生照亮前程,學(xué)生就一步步腳踏實(shí)地的向前走去。我就有一個(gè)這樣的老師,個(gè)子不高,眼睛不大不小,有一個(gè)較尖的鼻子,笑起來嘴角有兩個(gè)小酒窩,似乎盛滿了美酒。老師看起來瘦瘦的,喜歡穿深色衣服和高跟鞋。說來,我還是最佩服她的“火眼金睛”。

  每一次,一個(gè)字上少寫了一撇,多寫了一點(diǎn),她總是能把它找出來,讓我們不得不心服口服。若名字忘記寫了,她總是能一眼看出來:“哦,這是×××的。”好似能看透是誰寫的。

  我們的老師與懷特森老師(美國大衛(wèi)?歐文的老師)有一點(diǎn)相同和不同。比如:有一道填空題,我們說應(yīng)該這樣填,她說:“錯(cuò)了!蔽覀兙腿绶序v了的水一般七嘴八舌的說開了,一個(gè)說應(yīng)該這樣,一個(gè)說應(yīng)該那樣。老師止住了我們的喧鬧聲,讓我們舉手回答,但是每說一個(gè)老師都搖頭,同學(xué)們只好認(rèn)輸,等著老師公布答案,結(jié)果老師所說的正是同學(xué)們第一次所說的答案,同學(xué)們不滿了,明明是說對(duì)了你怎么為什么說是錯(cuò)的`?老師平靜地說:“如果你們真的有把握它是對(duì)的,你就應(yīng)該堅(jiān)持真理。”老師是在告訴我們:做事要有主見,不能隨風(fēng)倒。

  老師姓顏,同學(xué)們都親切的叫她:顏大。這就是我的“一個(gè)這樣的老師”。

這樣的老師作文 篇2

  老師是人類靈魂的工程師,他們用自己的心血哺育出了一棵又一棵嬌小的幼苗,用辛勤的汗水培養(yǎng)出了一批又一批出色的人才。在他們的倍加呵護(hù)下,我們健康快樂地生長(zhǎng)著,與此同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和道理。

  在那么多教過我的老師中,我印象最深刻的是她————林月芬老師,她今年教我六年級(jí)的數(shù)學(xué)。他嚴(yán)厲而和靄,要是誰上可不認(rèn)真聽講,交頭接耳,就會(huì)被林老師揪出來,不僅要狠狠地訓(xùn)斥一頓,還要被罰抄概念,公式。當(dāng)我們誰犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,她并不會(huì)馬上批評(píng)我們,而且不會(huì)在班上公布你的罪證,是把你帶到辦公室里教育你。記得那是一個(gè)陽光明媚的早晨,我早早的來到教室,突然我的同學(xué)劉一銘來惹我,惹到我生氣,所以我準(zhǔn)備弄亂他的書。我他下去打掃清潔區(qū)的時(shí)候,我走到他的位子上,一腳踢去,劉子銘書臺(tái)里的書像滑滑梯一樣掉落在地上。我終于解氣了,可當(dāng)他上來之后,他發(fā)現(xiàn)自己的書全掉在了地上,馬上報(bào)告給林老師。

  早讀時(shí),林老師說:“剛才劉一銘同學(xué)的書被誰弄掉的'?”全班瞬間議論紛紛都說:“是誰干的?”我呢,則在和自己的內(nèi)心爭(zhēng)斗著,到底是說呢,還是不說。經(jīng)過一番內(nèi)心爭(zhēng)斗,我決定告訴老師。下早讀后,我來到老師辦公室說:“是我!蔽冶疽詾槔蠋煏(huì)狠狠地訓(xùn)斥我,誰知,老師并沒有訓(xùn)斥我而是細(xì)心的教導(dǎo)我,下次別這樣了。

  這就是一個(gè)這樣的老師————林月芬。

這樣的老師作文 篇3

  在學(xué)校的生活,逐漸熟悉的環(huán)境,讓我心中又增添了一份欣喜,因?yàn)樵谶@里我遇到了一位讓我驕傲的老師——宋老師。

  她是一位智者。歷史課上,我總是聽得津津有味。秦王嬴政統(tǒng)一七國的魄力,張騫出使西域的堅(jiān)持,唐太宗貞觀之治的盛世,鄭和下西洋偉大的壯舉……這一個(gè)個(gè)令人稱頌的故事太吸引我了。我贊嘆古人壯舉,又為這些先賢們而感到自豪。一個(gè)個(gè)歷史人物,鮮活地呈現(xiàn)在我的眼前,無論是古代的朝代更迭,近代的屈辱探索,還是現(xiàn)代的偉大復(fù)興都在宋老師的課堂上得到了完美的展現(xiàn)。每次宋老師的課帶給我震撼的同時(shí),又讓我心中充滿了激動(dòng)與興奮。

  她是一名師者。她不僅教會(huì)了我書本上的知識(shí),同時(shí)也教會(huì)了我做一個(gè)有禮貌的人。周末回家,我又和媽媽談?wù)撈鹆藲v史課的情景,媽媽用“眉飛色舞”來形容我。我告訴媽媽,宋老師在講辛亥革命的時(shí)候,稱孫中山為“孫先生”,我笑著說:“這樣的稱呼是不是有些太親切了?”媽媽鄭重其事的告訴我:“稱孫中山為‘孫先生’,這樣的老師值得你尊敬!蔽矣悬c(diǎn)疑惑,我在網(wǎng)絡(luò)中搜尋“先生”一詞的意思——古代稱別人先生有向別人學(xué)習(xí)的意思,對(duì)有一定地位,學(xué)識(shí)的.人的一種尊稱。簡(jiǎn)單的一個(gè)稱呼讓我感受到的是宋老師對(duì)孫中山先生的尊重和愛戴。噢!她用她的思想,正在影響著我。用她的行為啟迪我的思考。之后,每每再讀到相關(guān)的知識(shí),我也會(huì)說“孫先生……”

  她是一位領(lǐng)航者。一次宋老師在課堂上講到李冰,我第一次了解到都江堰。20xx多年前,沒有先進(jìn)的設(shè)備,李冰是怎么依靠山勢(shì)地形修建出了一個(gè)如此浩大的水利工程?這個(gè)問題一直縈繞在我的心頭。在我的請(qǐng)求下,那年的大年初一,我和爸爸媽媽來到了都江堰。站在都江堰的“魚嘴”,看著岷江在此分為內(nèi)江外江,眺望靠熱脹冷縮炸開的寶瓶口。我被李冰的壯舉深深的震撼了。李冰的聰明才智,堅(jiān)持不懈點(diǎn)燃我心中的夢(mèng)想,做人就做這樣的人!

  宋老師用她的知識(shí)教育著我,用她的言行影響著我,她用她的方式指引著我。這些令我振奮,今我幸福。我為這樣的宋老師而感到驕傲。

這樣的老師作文 篇4

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@句話不就是在說我們親愛的老師嗎?在我的小學(xué)生涯中,遇到過許許多多的老師,但是最讓我印象深刻的還是那位老師。

  我是一名轉(zhuǎn)校生,在五年級(jí)上冊(cè)從高板小學(xué)轉(zhuǎn)入了實(shí)驗(yàn)小學(xué)。猶記得我背著書包邁著輕快的步伐來到我未來的教室門口,激動(dòng)地敲了敲門,這個(gè)班的語文老師——年過半百的中年婦女——吳老師上下大量著我,我也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地打量著她,為什么要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢呢?因?yàn)槲乙驯凰@樣的怪模樣嚇到了。

  吳老師有一頭火紅的頭發(fā),紅紅的眼鏡,紅紅的衣服……總而言之,從頭到腳除了皮膚以外其它的地方都是紅色,這該是有多喜歡紅色才能做到這樣。∧菤q月的滄桑在她的臉上刻畫世紀(jì)的風(fēng)霜,眼角的皺紋像凹凸不平的書皮,那樣的飽經(jīng)風(fēng)霜。她不像其他老婆婆那樣的和藹可親,從她嚴(yán)峻的臉上我反而看到了呼之欲出的嚴(yán)肅。她像見到侏羅紀(jì)的恐龍般驚奇地望著我:“新同學(xué)?”

  “呃!蔽逸p聲回答道。

  “坐那邊那個(gè)位置吧!彼贿呎f著,一邊指了指墻角的一個(gè)空位。

  在接下來的事情當(dāng)中,這個(gè)老師給我留下了深刻的印象。是啊,穿著打扮有如此獨(dú)特的審美標(biāo)準(zhǔn)的人,能沒有不平凡的傳記嗎?

  這個(gè)老師對(duì)字的要求十分嚴(yán)格,甚至有些鉆牛角尖,這應(yīng)該算是一個(gè)缺點(diǎn),在我們寫作文時(shí),她即不看開頭結(jié)尾也不看內(nèi)容,就只看一樣?xùn)|西——字跡。如果你的字寫的好,中間沒有劃杠,沒有特別明顯的錯(cuò)誤,那么你的作文分將會(huì)非常高。但是這可就苦了那些字寫的差的同學(xué),不管你的作文內(nèi)容再好,吳老師往往都直接略過,批評(píng)幾聲你寫的字,然后給你打一個(gè)十分低的分。因?yàn)橛羞@樣的情況,反正作文只看字,內(nèi)容沒有用,所以有些同學(xué)就直接照著網(wǎng)上的美文來抄!當(dāng)我得知這個(gè)情況的時(shí)候被嚇得目瞪口呆,怎么可以這樣!在網(wǎng)上抄作文不就相當(dāng)與寫了一遍字嗎?對(duì)大家的'作文水平毫無提高,但是我只是一名小小的學(xué)生,不能撼動(dòng)一位老師做下的決定(我原來和她說過,她不聽),只好潔身自好,一邊練好自己的字,一邊努力克制自己心中的不滿,寫好作文。

  吳老師,不僅有缺點(diǎn),當(dāng)然還有優(yōu)點(diǎn)。我認(rèn)為她身上最大的閃光點(diǎn)就是做事實(shí)事求是,一絲不茍。別看她一把年紀(jì),做起事來還是追求完美的,以她的原話就是“姜還是老的辣!辈还茉诮淌,還是在辦公室,隨時(shí)都可以看到她的忙碌的備課,做練習(xí)冊(cè)的身影。她的眼睛不好,所以有個(gè)習(xí)慣,在批改作業(yè)時(shí)總愛把眼鏡摘下放在一邊,然后把雙目靠練習(xí)冊(cè)很近,然后一個(gè)字一個(gè)字地看,并細(xì)心的在一旁批注某人某題為什么會(huì)做錯(cuò),應(yīng)該按什么思路去想。望著作業(yè)本上吳老師留下的一行行字,我的眼睛蒙眬了。是淚嗎?那我又為什么平白無故的哭泣?也許當(dāng)時(shí)是我太懵懂無知了吧,至少現(xiàn)在,我明白了。

  吳老師就是這樣一個(gè)老師。

這樣的老師作文 篇5

  我心中的老師是這樣

  當(dāng)我第一次踏入美麗而又整潔的校園時(shí),腦海中就浮出了無數(shù)的幻想;孟胫瑢W(xué)們?cè)诖猴L(fēng)中和我玩耍,幻想著老師在教室里繪聲繪色的傳授給我們知識(shí)。是的,教我識(shí)字的老師是像大姐姐一樣,溫柔又美麗,還是像媽媽一樣,善良又勤勞?我一點(diǎn)一點(diǎn)的想象。又一次想起了我的薛老師,是她,讓我完全改變了自己。以前,我是一個(gè)膽小又害羞的女孩,在陌生人面前十分拘束。這位善良又溫柔的`薛老師,一次次鍛煉我。課上多讓我回答問題,課下讓我?guī)退マk事。使我充滿了自信,讓我敢于表現(xiàn)自己。薛老師,是教我們學(xué)習(xí)英語的一個(gè)活潑有自信的老師。我一見到她,就感到十分親切。

  薛老師的課十分有趣,每當(dāng)一節(jié)英語課,他總會(huì)把我們引到另一個(gè)世界去,用動(dòng)聽的故事來講述這枯燥的英語單詞,在課上開展有利于我們記憶單詞的小游戲。本身枯燥無味的英語課,經(jīng)過薛老師這么一講,氣氛馬上就活躍了起來,同學(xué)們也有了興趣,讓我班本身很差的英語成績(jī)飛快的上升。在課下,老師就像我們無話不說的親密朋友,和我們談心,做游戲,給我們講做人的道理,講成長(zhǎng)的煩惱。她還是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師,從來沒有因?yàn)閭(gè)人的事情而耽誤給我們上課,老師身子比較弱,她都一次次帶病堅(jiān)持給我們上課,而對(duì)班里的每一位同學(xué)卻是無微不至。記得有一天,下著大雨,班里的許多同學(xué)都感冒了,最厲害的是小紅發(fā)高燒,突然暈倒了,她的家長(zhǎng)都在外面工作。這可急壞了薛老師,是老師冒著雨在第一時(shí)間把小紅送到了醫(yī)院,陪著她打點(diǎn)滴,吃藥。讓小紅一點(diǎn)一點(diǎn)恢復(fù)了健康。老師像個(gè)孩子,很喜歡外出活動(dòng)。

  他經(jīng)常帶我們一起出去做有意義的事。老師說我們每天都緊張的學(xué)習(xí),應(yīng)該去感受一下大自然的魅力,多看看綠色植物。老師還帶我們?nèi)ソo小樹澆水,幫助它成長(zhǎng),這可樂壞了我們。我們一起灑汗水,熱火朝天的澆呀澆,活動(dòng)結(jié)束后老師和我們拍了照留念。每一位老師,都是偉大的,是薛老師讓我變得熱愛學(xué)習(xí),勇敢自信,我心中的老師像仙女一樣的老師,我的好老師。

這樣的老師作文 篇6

  【好作文特點(diǎn)大匯聚】

  1、細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出色,細(xì)致入微、生動(dòng)形象。

  評(píng)語舉例:“不乏鮮明生動(dòng)的細(xì)節(jié)”、“描摹的細(xì)節(jié)尤其生動(dòng)感人”。

  2、“鳳頭豬肚豹尾”,即文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鮮明,首尾頗具特色,可圈可點(diǎn)。

  評(píng)語舉例:“開頭引用歌詞引人入勝”、“開頭簡(jiǎn)潔且切題,自然地引出了寫作的內(nèi)容”、“在對(duì)登山過程的續(xù)寫中,不斷強(qiáng)化堅(jiān)持的意義,主題鮮明”、“行文過程中最突出的優(yōu)點(diǎn)就是描寫細(xì)膩”、“文章結(jié)尾的思考耐人尋味”、“結(jié)尾處含而不露,密而不揭”。

  3、語言表達(dá)和應(yīng)用能力流暢。

  評(píng)語舉例:“語言的運(yùn)用比較灑脫自如”、“文章語言生動(dòng)形象”、“可看出小作者平時(shí)都是很注重語言表達(dá)的訓(xùn)練的`”。

  4、文章中心明確、重點(diǎn)突出。

  評(píng)語舉例:“都在時(shí)時(shí)地圍繞著文題、圍繞著中心進(jìn)行”、“中心明確,首尾呼應(yīng)”。

  5、修辭手法應(yīng)用嫻熟,運(yùn)用“比喻、排比、對(duì)比、修飾、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、引用、修辭、擬人”等。

  評(píng)語舉例:“運(yùn)用對(duì)比手法寫出了環(huán)境的惡化”、“仿照魯迅的句子,采用欲揚(yáng)先抑手法”、“文中景物描寫部分運(yùn)用擬人、比喻的方法顯得很生動(dòng)”。

  【好作文能力煉成記】

  1、深度閱讀

  深度閱讀能有效促進(jìn)孩子作文能力的成長(zhǎng),國內(nèi)外參考資料已成為孩子日常閱讀寫作的重要來源。

  2、擴(kuò)展視野、豐富生活閱歷

  豐富的生活也是寫好作文的關(guān)鍵因素。孩子作文涉及的資料主要是傳統(tǒng)的書籍、報(bào)刊、期刊,其次是歌曲、電視。

  3、多讀古詩詞

  古詩詞是中華民族代代流傳的文化瑰寶,里面藏著語言文字的密碼。多讀古詩詞,對(duì)孩子寫好作文也有好處哦,可以靈活、恰當(dāng)?shù)匾玫阶约鹤魑睦铩?/p>

  4、觀察生活

  孩子的作文,主要是跟生活有關(guān)的內(nèi)容。認(rèn)真觀察生活,對(duì)身邊的人、事、物有自己的感悟,才能在寫作中真情流露。

  5、多感悟、多體會(huì)

  隨年齡增長(zhǎng),孩子對(duì)于社會(huì)和周圍的人開始有自己的想法,也逐漸開始思考自己的人生。感悟體會(huì)后寫出的文章才更出彩。

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