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敬老師的作文

時間:2024-06-26 03:29:11 老師 我要投稿

【推薦】敬老師的作文四篇

  在日常生活或是工作學習中,大家都跟作文打過交道吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家收集的敬老師的作文4篇,希望對大家有所幫助。

【推薦】敬老師的作文四篇

敬老師的作文 篇1

  我敬愛的老師——她,梳著披肩的長發(fā),有著一雙明亮的眼睛,還特別愛對同學們笑,她,就是教了我們四年數(shù)學的崔老師。

  崔老師的一言一行,都在影響著我的成長。記得我三年級的時候,上數(shù)學課總是不愛舉手回答問題。每當崔老師繪聲繪色的'講課,啟發(fā)我們思考問題時,別的同學都勇敢地舉手發(fā)言,但我知道問題的正確答案,卻總是膽小,害怕答錯,所以不敢發(fā)言。崔老師也注意到了我的弱點,于是她刻意讓我來回答問題。我起立后,因為緊張,支支吾吾地答不出。老師卻說:“沒關(guān)系,你先坐下吧,以后多發(fā)言就不會這樣緊張了!蔽易潞螅瑵M臉通紅。

  下課后,老師把我叫到講臺前,與我談心,給我加油:“老師知道這些問題是難不倒你的,但你為什么不能勇敢的在大家面前說出來呢?即使拿不準的,也要站起來試一試。別害怕,勇敢些,答錯也沒關(guān)系,這也是一種收獲嘛!加油,我相信你能行的!”聽老師說完這番話后,我就暗下決心,一定要把不積極發(fā)言的缺點改掉,不讓老師失望。

  于是,課前我認真預習熟悉這節(jié)課要講的內(nèi)容。上課時,我認真聽講,努力思考每一個問題。當老師提問后,我就想起那番話:“勇敢些,答錯也沒關(guān)系!”于是,我鼓足了勇氣慢慢舉起了手,老師看見了,微笑著說:“常胡楊,你來回答這個問題!蔽艺玖似饋恚虼蠹抑v了我自己的見解。說完后,老師又鼓勵我:“說得真好,以后就要像今天這樣多舉手發(fā)言!

  從此以后,我便有了敢于發(fā)言的勇氣,頭腦也更加靈活。這就是崔老師的鼓勵影響我成長的故事,我真的想說:“謝謝您,敬愛的崔老師!”

敬老師的作文 篇2

  在我的老師當中,我最喜歡而且最尊敬的老師就是既年輕又漂亮的英語老師——陳老師。

  她有著一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā),一對敏銳的耳朵,塌塌的鼻梁上架著一副淺綠色的眼鏡。一張能說會道的櫻桃小嘴,更寸出她的美麗。

  她每次上課的時候,總是笑咪咪地走進教室棉隊著我們。教我們讀單詞的.時候,怕我們發(fā)音不標準,就讓我們把音標記在書本上,然后一遍一遍的教我們。教我們學句子的時候,我們總是讀不好,記不住,可老師為了我們給我們放松一下,就在課堂上玩游戲……

  因此我們非常喜歡上她的課.老師的這種教學方法,使我們學得很輕松,甚至以前那些討厭英語課的人都快變成英語迷了。

  老師在教學之余,還經(jīng)常和我們一起玩、談心,就像生活中的大姐姐一樣的關(guān)心我們。

  我為遇到這樣的以為漂亮,又有能力的英語老師而由衷地高興,你說,能叫我不尊敬嗎?

敬老師的作文 篇3

  老師是辛勤的園丁,培育著祖國的花朵。老師是多么偉大,多么神圣多么崇高的職業(yè)呀!我非常尊重老師的職業(yè),也非常尊敬老師,在我心目中我最尊敬的 老師是楊琴老師。她在我的心目中把所有老師都一一比下去了。在我的記憶中我認為她是一個溫和美麗的人,是一個慈愛、公平、偉大的老師。

  楊 老師是去年開始接我們班的。那時我們從各地聚集于此也算是有緣分了。沒想到,楊老師是我們的班主任,當初,聽見在龍灘小學上學的同學說:“糟了,她又帶我 們課,并且是班主任,哎,真倒霉!甭犃诉@些話我心中便有一種疑惑,我便去問他們?yōu)槭裁磿@樣說。他們說在小學時,她檢查學生的作業(yè)十分認真,不容許誰有 半點馬虎。聽了這些話,她那純潔的`形象并未在我心中有絲毫玷污,而且由此我體會到了老師的用心良苦,老師的認真負責。

  初見楊老師,她的形象就使我刻骨銘心:微黃濃厚而筆直的頭發(fā),慈祥的面容,高貴的氣質(zhì)中不經(jīng)意中流露了幾分的活潑可愛,還有她身上有一種讓人難以抗拒的平易近人。

  有 一件事雖然不起眼,但是在我心中至今都記憶猶新。那是在學習課文《古詩二首》的時候,老師叫我們把課文閱讀幾遍,并體會詩中表達了作者什么樣的情感。我聽 了楊老師的安排,開始“工作”了。不到一會兒,“工作”已竣工了。同學們在各看各的,我望了望坐在講臺上的楊老師,油然而生地對她產(chǎn)生一種親切感,不知是 什么力量讓我為了和楊老師說上一句話,不惜冒著老師說我笨的危險,我在下面暗暗思考了一番,就慢慢走了上去問:“楊老師,這個字怎么讀?”我滿懷著希望她 能給我一個答案,盡管我知道這個字怎么讀。楊老師并沒有說我笨,她說:“字不會讀,可以查一下字典,不要張口就問。”聽了這話我走下了講臺,回到了自己的 座位上。經(jīng)過了這小小的問題,她終于把她那一份發(fā)自于內(nèi)心的愛,認真負責的愛不經(jīng)意中流露了出來。經(jīng)過這一件小事,我更加尊敬她了。

敬老師的作文 篇4

  她,中等身材,有一頭烏黑微卷的長發(fā),潔白的瓜子臉,高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡,罩著她那雙沉穩(wěn)的眼睛。還有一張能說會道、幽默趣極的嘴以及一對靈敏的耳朵。她就是我的數(shù)學老師——廖海秀老師。

  她平易近人,對學生愛護有加,上課很認真,很幽默風趣。課堂上同學們既興奮又輕松。講課時,她常把難題用生活中的事例或者一些歷史的'故事來分析給我們聽,讓我們一邊聽故事一邊學知識,使我們百聽不厭。

  有一次數(shù)學課,老師正在給我們分析一道應用題:“某生產(chǎn)隊第一個月生產(chǎn)大米50千克,第二個月比第一個月生產(chǎn)的大米少20千克,第二個月生產(chǎn)大米幾千克?其實,這道應用題十分簡單,比如說某同學有5個餅,我比他少2個餅,我有幾個餅?”“5減2等于3,老師有3個餅!”同學們異口同聲地回答!澳沁@道題應該怎么算?”“50減20等于30千克大米!薄班牛⊥瑢W們真聰明!”她微笑著說“說到大米,我來給你們講個故事。以前,生活很艱苦,缺水缺糧食,只能上山挖一些野菜充饑……所以你們現(xiàn)在不要浪費糧食!蹦闱,老師又在給我們講故事,叫我們不要鋪張浪費了。

  又有一次,有位同學在課堂上講話,被老師發(fā)現(xiàn)了。老師走到這位同學面前,一本正經(jīng)地對他說:“你是不是想當‘畫’家?”開始,那位同學不知道老師說的是什么意思,后來仔細地一想,原來老師再批評他。此“畫”非圖畫的畫,而是說話的“話”。全班頓時哄堂大笑。

  這就是我最敬佩、最喜愛的老師,一個可愛的人!

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